Predare viitorului

Transcriere

1 Învățământ performant - prin Elearning, didactici inovatoare și bun management RO01-KA Perioada de derulare: (18 luni) Număr de mobilități: 16 profesori

2 Dezvoltarea de competențe transversale (digitale) pentru cadre didactice care vor contribui la modernizarea ofertei educaționale a Colegiului, creșterea eficacității educaționale prin implicarea în proiecte europene, în acord cu obiectivele Programului Erasmus+ privind favorizarea îmbunătățirii calitătii, a excelenței în inovare și a internaționalizării la nivelul instituțiilor de învățământ și de formare.

3 Modernizarea serviciilor educaționale oferite de colegiu, atât în privința conținuturilor, cât și al modului de livrare a instruirii, prin dezvoltarea de aplicații elearning pentru cele 7 arii curriculare, pe parcursul derulării proiectului Dezvoltarea de competențe în abordări pedagogice inovatoare și centrate pe elev, dar și competențe de coaching și mentorat, managementul conflictelor, comunicare eficientă și colaborare pentru cadrele didactice din Colegiul Național Ienăchiță Văcărescu prin participare la mobilități transnaționale. În urma mobilităților, fiecare cadru didactic va proiecta și va susține lecții centrate pe activități care să dezvolte gândirea critică și spiritul antreprenorial. Dezvoltarea capacității instituționale a Colegiului în domeniul cooperării la nivel organizațional/ regional/ național/european prin creșterea expertizei cadrelor didactice în abordarea dimensiunii europene.

4 I. Selecția profesorilor participanți la cursurile de formare II. Pregătirea lingvistică și culturală a participanților III. Participarea beneficiarilor la 3 cursuri de formare, organizate în 3 fluxuri: 1. Cursul de formare Teaching Tomorrow ( ) Gozo, Malta 2. Cursul de formare ICT: Learning by Doing ( Seville, Spania 3. Cursul Human Resurce Management ( in-education-institutions ) Praga, Cehia IV. Activități de diseminare și valorizare a competențelor dobândite la cursuri V. Activități de promovare a proiectului și asigurare a vizibilității programului Erasmus+

5 1. Crearea unor materiale de învățare/ instrumente de lucru/tutoriale cu tema Mijloace eficiente de integrare a TIC în lecții; susținerea unei lecții deschise pentru exemplificarea celor învățate la cursuri; 2. Elaborarea a cel puțin 3 modele de bună practică privind utilizarea mijloacelor TIC în predarea disciplinei; acestea vor fi incluse în e-cniv - Ghidul profesorului inovator - produs final al proiectului, realizat de participanții la cursuri.

6 Gozo Malta; 4-11 noiembrie 2017

7 Bogdan Matei Dana Pîrvulescu Ana Maria Neacșu Victoria Vârtopeanu Laura Erculescu Gabriel State

8 Victor Galea, directorul Colegiului Mikiel Anton Vassalli, Malta Peter Van de Moortel, director al Academiei Eekhout din Kortrijk, Belgia Tine Scherpereel, responsabil cu pregătirea formatorilor în cadrul Academiei Eekhout din Kortrijk, Belgia

9 Instituție independentă care oferă programe de formare a cadrelor didactice de la toate nivelele

10 Explorarea a două competențe cheie complementare pentru leadership-ul viitorului: leadership-ul inspirativ în combinație cu leadership-ul strategic. Școlile se confruntă cu tranziții complexe care au un impact asupra tuturor nivelelor și asupra tuturor părților interesate. Spiritul de conducere inspirat și strategic oferă o viziune și o direcție spre eficacitate și succes. Participanții vor cunoaște noi metode de predare și învățare care se confruntă cu provocările educaționale ale viitorului.

11 Învățarea în secolul 20 Curriculum Orar (Time-Slotted) Abordări universale (One-Size-Fits-All) Competitiv Sală de clasă Text Testele sumative Învățarea pentru școală Învățarea în secolul 21 Proiecte La cerere (on-demand) Abordări personalizate (personalized) În colaborare Comunitate globală Web Evaluări formale Învățarea pentru viață

12 Responsabilitate şi capacitate de adaptare Exersarea responsabilităţii personale şi a flexibilităţii în contexte legate de propria persoană, loc de muncă şi comunitate; stabilirea şi atingerea unor standarde şi ţeluri ridicate pentru sine şi pentru ceilalţi; tolerarea ambiguităţii. Competenţe de comunicare Înţelegerea şi realizarea unei comunicări eficiente verbale, scrise şi multimedia, într-o varietate de forme şi contexte. Creativitate şi curiozitate intelectuală Dezvoltarea, implementarea şi comunicarea ideilor noi altor persoane; deschidere şi receptivitate la nou, perspective variate. Gândire critică şi gândire sistemică Exersarea gândirii în ce priveşte înţelegerea şi realizarea unor alegeri complexe; înţelegerea conexiunilor dintre sisteme.

13 Informaţii şi abilităţi media Analizarea, accesarea, administrarea, integrarea, evaluarea, şi crearea de informaţii în diverse forme şi medii. Capacităţi de colaborare şi interpersonale Demonstrarea capacităţilor de lucru în echipă şi de conducere; adaptarea la diverse roluri şi responsabilităţi; colaborarea productivă cu ceilalţi; conduită empatică; respectarea altor puncte de vedere. Identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor capacitatea de a depista, formula, analiza şi rezolva probleme. Auto-formare Monitorizarea propriilor nevoi de înţelegere şi învăţare; localizarea resurselor corespunzătoare; transferul cunoştinţelor dintr-un domeniu în altul. Responsabilitate socială Acţionarea în mod responsabil, ţinând cont de interesele comunităţii; demonstrarea unui comportament etic în contexte legate de propria persoană, loc de muncă şi comunitate.

14 Colaborare Comunicare Gândire critică Creativitate Alegere

15 Conținut Abilitățile secolului 21 Teme cu impact ridicat asupra învățării Teoria autodeterminării 1 Autonomia propriei învățări (ownership in learning) Noi teorii despre învățare (constructivismul 2 ); Dezvoltarea talentelor; A învăța să înveți (Meta-cognition and self-regulation approaches, or learning to learn approaches) Abordări didactice Strategii de învățare prin cooperare; învățarea axată pe rezolvarea unor probleme reale (problem-based learning) învățarea prin practică (Learning by doing) strategii de motivare dezvoltarea spiritului antreprenorial 1 Teoria autodeterminării a luat naștere din studiile elaborate de Edward L. Deci și Richard Ryan privind efectele motivației intrinsece și cele ale motivației extrinsece asupra comportamentului uman. De-a lungul timpului, conceptul de teorie a autodeterminării s-a extins, ajungând să cuprindă cinci sub-teorii: teoria evaluării cognitive (TEC), teoria integrării organismice (TIO), teoria orientărilor cauzale (TOC), teoria nevoilor fundamentale (TNF) și teoria conținuturilor scopurilor (TCS) (sursă: Wikipedia) 2 Constructivismul este un curent filosofic referitor la natura cunoașterii; cel mai cunoscut reprezentant este Jean Piaget, care s-a concentrat asupra modului în care oamenii se dezvoltă ca urmare a interacțiunii dintre experiențele și ideile lor(sursă: Wikipedia)

16 Conținut Conținuturi și metode accesibile tuturor elevilor (universal design of learning - UDL) Învățarea diferențiată Ajutor efectiv acordat elevilor în propria lor învățare; evaluarea ca proces de invățare; explorarea eficientă a strategiilor de învățare; învățarea integrată, parcurgând tranziții experimentarea predării în echipă (co-teaching) învățarea mixtă (blended learning): utilizarea mijloacelor de învățământ tradiționale împreună cu cele noi (smartphone, laptop) Abordări didactice utilizarea metodelor ce permit cooperarea în predare; formarea de grupuri care permit învățarea flexibilă; orientarea predării în funcție de dizabilitățile de învățare utilizarea unor abordări pedagogice diverse crearea unor spații care să permită învățarea interdisciplinară (integrated and lifelike learning environment); predarea mixtă și predarea răsturnată (blended and flipped learning) evaluarea diferențiată Efecte garantate ale predării răspunsul flexibil la problemele de învățare; implicarea activă; derularea unor activități inovative;

17 Pasiune (eng: Care): Profesorul dă elevilor sentimentul că îi iubește cu adevărat; acesta vrea să înțeleagă modul în care elevii se gândesc să răspundă anumitor cerințe și acordă o mare importanță stării de bine a studenților; Provocare (eng: Challenge): Profesorul solicită elevilor rezolvarea unor sarcini dificile și nu vrea ca aceștia să renunțe ușor; îi învață astfel să își îmbunătățească performanțele; Clarificare (eng: Clarify): Profesorul explică lucrurile dificile într-un mod ușor de înțeles. Dacă un elev nu înțelege ceva, profesorul reformulează întrebarea; profesorul încearcă să înțeleagă nivelul de pregătire și de gândire al elevilor;

18 Captivarea: Profesorul face ca lecțiile să fie interesante plăcute; el caută modalități de a spori atenția și interesul elevilor; Comunicarea (eng: Confer): Profesorul interacționează pe deplin cu elevii; cere părerea acestora și le oferă timp pentru a-și exprima ideile, după care răspunde cu respect la ideile transmise și le oferă o opinie; Consolidarea: Profesorul verifică dacă elevii au înțeles noile conținuturi, și le oferă un feedback pentru a-i ajuta să-și îmbunătățească noile achiziții; oferă un rezumat a ceea ce este important la sfârșitul orei/timpului afectat; Controlul: Profesorul are control asupra comportamentului elevilor, organizează bine clasa și valorifică pe deplin timpul pe care îl are la dispoziție; acordă o importanță deosebită interacțiunii respectuoase cu elevii.

19

20 Sevilla Spania ianuarie 2018

21 Costescu Albinița Diaconu Ioana Gheorghian Anca Maria Rafira Anca Mihaela Săvescu Cornelia Mariana Zuga Niculina

22 Carmen Lucas - profesor bilingv primar, expert în TIC și în noi metodologii.

23 idevelop este un furnizor internațional de formare profesională specializat în dezvoltarea profesioniștilor din sectorul educațional prin promovarea, susținerea și furnizarea de activități de formare în conformitate cu principiile Erasmus + și ET 2020 pentru cooperarea în domeniul educației și formării profesionale.

24 Identificarea și explorarea instrumentelor TIC în procesul instructiv educativ; Aplicabilitatea metodelor interactive de predare învățare evaluare în activitatea didactică; Compararea avantajelor și dezavantajelor utilizării metode interactive în raport cu metodele tradiționale;

25 Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator. Cunoaşterea modului de utilizare a unor medii informatice în domeniul cloud computing. Elaborarea unor produse utilizabile care să dezvolte spiritul inventiv şi creativitatea. Înregistrarea, editarea și difuzarea audio și video. Automatizarea evaluărilor și a rezultatele obținute de elevi.

26 1. Google Drive 2. Evernote 3. Symbaloo 4. BeFunky 5. PicCollage 6. Canva 7. Vibby 8. Kizoa 9. Weebly 10. Pixton 11. PowToon 12. QR codes (reader+generator) 13. Glogster 14. ClassDojo 15. Edmondo 16. Kahoot 17. Socrative 18. Multimeter 19. Plickers 20. Filmora

27

28

29

30

31

32 Material realizat de prof. Vlad Cătălina Estera - coordonator de proiect Proiectul este finanțat de Uniunea Europeană. Această comunicare reflectă numai punctul de vedere al autorului şi Comisia nu este responsabilă pentru eventuala utilizare a informaţiilor pe care le conţine.