PROIECT DE ACTIVITATE Prof. înv. preșcolar Pahonțu Gheorghița Grădinița cu P.P. Nr. 15 Târgoviște GRUPA: Mare TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce și cum vreau s

Transcriere

1 PROIECT DE ACTIVITATE Prof. înv. preșcolar Pahonțu Gheorghița Grădinița cu P.P. Nr. 15 Târgoviște GRUPA: Mare TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce și cum vreau să fiu? PROIECT TEMATIC: Învăț de pe acum TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: Răsplata muncii TEMA ACTIVITĂȚII: Banul muncit FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixtă ( transmitere de noi cunoștințe DLC și consolidare de priceperi și deprinderi DOS/AP) COMPONENȚA ACTIVITĂȚII: ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP) Rutina: Întâlnirea de dimineaţă: De ce trebuie să muncim? - dezvoltarea abilităților de comunicare Salutul. Prezenţa.Calendarul naturii. Ne pregătim pentru activități. Sosirea la grădiniță- deprinderi de igienă și autoservire Tranziţii: poezie Dimineața în grădină joc muzical: Bat din palme ACTIVITĂȚI LIBER ALESE ALA I: Joc de rol:,,de-a comercianții -interpretarea rolului de comerciant; Știință:,,Albumul meseriilor - sortarea uneltelor potrivite fiecărei meserii; Construcții: Banca - alăturare, suprapunere. ALA II: Joc distractiv: Ghiceşte meseria pe care o imit Joc de mișcare: Cursa meseriașilor Jocul liniştitor: Răsplata muncii ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE) DLC: Educarea limbajului:,,banul muncit de Alexandru Mitru- povestea educatoarei 1

2 DOS: Activitate practică :,,Gentuțe - șnuruire(încheierea a două părți alăturate), lipire SCOPUL: - Dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție conținutul unui text literar demonstrând înțelegerea acestuia,educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere gramatical; - Consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică. OBIECTIVE: La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili: O1- să formuleze propoziții cu noile cuvinte demonstrând înțelegerea acestora; O2-să expună cu ajutorul întrebărilor și a imaginilor reprezentative, principalele momente ale povestirii; O3-să realizeze gentuța șnuruind și apoi lipind materialele puse la dispoziție; O4-să interpreteze rolul de comerciant; O5-să grupeze meseriaşii şi uneltele lor; O6 -să construiască prin suprapunere și alăturare instituții bancare. METODE ȘI PROCEDEE: metoda comunicării rotative, observația, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, povestirea educatoarei, exerciţiul, metoda Pălăriile gânditoare, metoda Mâna Oarbă, turul galeriei. MATERIAL DIDACTIC: - panoul pentru prezenţă cu pozele, calendarul naturii cu jetoane, catalog, emoțiometrul, cutie, 5 lei; - videoproiector, laptop, prezentare ppt, imagini reprezentative din poveste, pălării colorate din hârtie, bilețele cu întrebări; - gentuță din fetru, ac de plastic, ață de cusut, decorațiuni pentru geantă, lipici; - case de marcat, raft, etichete pentru preț, pixuri, produse alimentare și nonalimentare, bancnote de hârtie; - fișe cu meseriași, lipici, unelte specifice unor meserii, creioane colorate; - piese construcții din lemn, figurine din plastic (copaci), suport polistiren îmbrăcat în hârtie creponată verde. -imagini reprezentând diverse meserii, dulciuri, buline monede. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în grup,în perechi. 2

3 FORME DE EVALUARE: Continuă formativă: prin observarea sistematică a comportamentului, observarea produselor activității, răspunsurile, acordarea de stimulente. DURATA: o zi BIBLIOGRAFIE: Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas Educațional, Bucuresti, 2005; Curriculum pentru învățământul preșcolar, MECT, 2008; Aplicarea noului Curriculum pentru educație timpurie o provocare, Editura Diana, Pitești, 2009; Metode interactive de grup, Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Editura Arves, 2002 SCENARIUL ZILEI Rutină: Copiii vor aborda întâlnirea de dimineaţă într-o manieră optimistă şi plină de energie, deoarece ziua bună se cunoaşte de dimineaţă. Salutul. Așezați în semicerc, pe scăunele, copiii se salută reciproc cu expresia Bună dimineaţa!, salutul curgând firesc de la stânga la dreapta, într-o atmosferă de relaxare şi bună dispoziţie. Educatoarea va fi cea care va da startul acestui salut! Prezenţa. Se va realiza în stilul grupei mari: o fetiţă va număra câţi băieţi se joacă la gradiniţă astăzi; un băiat va număra cȃte fetiţe sunt la grădiniţă. Sunt îndepărtate pozele care lipsesc, rămânând pe panoul de prezență doar pozele prezenţi. Calendarul naturii. Consultăm buletinul meteo verbalizând acţiunea: Suntem în anotimpul primăvara, luna mai, data 11, Ieri a fost miercuri, a treia zi a săptămânii, astăzi este joi a patra zi a săptămânii, iar mâine va fi vineri, a cincea zi a săptămânii. Vremea este...,cerul este...,soarele.... Copiii vor împărtăși între ei starea emoțională mergând pe rând la emotiometru și poziționând acul în dreptul emoției simțite. Împărtășirea cu ceilalți: Preșcolarii vor spune de ce cred ei că este important să muncim completând propoziţia: Trebuie să muncim pentru că... Noutatea zilei: Pentru a trezi interesul preșcolarilor pentru lectura ce urmează a fi povestită voi face următorul exercițiu. Le voi prezenta o cutie care conține o bancnotă de 5 lei. Îi voi cere unui preșcolar să spună ce poate să facă cu ea. El o dă mai departe 3

4 unui coleg care trebuie să facă același lucru: să spună ce ar putea să facă cu acea sumă de bani, după care să o dea mai departe. Se repetă procedeul până ce toți copiii spun cum ar putea folosi cei 5 lei. Le voi spune că urmează să le citesc un text în care unul dintre personaje, în loc să folosească banii pentru a-și cumpăra ceva, îi aruncă în foc, lucru care îi va surprinde pe preșcolari și le va incita interesul pentru lectura textului. TRANZIŢIE: Dimineața, în grădină/pe o tufă de sulfină,/zeci de aripi colorate/stau frumos aliniate./ Au ieșit, cu mic, cu mare,/buburuze la-nviorare./dă comanda, de pe-o floare,/o lăcustă antrenoare:/ 1, 2- ne răsucim,/3 şi 4- ne-nvârtim!/5 şi 6- ne arcuim,/7, 8- acum sărim!/9,10- respirăm/ Aripile scuturăm!/ Ne clătim acum cu rouă!/gata-ncepe o zi nouă!/sunteţi pregătiţi de zbor?/o zi bună tuturor! DLC: Educarea limbajului Copiii sunt așezați în semicerc și audiază povestea "Banul muncit", urmărind câteva imagini sugestive. La finalul povestirii copiii vor formula câteva enunțuri cu noile cuvinte pentru a demonstra înțelegerea acestora. După lecturarea textului, educatoarea adresează întrebări preșcolarilor pentru a fixa conținutul poveștii, folosindu-se de imagini corespunzătoare ideilor principale. Prin intermediul metodei interactive Pălăriile gânditoare, copiii vor informa, clarifica, vor spune ce simt, vor evidenția aspectele pozitive/negative ale povestirii și își vor imagina un alt fir al povestirii. Rutină şi tranziţie: Copiii formează o coloană, trenul piticilor şi părăsesc sala de grupă. TRANZITIE: Joc muzical: Bat din palme După tranziție copiii se îndreaptă spre centrele de joc. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE I. La măsuţe este pregătit materialul pentru următoarea activitate, iar copiii vizitează centrele descoperind materialele şi sarcinile din fiecare sector. Se va da startul de începere a lucrului. Se vor îndruma copiii acolo unde vor întâmpina greutăţi, atenţia deosebită va fi canalizată la centrul Artă, unde se va desfăşura activitatea practică. Pentru a-i motiva pe copii să lucreze în centre voi recompensa fiecare sarcină rezolvată corect cu o bulină monedă. Cu aceste monede, copiii își vor putea cumpăra în cadrul jocului liniștitor dulciuri. După terminarea lucrului la centre voi face evaluarea lucrărilor expuse prin metoda Turul galeriei. DOS: Activitate practică- Preșcolarii vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie o gentuță. Ei vor șnurui cele 2 părți componente ale gentuței și o vor decora lipind diferite materiale (fluturi, buburuze, flori). 4

5 Joc de rol:,,de-a comercianții - copiii vor aranja marfa în rafturi, vor scrie și așeza prețurile pe fiecare produs și apoi vor interpreta, pe rând, rolul de comerciant. Știință:,,Albumul meseriilor - preșcolarii vor alege o fișă de lucru în care este înfățișată meseria preferată. După ce o vor colora, vor sorta uneltele potrivite acelei meserii și le vor lipi; Construcții: Banca -copiii vor construi prin alăturare și suprapunere realizând tema propusă. Rotaţia grupurilor va trebui făcută în aşa fel încât toţi copiii să participe la activitatea principală. La final se vor iniţia câteva jocuri menite să pună în valoare şi cunoştinţele dobândite în ziua respectivă dar şi alte tranziţii. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II. Copiii vor desfaşura următoarele jocuri: Joc distractiv: Ghicește meseria pe care o imit Joc de mișcare: Cursa meseriașilor Joc liniştitor: Răsplata muncii 5

6 Eveniment didactic 1. Moment organizatoric 2.Captarea atenţiei 3.Anunţarea temei Obiective DEMERSUL DIDACTIC Conținutul științific Metode și procedee Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea activităţii. Întâlnirea de dimineaţă. Copiii intră în sala de grupă şi se aşază în semicerc. Salutul între copii se va realiza utilizând tehnica comunicării rotative. Prezența:Educatoarea face prezența, iar fiecare copil când își aude numele vine și pune poza la panou. Calendarul naturii: În ce anotimp suntem? În ce lunǎ suntem?ce zi a sǎptǎmânii este? Cum este vremea? Copiii vor împărtăși între ei starea emoțională mergând pe rând la emoțiometru și poziționând acul în dreptul emoției simțite. Împǎrtǎșirea cu ceilalți:,,de ce trebuie să muncim? -dezvoltarea abilităților de comunicare Educatoarea prezintă preșcolarilor o cutie ce conține o bancnotă de 5 lei. Inițiez o discuție cu privire la ce ar face copiii cu acești bani și îi întreb dacă vor să afle povestea unei monede care a ajuns în foc. Copiii vor fi anunțați că vor asculta povestea,,banul muncit după Alexandru Mitru, vor confecționa gentuțe, vor interpreta rolul de comercianți, vor construi instituții bancare și vor sorta uneltele specifice unor meserii. Tehnica comunicării rotative Obsevația Mijloace de învǎțǎmânt Calendarul naturii Catalog Cutie Bancnotă 5 lei Forma de organizare Evaluare comportamentului inițial Rǎspunsurile Rǎspunsurile 6

7 4. Prezentarea noului conţinut şi dirijarea învăţării O1 Copiii sunt așezați în semicerc și audiază povestea "Banul muncit", urmărind câteva ppt-uri sugestive. Educatoare citește povestea clar, expresiv, folosind tonul și mimica adecvate. Se vor explica cuvintele necunoscute, iar copiii vor demonstra că au înțeles sensul lor formulând propoziții. Cuvintele pe care le-au folosit în diferite propoziții sunt: potcovar-meseriaș care face potcoave și potcovește caii. prețuiește-apreciază fecior-băiat trudea- muncea din greu galben-bănuț de aur meșteșug-meserie ban muncit- ban câștigat prin muncă Observația Povestea educatoarei Explicația Exercițiul Prezentare ppt Rǎspunsurile O2 După explicarea cuvintelor, educatoarea adresează câteva întrebări preșcolarilor pentru a fixa conținutul poveștii, folosindu-se de imagini corespunzătoare ideilor principale. - Cum se numeşte povestea? - De cine este scrisă povestea? - Care sunt personajele? - Ce făcea Iliuţă toată ziua? Imagini Evaluez capacitatea de a se exprima corect, clar si expresiv - Ce meserie avea Petcu, tatăl lui Iliuță? - Ce l-a sfătuit tatăl să facă? - Cum a făcut Iliuţă rost de un galben? - Ce a făcut Petcu cu banul dat de Iliuţă? De ce? 7

8 - Văzând că s-au supărat părinţii pe el, ce a hotărât să facă Iliuţă? - Când Iliuță s-a întors cu banul obținut prin muncă ce a făcut tatăl cu acel ban? - De ce credeţi că şi-a băgat mâna în foc după ban? - Voi ştiţi să preţuiţi banii? Pe masă am şase pălării de culori diferite.pentru fiecare pălărie voi numi câte un copil care va răspunde cerinţei de sub pălărie. 1.Pălăria albă-informează -Despre ce este vorba în text? 2.Pălăria roşie-spune ce simţi! - Ce ţi-a plăcut cel mai mult din text? O2 3.Pălăria neagră-aspecte negative Ce crezi că a greşit Iliuţă? 4. Pălăria galbenă-aspecte pozitive Ce a învăţat Iliuţă din această intamplare? Metoda Pălăriile gânditoare Pălării colorate cu întrebări Evaluare oralǎ Rǎspunsurile 5.Pălăria albastră-clarifică Pune o întrebare colegilor tăi să verifici dacă au înţeles conţinutul lecţiei! 6. Pălăria verde-idei noi Imaginează-ţi că mama nu i-ar fi dat galbenul lui Iliuţă.Ce s-ar fi putut întâmpla? Copiii se vor încolona și vor părăsi sala de grupă. 8

9 5. Obținerea performanței O3 O4 O5 Prin intermediul TRANZIŢIEI : Bat din palme -joc muzical copiii se îndreaptă spre centrele de joc. La măsuţe este pregătit materialul pentru următoarea activitate, iar copiii vizitează centrele descoperind materialele şi sarcinile din fiecare sector. DOS-Activitate practică "Gentuțe" Se vor executa exerciții pentru încălzirea muschilor mici ai mâinii: Mișcăm degețelele,/închidem și deschidem pumnișorii/ Rotim pumnișorii,/cântăm la pian,/scuturăm mânuțele. Realizarea temei de către copii: Copiii vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie o gentuță. Ei vor alătura prin șnuruire părțile componente ale gentuței și o vor decora lipind diferite materiale. Preșcolariii vor respecta criteriile de realizare: să șnuruiască corect gentuța, să lucreze îngrijit lipind corespunzător materialul pus la dispoziție, să finalizeze lucrarea. Joc de rol:,,de-a comercianții" Preşcolarii vor interpreta rolul de comerciant și vor așeza marfa pe rafturi afișând prețul fiecărui produs. Știință:,,Albumul meseriilor - Preșcolarii iși vor alege o fișă de lucru cu meseria preferată. După ce vor colora imaginea, ei vor lipi pe fișă uneltele/instrumentele de lucru specifice acelei Observația Explicația Exercițiul Jocul Exercițiul Gentuță din fetru, ac de plastic, ață de cusut, lipici, decorațiuni pentru geantă Casă de marcat rafturi,etichete pentru prețuri, pixuri, produse alimentare și nonalimentare, bancnote de hârtie; Fișe individuale, lipici, jetoane cu unelte specifice Individual În grup Individual produselor activitǎții comportamentului produselor activității 9

10 O6 meserii. La finalul activității toate fișele de lucru finalizate vor fi puse împreună pentru a forma Albumul meseriilor. Construcții: Banca -copiii vor costrui pe un suport din polistiren, folosind cuburi de lemn și diverse figurine instituții bancare. Rotaţia grupurilor va trebui făcută în aşa fel încât toţi copiii să participe la activitatea principală- confecționarea unui tablou. Copiii finalizează lucrările în centre. unor meserii, creioane colorate; Piese construcții din lemn, figurine din plastic (copaci), suport polistiren îmbrăcat în hârtie creponată verde. În grup produselor activității 6.Evaluarea activităţii Dupǎ finalizarea activitǎților în centre, copiii se încoloneazǎ și merg pentru a observa produsele obținute. Câte un copil va prezenta la fiecare centru ce a avut de realizat, se va urmǎri fixarea cunoștințelor despre povestea lecturată și exprimarea corectă în propoziții în prezentarea fiecărui centru. Turul galeriei Lucrǎrile din fiecare centru Individual produselor activitǎții 10

11 7. Asigurarea retenției și transferului 8. Încheierea activității Se vor iniţia jocurile: Joc distractiv: Ghiceşte meseria pe care o imit În desfășurarea acestui joc copiii vor trebui să aleagă, pe rând, din săculeţul fermecat câte un jeton cu meserii. Fară a avea voie să vorbească, copilul care a extras jetonul va trebui să mimeze meseria reprezentată pe jeton pâna când colegii lui vor ghici. Copilul care a răspuns corect va fi cel care va extrage următorul jeton.voi explica regulile jocului şi voi desfăşura jocul de probă împreună cu ei. Jocul de mişcare: Cursa meseriașilor Prin metoda Mâna Oarba, copiii vor fi împărţiţi în două echipe: echipa Bucătarilor și echipa Constructorilor. În capătul sălii va fi aşezat un coșuleț cu uneltele specifice fiecărei meserii. La semnalul educatoarei copiii vor porni, vor lua o unealtă şi o vor aduce echipei sale. Câștigă echipa care strânge cele mai multe unelte folosite în meseria pe care o au ilustrată în jetonul din piept. Jocul liniştitor: Răsplata muncii Cu banii câștigați la centre copiii își vor cumpăra dulciuri din raftul special amenajat de către educatoare. Educatoarea va face aprecieri asupra modului cum s-a desfǎșurat activitatea. Explicația Demonstrația Jocul Mâna oarbă Jetoane meserii Jetoane bucătari, jetoane constructori, coșuri unelte, cutie Buline monede Dulciuri Rǎspunsurile comportamentului Acordarea stimulentelor 11