Coman Marinela Furnizor program formare acreditat: CCD BRĂILA Denumire program: INFORMATICĂ ŞI TIC PENTRU GIMNAZIU Clasa a V-a Categorie: 1; Tip de co

Transcriere

1 Furnizor program formare acreditat: CCD BRĂILA Denumire program: INFORMATICĂ ŞI TIC PENTRU GIMNAZIU Clasa a V-a Categorie: 1; Tip de competențe: de predare-învățare-evaluare la clasa a V-a pt. disciplina Informatică și TIC Domeniu tematic: Abilitare curriculară Nr. OM de acreditare/data: 4586/ Durată acreditare/perioadă acreditare: 4 ani / Forma de învățământ/formă de organizare a programului: face-to-face/față-în-față Nr. ore program: 60h (nr. ore face-to-face/față-în-față: 60h; nr. ore on-line/e-learning: 0h) Nr. Credite profesionale transferabile: 15 CPT Public/Grup țintă: Cadre didactice care predau Informatică și TIC în învățământul preuniversitar Seria: AB_S1GR1 Grupa: 1 / Nr. cursanți: 25 Locația formării: Casa Corpului Didactic ALBA Perioada formării: Data evaluării finale: 14 octombrie 2017 PORTOFOLIU DE EVALUARE COMAN MARINELA Profesor Chimie și Fizică Școala Gimnazială Toma Cocișiu BLAJ 2017

2 OPIS 1. Proiectul unității de învățare din care face parte o lecție de clasa a V-a la Informatică și TIC 3 2. Proiectul didactic pentru lecția de clasa a V-a la Informatică și TIC O fişă de lucru la lecţia aleasă Fişa de lucru rezolvată... 14

3 1. Proiectul unității de învățare din care face parte o lecție de clasa a V-a la Informatică și TIC Conținuturi Competențe specifice Activități Resurse Evaluare Noțiunea de algoritm. Proprietăți. Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii. Constante. Variabile. Descompunerea unui algoritm in pași. Expresii. 2.1 identificarea unor modalitati de rezolvare a unor situatii din viata cotidiana exprimate printr-un limbaj natural. 2.2 identificarea datelor cu care lucrează algoritmii in scopul utilizarii acestora in prelucrari. 2.3 descrierea unor logaritmi in limbaj natural cu ajutorul sceventelor de operatiilor,deciziilor pentru rezolvarea unor probleme simple. 3.1 Implementarea unui algoritm care conține structura secvențială și/sau alternativă întrun mediu graphic Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale. Prezentarea unor algoritmi întâlniți în viața cotidiană bazați pe o secvență de operații. Analizarea unor formulări în scopul identificării proprietăților algoritmilor și respectării acestora. Analizarea unor situații cunoscute în scopul identificării datelor de intrare și a datelor de ieșire, cu diferențierea variabilelor de constante. Analizarea unei probleme simple în scopul identificării unei secvențe de pași și a deciziilor necesare pentru rezolvarea acesteia (planificarea unei excursii, realizarea temelor, deplasarea unui personaj grafic într-un labirint, traversarea străzii etc.) Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși pentru diferite seturi de date de intrare, selectate astfel încât fiecare caz posibil să fie executat (secvențe de operații). Manual, auxiliare, tutoriale, filme didactice. Aplicații practice Observare sistematică și notare Unitatea de învățare: Algoritmi Nr.ore:7

4 2. Proiectul didactic pentru lecția de clasa a V-a la Informatică și TIC PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Toma Cocișiu Disciplina: Informatică și TIC Profesor: Clasa: a V-a Unitatea de învățare: Algoritmi Subiectul lecției: Expresii ( operatoriaritmetici, relaţionali, logici) Tipul lecției: mixtă Timp: 2 ore Nivelul iniţial al clasei: - elevii şi-au însuşit noţiuni de referitoare la tipul datelor - elevii cunoasc blocurile scratch referitoare la variabile (data). COMPETENȚE SPECIFICE: CS2.1.Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană, exprimate în limbaj natural CS2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări OBIECTIVELE LECȚIEI : La sfâșitul lecţiei elevii vor fi capabili: O1 - Să cunoască noțiunile legate de expresii: operanzi, operatori aritmetici, relaţionali, logici; O2 - Să clasifice expresiile in funcție de operatorii folosiți; O3 Să utilizeze corect operatorii în cadrul expresiilor aritmetice si logice; O4 Să-şi însuşească modul de construcţie a unei expresii și să simuleze prin diferite exemple; O5 - Să utilizeze eficient și in siguranța Internetul ca sursa de documentare despre algoritmi bine cunoscuți;

5 STRATEGII DIDACTICE: conversaţia; dialogul; joc didactic problematizarea; explicaţia; învățarea prin descoperire; Mijloace de învăţare: Bibliografie: Calculatoare PC. Fişe de lucru Aplicația SCRATCH 1. Luminita Ciocaru, Stefania Penea, Informatica si TIC, Manual pentru clasa a V-a, Editura Intuitext/Litera/Corint/Sigma, Informaticainscoli.ro

6 DESFASURAREA LECTIE Etapele activităţii Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Momentul organizatoric 2 min. Notez absențele. Propun elevilor să-și adreseze câte un complement, pentru înviorare. Pregătesc materialele necesare pentru lecție. Adresează câte un complement colegilor. Evocarea 4 min. Repartizez elevii la calculatoare. Verific tema pentru acasă și cunoștințele acumulate despre Constante si variabile printr-un chestionar la calculator. (Fisa de lucru nr.1) Elevii răspund la întrebări și anunță profesorul despre punctajul acumulat. Activitate independentă Realizarea sensului 2 min. Anunț tema lecției : Expresii. Își notează tema în caiete. Activitate independentă

7 Discut cu elevii despre: operatiile matematice, ordinea efectuarii operatiilor, expresie matematică. Explic noțiunea de expresie. Definiție: Expresia reprezintă o combinaţie de date şi operații. În acest caz, datele se mai numesc si operanzi (ei pot fi variabile sau constante). Între operanzi se afla simboluri numiți operatori. Operatorii desemnează operaţiile care se execută în cadrul expresiei. Răspund la întrebări. În informatică, o expresie cuprinde numere (constante) sau necunoscute identificate prin nume sau litere (variabile). Conversația 15 min Exemplu: în expresia x-7, operanzii sunt x și 7, iar operatorul este -. Exemple de expresii numai cu numere (constante): Reprezentare matematica: 10+4x3=22 (10+2)x6:2=36 Reprezentare informatica: 10+4*3=22 (10+2)*6/2=36 Elevii rezolvă exemplele date. Exemple de expresii cu necunoscute(variabile): Reprezentare matematica: Ax5-2= Reprezentare informatica: A*5-2= EXPRESII ARITMETICE Expresiile aritmetice efectuează operații matematice și au ca rezultat un număr. În cadrul acestora sunt folosiți operatorii aritmetici care la rândul lor se împart în: operatori aditivi: + pentru adunare, - pentru scădere operatori multiplicativi: * pentru înmulțire, / pentru împărțire, % pentru restul împărțirii Observații: Operatorul % se poate aplica doar variabilelor de tip întreg. Notează în caiete operatorii aritmetici. Exersează la calculator expresii aritmetice simple.

8 20 min Prioritatea operatorilor aritmetici: 1. În cazul în care avem mai mulți operatori de aceeași prioritate, atunci aceștia se vor executa, în ordine, de la stânga la dreapta. Exemplu: Fie expresia: 8/4/2*3. În rezolvarea corectă a acesteia se parcurg următoarele etape: 8/4/2*3=2/2*3=1*3=3. 2. Pentru a schimba prioritatea operatorilor, se pot folosi parantezele rotunde. Exemplu: Pentru expresia 8/4/(2*3), rezultatul va fi: 8/4/(2*3)= 8/4/6=2/6=0. 3. În informatică, spre deosebire de matematică, se folosesc doar parantezele rotunde. Așadar o expresie poate să conțină mai multe perechi de paranteze rotunde, caz în care expresia se evaluează dinspre interior spre exterior. Exemplu: Rezolvati expresia ((7-5)*(10+2)-3)*4 Ca si la matematică, operatorii multiplicativi se execută primii, urmați de cei aditivi. Elevii rezolvă exemplele date. Elevii rezolva expresia data. În expresia ((7-5)*(10+2)-3)*4 se rezolvă mai întâi parantezele (7-5) și (10+2), iar rezultatele lor sunt folosite în continuare în evaluarea expresiei, aceasta devenind: (2*12-3)*4 = 21*4=84. EXPRESII LOGICE Expresiile logice sunt reprezentări ale uneia sau mai multor condiţii și au ca rezultat o valoare de adevăr: adevărat - condiție îndeplinită sau fals - condiție neîndeplinită. Răspund la întrebările profesorului.

9 20 min Observație: În informatică, pentru adevărat, vom folosi valoarea 1, iar pentru fals valoarea 0. Expresiile logice folosesc două tipuri de operatori: operatori logici AND, OR, NOT operatori relaționali : >,, <,,, =. Deschid blocul Operatori. Exersează la calculator diferite expresii obținute cu ajutorul operatorilor și al datelor. 20 min TIPURI DE EXPRESII În funcție de operatorii folosiți, expresiile pot fi: Aritmetice: +,-, *,/, % (plus, minus, înmulțire, împărțire, restul împărțirii) Logice:!, &&, II(negație, și, sau) Relaționale:<,<=,==,!=,>=, > ( mai mic, mai mic egal, Elevii exersează la calculator expresii aritmetice, logice, relaționale.

10 egal, diferit, mai mare egal, mai mare) PRIORITATEA OPERATORILOR Rezolva Fișa de lucru nr.2 Reflecţie 10 min. Extindere Debrifarea activităţii 3 min. 4 min. Ioana are de cumpărat 6 caiete cu 3 lei bucata și 5 coperte de carte cu 2 lei bucata. Cat costă obiectele? Notează soluția problemei sub formă de algoritm. Propun elevilor pentru data viitoare să efectueze calculul ariei unei grădini folosind cunoștințele dobândite. Notez elevii cei mai activi. Temă pentru acasă: Ex.2/ Pag.93 Ex.2/Pag.95 Organizarea de discuţii împreună cu elevii - despre ceea ce s-a proiectat - cum au participat la realizarea conţinuturilor - cum s-au simţit - ce ar schimba în viitor dacă ar participa la aşa activităţi Noteză în caiete tema propusă. Analizează activitatea desfăşurată, momentele proiectate, propun modalităţi de îmbunătăţire la nivel de tehnici şi realizare. Discuţii dirijate Întrebări reflexive

11 FIȘA DE LUCRU Nr. 1 CONSTANTE SI VARIABILE 1. În secvenţa următoare, variabilele x şi y sunt întregi. Ce valoare va reţine variabila x după executarea acesteia? x 10; y 5; x x+y; y x-y; x y+x; a. -10 b. 25 c. 15 d Precizați valoarea de adevăr pentru: Valoarea unei constante nu poate fi modificată printr-o operaţie de citire de la tastatură. a. Adevărat b. Fals 3. Precizați valoarea de adevăr pentru: Valoarea unei constante nu poate fi folosită în operaţii de afişare. a. Adevărat b. Fals FIȘA DE LUCRU Nr. 2 EXPRESII Activitate în pereche Folosind blocurile grafice din grupul Operatori, vizualizează și discută, cu colegul sau colega de clasă, rezultatul următoarelor expresii:

12 3. O fişă de lucru la lecţia aleasă FIȘĂ DE EVALUARE EXPRESII 1. Evaluați următoarele expresii aritmetice: a) (7-5)%5*10-3 b) ((8+5)-4)*7/8%2 c) 11*3/2*2/3*8/4/2 d) (123%10+10*10) - (210/100+15%4) e) 500-(100-30/2/(2+3)) 2. Observă imaginea din dreapta, apoi transcrie și completează enunțurile cu operatorii logici potriviți pentru a obține propoziții adevărate (A) sau false (F), după cum este indicat în paranteză. a) Fata are bluză verde. băiatul are bluză gri. (A) b) Băiatul are bluză gri.fata are bluză gri. (A) c) Fata are bluză verde. are pantofii verzi. (A) d) Băiatul are pantaloni maro. are bluza maro. (F) e) Fata. are bluza roșie. (A) f) Fata are bluză verde. băiatul are pantaloni albaștri. (F)

13 3. Care din următoarele afirmaţii despre operatori este adevărată? a. > nu este operator relaţional b. % este operator logic c. && este operator logic d. <= este operator aritmetic 4. Completează spatiile libere din schemă cu noțiunile potrivite. 5. Știind că formula vitezei este v= distanța/timp concepeți un algoritm pentru calculul vitezei aplicând cunoștințele însușite.

14 4. Fişa de lucru rezolvată 1. a) (7 5)%5*10 3 = 2%5*10 3 = 2*10 3 = 17 FIȘĂ DE EVALUARE REZOLVATĂ EXPRESII b) ((8+5) 4)*7/8%2 = (13 4)*7/8%2 = 9*7/8%2 = 63/8%2 = 7%2 = 1 c) 11*3/2*2/3*8/4/2 = 33/2*2/3*8/4/2 = 16*2/3*8/4/2 = 32/3*8/4/2 = 10*8/4/2 = 80/4/2 = 20/2 = 10 d) (123%10+10*10) (210/100+15%4) = (3+100) (2+3) = = 98 e) 500 (100 30/2/(2+3)) = 500 (100 30/2/5) = 500 (100 15/5) = 500 (100 3) = = Observă imaginea din dreapta, apoi transcribe și completează enunțurile cu operatorii logici potriviți pentru a obține propoziții adevărate (A) sau false (F), după cum este indicat în paranteză. a) Fata are bluză verde ȘI băiatul are bluză gri. (A) b) Băiatul are bluză gri SAU fata are bluză gri. (A) c) Fata are bluză verde ȘI are pantofii verzi. (A) d) Băiatul are pantaloni maro ȘI are bluza maro. (F) e) Fata are bluză roșie. (A) f) Fata are NU bluză verde ȘI băiatul are pantaloni albaștri. (F) 3 a.> nu este operator relaţional - fals(0) b. % este operator logic - fals(0) c.&&este operator logic - adevărat(1) d.<= este operator aritmetic -fals(0) răspunsul corect este: c.&&este operator logic.

15 4. Completează spatiile libere din schemă cu noțiunile potrivite.

16 5. Calculul vitezei.