Microsoft Word - Mijloace transport

Transcriere

1 POEC E CVE NEG GUP : Mare POF.ÎNV.PEŞC.: Vele Claudia EM NULĂ : Cine si cum organizeaza/planifica o calatorie? SUBEM : Mijloace de transport EM CVĂŢ : Si eu calatoresc FOMĂ E ELZE : ctivitate integrată (L1+ E) PUL CVĂŢ : Consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor SCOPUL CVĂŢ : - Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor despre mijloace de transport - Verificarea unor cunostinte matematice privitoarea la numeratia in limitele Formarea si consolidarea de manuire a materialelor - Educarea gustului estetic, a aimaginatiei, a creativitatii si a indemanarii Stiinta: Fisa de lucru individuala oc de masa:,,juta copilul sa ajunga la bicicleta -labirint "Mijloace de transport" -puzzle(suplimentar) omenii experienţiale: S : Mijloace de transport pe uscat, pe apa, in aer joc didactic OS : Cu ce calatorim? - confectionare mijloace de transport, macheta L 11,,terizeaza avioanele " - joc de miscare rta:,,cu ce calatorim?(figuri geometrice)" - trasare contur, colorare

2 NVEN E CVĂŢ: CVǍŢ E EZVOLE PESONLǍ (P): utine : primirea copiilor, deprinderi de igienă personală, servirea mesei, Întâlnirea de dimineaţǎ : mi place sa calatoresc cu ranziţii : Bat din palme CVǍŢ LBE LESE (L): Stiinta : Fisa de lucru individuala rta:,,cu ce calatorim?(figuri geometrice)"-trasare contur, colorare oc de masa : " juta copilul sa ajunga la bicicleta"- labirint oc de miscare : terizeaza avioanele CVǍŢ PE OMEN EXPEENŢLE (E): omeniul Stiinte (activitate matematica): - Mijloace de transport pe uscat, pe apa, in aer - joc didactic; omeniul Om si Societate (activitate practica) Cu ce calatorim? confectionare mijloace de transport, macheta. OBECVE OPEONLE CVǍŢ LBE LESE (L): OC E MS : " juta copilul sa ajunga la bicicleta"- labirint "Mijloace de transport" -puzzle suplimentar Comportamente urmarite: - sa urmareasca cu atentie labirintul; - sa gaseasca traseul corect si apoi sa-l coloreze, de la copil pana la bicicleta; - sa imbine piesele puzzle-ului pentru a reda imaginea diferitelor mijloace de transport; - sa descrie imaginile gasite. Strategii didactice: - Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul; - Mijloace şi materiale didactice: fisa de lucru, creioane colorate,puzzle; SN : Fisa de lucru individuala Comportamente urmarite: - sa asculte cu atentie explicatiile si indicatiile educatoarei; - sa lucreze ordonat si curat pe fisa - sa recunoasca mijloacele de transport existente

3 Strategii didactice: - Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia; - Mijloace şi materiale didactice: creion grafic, fisa de lucru, guma de sters. :,,Cu ce calatorim? (figuri geometrice) Comportamente urmarite: - sa traseze conturul figurilor geometrice respectand puctele de pe fise; - sa recunoasca figurile geometrice de pe foaie; - sa coloreze figurile geometrice respectand conturul; Strategii didactice: - Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul; - Mijloace şi materiale didactice: figuri geometrice, carioci, creioane colorate; oc de miscare : Zburam ca avioanele, Plutim ca vapoarele Comportamente urmarite: - sa si dezvolte abilitatea dea reactiona rapid in timpul jocului - sa respecte regulile jocului; - sa participe activ si afectiv la jocuri Strategii didactice: - Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul; - Mijloace şi materiale didactice: ecusoane cu avioane,aeroporturi, palete cu buline colorate,recompense. - Elemente de joc; surpriza, intrecerea, aplauzele, jocul. egulile jocului: Copiii sunt impartiti in patru grupe in functie de culoarea avionului desenat pe medalion. Educatoarea are la dispozitie 4 palete cu culorile avioanelor primite de copii( rosu,verde,galben,albastru). Copiii zboara ca avioanele prin spatiul de joc si sunt atenti la educatoare, pentru ca atunci cand aceasta ridica o paleta, vor ateriza doar avioanele care au aceiasi culoare cu cea a culorii de pe paleta. vioanele care vor ateriza gresit vor fi eliminate din joc. Complicarea jocului se face prin ridicarea a doua sau chiar trei palete in acelasi timp de catre educatoare. La fel se procedeaza pana cand raman doar doi copiii in joc

4 CVǍŢ PE OMEN EXPEENŢLE (E): omeniul Stiinte( ctivitate matematica): Mijloace de transport pe uscat, pe apa, in aer? - joc didactic Obiective operaţionale: - sa identifice mijloacele de transport din imaginile prezentate; - sa aseze jetoanele cu mijloace de transport pe panoul corespunzator, mediului pe unde circula; - sa constituie multimi dupa anumite criterii; - sa recunoasca cifrele de pe jetoane; - sa formeze sirul numeric in limitele 1-7; - sa stabileasca vecinii numerelor naturale in sirul 1-6; - sa efectueze operatii de adunare cu multimi, exprimandu-se corect din punct de vedere matematic. - sa participe activ la activitate; Strategii didactice: - Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul; - Mijloace şi materiale didactice: jetoane mijloace de transport, panou. Sarcina jocului: - recunoasterea si precizare locului fiecarui mijloc de transport in mediul pe unde circula; - recunoasterea si precizarea vecinilor fiecarui numar asezat pe panou de catre educatoare. egulile jocului: Sa extraga cate un jeton dintr-un cosulet, iar mai apoi sa spuna ce este, ce culoare are si cifra de pe el si sa il aseze pe panou mediului pe unde circula. La fel se procedeaza cu toti copiii, pana sunt asezate toate jetoanele la mediul corespunzator. upa prima etapa a jocului, aleg un jeton de pe panou si il asez pe mijloc si copilul desemnat de mine vine in fata si aseaza vecinii, respectand culoarea jetonului pus de mine. Elemente de joc: surpriza, aplauzele. omeniul om si societate (ctivitate practica): Cu ce calatorim? confectionare mijloace de transport, macheta Obiective operaţionale: - sa decupeze respectand conturul figurile geometrice de pe fisa; - sa observe ce mijloace de transport pot confectiona din figuri geometrice, conform modelelor expuse de educatoare - sa lipeasca fiecare piesa conform modelului pt obtinerea mijlocului de transport - sa recunoasca formele geometrice folosite pt asamblare; - sa realizeze macheta cu mijloace de transport cu ajutorul educatoarei; - sa aseze mijloacele de transport confectionate pe macheta, in sectorul corespunzator mediului pe unde circula. - sa foloseasca corespunzator instrumentele de lucru;

5 Strategii didactice: - Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul; - Mijloace şi materiale didactice: coli 4 pe care sunt imprimate figurile geometrice, lipici, foarfece, macheta, hartie creponata, hartie grasata, hartie colorata betisoare frigaruie/ paie servetele umede.

6 SECVENŢELE CVĂŢ 1.oment organizatoric 2.Captarea atenţei CONŢNUUL ÎNVĂŢĂ Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii: -aerisirea sălii de grupă; -amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii; Se realizează prin elementul surpriză o masina in care este o scrisoare trimisa de epurasul de Paste care le spune copiilor ca de mult timp asteapta sa ii cunoasca, deoarece a auzit ca sunt ascultatori si sunt atenti la activitati. "ragi copii, am auzit foarte multe lucruri despre voi si vreau sa stiti ca mai e putin si o sa ne intalnim, asta daca va doriti si voi. ot ce trebuie sa faceti este sa fiti foarte atenti la ce va spune doamna educatoare si sa ascultati si sa rezolvati toate sarcinile pe care o sa v-i le spune, iar daca faceti toate astea la sfarsit o sa va jucati un joc foarte interesant si o sa primiti din partea mea ceva dulce si masina sa va jucati cu ea. Cu drag, epurasul depaste" Metode şi procedee conversaţia conversaţia elementul surpriză SEG CCE Mijloace OG. ÎNV. de înv. C G -masina scrisoare EVLUE observare directă observare sistemică

7 3.nunţarea temei şi a obiectivelor zi vom lucra la 3 centre unde trebuie sa facem o fisa individuala, apoi vom ajuta un copil sa ajunga la bicicleta, iar mai apoi vom unii niste puncte si vom descoperii niste figuri geometrice pe care le vom colora iar la sfarsitul zilei le vom decupa si vom realiza o macheta cu mijloace de transport li care le vom aseza la sectorul corespunzator pe unde circula. Mai apoi vom trece la panou unde vom aseza mijloace de transport la mediul corespunzator unde circula, vom pune vecinii cifrelor indicate de educatoare si vom face operatii matematice cu mijloacele de pe jetoane. ar la sfarsitul activitatii ne vom juca un joc de miscare. explicația observare directă 4 eactualizarea cunoştinţelor ar mai intai trebuie sa ne amintim ce am invatat saptamana aceasta despre mijloace de transport asa ca veti raspunde la ghicitori. " re roti dar nu i masina, learga fara benzina, Si te duce de a calare, Nu i pasa de departare." (bicicleta) " U,u,u, si plec acum, Cu vagoane merg la drum Fug pe sine stau in gara, conversaţia exerciţiul aprecierea răspunsurilor

8 Si te duc ntreaga tara" (trenul) " Camera pe groase roate uce calatori in spate n oras si in afara Chiar si in intreaga tara" ( autobuzul) " Si pe fluvii si pe mare, uce lumea in spinare" (Vaporul) " Nici pe ape, nici pe sine ar il ghiceste oricine. Cat te nalta sus spre soare Si te duce n departare Ca gandul,ca vantul Ocolind Pamantul. (avionul

9 5. irijarea învăţării upa aceea se trece la cele trei centre pregatite deja de educatoare.copiii primesc in piept ecusoare pentru a fi impartiti la cele trei centre; ecusoanele sunt barci,masini si balon cu aer cald. La centrul rta, copiii primesc o fisa pe care trebuie sa uneasca punctele pentru a descoperii figurile geometrice, iar mai apoi sa le coloreze. ot cu aceste figuri geometrice mai tarziuvor realiza mijloace de transport. La centrul Stiinta, copiii trebuie sa rezolve o fisa la matematica. La centrul oc de masa, acestia trebuie sa ajute copilul sa ajunga la bicicleta printr-o fisa labirint, iar daca le ramane timp acestia mai pot realiza un puzzle pt a descoperii mijloacele de transport din imagine. Educatoarea trece pe la fiecare centru si ii ajuta pe cei mici acolo unde au nevoie. Copiii se rotesc la toate centrele si indeplinesc sarcinile cerute, iar mai apoi prin ranzite se duc la baie. upa ce revin sunt asezati pe scaunelele din fata unui panou iar pe masa se afla un cosulet cu jetoane, pe care copiii o sa le extraga, iar mai apoi o sa denumeasca imaginea si culoare si o v-a aseza mediului corespunzator, pe unde circula. ot asa se procedeaza cu restul jetoaneleor. observația explicaţia demonstraţia exerciţiul munca diferențiată Ecusoane Fise de lucru Creioane colorate Carioci puzzle jetoane cu mijloace de transport panou aprecieri verbale Explicarea jocului Fiecare jeton ales din cosulet trebuie denumit, apoi asezat pe panou la mediul corespunzator pe care circula. observarea sistematica a comp.copiilor

10 poi educatoarea alege un jeton cu un mijloc de transport, intreaba ce cifra este scrisa pe el si copilul desemnat de ea, trebuie sa ii caute vecinii. upa aceea trebuie sa rezolve niste operatii matematice. emonstrarea jocului Vine un copil si alege un jeton din cosulet si il aseaza la locul lui pe panou, dar inainte de asta il denumeste si spune cifra de pe el si culoarea. ocul de probă : Pentru a întelege mai bine jocul, să vină un copil la mine şi să extraga un jeton, se uita pe el si imi spune ce mijloc de transport este, ce culoare are si unde circula el. poi imi spune si ce cifra e desenata pe el. esfăşurarea jocului propriu-zis: Copiii vor rezolva sarcinile scrise din sticluţe. Pentru fiecare raspuns corect, copii primesc cate o bulina ca si recompensa. 1. Scoate din coşuleţ şi spune ce mijloc de transport e. 2. Spune cifra scrisa pe mijloc si culoarea. 3. seaza mijlocul de transport mediului pe care circula. 4. Precizeaza vecinii cifrei seaza crescator de la 1 la 7, mijloacele de culoare portocalie. 6. Precizeaza vecinii cifrei 3. 7 Precizează vecinii numărului 6 8. Precizeaza vecinii cifrei Numara descrescator de la 7 la 1. explicația demonstratia exerciţiul jocul jocul propriu-zic jetoane cu imagini Panou Guma de lipit ndivid ual aprecierea răspunsurilor

11 La fiecare subpunct se procedeaza de mai multe ori, schimband cifrele si mijloacele de transport. La fiecare raspuns corect,copiii vor primi cate o bulina. ocul matematic nu se termina aici, dar se trece la activitatea practica OS, unde cei mici vor decupa figurile geometrice colorate la centrul rta si le vor lipii, conform modelelor afisate pe un alt panou si mai apoi vom realiza macheta "Cu ce calatorim?",si copii trebuie sa puna mijlocul de transport confectionat, mediului pe care circula. nainte de a se apuca de treaba vom face cateva exercitii de incalzire a muschilor maini: - morisca; - bate vantul; -cantam la pian; -ploua. upa aceste exercitii de incalzire a muschilor, cei mici se apuca de treaba. ot aici prescolarii, mai au de realizat macheta inceputa de educatoare, sa lipeasca norii, soseaua,apa. upa terminarea machetei, copiii primesc aprecieri. colecti v individ ual

12 6. sigurarea retenţiei şi a transferului 7. Evaluarea performanţei 8. Încheierea activităţii Complicarea jocului: Complicarea jocului se face prin operatii de adunare cu mijloacele de transport. e exemplu, asez 3 masini si un copil mai pune inca 2 elicoptere. ot acel copil trebuie sa imi spuna cate mijloace sunt in total. Si tot asa fac pana cand participa toti copii la adunarea mijloacelor. La sfarsitul activitatii matematice, cei mici primesc cate o paleta pentru jocul devarat(galben) sau Fals (negru). Propozitiile jocului sunt: 1. Masina merge pe apa. F 2. Bicicleta merge cu benzina/ F 3. renul merge pe sine. 4. Vaporul poate circula pe uscat. F 5. Elicopterul circula printre nori. 6. aca semaforul arata rosu, putem trece strada. F Se pun câteva întrebări referitoare activitatile de azi. - ce am facut noi astazi? - din ce am realizat mijloacele de transport? - cu ce mijloace circulam noi? În încheiere se fac aprecieri verbale privind desfasurarea activitatii, iar pentru ca cei mici au ascultat pe tot parcursul zilei se vor juca jocul, terizeaza avioanele. conversaţia explicația problematizarea explicatia intrebari conversaţia explicația conversaţia explicaţia panou probleme ilustrate jetoane palete cu buline Ecusoane, palete aprecierea răspunsurilor precierea raspunsurilor chestionarea evaluare secvențială observare sistemică

13