Program finanţat de Reprezentanţa CE in România şi derulat de Chelgate Romania RAPORT LIDER EUROPEAN 1. NUME PROIECT (TITLU RAPORT) : ARTA PUNTE ÎNTRE

Transcriere

1 RAPORT LIDER EUROPEAN 1. NUME PROIECT (TITLU RAPORT) : ARTA PUNTE ÎNTRE SUFLETE 2. NUME LICEU: LICEUL TEORETIC EMIL RACOVIŢĂ, BAIA MARE 3. PROFESOR COORDONATOR: TATIANA CAUNI-COC, Liceul Teoretic Emil Racoviţă MEMBRII ECHIPEI DE PROIECT: Bianca Kertesz, clasa a IX-a, Liceul Teoretic Emil Racovita, Baia Mare Bogdan, Bledea, clasa a IX-a, Liceul Teoretic Emil Racovita, Baia Mare Vlad Dragoş, clasa a X-a, Liceul Toretic Emil Racoviţă, Baia Mare Andra Enăşoiu, clasa a X-a, Liceul de Arte, Baia Mare 4. DESCRIEREA PROIECTULUI: Totul a început în momentul în care am fost să vizionăm piesa de teatru Conu Leonida faţă cu reacţiunea după I.L.Caragiale, regia şi scenogafia Claudiu Pintican, jucată de actorii Teatrului Municipal din Baia Mare, o piesă bine pusă în scenă, cu actori tineri şi entuziaşti, talentaţi şi promiţători ca artişti de carieră, dar din păcate, spre suprinderea noastră,... cu multe, prea multe locuri neocupate în sală, respectiv un ecou pierdut al aplauzelor pentru interpretarea memorabilă şi pentru atmosfera unică creată în cele două ore de spectacol. Ulterior, am discutat cu elevii mei (sunt dirigintă cls a IX-a), cu membrii Trupei de teatru Masca a liceului, cu managerul Teatrului Municipal, în ideea unei iniţiative de proiect care să stimuleze comunitatea urbană înspre optarea pentru teatru ca formă de relaxare şi petrecere a timpului liber. Trebuie să amintesc faptul că în oraş nu există sală de operă sau de alt tip de concerte...doar acest Teatru Municipal care are în subordine şi Teatrul de Păpuşi. În acest demers, echipa de proiect a gândit o serie de activităţi, menite să atingă principalele obiective identificate, prin diversitatea aspectelor educative şi comunitare implicate, selecţia atentă a grupului ţintă, implicarea unui număr considerabil de parteneri educaţionali şi prin încercarea de a răspunde nevoilor de dezvoltare a factorilor cooptaţi în proiect. Scopul proiectului se orientează pe educarea membrilor comunităţii locale, atât cei tineri cât şi cei trecuţi de floarea vârstei, pentru valorile autentice ale artei dramatice, precum şi valorificarea 1

2 ofertei cultural-artistice a oraşului, respectiv spectacolele dramatice şi de revistă puse în scenă de echipa Teatrului Municipal. Scopul proiectului nostru ne-a împins spre următoarele obiective: formarea în rândul elevilor şi a generaţiei părinţilor acestora, a unei gândiri proprii de relaţionare cu cei din jur şi cu ei înşişi pornind de la premisa că ARTA este puntea de legătură între suflete; dezvoltarea competenţelor individuale în vederea formării unei societăţi bazate într-o mai mare măsură pe incluziunea socială; promovarea principiului egalităţii de şanse, prin cooptarea grupului ţintă al proiectului din zone socio-economice cu grad diferit de dezvoltare şi oportunităţi; facilitarea politicii de dezvoltare bazată pe conceptul de unitate în diversitate, prin prezenţa rolurilor variate în piesele de teatru puse în scenă de Trupa Masca (de exemplu, rolul Ţigăncii, roluri pe tipologii umane şi sociale, etc); promovarea schimbului între generaţii care va contribui, în mod semnificativ, la dezvoltarea solidarităţii şi a comportamentului civic activ, la dezvoltarea personală şi înlesneşte creşterea calităţii învăţământului; stimularea creativităţii şi imaginaţiei elevilor în realizarea diferitelor produse artistice cu invitaţii prezenţi la activităţi, precum şi cu partenerii de proiect; cultivarea spiritului de echipă şi a valorilor moral-civice în formarea profilului sociorelaţional al adolescentului modern, prin implicarea elevilor în acţiuni de voluntariat, ca alternativă la petrecerea timpului liber. Mijloacele proiectului: parteneriat activ cu Teatrul Municipal Baia Mare; parteneriat activ cu părinţii şi bunicii elevilor noştri; activitatea Consiliului Elevilor ; Trupa de Teatru Masca; Materiale informative (afişe, pliante, invitaţii, panouri reprezentative, materiale PP); Preselecţie, distribuţie, scenografie, coregrafie, regie şi regie tehnica (sunet, lumini, efecte speciale de scenă) ; Sprijin din partea sponsorilor; Acţiunile de voluntariat promovate prin activităţile de proiect; Echipamente tehnologice din dotare (videoproiector, calculator, internet, cameră video, aparatură de fotografiat, recuzită, costume, echipament pentru karaoke, etc); Presa locală ; Partenerii educaţionali (trupe de teatru şcolare) din oraş, judeţ şi alte judeţe; 2

3 Data/perioada derulării proiectului: martie octombrie 2013 Unde s-a implementat proiectul: Proiectul s-a implementat în municipiul Baia Mare: Liceul Teoretic Emil Racoviţă, Teatrul Municipal, Liceul de Arte, Baia Mare şi va continua în alte localităţi din judeţul Maramureş, deoarece încercăm să extindem această campanie de a realiza legături prin intermediul artei şi de a susţine teatrul, ca modalitate complexă, sănătoasă şi elevată din perspectivă cultural-spirituală pentru dezvoltarea personalităţii omului modern. Etapele proiectului: Conturarea ideii de proiect, pe baza experienţei educative şi de consiliere educativă a profesorului coordonator; Realizarea echipei de proiect; Stabilirea departamentelor de lucru; Distribuirea atribuţiilor; Elaborarea activtăţilor de proiect; Identificarea grupului ţintă; Asigurarea mijloacelor necesare implementării acţiunilor; Derularea activităţilor; Monitorizarea parcurgerii tuturor segmentelor de activitate; Evaluarea impactului şi analiza rezultatelor obţinute; Popularizare în presa şi pe internet. Evenimentele sau activităţile care au avut loc pe parcursul acestui proiect: Activităţile proiectului: 1.Start! locaţie Liceul Teoretic Emil Racoviţă, sala 4, 28 martie Coordonator, prof. Tatiana Cauni-Coc În cadrul şedinţei Consiliului Elevilor şi cu prezenţa elevilor din Trupa de Teatru Masca se propune derularea proiectului ARTA puntea de legătură între suflete, motivându-se necesitatea promovării artei în rândul tinerilor în special şi a comunităţii în general, pe baza observaţiei realităţii că oamenii au uitat să mai meargă la teatru. 3

4 Elevii prezenţi la şedinţă s-au implicat în demersul conturării ideilor de proiect, prin intervenţii directe, sesiuni de lucru pe echipe (în care au colaborat pentru schiţarea de mini-proiecte, ce urmau a fi prezentate în plen), au adresat întrebări profesorilor coordonatori (care au punctat principalele repere în desfăşurarea activităţilor), au intervenit cu observaţii, propuneri, idei originale, pe baza experienţei lor în viaţa şcolii şi în trupa de teatru. Toate discuţiile, sugestiile şi deciziile s-au orientat în jurul misiunii, viziunii şi priorităţilor din planul de dezvoltare instituţională pe termen mediu, astfel încât proiectul să aibă premisă de sustenabilitate în anii următori. Astfel, valorile educative, sociale şi moralcivice prezente în politica de dezvoltare a şcolii au stat la baza elaborăriiării activităţilor de proiect. 2.Arta o punte între semeni. locaţie Liceul Teoretic Emil Racoviţă, sala 4, 2 aprilie Coordonator, prof. Tatiana Cauni-Coc, prof. Elena Rusu, Bianca Kertesz, IXD În cadrul acestei activităţi s-au abordat puncte de discuţie în jurul temei principale ARTA prin schimburi frontale de opinii (cele câteva generaţii prezente la activitate: elevi, părinţi, bunici şi chiar nepoţi, vor etala perspective personale asupra conceptului de artă în general, şi asupra gradului de importanţă şi relevanţă a manifestărilor artistice în viaţa fiecăruia, in particular) argumentând nevoia de cultivare şi menţinere a acesteia în suflet şi între semeni, comunităţi, pentru a germina unire şi armonie, nu dezbinare. O altă temă de discuţie a fost orientata în jurul unor modele morale demne de urmat, despre importanţa respectului, a înţelegerii, a toleranţei în familie, în societate, în Europa. 4

5 Apoi, după ce s-a destins atmosfera, s-a propus un subiect de dezbatere a sentimentului care poate fi manifestat în diferite forme ale ARTEI: film, literatură, pictură, muzică şi anume IUBIREA având urmatoarele sarcini: 1.iubirea între fraţi desen; 2.iubirea de ţară - argumente; 3.iubirea de cuplu - cântece din generaţii diferite şi să le fredoneze; 4.iubirea de părinţi - poezie (să facă 2 strofe cu rimă); 5.iubirea de bunici - despre copilărie, etc. După prezentarea posterelor, participantii s-au destins în cadrul unui concurs Karaoke: cei tineri au fost solicitaţi să fredoneze melodii vechi iar cei din generaţiile a 2-a şi a 3-a, melodii noi sau să recunoască diferite piese muzicale din diferite timpuri sau interpretate de diferite formaţii, etc. Tot timpul activităţii s-a pus accentul pe faptul că ceea ce contează este schimbul propriu-zis de opinii şi dezvoltarea gustului pentru frumos, pentru calitate, pentru ARTĂ. În final se propune tema pentru viitoarea activitate: vizionarea unei piese de teatru împreună, piesă jucată pe scena Teatrului Municipal, având în vedere faptul că în cadrul acestei activităţi nu s-a abordat teatrul ca artă de manifestare ci dorinţa noastră era de a crea legături între generaţii prin alte tipuri de arte pentru a putea apoi să promovăm în rândul comunităţii necesitatea de a fi aproape de cei care sunt pe scena teatrului din oraşul nostru. 3.Emanciparea prinţului Hamlet, Alina Mungiu Pippidi locaţie Teatrul Municipal, Baia Mare, 21 aprilie, Coordonator prof. Felicia Ilieşiu, prof. Tatiana Cauni-Coc, Liceul Teoretic Emil Racoviţă În cadrul acestei activităţii elevi din Liceul Teoretic Emil Racoviţă şi prieteni ai acestora, însoţiţi de părinţi, bunici şi fraţi au vizionat împreună piesa de teatru Emanciparea prinţului Hamlet, pusă în scenă de către actorii 5

6 Teatrului Municipal din Baia Mare. La finalul piesei s-a discutat despre subiectul operei cu cei prezenţi, fiecare împărtăşind crâmpeie din propria experienţă şi viziune asupra spectacolului urmărit. Din toate discuţiile, au răzbătut opiniile personale despre felul în care s-a simţit fiecare în sala de spectacol, de la mic la mare. Majoritatea au punctat un aspect important pentru viaţa omului modern, prins în mrejele unei vieţi contra cronometru - pentru câteva ore, tinerii şi vârstnicii au împărtăşit o experienţă unică, frumoasă, uitând de tumultul, agitaţia şi grijile cotidiene. Astfel, din unghi psihologic, s-a reuşit o oază de destindere şi detaşare pentru grupul ţintă, atât de necesare în condiţiile stresului şi solicitării vieţii în societatea urbană modernă. În aceeaşi ordine de idei, pe plan afectiv, s-a întărit liantul între generaţii şi membrii familiilor implicate, prin trăirea la nivel emoţional a aceleiaşi experienţe mediate prin artă, fapt sugerat de discuţiile bogate ulterioare evenimentului Distribuţia: Liviu Topuzu (Patronul) Claudiu Pintican (Hamlet - Jimmy Graves) Diana Podăreanu (Ofelia - Deisy) Aurora Prodan (Gertrude - mama lui Jimmy) Valeriu Doran (Claudius - soţul ei, director) Costin Ioan (Dr. Brent) Dan Cordea (Polonius - businessman) Sanda Savolsky (Doctoriţa Carrigan) Andrei Dinu (Laertes). Regia: Marius Oltean Scenografia: Mihai Vălu Regia tehnică: Romok Carol Lumini: Marin Codrea, Felix Mare, Sandu Șimonca Sonorizare: Dan Prodan Data premierei: 21 aprilie 2013 Şef secţie: Liviu Topuzu MANAGER CLAUDIU PINTICAN În final, cu toţii şi-au manifestat dorinţa ca acest tip de activitate să se repete în viitorul apropiat... dar cel mai mult a contat faptul ca au putut face ceva împreună cu propriii copii, afirmând ca s-au simţit mai apropiaţi de aceştia 6

7 4.Bădăranii, Carlo Goldoni locaţie Teatrul Municipal, Baia Mare, 14 mai 2013, coordonator prof. Mariana Pop, prof. Tatiana Cauni-Coc, Vlad Dragoş, XC, Liceul Teoretic Emil Racoviţă Trupa de teatru Masca din liceu şi-a propus să pună în scenă o comedie clasică scrisă de Carlo Goldoni pentru colegii din liceu, pentru părinţii lor şi pentru toţi cei care au răspuns afirmativ acestei invitaţii la teatru. Spectacolul a fost de anvergură, depăşind neajunsurile unei echipe organizatorice amatoare, de la regia ireproşabilă, la recuzita, decoruri şi costume perfect adaptate personajelor, până la interpretarea memorabilă a rolurilor, cu efecte comice şi moral-educative. Surpriza a fost foarte mare, deoarece sala teatrului Municipal s-a dovedit a fi neîncăpătoare pentru cei care au dorit să-i vadă, iar două posturi locale de televiziune: Canal 7 şi Maramureş TV au transmis piesa pe posturile lor timp de trei săptămâni, evenimentul bucurându-se de o promovare foarte bună. Am ales să jucăm pe scena Teatrului Municipal pentru a promova nu doar ARTA- TEATRUL, ci şi instituţia în sine, deoarece este un cadru ambiant foarte plăcut, o instituţie în care Primăria oraşului a investit foarte mult, în ideea de a oferi membrilor comunităţii locale o variantă de petrecere a timpului liber bazată pe valori culturale, cu impact efectiv asupra dezvoltării individului din societatea modernă. 7

8 5.Proiectul Masca, Aron Rudics, clasa XIID Locaţie- Liceul de Arte (Sala de Concerte Rotary), Baia Mare, 4 iunie Coordonator prof. Tatiana Cauni-Coc şi prof. Codruţa Halas, Andra Enăşoiu, XB, Liceul de Arte În urma constatării unui succes mare a spectacolului Bădăranii în rândul celor care au răspuns invitaţiei la vizionare, ne-am gândit că ar fi de bun augur să promovăm teatrul în locul unde ARTA este la ea acasă, adică în Liceul de Arte din Baia Mare, pe scena lor de spectacole, cu public mixt, format din elevi, părinţi, prieteni, rude de-ale copiilor. Iniţiativa a fost foarte bine primită, sala a fost plină, publicul entuziast, iar Trupa de teatru Masca a jucat o piesă scrisă de un elev de-al nostru, cu o experienţă bogată şi un plamares în scenografie, anume Aron Rudics, clasa a XII-a. Piesa de teatru este o compoziţie elaborată, scrisă în tonuri comice şi autentice, având ca subiect o clasă de elevi frământată de probleme specifice adolescenţilor, cu personaje inspirate din realitatea imediată, anume din tipologii şi profiluri de personalitate bine cunoscute printre elevi: Fiţoasa, Tocilara, Bătăuşul, Frumoasa, Blonda, Şefa Clasei, Profesoara, Directoarea, Şmecherul, Timida, etc. Prin conţinutul piesei şi prin interpretarea rolurilor, părinţii şi bunicii prezenţi la spectacol au avut prilejul de a se familiariza cu diversele tendinţe în comportament şi personalitate adolescentine, având acces la particularităţile specifice vârstei şi la modelele de evoluţie din societatea tinerilor de astăzi. Acest fapt nu poate decât să favorizeze cunoaşterea, înţelegerea şi armonia între membrii generaţiilor diferite. 8

9 6. Punct...şi de la capăt! locaţie Liceul Teoretic Emil Racoviţă, Baia Mare, sala 4, 19 septembrie. Coordonator prof. Rodica Constantinescu, Bogdan Bledea, IXF, Liceul Teoretic Emil Racoviţă Acţiunea a avut la bază realizarea unui feedback în privinţa activităţilor desfăşurate din proiect, în cadrul unei întâniri de lucru cu Consiliul Elevilor, prin discuţii frontale, brainstorming, exprimarea opiniilor şi a sugestiilor legate de tema şi relevanţa proiectului în procesul de educaţie şi dezvoltare a personalităţii elevilor. Elevii au completat un set de chestionare menite sa reflecte impactul proiectului asupra grupului tinta. Elevii s-au exprimat cu privire la aspectele favorabile prilejuite de intrunirea generaţiilor, de vizionarea unor spectacole propuse de Teatrul Municipal şi de punerea în scenă de către Trupa de teatru Masca a unor spectacole clasice şi contemporane, fără a omite părţile care necesită imbunătăţire sau dezvoltare pe alte direcţii. De asemenea, s-au vor evidenţiat beneficiile acestei acţiuni pentru fiecare elev în parte, din propria perspectivă, probându-se sustenabilitatea proiectului. Impactul proiectului: Un proiect poate avea efecte imediate sau de perspectivă asupra membrilor echipei, asupra voluntarilor sau asupra altor oameni, membri ai comunităţii. Proiectul Arta-punte între generaţii a înregistrat un impact vizibil atât la nivelul colectivului de elevi ai liceului, cât şi la nivelul comunităşii urbane în general, reprezentată de părinţii şi rudele copiilor din grupul ţintă. În acest sens, activităţile de proiect au favorizat comunicarea şi cooperarea între membrii generaţiilor la un nivel eficient pentru dezvoltarea personală şi socio-afectivă a celor mai tineri, precum şi remodelarea relaţiei copil-părinte, prin descoperirea unor interese comune şi realizarea de acţiuni împreună. Pe de altă parte, proiectul a contribuit la valorificare deprinderile artistice şi creative ale elevilor, promovând piese de teatru, scenete şi coregrafii realizate de elevi. In acelaşi timp, prin vizionarea de spectacole dramatice, s-a reuşit cultivarea gustului pentru frumos şi pentru valorile autentice în rândul tinerilor şi celor generaţia adulţilor, prefigurând o reîntoarcere la activităţile de timp liber benefice pentru suflet şi spirit, intr-o societate care promovează multe tendinţe mai 9

10 10 puţin sănătoase (calculator, internet, jocuri video, jocuri de noroc, cluburi de noapte, consum de alcool şi tutun, etc). Nu în ultimul rând, proiectul a avut impact educativ, consolidând rolul şcolii ca instituţie fundamentală în formarea caracterelor şi competenţelor petru viaţa personală şi profesională a tinerilor, grupul ţintă şi echipa de proiect fiind selectate din rândul factorilor şcolari. Costurile proiectului: Proiectul a avut la bază autofinanţarea deoarece chiriile celor două săli de spectacole (Teatrul Municipal 1500 lei şi Sala Rotary 400 lei) au fost plătite din invitaţiile vândute înainte de spectacole. Sponsorii proiectului au fost: Fundaţia Comunicaţi prin noi (recuzită şi costume) şi părinţi ai elevilor din clasa a IX-a D. 5. DE CE ESTE PROIECTUL UTIL PENTRU SOCIETATE Proiectul Arta punte între suflete s-a desfăşurat pe acţiuni complexe menite să promoveze şi să aplice principiile şi valorile specifice politicilor sociale şi educative europene. Astfel, prin specificul activităţilor artistice, culturale şi de relaţionare umană, proiectul a urmărit să educe grupul ţintă pentru demnitatea umană (prin rolurile interpretate pe scenă), libertate, democraţie, egalitate, respectarea drepturilor omului (prin opţiunea de exprimare a elevilor pe scenă, în piese compuse de către şi pentru elevi, prin dezbaterile la care au participat membrii generaţiilor diferite, copii, părinţi, bunici, în care confruntarea de idei a dus la armonizarea grupurilor, descoperirea de preocupări comune, inţelegere şi toleranţă reciprocă), inclusiv a minorităţilor (reprezentată de rolul Ţigăncii în Proiectul Masca). Valorile funcţionează ca repere de acţiune într-o societate în care prevalează pluralismul, nediscriminarea, toleranţa, justiţia, solidaritatea şi egalitatea între indivizi provenind din medii socio-economice sau grupuri etnice diferite. Prin implicarea părinţilor în acţiunile proiectului, s-a realizat nu doar educarea tinerilor, ci şi a generaţiilor adulte, pentru cultură, artă, adevăratele valori estetice şi pentru o comunicare mai bună cu cei din jur. 6. REZULTATELE PROIECTULUI: armonizarea relaţiei între părinţi şi copii prin descoperirea de preocupări comune care să stimuleze înţelegerea şi toleranţa reciprocă; formarea personalităţii elevilor pe o traiectorie sănătoasă şi prolifică, din perspectivă culturală, socio-afectivă şi academică; produse ale creativităţii, spiritului de inovaţie şi originalităţii elevilor (scenete, piese de teatru, spectacole, afişe, costume, recuzită, etc); performanţa cultural-artistică (premii la festivalul de teatru);

11 consolidarea relaţiilor de parteneriat comunitar şi instituţional; ecou pozitiv în presa locală; revalorizarea preocuparilor de timp liber ale membrilor comunitatii, prin întoarcerea spre artă, cultură şi frumos, în sensul clasic. 7. ARGUMENTE CARE VĂ DIFERENŢIAZĂ PROIECTUL: Proiectul este propulsat de ideea de comunicare între două categorii de vârstă adolescenţi şi părinţi, bunici care, în condiţiile lumii moderne şi ale schimbărilor fulminante aduse de tehnologie, modă şi de principiile societăţii capitaliste cu influenţe occidentale, se află într-o situaţie de comunicare delicată, datorită diferenţelor mari de viziune asupra vieţii, educaţie, experienţă şi... epocă. Principalul factor destabilizator în acest sens este faptul că unii părinţi şi bunici s-au format ca personalităţi în perioada comunismului, când societatea funcţiona pe alte principii şi valori, în timp ce adolescenţii s-au născut şi se dezvoltă într-un mediu social democratic, fundamentat pe idei şi viziuni diferite asupra vieţii, însă o societate care îşi pierde tot mai mult valorile iar teatrul pierde teren în favoarea altor posibilităţi de petrecere a timpului liber: vizionare de filme 3D sau 7D, prezenţa lor la spectacole de proastă calitate sau preferinţa pentru apartenenţa la găştile de cartier. În acest context socio-afectiv, activităţile realizate în comun de către elevi, părinţi şi bunici au fost menite să refacă legăturile fragile între cele trei generaţii sub pecetea înţelegerii, comunicării deschise şi calde, prilejuite de regăsirea unor puncte de interes comun. Un alt punct tare al proiectului este valenţa educativă a activităţilor prin vizionare de piese de teatru aparţinând unor categorii diferite: atât din repertoriul consacrat (Emanciparea Prinţului Hamlet, Bădăranii), cat şi din compoziţiile tinerelor talente ale artei dramatice (Proiectul Masca), jucate de către actori profesionişti, dar şi de actori ai trupelor de teatru şcolare. Acest caleidoscop al jocului de scenă este propice dezvoltării gustului pentru arta dramatică în rândul generaţiei tinere, precum şi revigorării pasiunii pentru artă şi cultură în rândul generaţiei mai vârstnice, într-o epocă în care tentaţiile vicioase, obiceiurile nesănătoase şi dependenţele întind curse nevăzute nu doar adolescenţilor, ci şi adulţilor. Teatrul rămâne, în aceste circumstanţe, o alternativă dezirabilă şi benefică de petrecere a timpului liber. Nu în ultimul rând, talentul juvenil, creativitatea, originalitatea, inovaţia şi competitivitatea sunt valori umane promovate prin intermediul artei, care vine ca o încununare şi ca o ultimă dovadă a relevanţei alegerii teatrului ca temă fundamentală a proiectului, prin succesul atragerii unui număr considerabil de elevi participanţi pe scenă, a unui număr mare de elevi, părinţi şi bunici prezenţi la spectacol. 11

12 Popularizarea activitatilor s-a realizat prin mass-media şi internet, respectiv: Site-ul official al Teatrului Municipal Baia Mare 8. ECHIPA PROIECTULUI ŞI ROLUL VOLUNTARILOR IMPLICAŢI. În cadrul acestui proiect, voluntariatul a sta la baza alegerii echipei de proiect. Echipa de proiect este formată din: Prof. Tatiana Cauni-Coc Liceul Teoretic Emil Racoviţă Bianca Kertesz, IXD - Liceul Teoretic Emil Racoviţă Vlad Dragoş, XC - Liceul Teoretic Emil Racoviţă Bogdan Bledea, IXF - Liceul Teoretic Emil Racoviţă Andra Enăşoiu, XB Liceul de Arte Echipa de voluntari este format din: 600 elevi din Liceul Teoretic Emil Racoviţă, 100 de părinţi ai elevilor implicaţi în activităţile proiectului, 200 de elevi ai şcolilor partenere în proiect care au participat la diferite activităţi derulate, reprezentanţi ai comunităţii locale, presa şi mass-media.. Inspectoratul Şcolar Maramureş Insp. Psih. Amelia Bănică: Responsabilităţi: promovarea proiectului Arta punte între suflete în cadrul şedinţei din ISJ MM, precum şi în presa locală şi susţinerea celor două spectacole în cele două locaţii diferite considerând că arta poate reprezeta legătura între suflete. Liceul Teoretic Emil Racoviţă Dir. prof. Mariana Pop organizarea evenimentului cultural-şcolar în cadrul căruia s-a pus în scenă piesa Bădăranii ( de Carlo Bodoni), de către membrii Trupei de Teatru Masca (avizarea proiectului, asigurarea locaţiei, procurarea costumelor şi a recuzitei, promovarea spectacolului în presa locala, realizarea materialelor publicitare, asigurarea sponsorizărilor). Dir. adj. prof. Felicia Ilieşiu: Responsabilităţi: selectarea grupurilor de elevi, respectiv de părinţi pentru participarea la o activitate de timp liber comună, stabilirea programului, însoţirea grupului la spectacol, participare la discuţiile de impact ulterioare vizionării piesei de teatru (Emanciparea Prinţului Hamlet), menţinerea relaţiilor cu partenerii de proiect. 12

13 Prof. Rodica Constantinescu: Responsabilităţi: contributie la elaborarea şi redactarea proiectului, organizarea si monitorizarea activităţii Punct şi de la capăt (întocmirea chestionarelor, medierea dezbaterii, coordonarea grupului de elevi participanţi, consemnarea concluziilor) însoţirea elevilor clasei a XII-a B la vizionarea pieselor Bădăranii şi Proiectul Masca. Psih. Maria Berci:Responsabilităţi: însoţirea elevilor din şcoală la spectacolele Bădăranii şi Proiectul Masca, asigurarea consilierii individuale pentru conturarea elementului psihologic specific fiecarui rol jucat pe scenă (repetiţii individuale cu membrii trupei Masca), medierea raporturilor de comunicare părinţi elevi. Prof. Adriana Draghiş: Responsabilităţi: însoţirea elevilor din şcoală la spectacolele Bădăranii şi Proiectul Masca, asigurarea scenografiei, editarea rolurilor şi implicare în sesiunile de repetiţii pentru piesele de teatru. Prof. Dana Glodean: Responsabilităţi: însoţirea elevilor din scoala la spectacolele Bădăranii şi Proiectul Masca, intervenţia în dezbaterile tematice în jurul relaţiei elev părinte, în calitate de fost director al liceului şi consilierea grupurilor pe teme de comunicare asertivă. Prof. Corina Onţiu. Responsabilităţi: însoţirea elevilor din şcoală la spectacolele Bădăranii şi Proiectul Masca şi Emanciparea Prinţului Hamlet, asistarea echipei de realizare a materialelor publicitare pentru activităţile proiectului (afişe, invitaţii, spoturi video, fotografii etc), însoţirea elevilor la repetiţii. Prof. Elena Rusu: Responsabilităţi: coordonarea activităţii cu numărul doi, însoţirea elevilor din scoala la spectacolele Bădăranii şi Proiectul Masca, asigurarea materialelor publicitare şi mediatizarea pe inernet a proiectului, asistă la repetiţii (pentru piesele Bădăranii şi Proiectul Masca ), în vederea optimizării jocului scenic. Prof. Raluca Giurgiulescu: Responsabilităţi: însoţirea elevilor din clasa a IX-a C la spectacolele Bădăranii şi Proiectul Masca, implicare în sesiunile de repetiţii în vederea optimizării dicţiei şi intonaţiei pentru fiecare rol în parte, procurarea recuzitei şi asigurarea efectelor speciale (machiaj, coafură, etc) Prof.Valeria Mic: Responsabilităţi: însoţirea elevilor din clasa a IX-a C la spectacolele Bădăranii şi Proiectul Masca, intervenţia în dezbaterile tematice în jurul relaţiei elev părinte, în calitate de fost director al liceului şi consilierea grupurilor pe teme de comunicare asertivă. 13

14 Prof. Mihaela Breban: Responsabilităţi: însoţirea elevilor din clasa a XI-a G la spectacolele Bădăranii şi Proiectul Masca, realizarea invitaţiilor pentru oficialităţi. Prof. Iosif Mureşan: Responsabilităţi: însoţirea elevilor din clasa a IX-a E la spectacolele Bădăranii şi Proiectul Masca, asistentă la repetiţii (pentru piesele Bădăranii şi Proiectul Masca, în vederea optimizarii jocului scenic, al dansului şi mişcărilor aferente rolurilor. Prof. Camelia Podină: Responsabilităţi: popularizarea proiectului în rândul Şcolilor Generale din Maramureş (Şcoala Generală Nichita Stănescu, Şcoala Generală Simion Bărnuţiu, Şcoala Generală Lucian Blaga ) pentru ca elevii acestor şcoli să se afle printre spectatorii pieselor de teatru jucate de Trupa Masca. Liceul de Arte Dir. prof. Codruţa Halas: Responsabilităţi: însoţirea elevilor de la Liceul de Arte la spectacolele Badaranii, Proiectul Masca, asigurarea costumelor şi elementelor de scena, mediatizarea proiectului in cadrul Liceului de Arte Dir.adj.Maria Pocol: Responsabilităţi: însoţirea elevilor de la Liceul de Arte la spectacolele Bădăranii şi Proiectul Masca, asigurarea costumelor şi elementelor de scenă, mediatizarea proiectului în cadrul Liceului de Arte, punerea la dispoziţie a Sălii Rotary pentru spectacol, promovarea teatrului în rândul cadrelor didactice din Liceul de Arte. Prof. Mirela Stan: Responsabilităţi: implicarea în organizarea spectacolului Proiectul Masca pe scena Liceului de Arte, crearea decorului pentru piesă, vizionarea spectacolului alături de elevii din Liceul de Arte. Prof.Andreea Pop: Responsabilităţi: implicarea în organizarea spectacolului Proiectul Masca pe scena Liceului de Arte, crearea costumelor alături de elevii din Trupa Masca şi promovarea spectacolului în presa băimăreană. Prof. Sorina Mihuţ: Responsabilităţi: implicarea în organizarea spectacolului Proiectul Masca pe scena Liceului de Arte, promovarea proiectului în cadrul Consiliului Profesoral din liceul în care predă. Fundaţia Comunicaţi prin Noi Ing. Dorina Miclăuş asigurarea sponsorizărilor, intervenţie verbală în cadrul dezbaterilor pe tema importanţei comunicării (la nivel social şi instituţional) în contextul societăţii de astăzi, ca premisa a bunei cooperări în realizarea de scopuri comune. 14

15 Teatrul Municipal Dir. Claudiu Pintican organizarea tuturor demersurilor necesare punerii în scenă a piesei de teatru Emanciparea Printului Hamlet la Teatrul Municipal, promovarea evenimentului în comunitate, mediatizarea impactului, cooperare cu scolile implicate şi susţinerea reprezentării spectacolului Bădăranii, C Goldoni pe scena Teatrului Municipal. 15