BCBA-BCaBA task list fourth edition romanian
|
|
- Emanuil Dima
- 5 ani în urmă
- Vzualizari:
Transcriere
1 BEHAVIOR ANALYST CERTIFICATION BOARD Lista competențelor A patra ediție INTRODUCERE Introducere Lista competenţelor BACB, A patra ediţie, se împarte in trei secţiuni principale: I Prima secţiune, Competenţele comportamental-analitice fundamentale, acoperă activităţile pe care analistul comportamental practicant le va desfăşura cu unii dintre clienţii săi, probabil nu cu toţi. Aceste activităţi sunt reprezentate de abilităţile si procedurile de baza, utilizate in mod normal. II A doua secţiune, Responsabilităţile orientate către client, include activităţile aferente lucrului cu toţi clienţii si trebuie utilizate in cele mai multe situaţii aplicate. III A treia secţiune, Cunotinţe fundamentale, include conceptele care trebuie însuite înainte de a începe practica de analist comportamental. Subiectele prezentate in aceasta secţiune nu sunt legate de sarcinile pe care practicantul trebuie sa le îndeplinească; in schimb, ele reprezintă conceptele fundamentale care trebuie înţelese pentru a îndeplini sarcinile incluse in primele doua secţiuni. Lista este oferita in special in forma unui material sursă pentru instructori si instrument de studiu pentru candidaţi. Candidaţii la acreditările BCBA si BCABA trebuie aibă o înţelegere aprofundata a acestor noţiuni. Toate întrebările incluse in examenele BCBA si BCABA se leagă de sarcinile listate in Competentele comportamental-analitice fundamentale si Responsabilităţile orientate către client. Fiecare formular de examen va include una sau doua întrebări pentru evaluarea cunoș tinţelor candidatului, pentru fiecare sarcina prezentata in aceste doua secţiuni. Subiectele listate in secţiunea Cunoș tinţe fundamentale nu vor fi evaluate direct printr-un anumit număr de întrebări; totuș i, ele s-ar putea sa fie evaluate indirect prin intermediul întrebărilor legate de sarcinile aferente. De exemplu, o întrebare legata de responsabilităţile orientate spre client J-11 Programul de generalizare a stimulilor si răspunsurilor s- ar putea sa includă articolul 36 din secţiunea Cunoș tinţe fundamentale Definiţi si oferiţi exemple de generalizare a răspunsului sau articolul 37 Definiţi si oferiţi exemple de generalizare a stimulilor. Etica si conduita profesionala sunt subsumate fiecărei secţiuni din lista competenţelor. Standardele BACB pentru disciplina profesionala si etica si Ghidul pentru conduita responsabila a analiș tilor comportamentali sunt documente esenţiale, aferente listei competenţelor. Candidaţii BACB trebuie sa se conformeze disciplinei profesionale si standardelor etice si trebuie sa îș i structureze practicile in
2 conformitate cu aceste instrucţiuni de conduita. Candidaţii trebuie sa cunoască aceste documente, inclusiv dar fără limitare, importanţa conduitei etice aferente practicării, la nivel profesionist, a activităţilor identificate in Lista competenţelor, A patra ediţie. Drept urmare, vor fi incluse in examen si întrebări care se adresează aspectelor etice aferente anumitor activităţi.
3 Secţiunea I: Competenţe comportamental-analitice fundamentale A. Măsurare A-01 Măsurarea frecventei (adică, numărare). A-02 Măsurarea ratei (adică, numărare pe unitate de timp). A-03 Măsurarea duratei. A-04 Măsurarea latentei. A-05 Măsurarea timpului dintre răspunsuri (TDR) A-06 Măsurarea procentului de manifestare. A-07 Măsurarea încercărilor pentru atingerea criteriului A-07 Evaluarea si interpretarea acordului dintre observatori. A-09 Evaluarea acurateţei si certitudinii procedurilor de măsurare. A-10 Design, reprezentare grafica si interpretarea datelor prin utilizarea graficelor cu intervale egale. A-11 Design, reprezentare grafica si interpretarea datelor utilizând înregistrarea cumulativa pentru prezentarea datelor. A-12 Design-ul si implementarea procedurilor de măsurare continua (ex. înregistrarea evenimentelor). A-13 Design-ul si implementarea procedurilor de măsurare discontinua (ex. intervale parţiale si intervale întregi, eșantionarea pe intervale de timp) A-14 Design-ul si implementarea masurilor alese. B. Designul instrumental A. Design experimental B-01 Utilizarea dimensiunilor analizei aplicate a comportamentului (Baer, Wolf & Risley, 1968) pentru a evalua data intervenţiile sunt analitice comportamental ca natura. B-02 Revizuirea si interpretarea articolelor din literatura comportamental-analitica. B-03 Aranjarea sistematica a variabilelor independente pentru demonstrarea efectelor acestora asupra variabilelor dependente. B-04 Utilizarea design-urilor de retragere / inversare. B-05 Utilizarea design-urilor cu tratamente alternate (adică, multielement). B-06 Utilizarea design-urilor cu schimbarea criteriului. B-07 Utilizarea design-urilor cu condiţii de referinţa multiple. B-08 Utilizarea design-urilor cu teste multiple. B-09 Utilizarea combinaţiilor de elemente de design. B-10 Realizarea unei analize a componentelor pentru a stabili elementele eficiente ale pachetului de intervenţie. B-11 Realizarea unei analize parametrice pentru a stabili valorile reale ale unei variabile independente.
4 C. Considerente privind schimbarea comportamentului C-01 Prezentarea si planificarea posibilelor efecte nedorite ale întăririi. C-02 Prezentarea si planificarea posibilelor efecte nedorite ale pedepsirii. C-03 Prezentarea si planificarea posibilelor efecte nedorite ale extincţiei. D. Elemente fundamentale ale schimbării comportamentului D-01 Utilizarea întăririi pozitive si întăririi negative. D-02 Utilizarea parametrilor si programelor de întărire corespunzătoare. D-03 Utilizarea indemnului si retragerea indemnului. D-04 Utilizarea pregătirii modelarii si imitaţiei. D-05 Utilizarea formarii. D-06 Utilizarea inlanturii. D-07 Realizarea analizelor cerinţei. D-08 Utilizarea planurilor cu încercări separate si operanţi liberi. D-09 Utilizarea operanţilor verbali ca baza a evaluării limbajului. D-10 Utilizarea pregătirii ecoului. D-11 Utilizarea pregătirii pentru cereri. D-12 Utilizarea pregătirii pentru simţurile tactile. D-13 Utilizarea pregătirii interverbale. D-14 Utilizarea pregătirii ascultătorului. D-15 Identificarea pedepselor. D-16 Utilizarea pedepsirii pozitive si pedepsirii negative. D-17 Utilizarea parametrilor corespunzători si programelor de pedepsire. D-18 Utilizarea extincţiei D-19 Utilizarea combinaţiilor de întărire cu pedepsire si extincţie. D-20 Utilizarea programelor independente de răspuns (bazate pe timp) pentru întărire (adică, întărirea necontingentă) D-21 Utilizarea întăririi diferenţiale (adică, DRO, DRA, DRI, DRL, DRH) E. Proceduri specifice pentru schimbarea comportamentului E-01 Utilizarea intervenţiilor bazate pe manipularea antecedentelor, cum ar fi operaţiunile de motivare si stimulii discriminativi. E-02 Utilizarea procedurilor de pregătire pentru discriminare. E-03 Utilizarea instrucţiunilor si regulamentelor. E-04 Utilizarea contractării contingenţei (Adică, contacte comportamentale) E-05 Utilizarea contingenţelor independente, interdependente si dependente ale grupului. E-06 Utilizarea procedurilor de echivalare a stimulului. E-07 Planul pentru efectele comportamentale contrastante. E-08 Utilizarea legii corespondentei si recunoașterea factorilor care influenţează alegerea. E-09 Aranjarea secvenţelor de cerinţe cu probabilitate ridicata. E-10 Utilizarea principiului Premack.
5 E-11 Utilizarea procedurilor de asociere pentru stabilirea noilor întăritori si noilor pedepse condiţionate. E-12 Utilizarea procedurilor de învăţare fara erori. E-13 Utilizarea procedurilor de corespondenta cu eșantionul. E. Proceduri specifice pentru schimbarea comportamentului F. Proceduri specifice pentru schimbarea comportamentului F-01 Utilizarea strategiilor de auto-management. F-02 Utilizarea recompenselor si a altor sisteme de întărire condiţionata. F-03 Utilizarea instruirii directe. F-04 Utilizarea învăţării exacte. F-05 Utilizarea sistemelor personalizate de instruire (SPI). F-06 Utilizarea învăţării incidente. F-07 Utilizarea pregătirii comunicării funcţionale. F-08 Utilizarea sistemelor augmentative de comunicare.
6 Secţiunea II: Responsabilităţile orientate către client G. Identificarea problemei G-01 Analiza înregistrărilor si datelor disponibile la preluarea cazului. G-02 Analiza variabilelor biologice / medicale care ar putea afecta clientul. G-03 Realizarea unei evaluări preliminare a clientului, pentru a identifica problema prezentata. G-04 Explicarea conceptelor comportamentale, prin utilizarea unui limbaj comun. G-05 Descrierea si explicarea comportamentului, inclusiv a evenimentelor personale, in termeni comportamentali-analitici (nu mentali). G-06 Prestarea de servicii comportamental-analitice in colaborare cu alte persoane care susţin si/sau asigura servicii clienţilor cuiva. G-07 Practica in limitele competentei profesionale ale unei persoana in analiza aplicata a comportamentului si obţinerea consultaţiilor, supravegherii si pregătirii sau prezentarea recomandărilor, daca este necesar. G-08 Identificarea si realizarea schimbărilor de mediu care reduc nevoia serviciilor analizei comportamentului. H. Măsurare H-01 Selectarea sistemului de măsurare pentru obţinerea unor date reprezentative aferente dimensiunilor comportamentului si logistica observării si înregistrării. H-02 Selectarea programului de observaţie si perioadele de înregistrare. H-03 Selectarea prezentării datelor aferente efectiv relaţiilor cantitative relevante. H-04 Evaluarea schimbărilor, din perspectiva nivelului, tendinţei si variabilităţii. H-05 Evaluarea relaţiilor temporale dintre variabilele observate (in cadrul si intre sesiuni, serii de intervale de timp). I. Evaluare I-01 Definirea comportamentului, in termeni observabili si măsurabili. I-02 Definirea variabilelor de mediu in termeni observabili si măsurabili. I-03 Proiectarea si implementarea procedurilor individualizate de evaluare comportamentala. I-04 Proiectarea si implementarea unei game largi de proceduri de evaluare funcţionala. I-05 Organizarea, analizarea si interpretarea datelor observate. I-06 Prezentarea recomandărilor privind comportamentele care trebuie stabilite, menţinute, dezvoltate sau reduse. I-07 Elaborarea si conducerea evaluărilor preferinţei, cu scopul identificării posibililor întăritori.
7 J. Intervenţie J-01 Prezentarea obiectivelor intervenţiei, in termeni observabili si măsurabili. J-02 Identificarea posibilelor intervenţii pe baza rezultatelor evaluării si cea mai buna dovada știinţifica disponibila. J-03 Selectarea strategiilor de intervenţii pe baza analizei sarcinii. J-04 Selectarea strategiilor de intervenţie, pe baza preferinţelor clientului. J-05 Selectarea strategiilor de intervenţie pe baza repertoriilor clientului. J-06 Selectarea strategiilor de intervenţie pe baza mediilor de susţinere. J-07 Selectarea strategiilor de intervenţie pe baza restricţiilor de mediu si resurse. J-08 Selectarea strategiilor de intervenţie pe baza validităţii sociale a intervenţiei. J-09 Identificarea si abordarea considerentelor practice si etice in utilizarea design-urilor experimentale pentru a demonstra eficacitatea tratamentului. J-10 Atunci când un comportament trebuie redus, selectarea unui comportament alternativ acceptabil care sa fie stabilit sau dezvoltat. J-11 Programul generalizării stimulului si răspunsului. J-12 Program de întreţinere. J-13 Selectarea vârfurilor comportamentale ca obiective ale intervenţiei, atunci când este posibil. J-14 Stabilirea procedurilor instrucţionale pentru promovarea învăţării generative (adică, relaţii derivate). J-15 Luarea deciziilor pe baza datelor prezentate in diferite formate. K. Implementare, management si supervizare K-01 Asigurarea documentaţiei in curs pentru serviciile comportamentale. K-02 Identificarea contingentelor care guvernează comportamentul celor responsabili de implementarea procedurilor de schimbare a comportamentului si de elaborarea intervenţiilor aferente. K-03 Pregătire bazata pe competente in design si utilizare pentru persoanele responsabile de conducerea evaluării comportamentale si procedurilor de schimbare a comportamentului. K-04 Proiectarea si utilizarea sistemelor eficiente de monitorizare a performantei si întăririi. K-05 Proiectarea si utilizarea sistemelor de monitorizare a integrităţii procedurale. K-06 Asigurarea supravegherii pentru agenţii de schimbare a comportamentului. K-07 Evaluarea eficientei programului comportamental. K-08 Stabilirea asistentei pentru serviciile comportamental-analitice din partea consumatorilor direcţi si indirecţi. K-09 Asigurarea asistentei pentru ceilalţi, pentru a menţine repertoriile comportamentale ale clientului in mediul sau natural. K-10 Stabilirea terminării ordonate a serviciilor, atunci când acestea nu mai sunt necesare.
8 Secţiunea III: Cunoștinţe fundamentale aferente Listei competenţelor BACB, A patra ediţie Explicaţii si conduita, conform principiilor filosofice ale analizei comportamentului FK-01 FK-02 FK-03 FK-04 FK-05 FK-06 FK-07 FK-08 FK-09 Legalitatea comportamentului Selecţionism (filogenetic, ontogenetic, cultural) Determinism Empirism Parcimonie Pragmatism Explicaţii ale comportamentului determinate de mediu (nu mentale) Diferenţa dintre comportamentalismul radical si metodologic. Diferenţa dintre analiza conceptuala a comportamentului, analiza experimentala a comportamentului, analiza aplicata a comportamentului si asigurarea serviciilor comportamentale. Definirea si prezentarea de exemple de: FK-10 FK-11 FK-12 FK-13 FK-14 FK-15 FK-16 FK-17 FK-18 FK-19 FK-20 FK-21 FK-22 FK-23 FK-24 FK-25 FK-26 FK-27 FK-28 FK-29 FK-30 FK-31 FK-32 FK-33 Comportament, răspuns, clasa de răspuns Mediu, stimul, clasa de stimuli Echivalentul stimulului Relaţii reflexive (SN-RN) Condiţionare respondenta (SC-RC) Condiţionare operanta Interacţiuni respondent-operant Întărire necondiţionata Întărire condiţionata Pedepsire necondiţionata Pedepsire condiţionata Programe de întărire si pedepsire Extincţie Întărire si pedepsire automata Controlul stimulului Funcţii multiple ale stimulului unic Operaţii de motivare necondiţionata Operanţii de motivare condiţionata Operaţii de motivare surogat, reflexive si tranzitive diferenţa dintre stimul discriminativ si operaţie de motivare Diferenţa dintre operaţia de motivare si efectele întăririi Contingenţe comportamentale Contiguitate Relaţii funcţionale
9 FK-34 FK-35 FK-36 FK-37 FK-38 FK-39 FK-40 FK-41 FK-42 Discriminări condiţionale Discriminarea stimulului Generalizarea răspunsului Generalizarea stimulului Contrast comportamental Impuls comportamental Legea corespondentei Comportamentul modelat de contingenta Comportament guvernat de norma Diferenţa dintre operanţii verbali FK-43 FK-44 FK-45 FK-46 Ecouri Cereri Simt tactil Interverbale Concepte de măsurare FK-47 FK-48 Identificarea dimensiunilor măsurabile ale comportamentului (ex. rata, durata, latenta, interval intre răspunsuri) Prezentarea avantajelor si dezavantajelor in utilizarea procedurilor de măsurare continua si procedurilor de măsurare discontinua (ex. înregistrarea intervalului parţial si intervalului întreg, eșantionarea pe intervale de timp)
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT ION CREANGĂ DIN CHIŞINĂU FACULTATEA ŞTIINŢE ALE ED
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT ION CREANGĂ DIN CHIŞINĂU FACULTATEA ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI ŞI INFORMATICĂ Aprobat la şedinţa Senatului
Mai multMicrosoft Word - XXITRAINER_PROFILE_for translation RO last
Profilul formatorului secolului XXI Prezentul document este un rezumat al studiului de cercetare O1 - Profilul formatorului secolului XXI Pentru a defini profilul formatorilor VET, cercetarea a analizat
Mai multVALORIFICAREA EXPERIENŢEI POZITIVE PRIVIND PROIECTAREA CURRICULARĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL LICEAL PORNIND DE LA COMPETENŢE CA FINALITĂŢI ALE ÎNVĂŢĂRII Prof. P
VALORIFICAREA EXPERIENŢEI POZITIVE PRIVIND PROIECTAREA CURRICULARĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL LICEAL PORNIND DE LA COMPETENŢE CA FINALITĂŢI ALE ÎNVĂŢĂRII Prof. Popa Daniela Livia Liceul Tehnologic Sfântul Pantelimon,
Mai multROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE Domeniul fundamental: Matematică și știinţe ale naturii Domeniul de licenţă: Informatică Ciclu de studii: 1 Pro
ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE Domeniul fundamental: Matematică și știinţe ale naturii Domeniul de licenţă: Informatică Ciclu de studii: 1 Programul de studii (Specializarea): Informatică Durata
Mai multRAPORT DE ACTIVITATE
RAPORT DE ACTIVITATE Comisia pentru Evaluare şi Asigurarea Calităţii Prof. Rodica Farmaciuc responsabil CEAC Prof. Cornelia Mestecan- dir. adj. Sem II 2017-2018 OBIECTIV STRATEGIC I. Dezvoltarea culturii
Mai multIAF MD 10:2013 International Accreditation International Forum, Inc.(IAF) Document IAF Obligatoriu Document IAF Obligatoriu pentru Evaluarea competenț
IAF MD 10:2013 International Accreditation International Forum, Inc.(IAF) Document IAF Obligatoriu Document IAF Obligatoriu pentru Evaluarea competenței managementului Organismului de Certificare în conformitate
Mai mult08_03
ANUNȚ DE POST VACANT PENTRU CONSTITUIREA UNEI LISTE DE REZERVĂ Titlul postului Grupa de funcții/gradul AD 6 Tip de contract Referință Termenul de depunere a candidaturilor Locul de angajare Specialist
Mai multFIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de Filosofie şi Stiinţe Social-Politice 1.3 Departamentul
Mai multMicrosoft Word RFC.doc
FIŞ A DISCIPLINEI Denumirea Reglarea firmei prin costuri Codul DS 508 Semestrul Numărul de credite 6 Facultatea Textile Pielărie şi Management Industrial Numărul orelor pe semestru Domeniul Inginerie industrială
Mai multregulament_CEAC
Regulamentul de organizare şi funcţionare a Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii de la Școala Sanitară Postliceală Sanity Bacău NR. 218/10.09.2016 Capitolul I Dispoziţii generale Art. 1. Comisia
Mai multLiceul Ștefan Procopiu Vaslui Str. Castanilor, nr. 3 Tel: /Fax: Web: Nr. de înregistrar
Nr. de înregistrare: 11974 / 27.10.2016 Aprobat în Consiliul de Administrațe din 01.11.2016 Președinte C.A.,, Prof. Dumitru Aurel PLANUL OPERAȚIONAL AL COMISIEI PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
Mai multRecrutarea: Un ghid digital 1
Recrutarea: Un ghid digital www.thomasinternational.net/ro-ro 1 Cuprins 3 Ce este recrutarea si de ce este importanta? 4 Evaluare Definirea clara a postului vacant si selectie 7 Numirea persoanei potrivite
Mai multFIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai superior 1.2 Facultatea Psihologie şi Ştiinţe ale Educ
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai superior 1.2 Facultatea Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei 1.3 Departamentul Psihologie/ Psihologie Clinică
Mai multConcluzii şi recomandări Examinarea preliminară privind activitatea de racordare la rețelele de energie electrică și la reţelele de gaze naturale de i
Concluzii şi recomandări Examinarea preliminară privind activitatea de racordare la rețelele de energie electrică și la reţelele de gaze naturale de interes public Analiza preliminară privind activitatea
Mai multMicrosoft Word - 1_2010_2011_Evaluare_CIIM_ICHIM_Anii_I-II.doc
universitar 2010/2011 Misiunile programului Inginerie Chimică (ciclul I - program 4 ani) Anii I, II Modalităţi şi criterii evaluare, asigurarea recunoaşterii acumulărilor progresive la disciplinele programului
Mai multMicrosoft Word - V. Munteanu - Audit financiar contabil fara anexe
CUPRINS PREFAŢĂ... 11 CUVÂNT ÎNAINTE... 13 TERMINOLOGIE FOLOSITĂ ÎN AUDITUL FINANCIAR-CONTABIL... 15 CAPITOLUL 1 CONSIDERAŢII GENERALE PRIVIND AUDITUL PRINCIPII ŞI REGULI SPECIFICE ACESTUI DOMENIU... 21
Mai multRAPORT DE ACTIVITATE
RAPORT DE ACTIVITATE Comisia pentru Evaluare şi Asigurarea Calităţii Prof. Rodica Farmaciuc responsabil CEAC Prof. Cornelia Mestecan- Coordonator operativ CEAC Sem II 2016-2017 OBIECTIV STRATEGIC I. Dezvoltarea
Mai multACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN MOLDOVA
PA 7.5.1 PROGRAMA ANALITICĂ (CURRICULUMUL CURSULUI) RED.: 01 DATA: 19.11.2008 Pag. 1 / 5 Aprobat la şedinţa catedrei Contabilitate şi audit, proces-verbal nr._1_ din 30.08.2017 Şef catedră, Aprobat la
Mai multGHIDUL
Master - Acreditare Agenţia Română de Asigurarea Calităţii în Învăţământul Superior FIŞA VIZITEI în vederea acreditării programelor universitare de masterat (include FIŞA a) CERINŢE NORMATIVE OBLIGATORII,
Mai multCODUL ETIC SPAS
PRIMĂRIA COMUNEI VÎNĂTORI NEAMŢ SEVICIUL PUBLIC DE ASISTENŢĂ SOCIALĂ ANEXA LA HCL NR.31 DIN 26.07.2012 CODUL ETIC CAPITOLUL I DISPOZITII GENERALE Art.1. Codul etic cuprinde norme de conduită obligatorii
Mai multUniversitatea de Stat Alecu Russo din Bălți Facultatea de Ştiinţe ale Educaţiei, Psihologie şi Arte Catedra de psihologie CURRICULUM la unitatea de cu
Universitatea de Stat Alecu Russo din Bălți Facultatea de Ştiinţe ale Educaţiei, Psihologie şi Arte Catedra de psihologie CURRICULUM la unitatea de curs Practica de licență (denumirea unității de curs)
Mai multUNIVERSITATEA CREŞTINĂ „DIMITRIE CANTEMIR”
UNIVERSITATEA CREŞTINĂ DIMITRIE CANTEMIR Str. Splaiul Unirii, nr. 76, sector 4, Bucureşti Tel: +40--07900, Fax: +40--08774, E-mail office@ucdc.ro Universitatea Creştinã Dimitrie Cantemir APROBAT, RECTOR
Mai multPowerPoint Presentation
Tipuri de studii clinice Descriere unui fenomen de sănătate Evaluarea unei atitudini terapeutice 1 Tipuri de studii clinice Domeniile cercetării clinice: 1. Descrierea unui fenomen de sănătate 2. Punerea
Mai multMINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIȘOARA Elaborat: Director DCMI Semnătura: Verificat: Director DRU Semnătur
MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIȘOARA Elaborat: Director DCMI Semnătura: Verificat: Director DRU Semnătura: Aviz juridic: Consilier juridic Semnătura: Aprobat:
Mai mult09-ppt-2018-capac
SEMINAR IMPORTANȚA ANALIZEI SWOT PENTRU SUCCESUL AFACERII Analiza SWOT presupune stabilirea calitatilor firmei dvs, defectele, oportunitatile de piata si amenintarile 1 Analiza SWOT ofera o radiografie
Mai mult122_Manual Autoevaluare
ANEXA NR.2 la O.M.Ed.C. nr. 4889/09.08.2006 MANUAL CADRUL DE ASIGURARE A CALITĂŢII CADRUL DE AUTOEVALUARE PENTRU FURNIZORII DE EDUCAŢIE ŞI FORMARE PROFESIONALĂ QA Autoevaluare Cuprins MANUAL DE AUTOEVALUARE
Mai multMicrosoft Word - Studiul 2_Analiza nevoilor la nivelul UVT.doc
CENTRUL DE CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ŞI ORIENTARE ÎN CARIERĂ (CCPOC) UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIŞOARA DEPARTAMENTUL DE CERCETARE STUDIUL 2 ANALIZA NEVOILOR DE STRUCTURĂ, COMPETENŢĂ ŞI RELAŢIONARE ALE STUDENŢILOR
Mai multRegulament intern CEAC 2010
REGULAMENTUL CADRU DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A COMISIEI PENTRU EVALUARE ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI CAPITOLUL I Dispoziţii generale Art. 1. Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii Educaţiei
Mai mult15_FD_Audit financiar statutar_2018_2020
Competenţe profesionale FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior UNIVERSITATEA SPIRU HARET 1.2.Facultatea STIINTE ECONOMICE BUCURESTI 1.3.Departamentul STIINTE ECONOMICE
Mai multȘCOALA GIMNAZIALĂ, SAT POSEȘTII PĂMÎNTENI COMUNA POSEȘTI, JUDEȚUL PRAHOVA Programul de dezvoltare a sistemului de control intern/managerial pentru anu
ȘCOALA GIMNAZIALĂ, SAT POSEȘTII PĂMÎNTENI COMUNA POSEȘTI, JUDEȚUL PRAHOVA Programul de dezvoltare a sistemului de control intern/managerial pentru anul - Obiectivul programului: Implementarea standardelor
Mai multprogramă şcolară pentru clasa a 11a, liceu
Anexă la OMECI nr. 5099 din 09.09.2009 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII PROGRAME ŞCOLARE TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI A COMUNICAŢIILOR (Sisteme de gestiune a bazelor de date) CLASA A XII-A CICLUL
Mai multResearch methods
Schimbarea paradigmei educaționale: de la predare la învățare Erik de Graaff Departmentul Planificare degraaff@plan.aau.dk Agenda Paradigma educațională tradițională Trecerea de la predare la învățare
Mai multFIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara 1.2 Facultatea Matematică și Informa
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara 1.2 Facultatea Matematică și Informatică 1.3 Departamentul Informatică 1.4 Domeniul de
Mai multSCOALA GIMNAZIALA NR. 150 BD. EROII SANITARI, NR BUCURESTI, SECTOR 5 RAPORT PRIVIND REZULTATELE OBTINUTE D
SCOALA GIMNAZIALA NR. 150 BD. EROII SANITARI, NR. 29-31 BUCURESTI, SECTOR 5 Email: director_scoala_150@yahoo.com RAPORT PRIVIND REZULTATELE OBTINUTE DE CATRE ELEVII CLASELOR A VIII-A LA SIMULAREA EXAMENULUI
Mai multCurs : Business skills Descriere ocupatie : Un management de calitate reprezinta fundatia pentru performanta pe termen lung a unei organizatii. A avea
Curs : Business skills Descriere ocupatie : Un management de calitate reprezinta fundatia pentru performanta pe termen lung a unei organizatii. A avea rezultate ca manager inseamna sa actionezi in permanenta
Mai multROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE UNIVERSITATEA OVIDIUS DIN CONSTANŢA FACULTATEA DE MATEMATICĂ ŞI INFORMATICĂ PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT (conţine 11 pagi
ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE UNIVERSITATEA OVIDIUS DIN CONSTANŢA PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT (conţine 11 pagini) Domeniul fundamental: Matematică si Știinte ale Naturii Domeniul de licenţă: Matematică
Mai multPROG
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII CONCURSUL NAŢIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR PROGRAMA PENTRU DISCIPLINE SOCIO-UMANE: PSIHOLOGIE Aprobata
Mai multMicrosoft Word - Pagina garda PO 1001.doc
UNIVERSITATEA VASILE ALECSANDRI DIN BACĂ U COD: PROCEDURĂ DE SISTEM RECTOR, PROF. UNIV. DR. ING. VALENTIN NEDEFF Prenumele şi numele Semnătura Departamentul de Management Elaborat Şef lucr. dr. ing. Mirela
Mai multUNIVERSITATEA BABEȘ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI ȘCOALA DOCTORALĂ DE EDUCAȚIE, REFLECȚIE, DEZVOLTARE Program de
UNIVERSITATEA BABEȘ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI ȘCOALA DOCTORALĂ DE EDUCAȚIE, REFLECȚIE, DEZVOLTARE Program de optimizare a pregătirii academice iniţiale, pentru
Mai mult1
Regulamentul Centrului de Învăţământ la Distanţă şi Învăţământ cu Frecvenţă Redusă (CIDIFR) din Facultatea de Comunicare şi Relaţii Publice (FCRP) 1. Cadrul juridic şi caracteristici generale 1.1. Învăţământul
Mai mult..MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE ŞI CERCETARII STIINTIFICE UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIȘOARA.I CENTRUL DE DEZVOLTARE ACADEMICĂ. FIȘA DISCIPLINEI 1.
FIȘA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1. Instituția de învățământ superior Universitatea de Vest din Timișoara 1.2. Facultatea Matematică și Informatică 1.3. Departamentul Informatică 1.4. Domeniul
Mai multProgresivitatea dezvoltării limbajului la preșcolari prin aplicarea probelor de evaluare
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE UNIVERSITATEA 1 DECEMBRIE 1918 DIN ALBA IULIA FACULTATEA DE DREPT ŞI ŞTIINŢE SOCIALE DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC DISERTAŢIE PROGRESIVITATEA DEZVOLTĂRII
Mai multFD Contab gestiune CIG
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1. Instituţia de învăţământ superior Universitatea SPIRU HARET 1.2. Facultatea Ştiinţe Economice, Bucureşti 1.3. Departamentul Ştiinţe Economice, Bucureşti 1.4.
Mai multFisa LRC - SINTAXA - an 3 sem 2
FIŞA DISCIPLINEI 2014-2015 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6.Programul de studii/calificarea
Mai multAnexa 2-RE-01
ASPECTE SPECIFICE PRIVIND EVALUAREA ACTIVITĂȚILOR DESFĂȘURATE DE ORGANISMELE DE CERTIFICARE CU MAI MULTE LOCAŢII ȘI/SAU CARE FURNIZEAZĂ CERTIFICARE ÎN ALTE ȚĂRI DECÂT CEA ÎN CARE ESTE LOCALIZAT SEDIUL
Mai multMicrosoft Word - 6. Ghid de studii MML ciclu_
UNIVERSITATEA ROMÂNO AMERICANĂ ACREDITATĂ PRIN LEGEA 274/15 MAI 2002 GHID DE STUDII Programul de studii universitare de masterat MANAGEMENTUL LOGISTICII FACULTATEA DE MANAGEMENT MARKETING Bd. Expoziţiei
Mai multGhid Privind aplicarea regimului de avizare în temeiul articolului 4 alineatul (3) din Regulamentul privind agențiile de rating de credit 20/05/2019 E
Ghid Privind aplicarea regimului de avizare în temeiul articolului 4 alineatul (3) din Regulamentul privind agențiile de rating de credit 20/05/2019 ESMA33-9-282 RO Cuprins I. Domeniu de aplicare... 3
Mai multPowerPoint Presentation
Expertiză. Competenţă ştiinţifică. Stabilitate. Seriozitate. Evaluări la nivel naţional 2014 Livia ŢOCA Examene şi concursuri naţionale 2014 Evaluări la nivel naţional, 2014 bacalaureat Simulare proba
Mai multStr
HCA 53/05.09.2017 Director, Prof. Velicu Laurentiu STRATEGIA EVALUĂRII ŞI ASIGURĂRII CALITĂŢII EDUCAŢIEI IN LICEUL TEORETIC CAROL I FETESTI pentru perioada 2017-2020 1 SUMAR I. INTRODUCERE Misiunea CEAC
Mai multINITIERE IN PSIHOPEDAGOGIA EXCEPTIONALITATII MODULUL II CARACTERISTICI PSIHOLOGICE ALE COPIILOR CU TENDINŢE DE ABANDON Studiile psihologice au relevat
MODULUL II CARACTERISTICI PSIHOLOGICE ALE COPIILOR CU TENDINŢE DE ABANDON Studiile psihologice au relevat un set de caracteristici psihologice specifice copiilor cu tendinţe de abandon şcolar şi social.
Mai multAcademia de Studii Economice din Bucureşti Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic Caiet de practică pedagogică II Nivelul I de pregătir
Academia de Studii Economice din Bucureşti Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic Caiet de practică pedagogică II Nivelul I de pregătire psihopedagogică Curs postuniversitar Semestrul al
Mai multDreptul transporturilor zi.docx
PA 7.5.1 PROGRAMA ANALITICĂ (CURRICULUMUL CURSULUI) RED.: 01 DATA: 19.11.2 008 Pag. 1 / 7 Aprobat la şedinţa catedrei Drept Privat proces-verbal nr. din 3 septembrie 2016 Şef catedră, Drept privat Rotaru-Maslo
Mai multFIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de Economie şi Administrarea Afacerilor 1.3 Departamentul
Mai multMicrosoft Word - 25_M_poz6_MRobot_AniiI-II.doc
Modalităţi şi criterii evaluare şi asigurare a recunoaşterii acumulărilor progresive la disciplinele programului Mecatronică şi Robotică (ciclul I program 4 ani) Anii I, II an universitar 2007/2008 1 I
Mai multHOTĂRÂRE nr. 493 din 12 aprilie 2006 privind cerinţele minime de securitate şi sănătate referitoare la expunerea lucrătorilor la riscurile generate de
HOTĂRÂRE nr. 493 din 12 aprilie 2006 privind cerinţele minime de securitate şi sănătate referitoare la expunerea lucrătorilor la riscurile generate de zgomot EMITENT: GUVERNUL PUBLICAT ÎN: MONITORUL OFICIAL
Mai multСлайд 1
CAPITOLUL IV FUNCŢIILE CULTURII FIZICE Lecţia 13 TEMA: Cultura fizică - factor de socializare. Integrarea socială - efect al socializării prin cultura fizică. Cultura fizică - activităţi instructiv educative.
Mai multInspectoratul Școlar Județean CLUJ
Casa Corpului Didactic Cluj Activitatea metodică a responsabililor cu dezvoltarea profesională Noiembrie 2018 Tematica întâlnirii - Statistica participării la programele de formare pentru anul școlar 2017-2018
Mai multSlide 1
RAPORT DE ANALIZĂ COMPARATIVĂ Sondaj de opinie în vederea măsurării gradului de informare a publicului general privind Regio - Programul Operaţional Regional Iulie Iunie A s p e c t e m e t o d o l o g
Mai multMINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA COORDONAT: _ J _ 2016 Nr. de înregistrare a olanului de UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA APROBAT: SENATUL
MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA COORDONAT: _ J _ 2016 Nr. de înregistrare a olanului de UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA APROBAT: SENATUL U! ' ^ r > 2 0 16 Proces verbal Facultatea de FIZICĂ
Mai multREGULAMENTUL DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A DEPARTAMENTULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT CU FRECVENŢĂ REDUSĂ 2017
REGULAMENTUL DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A DEPARTAMENTULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT CU FRECVENŢĂ REDUSĂ 2017 CUPRINS Capitolul I. DISPOZIŢII GENERALE...3 Capitolul II. CADRUL ORGANIZATORIC...4 Capitolul III. ACTIVITATEA
Mai multData intrãrii în vigoare: 06
Pag. 1/8 CUPRINS 1 Scop...2 2 Domeniul de aplicare...2 3 Definiţii şi prescurtări...2 4 Documente de referinţă...2 5 Descrierea procedurii...2 6 Responsabilităţi...3 7 Înregistrări...4 8. Anexe.. 4 Elaborat:
Mai multCOLEGIUL PSIHOLOGILOR DIN ROMÂNIA Anexa nr. 2 Filiala Nr. Din Secretariatul C.D. Nr. Din CONȚINUT DOSAR ATESTARE PROFESIONALĂ NIVELUL II DE SPECIALIZA
COLEGIUL PSIHOLOGILOR DIN ROMÂNIA Anexa nr. 2 Filiala Nr. Din Secretariatul C.D. Nr. Din CONȚINUT DOSAR ATESTARE PROFESIONALĂ NIVELUL II DE SPECIALIZARE - SPECIALIST 1. Opis cu documentele din dosar exemplar
Mai multMicrosoft Word - FD_AA_An2 Sem II_Cerc. de mk doc
UNIVERSITATEA SPIRU HARET FACULTATEA DE STIINTE CONOMICE BLAJ FIŞA DISCIPLINEI Universitatea UNIVERSITATEA SPIRU HARET Facultatea FACULTATEA DE STIINTE ECONOMICE BLAJ Specializarea ADMINISTRAREA AFACERILOR
Mai multMetode moderne în asimilarea povestirilor şi în dezvoltarea limbajului la preşcolari
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE UNIVERSITATEA 1 DECEMBRIE 1918 DIN ALBA IULIA Facultatea de Drept şi Ştiinţe Sociale Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic Metode moderne în asimilarea povestirilor
Mai multrrs_12_2012.indd
Corelaţia dintre Produsul Intern Brut/locuitor şi Rata de ocupare a populaţiei model econometric de analiză Drd. Ligia PRODAN Academia de Studii Economice, Bucureşti Abstract Se prezintă evoluţia Ratei
Mai multCCCC
CARIERA TA IN REGULATORY AFFAIRS C U R S I N T R O D U C T I V 20 MAI 2019 Bucuresti Regulatory Affairs June 1, 2019 Reglementările naționale și europene se află în continuă evoluție, companiile farmaceutice
Mai multMINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA COORDONAT: " " 2017 Nr. de înregistrare a planului de învăţământ UNIVERSITÄT DE STA
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA COORDONAT: " " 2017 Nr. de înregistrare a planului de învăţământ UNIVERSITÄT DE STAT DIN Aprobat: Senatul USM din "30" august Proces verbal
Mai multMINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA DE STAT DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT COORDONAT, Ministerul Educaţiei,
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA DE STAT DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT COORDONAT, Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetării al Republicii Moldova / MINISTRU
Mai multProiect GSN-08 Ghid de securitate nucleară privind repornirea instalaţiilor nucleare după opririle neplanificate CAPITOLUL I Domeniu, scop, definiţii
Proiect GSN-08 Ghid de securitate nucleară privind repornirea instalaţiilor nucleare după opririle neplanificate CAPITOLUL I Domeniu, scop, definiţii SECŢIUNEA 1 Domeniu şi scop Art. 1. - (1) Prin prezentul
Mai multCTT_Plan de imbunatatire
7.6 PLAN DE ÎMBUNĂTĂŢIRE - a calitatii educaţiei şi formării profesionale Nr. 3298/03.10.2017 Aprobat în Consiliul de Administrație din 4.10.2017 Numele şcolii ÎPT Adresa şcolii ÎPT telefon fax email COLEGIUL
Mai multMINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE UNIVERSITATEA CONSTANTIN BRÂNCUŞI TÂRGU JIU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE UNIVERSITATEA CONSTANTIN BRÂNCUŞI TÂRGU JIU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ECONOMICE ŞI GESTIUNEA AFACERILOR Studii universitare de licenţă DOMENIUL: ADMINISTRAREA AFACERILOR SPECIALIZAREA:
Mai multAUTORITATEA NAŢIONALĂ PENTRU CALIFICĂRI
AUTORITATEA NAŢIONALĂ PENTRU CALIFICĂRI STANDARD OCUPAŢIONAL OFIŢER ANTI-FRAUDĂ FINANCIAR-BANCARĂ (STUDII MEDII) Sectorul: Activităţi financiare, bancare, de asigurări Versiunea: 00 Data aprobării: 15/02/2011
Mai multDOMENIUL: Matematica
PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT valabil începând cu anul universitar 2013-2014 Program postuniversitar de conversie profesională Facultatea: MATEMATICĂ ȘI INFORMATICĂ Programul de studii: MATEMATICĂ Forma de învățământ:
Mai mult02. Analiza matematica 3 - MI 2
FIȘA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1. Instituția de învățământ superior Universitatea de Vest din Timișoara 1.2. Facultatea Matematică și Informatică 1.3. Departamentul Matematică 1.4. Domeniul
Mai multContabilitate manageriala si gestiune fiscala
1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6.Programul de studii/calificarea 2.Date despre disciplină 2.1.Denumirea
Mai multAprobat
Aprobat prin Hotărârea Colegiului Ministerului învăţământului al Republicii Moldova nr. 3.4/3 din 27 septembrie 2001 REGULAMENTUL de organizare şi desfăşurare a învăţământului fără frecvenţă în instituţiile
Mai multROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE UNIVERSITATEA 1 DECEMBRIE 1918 DIN ALBA IULIA RO , ALBA IULIA, STR. GABRIEL BETHLEN, NR. 5 TEL:
ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE UNIVERSITATEA 1 DECEMBRIE 1918 DIN ALBA IULIA RO 510009, ALBA IULIA, STR. GABRIEL BETHLEN, NR. 5 TEL: 40-0258-806130 FAX:40-0258-812630 REZUMATUL TEZEI DE ABILITARE
Mai multFIŞA DE AUTOEVALUARE /EVALUARE în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar conform OMECTS nr.6
FIŞA DE AUTOEVALUARE /EVALUARE în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar conform OMECTS nr.6143/2011 şi OMEN nr. 3597/2014 Numărul fişei postului...
Mai multUNIVERSITATEA CREŞTINĂ DIMITRIE CANTEMIR Str. Splaiul Unirii, nr. 176, sector 4, Bucureşti Tel: , Fax: ,
UNIVERSITATEA CREŞTINĂ DIMITRIE CANTEMIR Str. Splaiul Unirii, nr. 176, sector 4, Bucureşti Tel: +40-21-3307900, Fax: +40-21-3308774, E-mail office@ucdc.ro Universitatea Creştinã Dimitrie Cantemir APROBAT,
Mai multFIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1. Instituţia de învăţământ superior Universitatea Spiru Haret 1.2. Facultatea Ştiinţe Economice Bucureşti 1
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1. Instituţia de învăţământ superior Universitatea Spiru Haret 1.2. Facultatea Ştiinţe Economice Bucureşti 1.3. Departamentul Ştiinţe Economice 1.4. Domeniul de
Mai multNr
Anexa nr 2 FISA DISCIPLINEI 1 Date despre program 11 Institutia de învătământ superior UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA 12 Facultatea FIZICA 13 Departamentul FIZICA 14 Domeniul de studii FIZICA 15 Ciclul
Mai multNorme de securitate nucleară privind protecţia instalaţiilor nucleare împotriva evenimentelor externe de origine naturală CAPITOLUL I - Domeniu, scop,
Norme de securitate nucleară privind protecţia instalaţiilor nucleare împotriva evenimentelor externe de origine naturală CAPITOLUL I - Domeniu, scop, definiţii SECŢIUNEA 1 Domeniu şi scop Art. 1. - (1)
Mai multFIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de st
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6.Programul de studii/calificarea Universitatea
Mai multSistem de supraveghere video inteligent cu localizarea automata a evenimentelor de interes SCOUTER, cod proiect PN-II-IN-DPST , contract nr
-Rezumat- ETAPA II: Algoritmi de procesare si analiza a continutului video - Raport stiintific si tehnic - 1. Introducere In ultimele doua decenii volumul de date achizitionat a cunoscut o rata exponentiala
Mai multMicrosoft Word - Proiectarea curriculara a domeniilor de continut din învatamântul prescolar _2017.doc
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca superior 1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale educaţiei 1.3 Departamentul Ştiinţe
Mai multPLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT
PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT Valabil începând cu anul universitar 2013-2014 UNIVERSITATEA LUCIAN BLAGA DIN SBIU FACULTATEA DE ŞTIINŢE Programul de studii universitare de licenţă: INFORMATICĂ Domeniul fundamental:
Mai multRegulament CEAC
Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii REGULAMENT DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE AL COMISIEI PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII Capitolul I. Dispoziţii generale Articolul 1. Comisia pentru Evaluarea
Mai multMicrosoft Word - PLAN OPERATIONAL SIM
UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAŞOV FACULTATEA DE ŞTIINŢA ŞI INGINERIA MATERIALELOR Tel./Fax: +40 268 471626; Tel.+40 268 412921- int.157 e-mail: f-sim@unitbv.ro PLAN OPERAŢIONAL pentru perioada anului
Mai multInvesteşte în oameni
FIŞA DISCIPLINEI 1 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Politehnică Timișoara 1. Facultatea / Departamentul 3 Facultatea de Inginerie Hunedoara / Inginerie Electrică
Mai multNr
PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2015-2018 începând cu anul universitar 2015-2016 Programul de studii universitare de licenţă Domeniul fundamental ȘTIINȚE SOCIALE Domeniul de licenţă Facultatea SOCIOLOGIE ȘI Durata
Mai multÎntrebări frecvente pentru candidaţi proiecte de parteneriat strategic 1.Aceeaşi instituţie poate depune două candidaturi de parteneriat strategic la
Întrebări frecvente pentru candidaţi proiecte de parteneriat strategic 1.Aceeaşi instituţie poate depune două candidaturi de parteneriat strategic la acelaşi termen limită? Poate fi partener în mai multe
Mai multMINISTERUL ADMINISTRAŢIEI Exemplar nr
MINISTERUL ADMINISTRAŢIEI Exemplar nr.1 ŞI INTERNELOR Nr. 4414556 din 11.06.2012 Academia de Poliţie Alexandru Ioan Cuza Serviciul Asigurarea Calităţii Învăţământului şi Metodologii Raport de prezentare
Mai multAnexa A.1.9. Program managementul calitatii
ACREDITATĂ PRIN LEGEA 480 / 2002, publicatǎ în M.O. nr. 518 din 17.07.2002, Str. Gârlei, sector 1, Bucuresti Anexa A.1.9. Program de managementul calității pentru Învățământul cu Frecvență Redusă Introducere
Mai multFâciu N. Maria-Ema CASA CORPULUI DIDACTIC BRĂILA PROGRAM DE FORMARE INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU CLASA A V-A SERIA 1 GRUPA 2 CURSANT: Fâciu N. M
CASA CORPULUI DIDACTIC BRĂILA PROGRAM DE FORMARE INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU CLASA A V-A SERIA 1 GRUPA 2 CURSANT: PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE ALGORITMI Notă: filmele didactice, dezbaterile, jocurile
Mai multStrategia CEAC
I. INTRODUCERE În conformitate cu prevederile legale privind asigurarea calităţii educaţiei, se constituie şi funcţionează Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii Educaţiei în Colegiul Tehnic
Mai multMicrosoft Word - 5_ _Eval_ ETC_master_ESI_AnI-II_completat.doc
universitar 2010/2011 Misiunile programului universitare MASTERAT: ELECTRONICA SISTEMELOR INTELIGENTE (program 2 ani), Anii I, II si criterii evaluare, asigurarea recunoasterii acumularilor progresive
Mai mult