DATA: UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul Naţional Ana Aslan Brăila CLASA: pregătitoare B CADRU DIDACTIC: prof. înv. primar CODREANU MAGDALENA

Transcriere

1 DATA: UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul Naţional Ana Aslan Brăila CLASA: pregătitoare B CADRU DIDACTIC: prof. înv. primar CODREANU MAGDALENA ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare DISCIPLINA: Comunicare în limba română UNITATEA TEMATICĂ: Cum folosesc aparatele electrice? SUBIECTUL LECŢIEI: Litera mică și mare de tipar x / X FORMA DE REALIZARE: activitate integrată TIPUL LECŢIEI: consolidare de cunoştinţe DISCIPLINE INTEGRATE: Matematică si explorarea mediului Arte vizuale și abilități practice SCOPUL: Consolidarea și dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte COMPETENȚE SPECIFICE: Comunicare în limba română 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar; 2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple; 3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar 4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate. Matematică şi explorarea mediului 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată Arte vizuale și abilități practice 2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct. 1

2 Obiective operaționale: La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili: O 1 să uneasca cuvântul cu imaginea corespunzătoare; O2 - să identifice (încercuire, subliniere) literele,,x / X în cuvintele date; O 3 - să ordoneze, în scris, silabele şi cuvintele date pentru a forma cuvinte, respectiv propoziţii; O4 - să citească corect cuvintele şi propoziţiile care conţin litera X ; O5 - să despartă corect în silabe cuvintele date; O6 să scrie corect litera,,x și cuvinte ce conțin această literă; O7 să completeze mulţimea cu atâtea elemente câte indică cifra; O8 să coloreze imagini / obiecte, respectând o cerinţă dată. Strategia d id actică: Resurse proced urale: Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, instructajul verbal, aprecierea verbală, observarea sistematică a comportamentului elevului, autoevaluarea, evaluarea orală Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi. Resurse materiale : fişe de lucru, fişe de evaluare, planşă Xena, creioane colorate. Resurse temporale: 45 minute (35 minute + 10 minute activitate în completare) BIBLIOGRAFIE: Grigore, Adina; Toma, Cristina, Ghidul cadrului didactic pentru clasa pregătitoare, Editura Ars Libri, 2013; Mîndru, Elena; Borbeli, Lucica, Strategii didactice interactive, Editura Didactica Publishing House, 2010; Pârâială, Viorica; Pârâială, Dumitru, Activități în completarea programului din ciclul primar, Editura Euristica Iași, 2003; Pițilă, Tudora; Mihăilescu, Cleopatra, Ghidul învățătorului pentru clasa pregătitoare, Editura Art, 2013; Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a aprobată prin ordin al ministrului Nr.3418/ ; 2

3 Secvențele instruirii 1.Moment organizatoric Ob. op. Conținutul informațional al lecției Resurse Activitatea profesorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Asigur climatul adecvat desfăşurării lecţiei și verific pregătirea materialelor necesare pentru desfăşurarea activităţii. Elevii îşi pregătesc materialele necesare pentru începerea orei. conversaţia instructajul verbal Organizatorice frontal Evaluare observația autocontrolul capacitatea de a comunica DP Întâlnirea de dimineață Înviorarea de dimineaţă Realizează mişcările pe baza indicaţiilor din poezie. Dimineața, în grădină Lângă tufa de sulfină, Au ieșit, cu mic, cu mare, Bobocii la-nviorare. Dă comanda, cu glas tare, O răţuşcă antrenoare: 1, 2- ne răsucim, 3 şi 4- ne-nvârtim! 5 şi 6- ne arcuim, 7, 8- acum sărim! 9,10- respirăm Aripile scuturăm! Ne clătim acum cu rouă! 3

4 Gata-ncepe o zi nouă! Sunteţi pregătiţi de zbor? Ziua bună tuturor! Salutul Bună dimineața! Calendarul naturii: Salută. - elevii răspund la salut, se salută între ei, stabilesc contact vizual cu cei din jur, adoptă un limbaj al trupului respectuos și o mimică prietenoasă conversaţia frontal observația capacitatea de a comunica Ce zi este astăzi? Dacă astăzi este marţi, ce zi a fost ieri? Ce zi va fi mâine? În ce anotimp ne aflăm? Care este anotimpul care urmează? Care sunt cele patru anotimpuri? Care sunt lunile primăverii? Cum este vremea astăzi? Răspund la întrebări. 4

5 2.Captarea atenției 3.Anunțarea subiectului și a obiectivelor lecției Se prezintă o planşă reprezentând fetiţa despre care se vorbeşte în poezia Din cireşe fac cercei (Anexa 6), după Mălina Cajal. Care este numele fetiţei din imagine? Despartiti în silabe numele. Care este prima silaba? Dar a doua? Din ce sunete este alcatuită prima silabă? Astăzi, la ora de comunicare în limba română, vom vorbi despre literele x și X de tipar. Veţi citi şi veţi scrie cuvinte care conţin pe (x), veţi despărţi în silabe şi veţi ordona cuvintele date pentru a obţine propoziţii. Sunt atenți la conținutul mesajului. -Xena Ascultă cu atenţie informaţiile. conversația Planşa Xena frontală frontală 4.Consolidarea cunoștințelor O1 Propun elevilor să urmărească planşa în care va trebui să unească cuvântul cu imaginea corespunzătoare şi să precizeze poziţia literei [x]. (Anexa 1) Se solicită elevilor să despartă oral cuvintele în silabe şi să precizeze poziţia literei X în cuvinte. Citesc cuvintele, apoi unesc cu imaginea corespunzătoare precizând poziția literei [x]. conversația planşă frontală observarea sistematică a comportamentului elevilor, urmărind progresul personal Propun elevilor să rezolve 5

6 O2 exerciţiile din fișa de lucru. (Anexa 2 ) -Exerciţiul 1- să încercuiască litera x şi să sublinieze litera X Încercuiesc litera x si subliniază litera X. exercițiul fișă de lucru frontală aprecierea verbală O3 O4 O5 - Exerciţiul 2 să ordoneze silabele pentru a forma cuvinte. - Exerciţiul 3 - să citească propoziţiile date, apoi să desparta în silabe cuvintele subliniate. Descoperă cuvintele ascunse, apoi le scriu cu litere mari de tipar. (xerox, exerciţiu, xilofon) Citesc propoziţiile şi despart în silabe cuvintele subliniate. conversația exercițiul planșă cu exercițiile fișă de lucru planșă cu exerciții frontală frontală observarea sistematică a comportamentului elevilor, urmărind progresul personal evaluare orală 5.Obținerea performanței O3 Se cere elevilor să ordoneze cuvinte, astfel încât să formeze propoziţii corecte. (Anexa 3) Ordonează cuvintele obţinând propoziţii. conversația explicația planşă perechi aprecierea verbală evaluarea orală 6.Evaluarea cunoștințelor O6 Propun elevilor rezolvarea sarcinilor din fișa de evaluare. (Anexa 4) Elevii au ca sarcină să coloreze, să scrie litera X, completând mulţimile cu numărul de elemente corespunzător, să completeze silaba Ascultă cu atenţie explicaţiile. Rezolvă evaluare. sarcinile din fişa de explicația fișă de evaluare individual aprecierea verbală evaluarea orală 6

7 7.Activitate în completare (A.V.A.P) 8.Încheierea activităţii O2 care lipsește și să coloreze obiectul (aparatul electric) în denumirea căruia se aude sunetul [x ]. Se cere elevilor să coloreze conform cerinţei din fişă. (Anexa 5) Fac aprecieri verbale asupra participării elevilor la lecţie şi îi evidenţiez pe cei care au răspuns corect pe parcursul acesteia. Colorează spațiile, unde sunt scrise cele două litere, folosind culorile indicate. Ascultă cu atenţie aprecierile. explicația exercițiul fișe frontală individuală aprecierea verbală conversația frontală aprecierea verbală 7

8 Anexa 1 Uneşte cuvântul cu imaginea corespunzătoare: taxi 1 pix 2 boxe 3 xilofon 4 saxofon 5 8

9 Anexa 2 Numele și prenumele elevului: Sunetul [ x ].Literele x și X de tipar Fișă de lucru 1. Încercuiește litera x și subliniază litera X : F X L B M X D H E U X R s x a v n u x c b ă x ș i e 2. Descoperă cuvintele, apoi scrie-le cu litere mari de tipar: -rox xe -le -lo xi -fon A -xan -dra 3. Citeşte propoziţiile de mai jos. Desparte ȋn silabe cuvintele subliniate: Xenia şi David culeg. A ajuns la ora fixată. Alex a mâncat două mere. 9

10 Anexa 3 Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii. Scrie propoziţia corectă pe liniatura trasată: ora trei Este fix. azi. Prăjitura expiră 10

11 Anexa 4 Sunetul x și literele x/x Fișă de evaluare 1. Colorați cu roșu litera x și cu verde litera X: 2. Completează mulţimile date cu litera X pentru a avea atâtea elemente câte indică numărul: X X X X X X X X X X X X X X X Completați cu silaba care lipsește,unind corespunzător: 4. Colorează obiectul, care în denumirea sa conţine pe [x ]: E- -PLU RE ZA XEM 11

12 Anexa 5 (Activitate în completare) X= verde x = roşu X= verde x = roşu 12

13 Anexa 6 XENA Din cireşe fac cercei de Mălina Cajal Din cireşe fac cercei, Mândri sunt Cerceii mei. Bile roşii la urechi, Legănându-se Perechi, Dar n-ajung Podoabe vechi. Ce te miri? Aşa cercei Cât mănânci şi tot mai vrei! 13