Print ISSN ; Online ISSN: X A TEACHER TRAINING MODEL UN MODEL DE FORMARE A PROFESORILOR Angelica MIHĂILESCU Jour
|
|
- Sofia Toma
- 4 ani în urmă
- Vzualizari:
Transcriere
1 Print ISSN ; Online ISSN: X A TACHR TRAINING MODL UN MODL D FORMAR A PROFSORILOR Angelica MIHĂILSCU Journal of Pedagogy, 2011 (4), The online version of this article can be found at: This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. To view a copy of this license, visit or send a letter to Creative Commons, PO Box 1866, Mountain View, CA 94042, USA. Published by: Further information about Revista de Pedagogie Journal of Pedagogy can be found at: ditorial Policy: Author Guidelines:
2 UN MODL D FORMAR A PROFSORILOR CS. dr. Angelica Mihăilescu* Formarea pe competenţe în Castilla şi León reprezintă tema centrală a vizitei de studiu organizate de către specialiştii din Centrul de Formare a Cadrelor Didactice şi de Inovare ducativă (CFI) din Valladolid 1, Spania, împreună cu profesori din universităţi şi şcoli din Castilla şi Leon, în perioada 28 martie - 1 aprilie În cadrul acestui program de schimburi profesionale, organizatorii au cuprins întâlniri şi prezentări foarte diverse, reuşind astfel să acopere interesele tuturor participanţilor în domeniile formării pe competenţe. Tematica formării pe competenţe a avut în prim-plan modelul de formare a profesorilor în Castilla şi León, model apreciat a fi avut o dezvoltare coerentă în raport cu tendinţele din celelalte comunităţi autonome din Spania şi cu aceea din ţările Uniunii uropene. În prezentarea de faţă, ne-am propus să facem o descriere succintă a acestui model de formare profesională, încercând să punem în evidenţă acele modalităţi de lucru care ar putea fi utilizate şi în ţara noastră. 1. Oferta de formare pe competenţe, elaborată în fiecare an şcolar, se constituie în itinerarii de formare şi se doreşte a fi cât mai bogată, astfel încât să poată răspunde aşteptărilor cât mai multor cadre didactice. În acest sens, formatorii din cadrul CFI oferă consultanţă şi colaborează în permanenţă cu responsabilul cu formarea din fiecare şcoală care se află în aria lor de gestiune. Planul de formare astfel obţinut este acreditat ulterior de Direcţia Regională de ducaţie din Valladolid. Acest model de formare pune accent pe următoarele aspecte: dezvoltarea domeniului de cunoaştere din punctul de vedere al dimensiunii ştiinţifice, didactice şi metodologice; sprijinirea şcolilor prin oferirea de suport pentru lucrul în echipă, pentru autonomie personală şi pentru evaluare; grija pentru realizarea unui program de identificare şi de planificare a nevoilor de formare care să răspundă în cea mai mare măsură cererilor de formare ale profesorilor; utilizarea unei modalităţi de formare care să fie bine corelată cu sarcinile profesionale privind proiectarea, dezvoltarea şi evaluarea; * Institutul de Ştiinţe ale ducaţiei, Bucureşti angela_mihailescu@yahoo.com Revista de Pedagogie LIX (4)
3 diversificarea programelor, în vederea satisfacerii cât mai multor cereri formulate; accent pus pe particularităţile elevilor şi pe activităţi de dinamizare socioeducativă; prezentarea aspectelor inovatoare care i-ar putea ajuta pe profesori să-şi îmbunătăţească calitatea predării. Se încearcă astfel garantarea unei formări continue pentru toţi profesorii, descentralizarea ei, pentru a fi mai aproape de şcoală, împletirea nevoilor de formare cu obligativitatea formării şi creşterea importanţei acesteia în cadrul procesului de evaluare şi de dezvoltare profesională. Nu în ultimul rând, un obiectiv important al formării profesionale urmăreşte creşterea varietăţii ofertelor şi punerea într-o mai strânsă relaţie a procesului de formare cu cel de inovare, ca modalitate de gestiune a calităţii în şcoală. 2. Modalităţile de formare sunt foarte diverse în comparaţie cu cele utilizate în ţara noastră. Acestea pot fi constituite dintr-un ansamblu de activităţi care se grupează în cursuri, seminarii, grupuri de lucru, proiecte de formare în şcoli. De asemenea, o altă serie importantă de activităţi este constituită din proiectele de inovare educativă, bune practici, sesiuni şi congrese, activităţi cu prezenţă redusă, on-line. În planul de formare realizat pentru anul au fost propuse 534 de activităţi formative. Distribuţia acestora, în funcţie de cererile formulate, a fost următoarea: 129 cursuri; 9 sesiuni; 11 proiecte de formare în şcoală; 117 grupuri de lucru; 157 seminarii; 8 proiecte de inovare educativă; 103 activităţi de îmbunătăţire a calităţii. Modalitatea de organizare a unora dintre aceste activităţi presupune utilizarea unor formule diferite de lucru, faţă de cele cu care suntem obişnuiţi în România. Printre acestea, întâlnim formula grupului de lucru, care constituie o modalitate de formare la care participă profesori într-un regim de autonomie şi de formare între egali. Aceştia aprofundează o temă educativă, urmărind paşii unui proiect de formare foarte clar definit, şi formulează unele concluzii cu privire la desfăşurarea proiectului. Activitatea se desfăşoară preponderent în sistemul formării între egali, iar prezenţa unui expert intervine doar atunci când grupul doreşte să lărgească sau să aprofundeze un anume aspect. În cadrul acestui tip de activitate, este necesar să se facă iniţial o propunere de evaluare pentru a se cunoaşte dinamica internă a grupului (autonomia individuală; capacitatea de autoformare a grupului; modul în care obiectivele propuse îi ajută să devină mai buni profesionişti). O altă modalitate de acţiune formativă care ar putea avea un bun impact asupra calităţii profesionale din România este proiectul de formare în şcoală. Prin această modalitate de lucru se urmăreşte crearea unui sistem de formare care să dezvolte itinerarii formative în foarte strânsă legătură cu practica educativă curentă. Această formulă de lucru facilitează participarea colectivelor de profesori la activităţi de formare care să aibă incidenţă directă asupra practicii didactice din şcoală. Grupul de lucru este alcătuit dintr-o echipă care provine din şcoală (directorul, coordonatorii activităţilor formative) şi o echipă din afara şcolii (inspectorul, formatorul care se ocupă de reţeaua respectivă de formare). Proiectul de formare în şcoală favorizează crearea de echipe şi, implicit, modalităţile de a 202 AGNDA DUCAŢII
4 interveni în clasă, precum şi cunoaşterea interpersonală. În cadrul proiectului, experienţa cotidiană a cadrelor didactice este luată ca punct de referinţă pentru analiză. Posibilitatea de formare în şcoală rezolvă problema timpului cadrului didactic, deoarece de multe ori problemele legate de deplasarea către un alt loc de formare îl poate împiedica să-şi rezolve nevoile de formare. Creşterea procentului privind participarea profesorilor din mediul rural la activităţi de formare continuă, precum şi a numărului de şcoli care şi-au schiţat propriul proiect de formare, demonstrează eficienţa acestei practici de formare. O altă modalitate de organizare, care ar putea fi utilă şi în România, constă în proiectul de inovare educativă. În cadrul programului vizitei de studiu au fost cuprinse prezentări ale unor centre şcolare din mediul rural şi urban, din care am putut afla mai multe detalii despre planurile de formare ale şcolilor, precum şi despre proiectele de inovare educativă dezvoltate în unităţile respective. Referitor la cea de-a doua categorie, proiectele au fost selectate în funcţie de nevoile identificate şi de planul de îmbunătăţire a calităţii actului educativ pe termen mediu şi lung realizat de echipa şcolii. Temele alese răspund şi nevoilor de formare pe competenţe a elevilor, în acord cu normativele europene şi cu cele adoptate la nivel naţional. Formarea prin intermediul proiectului de inovare educativă s-a concretizat în teme precum: convieţuire în grup, diversitate, imigrare, mediere, mentorat; planuri de stimulare a lecturii, de dinamizare a bibliotecilor, de consolidare a achiziţiilor în domeniul matematicii; clasele europene, proiectele de tip portofoliu, dezvoltarea şcolilor bilingve; proiecte de cunoaştere a patrimoniului din Castilla şi León; sprijin pentru formarea profesorilor aflaţi la începutul carierei; informare şi consiliere în domeniul proiectelor europene; monitorizarea şi sprijinirea proiectelor de inovaţie educativă; punerea în aplicare a experienţelor reuşite pentru îmbunătăţirea calităţii educaţiei. Conţinuturile unora dintre proiectele de inovare educativă derivă din nevoile existente la nivelul sistemului, cum ar fi, de exemplu, programul de bilingvism, programul de convieţuire sau programul privind succesul şcolar 2. Orientarea educaţiei către formarea pe competenţe stimulează introducerea în şcoală a cât mai multor proiecte prin care să se poată găsi răspuns la principalii indicatori privind calitatea educaţiei. 3. În vederea realizării planului regional de formare a profesorilor se elaborează documentul de lucru pentru identificarea nevoilor de formare, în raport cu: directivele şi recomandările furnizate de Direcţia Generală de Formare Profesională şi Inovare ducativă; analiza liniilor principale de acţiune şi a obiectivelor generale avute în vedere; colaborarea formatorului cu responsabilul cu formarea din fiecare şcoală pentru a observa către ce tipuri de nevoi se îndreaptă atenţia cadrelor didactice; centralizarea informaţiilor referitoare la nevoile de formare transmise de fiecare şcoală; selecţia temelor care vor fi dezvoltate, în funcţie de nevoile identificate. Revista de Pedagogie LIX (4)
5 Pentru identificarea nevoilor de formare, în a doua perioadă a anului şcolar, profesorilor li se pune la dispoziţie un chestionar de identificare a nevoilor de formare, pe baza căruia vor fi constituite ofertele pentru anul următor. Profesorii selectează competenţele profesionale şi elementele lor specifice pe care doresc să le dobândească, oferind şi alte precizări referitoare la aria de abordare (cunoştinţe, deprinderi, abilităţi, atitudini şi valori; arii curriculare, discipline şi module specifice). Interesul pentru formare poate să se manifeste la nivel individual sau al unei echipe de profesori. De asemenea, anumite nevoi de formare pot solicita şcoala în ansamblul ei. Itinerariile formative pot fi gândite pe termen mediu sau pe termen lung. Analiza de nevoi identificate prin intermediul chestionarului a condus către o structură a planului de formare pentru perioada care a însemnat realizarea a 500 de activităţi. Un număr de 422 dintre acestea a avut ca loc de desfăşurare unitatea şcolară (85%), însemnând participarea a 4616 profesori (62%). Comparativ cu planul precedent, s-a observat o creştere a interesului cadrelor didactice pentru modalitatea de formare în şcoală de la 74% la 85%. Se răspunde astfel orientării de perspectivă privind formarea în ţările europene care presupune formarea la locul de muncă. În anul şcolar , 58% din şcolile din Valladolid au participat la cel puţin o activitate de formare. Referitor la mediul de rezidenţă, se înregistrează un procent de 50% în ceea ce priveşte participarea şcolilor din mediul rural, ceea ce presupune o creştere a ratei de participare faţă de anul şcolar precedent. Din numărul total de centre educative care şi-au definit propriul plan de formare în şcoală, 63% provin din mediul rural. 4. Competenţele profesionale se organizează în funcţie de următoarele axe: a şti competenţa ştiinţifică; a şti să fii competenţa intra- şi interpersonală; a şti ce să faci competenţele didactică, organizatorică şi de gestiune a vieţii în comun; a şti cum să faci competenţe privind lucrul în echipă, inovarea şi creşterea calităţii, lingvistică şi comunicativă, digitală (TIC); a şti să trăieşti competenţa socială şi de relaţionare. Competenţele profesionale reprezintă un suport pentru realizarea priorităţilor sistemului formativ, aşa cum sunt acestea formulate în documentele actuale de politică educativă din Spania, şi se concretizează în obiective orientate către succesul şcolar, în promovarea valorilor vieţii în comun şi în formarea competenţelor lingvistice şi bilingve (prin programe de învăţare a limbilor străine). Referitor la participarea profesorilor la programele formative pe domenii de competenţe profesionale, s-a înregistrat următoarea distribuţie a nevoilor de formare pentru fiecare componentă: competenţa ştiinţifică şi cognitivă 8%; competenţa intra- şi interpersonală 7%; competenţa didactică 19%; organizarea şi gestiunea şcolii 14%; gestiunea clasei 5%; lucrul în echipă 9%; inovare şi calitate 5%; competenţa lingvistică şi comunicativă 9%; competenţa digitală 20%; competenţa socială şi de relaţionare 4%. Interesul crescut pentru formarea competenţei digitale se datorează şi programului de utilizare a tablei digitale la clasă. Centrul de Formare a Cadrelor Didactice şi de Inovare ducativă acordă permanent atenţie 204 AGNDA DUCAŢII
6 componentei de evaluare a propriei activităţi, în vederea îmbunătăţirii acesteia. Astfel, pentru programul de formare oferit în perioada , gradul de satisfacere a aşteptărilor profesorilor a avut o valoare medie de 7,9. Rezultatele celor 15 itemi evaluaţi se situează între 7,6 şi 8,4 din maximum 10 puncte. 5. În concluzie, planul de formare pe competenţe dezvoltat în Castilla şi León răspunde modelului de formare asumat din perspectiva participativă, proactivă şi integratoare, încercând să se apropie cât mai mult de nevoile concrete ale şcolii şi ale profesorilor. Diversificarea traseelor de formare accentuează dimensiunea practică şi contextualizată necesară pentru o reală dezvoltare profesională, care să se regăsească în cele din urmă în activitatea cotidiană a profesorilor. Fără îndoială, anumite formule întâlnite în acest spaţiu ar putea să constituie o rezolvare şi pentru punctele vulnerabile ale sistemului românesc de formare a cadrelor didactice. NOT Au fost prezentate proiecte precum: competenţele lingvistice şi în domeniul matematicii (CIP Miguel de Cervantes); competenţele într-o şcoală bilingvă (CIP Margarita Salas); competenţele de comunicare într-o şcoală cu predare în limba franceză (IS Leopoldo Cano); competenţele muzicale în învăţământul primar (CIP Arroyo III); competenţele sociale şi civice (IS Santo Tomás de Aquino, Íscar); competenţele în învăţământul preşcolar şi primar (IS Santo Tomás de Aquino, Íscar). Revista de Pedagogie LIX (4)
7 D STIINT A L L ANUL LIX NR TU U IT T S N I I D U CA T I
Microsoft Word - XXITRAINER_PROFILE_for translation RO last
Profilul formatorului secolului XXI Prezentul document este un rezumat al studiului de cercetare O1 - Profilul formatorului secolului XXI Pentru a defini profilul formatorilor VET, cercetarea a analizat
Mai multPrint ISSN ; Online ISSN: X THE INTERPERSONAL RELATION AND THE CLASS RELAŢIA INTERPERSONALĂ ŞI ORA DE CURS Angel
http://revped.ise.ro Print ISSN 0034-8678; Online ISSN: 2559-639X THE INTERPERSONAL RELATION AND THE CLASS RELAŢIA INTERPERSONALĂ ŞI ORA DE CURS Angelica MIHĂILESCU Journal of Pedagogy, 2008 (1-6), 103-107
Mai multprogramă şcolară pentru clasa a 11a, liceu
Anexă la OMECI nr. 5099 din 09.09.2009 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII PROGRAME ŞCOLARE TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI A COMUNICAŢIILOR (Sisteme de gestiune a bazelor de date) CLASA A XII-A CICLUL
Mai multMicrosoft Word - TIC_tehnoredactare_12.doc
Anexa nr. la ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. /. MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII PROGRAME ŞCOLARE TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI A COMUNICAŢIILOR (Tehnoredactare asistată
Mai multRAPORTUL FORMATORULUI Formator: Apostol Doiniţa, profesor grad dicatic I, fizică, Grup Şcolar Ferdinand I Rm.Vâlcea/profesor metodist C.C.D.Vâlcea, an
RAPORTUL FORMATORULUI Formator: Apostol Doiniţa, profesor grad dicatic I, fizică, Grup Şcolar Ferdinand I Rm.Vâlcea/profesor metodist C.C.D.Vâlcea, an școlar 2010-. Grama Aurelia, profesor grad dicatic
Mai multŞCOALA GIMNAZIALĂ METEŞ JUDEŢUL ALBA PLANUL OPERAŢIONAL a) ASIGURAREA UNEI PREGĂTIRI DE NIVEL RIDICAT ŞI CREAREA UNUI CLIMAT CARE SĂ MOTIVEZ
ŞCOALA GIMNAZIALĂ METEŞ JUDEŢUL ALBA PLANUL OPERAŢIONAL 2014-2015 a) ASIGURAREA UNEI PREGĂTIRI DE NIVEL RIDICAT ŞI CREAREA UNUI CLIMAT CARE SĂ MOTIVEZE ELEVII PENTRU A-ŞI DEZVOLTA POTENŢIALUL OBIECTIVE
Mai multMINISTERUL EDUCAŢIEI NATIONALE ŞCOALA GIMNAZIALĂ STRUNGA Tel: 0232/714296; Fax: 0232/ Nr. 101/ PLAN OP
MINISTERUL EDUCAŢIEI NATIONALE ŞCOALA GIMNAZIALĂ STRUNGA Tel: 0232/714296; Fax: 0232/714296 E-mail: scoalastrunga@yahoo.com Nr. 101/05.03.2019 PLAN OPERAŢIONAL An şcolar 2018-2019 Semestrul al II-lea STRUNGA
Mai multANEXA nr. 3 la metodologie FIŞA DE EVALUARE a activităţii didactice în cadrul inspecţiei speciale la clasă Unitatea de învăţământ:... Numele şi prenum
ANEXA nr. 3 la metodologie a activităţii didactice în cadrul inspecţiei speciale la clasă Inspecţia este efectuată de directorul/directorul adjunct:... Aspecte urmărite Cunoaştere ştiinţifică şi curriculară
Mai multMicrosoft Word - AFTER SCOOL doc
AFTER SCHOOL SCOALA 71 IOVAN DUCICI Incepand cu anul scolar 2009-2010 Scoala cu clasele I-VIII nr. 71 Iovan Ducici, trece la functionarea intr-un singur schimb cu program intre orele 08 00 14 00. Acest
Mai multComisia metodica: Stiintele Naturii
Str. Florilor, Nr. 4, Tel: 0266.330.354; fax: 0371605770 e-mail: didactic_gb@yahoo.com Avizat, Director:TÎRNAUCĂ LILIANA IZABELA PLAN MANAGERIAL ANUAL Comisia metodică: Om şi Societate An școlar : 2016/2017
Mai multÎn atenţia Inspectorului Şcolar Educativ,
RAPORT ARGUMENTATIV ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE Numele şi prenumele cadrului didactic... Specialitatea... Perioada evaluării: 2018-2019 Domenii ale evaluării 1.
Mai multR O M Â N I A MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * COLEGIUL PARTIC
R O M Â N I A MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * COLEGIUL PARTICULAR VASILE GOLDIŞ ARAD C.F. 29602616, ARAD, str. Feleacului,
Mai multFIŞA DE AUTOEVALUARE /EVALUARE în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar conform OMECTS nr.6
FIŞA DE AUTOEVALUARE /EVALUARE în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar conform OMECTS nr.6143/2011 şi OMEN nr. 3597/2014 Numărul fişei postului...
Mai multPowerPoint Presentation
Proiectul SANSE Stimularea Antreprenoriatului si Ocuparii in Regiunea Sud-Est 1 Incadrare proiect Programul Operational Capital Uman POCU 2014-2020 Axa prioritara: 3 Locuri de muncă pentru toţi Obiectivul
Mai multCOLEGIUL NAŢIONAL DE INFORMATICĂ PIATRA-NEAMŢ FIŞĂ CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL Numărul fişei postului:.
COLEGIUL NAŢIONAL DE INFORMATICĂ PIATRA-NEAMŢ FIŞĂ DRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII LIFITIVULUI ANUAL Numărul fişei postului:. Numele şi prenumele cadrului didactic:.. Specialitatea:..
Mai multŞCOALA GIMNAZIALĂ,,TRAIAN SĂVULESCU, COMUNA IZVOARELE JUD. PRAHOVA STR. GĂRII NR Tel. 0244/ PLANUL DE DEZ
ŞCOALA GIMNAZIALĂ,,TRAIAN SĂVULESCU, COMUNA IZVOARELE JUD. PRAHOVA STR. GĂRII NR. 459 e-mail: traian_savulescu@yahoo.ro Tel. 0244/292177 PLANUL DE DEZVOLTARE EUROPEANA AL SCOLII GIMNAZIALE TRAIAN SAVULESCU,
Mai multDOMENIUL: Matematica
PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT valabil începând cu anul universitar 2013-2014 Program postuniversitar de conversie profesională Facultatea: MATEMATICĂ ȘI INFORMATICĂ Programul de studii: MATEMATICĂ Forma de învățământ:
Mai multFIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Dunărea de Jos din Galaţi 1.2 Facultatea Economie şi Admin
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Dunărea de Jos din Galaţi 1.2 Facultatea Economie şi Administrarea Afacerilor 1.3 Departamentul Administrarea
Mai multAVENIR DURABLE AVENIR SOLIDAIRE PROIECT DE PARTENERIAT PENTRU SCHIMBURI SCOLARE ERASMUS + Nr. de referinţă proiect : RO01- KA ANUNT D
ANUNT DE SELECTIE Pentru echipa de elevi participanţi la mobilităţile Proiectului, Nr. de referinţă proiect : 2018-1-RO01- KA229-049177, coordonat de Colegiul Naţional Carol I din Craiova, aprobat la termenul
Mai multPrezentare KICK OFF MEETING
Document Name SADs Agreement: 589583-EPP-1-2017-1-NO-EPPKA2-CBY-ACPALA PREZENTARE KICK OFF MEETING Author: Zepisi Simona Valinda The Consortium: P.1. Terram Pacis - Norway P.2. Comitato d'intesa - Italy
Mai multA TANTÁRGY ADATLAPJA
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-Napoca superior 1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale educaţiei 1.3 Departamentul Ştiinţe
Mai multROMÂNIA Ministerul Educaţiei Naţionale Universitatea Dunărea de Jos din Galaţi Facultatea de Ştiinţa şi Ingineria Alimentelor Str. Domnească nr. 111 T
Aprobat în Consiliul Facultății din 6.03.2019 RAPORT EVALUAREA GRADULUI DE SATISFACŢIE AL ABSOLVENŢILOR PROGRAMELOR UNIVERSITARE DE MASTER DIN DOMENIUL INGINERIA PRODUSELOR ALIMENTARE PROMOȚIA 2018 FACULTATEA
Mai multInspectoratul Școlar Județean CLUJ
Casa Corpului Didactic Cluj Activitatea metodică a responsabililor cu dezvoltarea profesională Noiembrie 2018 Tematica întâlnirii - Statistica participării la programele de formare pentru anul școlar 2017-2018
Mai multMicrosoft Word - Planul managerial pentru semestrul al doilea an scolar
Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice PLANUL MANAGERIAL 2016-2017 SEMESTRUL AL II-LEA În semestrul al II-lea al anului şcolar 2016-2017 vor fi urmărite priorităţile stabilite la nivelul
Mai multMicrosoft Word - Leader.docx
Informații generale privind implementarea Strategiei de Dezvoltare Locală prin intermediul LEADER LEADER este un instrument important pentru România în sporirea dezvoltării economice și sociale a zonelor
Mai multMicrosoft Word - 6. Codruta_Curta - Valeria_Gidiu.doc
MONEY SENSE- UN PROGRAM DE EDUCAŢIE FINANCIARĂ ŞI NU NUMAI Nora Codruţa Curta, Liceul Teoretic Mihai Eminescu Cluj-Napoca Valeria Gîdiu, Colegiul Tehnic Augustin Maior Cluj-Napoca 1. Introducere Expresie
Mai multMinisterul Educaţiei Naţionale Consiliul Naţional pentru Finanţarea Învăţământului Superior Beneficiar: Universitatea 1 Decembrie 1918 din Alba Iulia
Ministerul Educaţiei Naţionale Consiliul Naţional pentru Finanţarea Învăţământului Superior Beneficiar: Universitatea 1 Decembrie 1918 din Alba Iulia MECANISME ȘI INSTRUMENTE DE CORELARE A OFERTEI EDUCAȚIONALE
Mai multMicrosoft Word - Educatie financiara_CDS_programa liceu.doc
Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 5817/ 06.12.2010 MINISTERUL EDUCAŢIEI,CERCETĂRII, TINETERULUI Ş I SPORTULUI PROGRAMĂ ŞCOLARĂ PENTRU DISCIPLINA OPŢIONALĂ
Mai multMicrosoft PowerPoint - prezentare connection_cluj_septembrie_2009
Educaţia adulţilor în n instituţii ii de cultură competenţe şi i abilităţi Educaţie nevocaţională pentru adulţi mişcare socială şi tendinţă la nivel de politici prin care se înţelege educaţie pentru adulţi
Mai multPROG
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII CONCURSUL NAŢIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR PROGRAMA PENTRU DISCIPLINE SOCIO-UMANE: PSIHOLOGIE Aprobata
Mai multModalităţi de abordare a învăţării din perspectiva formării competenţelor de lectură la elevi
LLP- LdV/VETPRO/2013/RO/097 Îmbunătățirea competențelor personalului din învățământul preuniversitar în scriere și management de proiect, în scopul accesarii de fonduri europene în perioada de programare
Mai multMINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT ION CREANGĂ DIN CHIŞINĂU FACULTATEA ŞTIINŢE ALE ED
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT ION CREANGĂ DIN CHIŞINĂU FACULTATEA ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI ŞI INFORMATICĂ Aprobat la şedinţa Senatului
Mai multMicrosoft Word - analiza_institutionala.doc
1 Liceul tehnologic,,mihai EMINESCU Slobozia 920024, Judeţ Ialomiţa PROCEDURA OPERAŢIONALĂ ANALIZĂ INSTITUŢIONALĂ COD: PO 1.03 Data elaborării: 15.04.2013 Elaborat Profesor: Dumitru Elena Semnătura: Verificat
Mai multMicrosoft Word - plan managerial final.doc
COLEGIUL TEHNIC DIMITRIE LEONIDA PLAN MANAGERIAL An şcolar 2006-2007 I. CURRICULUM Obiective strategice: - Adaptarea curricumului şcolar la nevoile de dezvoltare personală ale elevilor şi la cerinţele
Mai multPrint ISSN ; Online ISSN: X COMBINATORIAL GAMES IN MATH LEARNING HOW TO STUDY THEM IN THE COMPULSORY SCHOOL JOCU
http://revped.ise.ro Print ISSN 0034-8678; Online ISSN: 2559-639X COMBINATORIAL GAMES IN MATH LEARNING HOW TO STUDY THEM IN THE COMPULSORY SCHOOL JOCURILE MATEMATICE COMBINATORIALE - POSIBILITĂŢI DE STUDIU
Mai multInvesteşte în oameni Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane
Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritară nr. 1 Educaţie şi formare profesională în sprijinul creşterii
Mai multMicrosoft Word - Fisa disciplinei Didactica domeniului Hurduzeu N
Anexa nr. 2 FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest Timisoara 1.2 Facultatea - 1.3 Departamentul Departamentul pentru Pregătirea Personalului
Mai multEDUCAŢIE ŞI DEZVOLTARE Descoperă noi direcţii Bine ai venit în locul în care ideile tale te vor conduce către ceva cu adevărat imp
EDUCAŢIE ŞI DEZVOLTARE Descoperă noi direcţii www.bosch-career.ro Bine ai venit în locul în care ideile tale te vor conduce către ceva cu adevărat important. Bine ai venit la Bosch. INIŢIATIVE PENTRU STUDENŢI
Mai multStrategia CEAC
I. INTRODUCERE În conformitate cu prevederile legale privind asigurarea calităţii educaţiei, se constituie şi funcţionează Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii Educaţiei în Colegiul Tehnic
Mai multH. 103 A1
CONSILIUL JUDEȚEAN SIBIU Anexa nr. 1 la HCJ Sibiu nr. 103/ 2018 PROIECT de prevenire a delincvenţei juvenile şi a victimizării minorilor,,vreau să ştiu! Cap. I - Analiza situaţiei operative - Dacă privim
Mai multMicrosoft Word - PLAN OPERATIONAL SIM
UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAŞOV FACULTATEA DE ŞTIINŢA ŞI INGINERIA MATERIALELOR Tel./Fax: +40 268 471626; Tel.+40 268 412921- int.157 e-mail: f-sim@unitbv.ro PLAN OPERAŢIONAL pentru perioada anului
Mai multUNIVERSITATEA POLITEHNICA TIMIŞOARA FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE COMUNICĂRII PLAN OPERAŢIONAL AL FACULTĂŢII DE ŞTIINŢE ALE COMUNICĂRII pentru anul
UNIVERSITATEA POLITEHNICA TIMIŞOARA FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE COMUNICĂRII PLAN OPERAŢIONAL AL FACULTĂŢII DE ŞTIINŢE ALE COMUNICĂRII pentru anul 2014 1. Obiective şi acţiuni specifice privind managementul
Mai multSimpozion regional "Rolul educatiei formale si nonformale in dezvoltarea personala, din perspective invatarii pe tot parcursul vietii"
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE CASA CORPULUI DIDACTIC VASLUI COLEGIUL TEHNIC MARCEL GUGUIANU ZORLENI ORGANIZEAZĂ EDIŢIA a IV-a, 15 DECEMBRIE 2016 DOMENII ÎN CARE SE ÎNCADREAZĂ
Mai multAcademia de Studii Economice din Bucureşti Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic Caiet de practică pedagogică II Nivelul I de pregătir
Academia de Studii Economice din Bucureşti Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic Caiet de practică pedagogică II Nivelul I de pregătire psihopedagogică Curs postuniversitar Semestrul al
Mai multFinantarea si creditarea proiectelor de dezvoltare
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior Universitatea SPIRU HARET 1.2.Facultatea Ştiinţe Economice Bucureşti 1.3.Departamentul Ştiinţe Economice 1.4.Domeniul de studii
Mai multCASA CORPULUI DIDACTIC MURES CUPRINS PROGRAME DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITATE... 3 MANAGEMENTUL EDUCAȚIONAL ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR... 3 COMUNIC
CUPRINS PROGRAME DE FORMARE CONTINUĂ ACREDITATE... 3 MANAGEMENTUL EDUCAȚIONAL ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR... 3 COMUNICARE PROFESIONALĂ ȘI PARTENERIAT ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR... 4 DEZVOLTAREA
Mai multMicrosoft Word - TST docx
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Tehnică din Cluj Napoca 1.2 Facultatea Facultatea de Electronică, Telecomunicaţii şi Tehnologia Informaţiei 1.3
Mai multСлайд 1
CAPITOLUL IV FUNCŢIILE CULTURII FIZICE Lecţia 13 TEMA: Cultura fizică - factor de socializare. Integrarea socială - efect al socializării prin cultura fizică. Cultura fizică - activităţi instructiv educative.
Mai multAprobat
ANUNT SELECTIE EXPERTI Colegiul National TRAIAN, Drobeta Turnu Severin, anunţă lansarea procedurii de selecţie a expertilor în cadrul proiectului strategic Servicii de Prevenire si Remediere in Educatie:
Mai multPREZENTAREA BIBLIOTECII U
PREZENTAREA BIBLIOTECII U.M.F. CRAIOVA Biblioteca Centrală a UMFCV, prin funcţiile pe care le îndeplineşte, răspunde prin structură, funcţionalitate şi servicii, cerinţelor complexe de informare, studiu
Mai multREGULAMENT DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE
A U B ROMÂNIA Ministerul Educaţiei Naționale Universitatea ARTIFEX din Bucureşti Str. Economu Cezarescu nr. 47, sector 6, Telefoane: 316.61.67; 316.61.68; 316.61.69 Fax: 316.61.68; 316.61.69 Website: www.artifex.org.ro
Mai multCOLEGIUL TEHNIC NR. 2 TG-JIU PLANUL OPERATIONAL PRIVIND REDUCEREA FENOMENULUI VIOLENTEI IN MEDIUL SCOLAR ANUL SCOLAR Obiective la nivelul
COLEGIUL TEHNIC NR. 2 TG-JIU PLANUL OPERATIONAL PRIVIND REDUCEREA FENOMENULUI VIOLENTEI IN MEDIUL SCOLAR ANUL SCOLAR 2017-2018 1. Obiective la nivelul şcolii Identificarea şi evaluarea dimensiunii fenomenului
Mai multȘCOALA GIMNAZIALĂ IBĂNEŞTI Loc.Ibăneşti, str.principală nr.80 Tel: / Fax: Cod fiscal
... din... Aprobat în Consiliul de administrație Din... Prezentat în Consiliul profesoral Din... Plan managerial semestrial prof. DAN INGRID DIRECTOR ȘCOALA GIMNAZIALĂ IBĂNEȘTI Anul şcolar - 2019 I. CURRICULUM
Mai multDr.psih.Doru Dima Candidat LEGAL la Preşedinţia Colegiului Psihologilor din România PLAN MANAGERIAL Nr. crt. Obiectiv Managerial Beneficii Modalități
PLAN MANAGERIAL O1. Promovarea unei structuri, a unei forme de organizare, precum şi a unui sistem de alocare a resurselor care să contribuie la dezvoltarea armonioasă a Colegiului. descentralizarea colectării
Mai multŞCOALA CU CLASELE I-VIII
1. PROIECTARE PLANUL MANAGERIAL AL COMISIEI DIRIGINŢILOR ANUL ŞCOLAR 2014/2015 1 Asigurarea cadrului legislativ specific activităţii educative şcolare şi extraşcolare 2 Asigurarea eficienţei proiectării
Mai multPortugalia RO01-KA Pregătire practică europeană pentru o integrare facilă pe piața muncii 28 martie-15 aprilie 2016 Informațiile furn
Portugalia 2015-1-RO01-KA102-014384 Pregătire practică europeană pentru o integrare facilă pe piața muncii 28 martie-15 aprilie 2016 Nevoi de formare Proiectul răspunde următoarelor nevoi de formare ale
Mai multFişa cadru de evaluare în vederea acordării calificativului anual
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE LICEUL TEHNOLOGIC DUMITRU DUMITRESCU ŞOS. BUCUREŞTI-TÂRGOVIŞTE NR. 1 BUFTEA - JUD. ILFOV TEL/FAX: 011911 e-mail: ltdd_buftea@yahoo.ro FIŞA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA
Mai multRAPORT DE AUTOEVALUARE SEMESTRIALA AN ŞCOLAR UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT SF. ANA, Craiova NUME PRENUME:Dobre Adri
RAPORT DE AUTOEVALUARE SEMESTRIALA AN ŞCOLAR 2017-2018 UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT SF. ANA, Craiova NUME PRENUME:Dobre Adriana-Iulia VECHIME ÎNVĂTĂMÂNT: 2 ani, 2 luni si 9 zile
Mai multȚinta 1 Perfecționarea sistemului de formare continuă a resurselor umane din școală pentru asigurarea calității învățământului profesional și tehnic î
Ținta 1 Perfecționarea sistemului de formare continuă a resurselor umane din școală pentru asigurarea calității învățământului profesional și tehnic în vederea integrării profesionale a absolvenților.
Mai mult12.3. Anul şcolar 2014/ Formarea continuă a personalului didactic Obiective specifice 1) Stabilirea priorităţilor pentru anul curent (exprimate
12.3. Anul şcolar 2014/2015 1. Formarea continuă a personalului didactic 1) Stabilirea priorităţilor pentru anul curent (exprimate în persoane şi domenii) în formarea continuă a personalului didactic şi
Mai multFIŞA DISCIPLINEI
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI superior 1.2 Facultatea FACULTATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT 1.3 Departamentul SPORTURI INDIVIDUALE 1.4
Mai multMergedFile
PROIECT DIDACTIC Clasa a VI-a Matematică Proiect didactic realizat de Nicoleta Popa, profesor Digitaliada, revizuit de Ioan Popa, profesor Digitaliada Textul și ilustrațiile din acest document începând
Mai multCOLEGIUL
Invitaţie În 7 Aprilie 2017 se va desfăşura la Colegiul Tehnic George Bariţiu Baia Mare judeţul Maramureş, Concursul Național de Limba Engleză Ediția a VIII-a concurs adresat colegiilor si liceelor tehnologice
Mai multMicrosoft Word - Studiul 2_Analiza nevoilor la nivelul UVT.doc
CENTRUL DE CONSILIERE PSIHOLOGICĂ ŞI ORIENTARE ÎN CARIERĂ (CCPOC) UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIŞOARA DEPARTAMENTUL DE CERCETARE STUDIUL 2 ANALIZA NEVOILOR DE STRUCTURĂ, COMPETENŢĂ ŞI RELAŢIONARE ALE STUDENŢILOR
Mai multLICEUL TEHNOLOGIC ELECTROMUREŞ
LICEUL TEHNOLOGIC CONSTRUCŢII DE MAŞINI MIOVENI ARGEŞ C.F. - 4121935 Str. Uzinei, Nr. 1-3, Mioveni, Argeş Tel/Fax: 0248.263.340 Motto: Nu poţi să înveţi ceva pe cineva. Poţi doar să-l ajuţi să găsească
Mai multBULETIN INFORMATIV BULETIN INFORMATIV AGENTIA JUDETEANA PENTRU OCUPAREA FORTEI DE MUNCA BRASOV NR. 2 FERBUARIE 2014
AGENTIA JUDETEANA PENTRU OCUPAREA FORTEI DE MUNCA BRASOV NR. 2 FERBUARIE 2014 Situaţia statistică a şomajului înregistrat in judetul Brasov la IANUARIE 2014 Numarul total al persoanelor inregistrate in
Mai multContabilitate manageriala si gestiune fiscala
1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6.Programul de studii/calificarea 2.Date despre disciplină 2.1.Denumirea
Mai multUNIVERSITATEA TEHNICA GHEORGHE ASACHI DIN IASI EDU TEHNIC FORMA PLUS Proiect cofinanţat de Fondul Social European prin PROGRAMUL OERAŢIONAL SECTORIAL
EDU TEHNIC FORMA PLUS Proiect cofinanţat de Fondul Social European prin PROGRAMUL OERAŢIONAL SECTORIAL DEZVOLTAREA RESURSELOR MANE 2007-2013 Numărul de referinţă al programului (CCI): 2007RO051PO001 Carieră
Mai multUNIVERSITATEA SPIRU HARET Acreditată prin Legea Nr. 443/ Sediul central: BUCUREŞTI ROMÂNIA Str. Ion Ghica, nr. 13, Sector 3, Cod poştal: 0300
UNIVERSITATEA SPIRU HARET Acreditată prin Legea Nr. 443/5.07.2002 Sediul central: BUCUREŞTI ROMÂNIA Str. Ion Ghica, nr. 13, Sector 3, Cod poştal: 030045 Telefon: (0040 21) 314.00.75; 314.00.76 Tel./Fax:
Mai multACADEMIA DE STUDII ECONOMICE
10 aprilie 2015 Domnule Inspector General, Doamnelor și domnilor inspectori de învățământ primar, Doamnelor și domnilor dascali, Vă aducem la cunoștință că, începând cu anul școlar 2013 2014, Banca Națională
Mai multChestionar_1
Chestionar 1 Partea I: Informatii cu caracter general: Va rugam bifati raspunsul corespunzator: 1.1 Sunteti: Barbat Femeie Cu domiciliul in mediul urban Cu domiciliul in mediul rural Completati: 1.2. Denumirea
Mai multMINISTERUL EDUCA IEI NA IONALE CONSILIUL NA IONAL PENTRU CURRICULUM CURRICULUM ŞCOLAR pentru SOCIOLOGIE CLASA a XI-a ALTERNATIVA EDUCAŢIONALĂ WALDORF
MINISTERUL EDUCA IEI NA IONALE CONSILIUL NA IONAL PENTRU CURRICULUM CURRICULUM ŞCOLAR pentru SOCIOLOGIE CLASA a XI-a ALTERNATIVA EDUCAŢIONALĂ WALDORF Aprobat prin Ordin al Ministrului nr..../... Bucureşti
Mai multISJ BISTRIȚA-NĂSĂUD ASOCIAȚIA AUTISM CCD BISTRIȚA-NĂSĂUD CONSILIUL JUDEȚEAN ȘCOALA GIMNAZIALĂ EUROPA BISTRIȚA BISTRIȚA-NĂSĂUD NR. 4 BISTRIȚA Titlul pr
Studiu privind gradul de integrare al persoanelor cu dificultăți de învățare În cadrul proiectului,,dezvoltare de strategii și politici pentru a acorda șanse egale copiilor aparţinând grupurilor vulnerabile
Mai multFIŞA DISCIPLINEI
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea de Vest din Timișoara 1.2 Facultatea / Departamentul Chimie, Biologie, Geografie 1.3 Catedra Geografie 1.4 Domeniul
Mai multCOLEGIUL TEHNIC DE COMUNICAŢII ,,NICOLAE VASILESCU KARPEN” BACĂU COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII
RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE ASIGURARE ŞI EVALUARE A CALITĂŢII ANUL ŞCOLAR 2017 2018 SEMESTRUL I 1. Comisia de asigurare şi evaluare a calităţii a avut următoarea componenţă: Coordonator C.E.A.C
Mai multVALORIFICAREA EXPERIENŢEI POZITIVE PRIVIND PROIECTAREA CURRICULARĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL LICEAL PORNIND DE LA COMPETENŢE CA FINALITĂŢI ALE ÎNVĂŢĂRII Prof. P
VALORIFICAREA EXPERIENŢEI POZITIVE PRIVIND PROIECTAREA CURRICULARĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL LICEAL PORNIND DE LA COMPETENŢE CA FINALITĂŢI ALE ÎNVĂŢĂRII Prof. Popa Daniela Livia Liceul Tehnologic Sfântul Pantelimon,
Mai multFişa cadru de evaluare în vederea acordării calificativului anual
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BACĂU ȘCOALA GIMNAZIALĂ NICOLAE BĂLCESCU COM. NICOLAE BĂLCESCU JUD. BACĂU TEL/FAX 0234 /214043 Nr... din. Anexa 1 la Ordinul ministrului
Mai multGRĂDINIŢA NR. 231 SEDIUL CENTRAL Str. Codrii Neamţului nr.68 CORPUL NOU Str. Cozla nr.1 CORP A CORP B CORPUL A Str. CODRII NEAMŢULUI NR.68; TELEFON: 0
GRĂDINIŢA NR. 231 SEDIUL CENTRAL Str. Codrii Neamţului nr.68 CORPUL NOU Str. Cozla nr.1 CORP A CORP B CORPUL A Str. CODRII NEAMŢULUI NR.68; TELEFON: 021.345.11.10 Corpul de clădire A a fost dat în folosinţă
Mai multFISA MASURII M 2.3 Denumirea masurii: Sprijin pentru infiintarea si dezvoltarea de structuri asociative in teritoriul GAL Stejarii Argintii CODUL Masu
FISA MASURII M 2.3 Denumirea masurii: Sprijin pentru infiintarea si dezvoltarea de structuri asociative in teritoriul GAL Stejarii Argintii CODUL Masurii: M 2.3 Masura / DI: M 2.3 / 2A Tipul masurii: INVESTITII
Mai multMergedFile
PROIECT DIDACTIC Clasa a V-a Informatică și T.I.C. Proiect didactic realizat de Anișoara Apostu, profesor Digitaliada, revizuit de Radu Tăbîrcă, inspector școlar Informatică Textul și ilustrațiile din
Mai multCOMISIA EUROPEANĂ Bruxelles, COM(2018) 366 final ANNEXES 1 to 2 ANEXE la Propunerea de REGULAMENT AL PARLAMENTULUI EUROPEAN ȘI AL CONSILIULU
COMISIA EUROPEANĂ Bruxelles, 30.5.2018 COM(2018) 366 final ANNEXES 1 to 2 ANEXE la Propunerea de REGULAMENT AL PARLAMENTULUI EUROPEAN ȘI AL CONSILIULUI de instituire a programului Europa creativă (2021-2027)
Mai multUNIVERSITATEA “BABEŞ-BOLYAI”, CLUJ-NAPOCA
UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI, CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI CATEDRA DE ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR ŞI PREŞCOLAR LINIA DE STUDIU: ROMÂNĂ
Mai multNr / APROB, Secretar de stat, KOVÁCS Irina Elisabeta REGULAMENT SPECIFIC Privind organizarea şi desfăşurarea OLIMPIADEI DE LIMBĂ ȘI
Nr. 24 565/ 16.01.2018 APROB, Secretar de stat, KOVÁCS Irina Elisabeta REGULAMENT SPECIFIC Privind organizarea şi desfăşurarea OLIMPIADEI DE LIMBĂ ȘI LITERATURĂ UCRAINEANĂ MATERNĂ în anul şcolar 2017-2018
Mai mult_Parteneriat START UP 4 U_RO_final [Mod compatibilitate]
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritară 3 Creșterea adaptabilității lucrătorilor și a întreprinderilor Domeniul
Mai multAPROBAT la Consiliul de Administrație din 13 martie 2017 A. Management strategic INDICATORI DE PERFORMANȚĂ PENTRU EVALUAREA INTERNĂ A INSTITUȚIEI ȘI A
APROBAT la Consiliul de Administrație din 13 martie 2017 A. Management strategic INDICATORI DE PERFORMANȚĂ PENTRU EVALUAREA INTERNĂ A INSTITUȚIEI ȘI A PROGRAMELOR DE FORMARE PROFESIONALĂ Domenii Criterii
Mai multAvizat Director, Avizat, Director CJRAE PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT Numele şi prenumele elevului(ei):.. Data şi locul naşterii: Domiciliul: Şc
Avizat Director, Avizat, Director CJRAE PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT Numele şi prenumele elevului(ei):.. Data şi locul naşterii: Domiciliul: Şcoala/instituţia: Echipa de lucru: Profesorii clasei,
Mai multMetode online de prevenție și psihoterapie a anxietății Grup ținta Modul I - Stagiar: Absolvenţi de psihologie/ Rezidenţi în psihiatrie Modulul II și
Metode online de prevenție și psihoterapie a anxietății Grup ținta Modul I - Stagiar: Absolvenţi de psihologie/ Rezidenţi în psihiatrie Modulul II și III - Practicant independent și Expert PAX: psihologi
Mai multFIŞA DISCIPLINEI
1. Date despre program FIŞA DISCIPLINEI 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea 1 Decembrie 1918 din Alba Iulia 1. Facultatea de Drept şi Ştiinţe Sociale 1.3 Departamentul pentru Pregătirea
Mai multCOPERTA - PREDOMINANT VERDE
1 Obiectiv general 1: Creşterea calităţii procesului de învățământ prin modernizarea abordării procesului de predare-învăţare-evaluare la nivelul unităților de învățământ OBIECTICV SPECIFIC 1.1.Creșterea
Mai multVizat,
PREZENTARE CCMP EUROPROJECT SLATINA Asociaţia Centrul de Consultanţă şi Management al Proiectelor EUROPROJECT din Slatina, prin serviciile de informare şi consiliere profesională, asistenţă, mediere şi
Mai multINSPECTORATUL ŞCOLAR
Anexa 6 la HCA 32/3.03.207 AVIZATĂ În Comisia paritară de la nivelul I. Ş.J. Caraş-Severin, întrunită în data de 27.03.207 NUMELE ŞI PRENUMELE : UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : VECHIMEA ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT: GRADUL
Mai multProgram activitati SEM I
COLEGIUL TEHNIC NR. 2 TG-JIU PROGRAM DE ACTIVITATE SEMESTRUL I /2016 CURRICULUM Întocmirea raportului de analiză pentru anul scolar trecut Diseminarea Raportului Comisiei interne de evaluare si asigurare
Mai mult15.1_FD_Sisteme informatice financiar contabile comparate_
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6.Programul de studii/calificarea Universitatea
Mai multMicrosoft Word - Proiectul bun.doc
UNIVERSITATEA SPIRU HARET Anexa 1 FACULTATEA DE DREPT ŞI ADMINISTRAŢIE PUBLICĂ RM VÂLCEA FACULTATEA DE CONTABILITATE ŞI FINANŢE RM VÂLCEA CENTRUL DE CERCETĂRI FUNDAMENTALE ŞI APLICATIVE ÎN DOMENIUL JURIDIC
Mai multNr. 648A/ Aprobat în Consiliul de Administraţie al Inspectoratului Şcolar Judeţean Constanţa din GRAFICUL DE MONITORIZARE ŞI CONT
Nr. 648A/21.02.2017 Aprobat în Consiliul de Administraţie al Inspectoratului Şcolar Judeţean Constanţa din 21.02.2017 GRAFICUL DE MONITORIZARE ŞI CONTROL AL INSPECTORATULUI ŞCOLAR 5 JUDEŢEAN 5 CONSTANTA
Mai multMAPĂ CONSFĂTUIRI Ce putem învăța... învățându-l pe celălalt (C.Cucoș, 19 iunie 2017)
MAPĂ CONSFĂTUIRI 2017-2018 Ce putem învăța... învățându-l pe celălalt (C.Cucoș, 19 iunie 2017) PRIORITĂȚI ALE EDUCAȚIEI PENTRU ANUL ȘCOLAR 2017-2018 * I. LA NIVEL NAŢIONAL și JUDEȚEAN Prezentarea planului
Mai multŞCOALA GIMNAZIALĂ, SAT POSEŞTII PĂMÂNTENI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ, SAT POSEŞTII PĂMÂNTENI COMUNA POSEŞTI, JUD. PRAHOVA APROBAT DIRECTOR PLAN MANAGERIAL AL DIRECTORULUI ADJUNCT AN ŞCOLAR 2016-2017 ATRIBUŢII GENERALE ALE DIRECTORULUI ADJUNCT (1) În activitatea
Mai multMicrosoft Word - 16Instrumente fin nerambursabile pentru sectorul public si privat
FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6.Programul de studii/calificarea Universitatea
Mai multMicrosoft Word - GHID Solicitant Culturale I doc
GHIDUL SOLICITANTULUI INSTRUCŢIUNI DE COMPLETARE ONLINE A FORMULARULUI DE SOLICITARE A FINANŢĂRILOR NERAMBURSABILE PENTRU PROIECTE CULTURALE SESIUNEA I / 2017 Acest ghid cuprinde numai instrucţiuni generale
Mai mult