SCOALA GIMNAZIALA NR. 150 BD. EROII SANITARI, NR BUCURESTI, SECTOR 5 RAPORT PRIVIND REZULTATELE OBTINUTE D

Transcriere

1 SCOALA GIMNAZIALA NR. 150 BD. EROII SANITARI, NR BUCURESTI, SECTOR 5 director_scoala_150@yahoo.com RAPORT PRIVIND REZULTATELE OBTINUTE DE CATRE ELEVII CLASELOR A VIII-A LA SIMULAREA EXAMENULUI DE EVALUARE NATIONALA SCOALA GIMNAZIALA NR. 150 LIMBA SI LITERATURA ROMANA In data de 21 martie 2018, în cadrul ședinței de Catedră a comisiei metodice de limba și literatura, cu ocazia obținerii rezultatelor la simularea evaluării naționale, s-au analizat rezultatele bune și foarte bune obținute și s-au propus măsuri pentru remedierea rezultatelor slabe obținute de către unii dintre elevi. La simularea la limba romana de la Evaluarea naționala au fost înscriși 120 de elevi, au participat 119 elevi și 1 elev a fost absent. Rezultatele se prezintă astfel: Nota elevi Nota 9,99-9, de elevi Nota 8,99-8, de elevi Nota 7,99-7, elevi Nota 6,99-6, elevi Nota 5,99-5, elevi Nota 4,99-4, elevi Nota 1,99-1, elev Procent de promovabilitate = 97,48% Media pe școala: 8,16 Din totalul de 119 elevi, 116 elevi au obținut note peste 5,00, procentul de promovabilitate fiind de 97,48%. Din totalul de 119 elevi, doar 3 elevi nu au obținut notă de trecere, procentul de nepromovabilitate fiind de 2,52%. Pentru aceștia a fost realizat de către profesorii de la clasă un plan de măsuri remediale. Evoluția acestora va fi monitorizată pentru a se obține progres Pagină1

2 . Totodată se va continua pregătirea suplimentară la fiecare clasă. Demersul profesorilor Catedrei își propune să asigure menținerea și chiar îmbunătățirea rezultatelor bune și foarte bune obținute până în prezent. Menționam că 80 de elevi din totalul de 119 elevi participanți au obținut note peste 8,00 (67,23%), ceea ce demonstrează implicarea, profesionalismul, perseverența și dăruirea în activitatea la clasă a membrilor Catedrei precum și o bună relaționare școală - familie - elev. S-au constatat următoarele greșeli: Subiectul I: - dificultatea de a preciza care este motivul afirmației făcute de unul dintre personajele fabulei (Subiectul I A - 6) Subiectul al II-lea: - dificultatea de a transcrie titlul articolului și numele publicației (Subiectul II A 2) - dificultatea de a identifica diateza și modul (Subiectul II A 3) - dificultatea de a identifica adjectivul pronominal nehotărât alți ca partea de vorbire (Subiectul II A 4) - transcrierea incompletă a propozițiilor cerute (Subiectul II A 5) - dificultatea de a identifica propoziția subordonată subiectivă/confuzie cu propoziția subordonată completivă directă - dificultatea de a construi o propoziție subordonată completivă directă având ca element de relație adverbul relativ când Menționăm că membrii comisiei consideră că: - la Subiectul I A, la exercițiul nr. 6, enunțul selectat pentru a fi explicat nu este bine ales pentru cerința dată: - la Subiectul al II-lea A, la exercițiul nr. 2, diferențierea prin scriere cursivă era mai greu de sesizat - la Subiectul al II-lea A, la exercițiul nr. 5 și la ex. nr. 6, cerințele au depășit nivelul mediu de cunoștințe cerute unui elev De asemenea, la Subiectul I, la exercițiul 6 și la Subiectul al II-lea, la exercițiul nr. 6, modul în care se explică în barem acordarea punctajului este neclar, creează confuzie și poate genera abordări diferite și, implicit, diferențe de notare între evaluatori. Rezultatele obţinute au fost analizate la nivelul fiecărei clase, prin discuţii individuale cu elevii. Se observă nivelul diferit de pregătire al elevilor din clasă, faptul că, deși toți beneficiază de aceeași atenție din partea profesorului de specialitate, diferența rezultatelor obținute este creată de pregătirea de pe anilor, de interesul față de propriul viitor, de implicarea copiilor și a părinților acestora în activitatea instructiv-educativă. Ca urmare a analizei rezultatelor obținute de elevi la simularea evaluării naționale, se impun o serie de măsuri în vederea remedierii puținelor deficienţe actuale, pentru a se menține standardul ridicat de performanţă. În cadrul orelor din trunchiul comun sau a orelor de pregătire suplimentară, în vederea menținerii rezultatelor bune și foarte bune obținute de majoritatea elevilor și îmbunătățirii rezultatelor slabe obținute de foarte puțini elevi la simularea evaluării naționale, pentru Pagină2

3 susținerea cu succes a evaluării naționale 2018, s-au propus următoarele: Obiective educaționale Termen Indicatori de evaluare Măsuri/acțiuni pentru realizare Responsabili Analiza progresului al elevilor, compararea notelor obținute pe ității cu cele de la simularea evaluării naționale. Analiza rezultatelor obținute de elevi la simulare la nivelul fiecărei clase aprilie sfârșitul martie Testele inițiale, teza cu subiect unic sub formă de simulare, interpretarea rezultatelor, planul de măsuri remediale Analize comparative Testele de la simulare, interpretarea rezultatelor individuale, planul de măsuri remediale Administrarea testelor după modelele elaborate de CNE și analizarea rezultatelor prin identificarea deficiențelor, elaborarea unui plan de măsuri remediale Evaluarea prin simularea de examene Urmărirea progresului al elevilor, realizarea unor analize comparative: - note simulare - medie semestrială/medie anuală; - medie semestrul I - medie semestrul al IIlea - medie anuală nota obținută la examenul de evaluare națională Analiza rezultatelor prin identificarea deficiențelor Parcurgerea integrală a programei e în vederea prezentării cu succes a elevilor la examenele naționale Caietele elevilor Condica de prezenta a cadrelor didactice Diseminarea și prelucrarea prevederilor metodologiei de examen elevilor și părinților. Parcurgerea integrală a programei e si a programei de examen. Pagină3

4 Tratarea diferențiată și individualizar ea predăriiînvățăriievaluării astfel încât să se asigure progresul al tuturor elevilor Asigurarea unui program de activități remediale/pre gătirea eficientă a elevilor, pe tot la disciplina limba Monitorizare a frecvenței elevilor și motivarea acestora pentru implicarea lor în procesul învățării Săptămâ nal Fise diferențiate de lucru Orarul de pregătire suplimentară Fișe de monitorizare a frecventei elevilor la orele de pregătire suplimentară Elaborarea riguroasă a unor fișe individuale de lucru specifice categoriilor la care elevul prezintă lacune. Aprofundarea acelor puncte slabe la care elevii au făcut dovada slabei pregătiri. Organizarea activității de învățare pe grupe de elevi, în funcție de valențele educative, în funcție de posibilitățile intelectuale diferite ale elevilor, în funcție de nivelul de cunoștințe al elevilor. Ierarhizarea si diferențierea sarcinilor didactice. Stabilirea orarului pentru orele de pregătire suplimentară de la disciplina limba. Activități de monitorizare a frecventei elevilor atât la orele de curs, cât si la orele de pregătire suplimentara. Motivarea elevilor pentru implicarea lor în procesul învățării prin desfășurarea unor activități didactice complexe care să stimuleze interesul pentru învățare - folosirea metodelor activ-participative, asigurarea unui cadru Pagină4

5 propice învățării, sistem echitabil de recompense sancțiuni pozitive. Asigurarea unei bune colaborări cu familia Aplicarea unei simulări după modele elaborate de CNE şi analiza rezultatelor prin identificarea deficienţelor, elaborarea unui plan de măsuri remediale. Consultații cu părinții Informare privind progresul/regresul activității elevilor 1-16 mai Testele de simulare sub forma tezei cu subiect unic pe școală și în sem 2, interpretarea rezultatelor, planul de măsuri remediale. Implicarea părinților în procesul de învățare prin informarea acestora cu privire la interesul pentru învățare al elevilor, progresul/regresul elevilor, efectuarea de către aceștia a temelor și a sarcinilor de lucru, participarea activă a elevilor la oră Administrarea testelor după modele elaborate de CNE și analiza rezultatelor prin identificarea deficiențelor Catedra de limba și literatura : Responsabil Comisie: Prof. Mohonea Liliana Membri: Prof. Agica Delia Prof. Anghel Florescu Mihaela Prof. Groza Elena Pagină5

6 MATEMATICA La disciplina MATEMATICA au fost raportate urmatoarele rezultate pe clase si note obtinute: CLS NR. ELEVI 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 MEDIA CLASEI 8A ,93 8B 24/2abs ,82 8C ,50 8D ,04 8E ,44 În urma analizării rezultatelor obținute la Simularea Evaluării Naționale din 6 martie 2018 s-au constatat următoarele greșeli: lipsa atenției în efectuarea unor calcule, neacordarea atenției cuvenite în justificarea obținerii rezultatelor, la subiectul III punctele b și c au prezentat dificultăți de abordare, s-a observat deficiența în aplicarea teoriei de geometrie. La subiectul II, problema 2- nu se cunoaște noțiunea de nr. Prim, problema 4a nu se cunoaște noțiunea de modul, problema 4 greșeli de calcul. In vederea obtinerii de rezultate mai bune la Evaluarea Nationala s-au propus urmatoarele: organizarea tezei cu subiect unic pe școală în semestrul II sub forma de simulare a EN. Discutarea fiecărei lucrări cu elevul care a realizat-o. Analiza greșelilor frecvente. Asigurarea prezenței elevilor la orele de pregătire suplimentară. Încurajarea participării active a elevilor la clasă. Selectarea cu atenție a exercițiilor efectuate în clasă și a temei realizate individual acasa. Păstrarea legăturii cu părinții elevilor. Consilierea părinților de către profesorul de matematică care predă la clasa. Responsabil catedră matematică: Țopa Gabriela Emilia Pagină6

7 La nivelul Scolii Gimnaziale nr. 150, situatia centralizata dupa desfasurarea simularii examenului de Evaluare Nationala la clasa a VIII-a este: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ Nr. inscrisi Nr. absenti Nr. elimin ati MATEMATICĂ DIRECTOR, PROF. GABRIEL SILVASANU Pagină7