Nr.16090/ STUDIUL PRIVIND GRADUL DE SATISFACŢIE A ABSOLVENȚILOR UNIVERSITĂŢII VASILE ALECSANDRI DIN BACĂU FAŢĂ DE TEHNOLOGIILE DIDACTICE UTI

Transcriere

1 Nr.9/.9. STUDIUL PRIVIND GRADUL DE SATISFACŢIE A ABSOLVENȚILOR UNIVERSITĂŢII VASILE ALECSANDRI DIN BACĂU FAŢĂ DE TEHNOLOGIILE DIDACTICE UTILIZATE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT Ancheta s-a realizat în perioada iunie septembrie, folosindu-se ca tehnică de lucru chestionarul. Eşantionul a reprezentat din totalul absolvenților înscriși la examenele de licență, forma de învăţământ zi, din sesiunea iunie iulie, înscriși la examenul de licență(facultatea de Inginerie absolvenți, Facultatea de Litere 9 absolvenți, Facultatea de - absolvenți, Facultatea de Economice 9 absolvenți, Facultatea de ale Mişcării, Sportului şi Sănătăţii absolvenți). Eşantionarea s-a realizat pornind de la baza de date oferită de secretariatele universității. Structura eşantionului se prezintă ca în tabelul următor: Tabel nr. Înscriși la examenul de Licență Licență Facultatea de Inginerie 9,9%,% Eşantionul de lucru (total absolvenți cursuri de licenţă) Facultatea de Litere 9,%,% Facultatea de,%,% Facultatea de Economice 9,%,% Facultatea de Ş.M.S.S,%,9% absolvenți Diferențe -,% +,% -,% +,% -,% - 9 Eșantionul de lucru (Total absolvenți cursuri de licență ) INGINERIE LITERE ECONOMICE promoția.%.%.%.%.9% promoția 9.9%.%.%.%.% Ș.M.S.S 9 Rezultatele anchetei au scos în evidenţă următoarele aspecte: Itemul nr.i Absolvenții investigaţi, la nivel de eşantion, evaluează gradul de satisfacţie resimțit față de tehnologii didactice utilizate în procesul de învățământ din Universitatea Vasile Alecsandri din Bacău, după cum urmează:

2 I.a. Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună Folosirea eficientă a videoproiectorului în procesul didactic, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,), aceasta este mai ridicată cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Litere,în proporție de %, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%. Pe locul secund, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns bună, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, în proporție de %. Pe locul trei, se situează varianta de răspuns medie, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere,Științe în proporție de. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai ridicată cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, Litere, Științe Economice, la egalitate de procente, cu. Pe locul cinci, avem varianta de răspuns foarte slabă, în proporție de. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (), aceasta este la egalitate de procente. La acest item au răspuns toți respondenții. Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de folosirea eficientă a videoproiectorului în procesul didactic (toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți / Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă Nu au răspuns Inginerie /,%,%,%,% 9,%,9%,% Diferența +,% -,% +,9% - - -,% - Litere / % %,%,% Diferența +,% + -,% / 9,%,% 9,9% 9,%,9%,% Diferența +,9% +,9% -,9% +,% Economice,%,%,% / 9,%,9%,% Diferența +,% -,% -,9% Ş.M.S.S / 9,%,%,%,%,%,%,%,%,%

3 Diferența +9,% -,% -,9% +,9% - -,% - /,%,%,%,% 9,,%,%,9%,% Diferența +,% -,% -,% +,% - -,% - Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de folosirea eficientă a videoproiectorului în procesul didactic ( toate facultățile- cursuri de licență -) 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%.% Foarte slabă Slabă.%.%.%.%.%.9% Medie.%.9%.%.9%.%.%.%.%.%.% Bună.% 9.% %.% 9.%.%.9%.%.%.%.% Foarte bună.%.% %.%.9%.%.%.%.%.%. I.b. Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună Folosirea eficientă a suporturilor electronice de învățare în procesul didactic, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai ridicată cu,. Cele mai multe răspunsuri la această variantă au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Litere, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%. Pe locul secund, în această ierarhie a evaluărilor, se află varianta de răspuns bună, în proporție de,% pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține de către absolvenții Facultății de Litere, în proporție de %. Pe locul trei, se situează varianta de răspuns medie, în proporție de,% pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe și Științe Economice, în proporție de. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns slabă, în proporție de,% pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,99%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere,Științe, Științe Economice și Ș.M.S.S la egalitate de procente, cu.

4 Pe locul cinci, avem varianta de răspuns foarte slabă, în proporție de pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (), aceasta este la egalitate de procente. La acest item au răspuns toți respondenții. Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de folosirea eficientă a suporturilor electronice de învățare în procesul didactic (toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă Nu au răspuns Inginerie / 9,%,%,%,% 9,%,%,%,%,% Diferența -,% +,% -,% +,% - -,% - Litere /,% %,%,%,%,% Diferența +,% -9,% -,% / 9 9,,%,%, % Diferența +, -,% -,% -,% Economice /,%,% 9,,%,% Diferența +,% -,% -,% Ş.M.S.S /,,%,% 9,%,%,%,%,% Diferența +,% -,% -9,% -,% - -,% - /,%,%,%,% 9,%,% 9,%,%,% Diferența +, -,% -,% -,99% - -,% -

5 Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de folosirea eficientă a suporturilor electronice de învățare( toate facultățile-cursuri de licență -) 9 INGINERIE LITERE Ș.M.S.S ECONOMICE 9 Nu au răspuns.%.%.% Foarte slabă Slabă.%.%.%.%.% Medie.%.%.%.%.%.%.%.%.%.% Bună.%.% %.%.%.%.%.%.%.%.% Foarte bună.%.%.%.% 9..%...%.%.% I.c. Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind bună folosirea de Software educaționale în procesul didactic, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,9%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe, în proporție de. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns foarte bună, în proporție de 9,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,), aceasta este mai ridicată cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Litere, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de %. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns medie, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu 9,.%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,9%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, în proporție de. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns slabă, în proporție de,9%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, Științe Economice, Ș.M.S.S, la egalitate de procente în proporție de. Pe locul cinci, avem varianta de răspuns foarte slabă, în proporție de. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (), aceasta este la egalitate de procente cu. La acest item au răspuns toți respondenții. Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de folosirea de Software educaţionale în procesul didactic (toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți Inginerie / Foarte bună % Bună Medie Slabă Foarte slabă,% %,% Nu au răspuns

6 ,% %,9%,%,% Diferența +,% -,% +,% +,% - -,% - Litere / 9,%,% 9,%,%,% Diferența +9,% -,% -,% /,%,% 9, %,%,%, % Diferența +,% -,% -,% -,% Economice,%,%,9%,% / 9 9,%,%,%,%,9% Diferența +,% -,9% -,% +, - -,9% - Ş.M.S.S /,%,%,9% %,%,%,% Diferența +,% -,% -,% - -,% - / 9,%,%,%,9% 9,,%,%,,% Diferența +,% -,9% -9,% -,% - -,% - Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de software educaționale în procesul didactic (toate facultățile- cursuri de licență -) 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.9%.%.% Foarte slabă Slabă.%.%.%.%.%.9%. Medie %.9%.%.%.%.9%.%.%.%.%.% Bună.% %.%.%.%.%.%.% %.%.% Foarte bună %.%.%.%.%.% 9.%.9% 9.%. I.d. Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună Calitatea materialelor auxiliare în procesul didactic, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai ridicată cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Litere, în

7 proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie în proporție de 9,9%. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns bună, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, în proporție de,%. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns medie, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, Științe și Ș.M.S.S, la egalitate de procente în proporție de. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu,9%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere,Științe, Științe Economice, la egalitate de procente cu. Pe locul cinci, avem varianta de răspuns foarte slabă, în proporție de. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (), aceasta este la egalitate de procente cu. La acest item au refuzat să răspundă,% dintre respondenți, un respondent de la Facultatea de Inginerie. Facultatea Absolvenți Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de calitatea materialelor auxiliare în procesul didactic (toate facultăţile - cursuri de licență ) Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă Nu au răspuns Inginerie / 9,9%,%,%,%,%,%,%,%,%,% Diferența +,% -,% -,% +,% - +,% - Litere /,%,%,%,% 9,% Diferența +,% -,% -,% / 9,,%,%,% Diferența +, -,% -,% -,% ,%,%,% Economice /,%,%,% Diferența +,% -,% -, Ş.M.S.S /,% %,%,%,%,%,%,% Diferența +,% -,% -,% +,% - -,% - /,%,%,%,%,% 9 9,%,% 9,%,9%,%

8 Diferența +,% -,% -, -,9% - +,% - Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de calitatea materialelor auxiliare în procesul didactic (toate facultățile cursuri de licență- - ) 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%.%.%.% Foarte slabă Slabă.%.%.%.%.%.%.9% Medie.%.%.%.%.%.%.%.%.% Bună.%.%.%.%.%.%.% %.%.%.% Foarte bună 9.9%.%.%.% 9..%.%.%.%.%.% I. e. Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună Folosirea eficientă a diapozitivelor de instruire în procesul didactic,în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai ridicată cu,9%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Litere, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,%. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns bună, în proporție de,9%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe, în proporție de. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns medie, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe, în proporție de. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu,%.cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, Științe,Științe Economice, Ș.M.S.S, la egalitate de procente în proporție de. Pe locul cinci, avem varianta de răspuns foarte slabă, în proporție de. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, Litere, Științe, Științe Economice, Ș.M.S.S, la egalitate de procente cu. La acest item au refuzat să răspundă,9% dintre respondenți (un respondent de la Facultatea de Inginerie, de la Facultatea de Științe).

9 Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de folosirea eficientă a diapozitivelor de instruire în procesul didactic (toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți / Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă Nu au răspuns Inginerie / 9,9%,%,%,%,%,%,% 9,%,%,%,% Diferența +,% -,% -,% -,% -,% +,9% - Litere /,% %,%,9%,%,% Diferența +,9% -,% +,% /,%,%,%,% 9,%,9%, Diferența +,% -,% -9,% -,9% -, +,% - Economice /,%,,% 9,% 9,,9%,%,9% Diferența +,9% -% +,% -,% - -,9% - Ş.M.S.S /,,%,% 9,9%,% 9,% 9,%,%,% Diferența +,% -9,% -,% -,% -,% -,% - /,%,9%,%,%,9% 9,%,9%,%,9%,%,% Diferența +,9% -,% -,% -,% -,% +,% - Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de folosirea eficientă a diapozivelor de instruire în procesul didactic (toate facultățile- cursuri de licență -) 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%.%.9%.%.% Foarte slabă.%..%.9%.% Slabă.%.%.9%.%.%.%.9% Medie.%.%.%.% 9.%.%.9%.%.%.%.% Bună.%.% %.%.%. 9..%.%.9%.9% Foarte bună 9.9%.%.%.9%.%.%.%.%. 9.9%.%.% 9

10 I.f.Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună Folosirea eficientă a calculatoarelor în procesul didactic, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai ridicată cu,9%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe Economice în proporție de,%. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns bună, în proporție de,9%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (9,%), aceasta este mai ridicată cu,9%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S în proporție de,%. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns medie, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe, în proporție de. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Litere, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe, Ș.M.S.S, în proporție de. Pe locul cinci, avem varianta de răspuns foarte slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai ridicată cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, Litere, Științe Economice, Științe, la egalitate de procente cu. La acest item a refuzat să răspundă,% dintre respondenți ( respondent de la Facultatea de Inginerie). Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de folosirea eficientă a calculatoarelor în procesul didactic (toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă Nu au răspuns Inginerie / 9,%,%,%,%,% 9 %,%,%,%,% Diferența +,9% +,% -9,% -,% -,% +,9% - Litere /,%,%,%,%,%,%,%,9 Diferența -,% +9,% -,99% +,% /,%,%,% 9,% 9,%,%, % Diferența +,% -,9% -9,% -,% - -, - Economice /,%,%,% 9,9%,%,%,% 9,% 9

11 Diferența +,% -,% -,% -,9% Ş.M.S.S / 9,%,%,%,%,%,%,% 9,% 9,% Diferența +9,% -,% -,% -,% +,% -,% - /,%,% 9,9% 9,%,%,%,%,%,%,%,%,9% Diferența +,9% +,9% -,% -, +,% -,% - Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de folosirea eficientă a calculatoarelor în procesul didactic ( toate facultățile- cursuri de licență -) 9 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%..%.%.9% Foarte slabă.%.%.%.% Slabă.%.%.9.%.%.%.%.%.% Medie.%.%.%.% 9.%.%.%.%.%.%.% Bună.% %.%.%.% 9.%.%.9%.%.%.9% 9.% Foarte bună.%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.% I.g. Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună Folosirea eficientă a tablelor interactive(inteligente) în procesul didactic, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai ridicată cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,9%. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns bună, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu,%.cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Litere, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe, în proporție de,%. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns medie, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu 9,9%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții

12 Facultății de Științe, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,%. Pe locul cinci, avem varianta de răspuns foarte slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, Științe, Științe Economice, Ș.M.S.S, în proporție de. La acest item au refuzat să răspundă,% dintre respondenți ( respondenți de la Facultatea de Inginerie, și de la Facultatea de Științe). Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de folosirea eficientă a tablelor interactive (inteligente) în procesul didactic (toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți Inginerie / Foarte bună,9% Bună Medie Slabă Foarte slabă 9,9% %,%,% Nu au răspuns,% 9,% 9,%,%,%,%,% Diferența +,9% +,% +,% -,% +,% +,% - Litere /,%,%,%,%,%,%,% Diferența +,9% -,% -,% +,% /,%,%,9%,%,%,,9% Diferența +,% -,% -,% +,% -,9% Economice,,%,%,% /,9%,%,,9%,% Diferența +,% -,% -,9% -,% -,% - - Ş.M.S.S /,,%,% 9,%,%,% 9,%,%,% Diferența +,9% +,% -,% -,% -,% -,% - /,% 9,%,%,%,%,% 9,%,9%,9%,%,%,9% Diferența +,% -,% -9,9% -,% -,% +,% -

13 Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de folosirea eficientă a tablelor interactive (inteligente) în procesul didactic ( toate facultățilecursuri de licență ) 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%.%.%.9% Foarte slabă.%.%.9%.%.%.%.% Slabă.%.%.%.%..%.9%.% 9.%.%.% Medie %.%.%.%.%.%..%.%.9% Bună 9.9%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.9% Foarte bună.9%.%.%.%.9%..9%..%.%.% I.h. Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună Folosirea eficientă a modalităților de comunicare on-line cu profesorii( , messenger, skype, a platformelor de învățare ) în procesul didactic, în proporție de 9,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai ridicată cu,9%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns bună, în proporție de,. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (9,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,%. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns medie, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu 9,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere,Științe, Științe Economice, Ș.M.S.S, la egalitate de procente cu. Pe locul cinci, avem varianta de răspuns foarte slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai ridicată cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, Științe, Științe Economice, la egalitate de procente cu. La acest item au răspuns toți respondenții.

14 Tabel nr.9 Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de folosirea eficientă a modalităților de comunicare on-line cu profesorii ( , messenger, skype, a platformelor de învățare) în procesul didactic (toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă Nu au răspuns Inginerie /,% 9,%,%,%,% 9,,%,%,%,%,% Diferența +,9% -9,% -,% -,% +,% -,% - Litere /,% %,% 9,%,9% 9,% Diferența +9,% -,9% -,% / 9,%,%,% 9,%,%,9% Diferența +,% -,% +,% -,9% Economice,%,%,% / 9,%,9%,%, Diferența +, -, -, -, Ş.M.S.S /,%,% 9,%,%,%,%,%,% Diferența +,% -9,% -,% -,% -,% -,% - / 9,%,,%,%,% 9 9 9,% 9,%,%,9%,%,% Diferența +,9% -,% -,% -9,% +,% -,% -

15 Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de folosirea eficientă a modalităților de comunicare on-line cu profesorii ( , messenger, skype, a platformelor de învățare) în procesul didactic (toate facultățilecursuri de licență -) 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%.% Foarte slabă.%.%.%.%.% Slabă.%.%.9%..%.%.9% Medie.%.%.% 9.%.%.%.%.%.%.%.% Bună.%.% %.9%.% 9.%.%.9%.%.%. 9.% Foarte bună.%..% 9.%.%.% 9.%.%.% 9.%.% I.i. Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună Evaluarea accesului și funcționalității tehnicii de calcul/internet( calculatoare, software etc.) în procesul didactic, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai ridicată cu,. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de %, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de 9,9%. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns bună, în proporție de,9%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,%. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns medie, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Litere, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe, în proporție de,%. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns slabă, în proporție de,9%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Litere și Ș.M.S.S, la egalitate de procente în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie,Științe, în proporție de. Pe locul cinci, avem varianta de răspuns foarte slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,9%), aceasta este mai ridicată cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, Științe, Științe Economice, Ș.M.S.S, la egalitate de procente cu. La acest item au răspuns toți respondenții.

16 Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de accesul și funcţionalitatea tehnicii de calcul / internet (calculatoare, software etc.) în procesul didactic (toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă Nu au răspuns Inginerie / 9,9%,%,%,%,%,%,%,% Diferența +,% -,% -,% -,% +,% -,% - Litere /,%,%,%,%,9%,%,% Diferența +,% -,% +,% +, / 9,%,%,%,%,%,%,% Diferența +9,% -,% -9, -,% -,% Economice,%,%,9%,% / 9,%,%,%,%,9%,% Diferența +9,% -,% -,% +, -,9% -,% - Ş.M.S.S / %,%,,%,9% %,9%,%,%,% Diferența +,% -,% -,9% -,% -,% -,% - /,%,9%,%,9%,% 9,%,%,%,%,9%,% Diferența +, -, -,% -,% +,% -,% - Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de acces și funcționalitatea tehnicii de calcul/internet(calculatoare/software) în procesul didactic (toate facultățile-cursuri de licență ) 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%.%.% Foarte slabă.%.%.9%.%.%.9% Slabă.%.%.%.%.%.%.%.%.9%.% Medie.%.%.%.%.%.%.9%.%..9%.%.% Bună.%.%.9%.%.%.%.%.% %.9%.% Foarte bună 9.9%.%.%.%.%.% %.9%.%.%

17 I.î. Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de funcționarea centrelor de multiplicare în procesul didactic, în proporție de,9%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai ridicată cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de %. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns bună, în proporție de 9,9%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu,. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns medie, în proporție de,9%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (9,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns slabă, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Științe Economice, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, Științe, Ș.M.S.S,la egalitate de procente în proporție de. Pe locul cinci, avem varianta de răspuns foarte slabă, în proporție de. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, Litere, Științe, Științe Economice, Ș.M.S.S, la egalitate de procente cu. La acest item au refuzat să răspundă,% dintre respondenți ( respondent de la Facultatea de Litere). Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de funcționarea centrelor de multiplicare în procesul didactic(toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă Nu au răspuns Inginerie / %,%,%,%,%,%,%,%,% Diferența -,% +,% +,% +,% -,% -,% - Litere / 9,% %,,%,%,% 9,%,%,9% Diferența +,9% -9,% +,9% -,% -,9% +,% - /,%,%,,9% 9,%,%,% Diferența +9,% -,9% -% -,% - -,% - 9 Economice,%,%,%,% / 9,%,9% 9,%,% Diferența +, -,% +,% +,% Ş.M.S.S /,,

18 ,%,%,% %,9% Diferența +,% -,% -,% -% - -,9% - /,9% 9,9%,9%,%,% 9 9,%,9% 9,%,9%,%,% Diferența +,% -, -,% -,% -,% -,9% - Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de funcționalitatea centrelor de multiplicare în procesul didactic ( toate facultățile- cursuri de licență -) INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%.%.9%.%.% Foarte slabă.%.9%.% Slabă.%.%.%.%.%.% %.%.9% Medie.%.%. 9.%.%.%.%9.%.%.9%9.% Bună.% %.%.9%.%.9%..%9.9%.9% Foarte bună %.%.%.%.%..%.%..%.9%.% Itemul nr.ii Absolvenții investigaţi, la nivel de eşantion, oferă următoarea structură cu referire la gradul de satisfacție resimțit, în general, față de tehnologiile didactice utilizate în procesul de învățământ din Universitatea Vasile Alecsandri din Bacău: Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) s-au declarat satisfăcuți, față de tehnologiile didactice utilizate în procesul de învățământ într-o foarte mare măsură în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai ridicată cu,9%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de %, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de %. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns într-o mare măsură în proporție de,9%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,%. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns în mică măsură, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, Litere, Științe, Științe Economice, la egalitate de procente, în proporție de. Pe locul patru, întâlnim varianta de răspuns suficient, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții

19 Facultății de Litere, Științe, Științe Economice,Ș.M.S.S, la egalitate de procente în proporție de. Pe locul cinci, avem varianta de răspuns deloc, în proporție de. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (), aceasta este la egalitate de procente în proporție de. La acest item au refuzat să răspundă,% dintre respondenți ( respondent de la Facultatea de Științe). Tabel nr. Ierarhizarea răspunsurilor absolvenților referitoare la gradul de satisfacţie,resimțit în general, față de tehnologiile didactice utilizate în procesul de învățământ din UVAB (toate facultăţile - licență ) Facultatea Absolvenți într-o foarte mare măsură într-o mare măsură în mică măsură suficient deloc nu au răspuns Inginerie / %,%,%,%,%,%,%,% Diferența -,% +,% -,% -,% - -,% - Litere /,%,%,%,%,% Diferența +,% -,% - -,% /,%,%,%,%,%,9%,%,9% Diferența +,% -9,% -,9% -,% - +,% - Economice /,%,% 9,9% 9,%,9%,% Diferența +,% -% -,9% - - -,% - Ş.M.S.S / %,%,%,% 9,9%,%,% Diferența +9,9% -,% -,% -,% - -,% - /,% 9,9%,%,%,% 9,%,%,9% 9,9%,9 Diferența +,9% -,% -,% -,% - -,% - 9

20 Ierarhizarea răspunsurilor absolvenților referitoare la gradul de satisfacție, resimțit în general, față de tehnologiile didactice utilizate în procesul de învățământ în UVAB ( toate facultățile cursuri de licență ) 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%.9%.%.%.%.9 Foarte slabă Slabă.%.%.%.%.%.%.9% Medie.%.9%.9%.%.%.9% Bună.%.%.%.%.%.%.% 9.%.% 9.9%.9%.% Foarte bună %.%.%.%.%.%.%.9% %.%.%.% Itemul III.a. Absolvenții investigaţi, la nivel de eşantion, evaluează gradul de satisfacţie resimțit față de utilitatea metodelor folosite în procesul didactic, după cum urmează: Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună utilitatea metodelor folosite în procesul didactic, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai ridicată cu,9%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de %. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns bună, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe, în proporție de,%. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns medie, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere,Științe, Științe Economice, la egalitate de procente, în proporție de. Pe locul patru, la egalitate de procente, întâlnim varianta de răspuns slabă și foarte slabă în proporție de. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,% pentru varianta de răspuns slabă, pentru varianta de răspuns foarte slabă, ponderea înregistrată este de. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Ș.M.S.S, în proporție de %, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, Litere, Științe Economice, la egalitate de procente cu. La acest item au refuzat să răspundă,% dintre respondenți ( respondent de la Facultatea de Inginerie și respondent de la Facultatea de Științe).

21 Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de utilitatea metodelor folosite în procesul didactic(toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă Nu au răspuns Inginerie / %,%,%,% 9,9% Diferența -,% -,9% +,% - - +,% - Litere / % %,9%,9,% Diferența +,% +, -,% /,%,%,%,%,%,%,9% Diferența +,% -,% -,% -,% - +,% - 9 Economice,9%,9%,% /,%,9%,% Diferența +,% -, -,% Ş.M.S.S /,%,%,%,% % Diferența +,% -9,% - -% / 9,%,%,%,% 9,% 99,,%,%,% Diferența +,9% -,% -,% -,% - +,% - Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de utilitatea metodelor folosite în procesul didactic( toate facultățile-cursuri de licență ) 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%.9%.%.% Foarte slabă Slabă.% %.% Medie.%.%.%.%.%.%.% Bună.9% %.9.%.%.9%.9%.%.%.%. Foarte bună %.% %.9%.%.9%.%.%.%.%.%

22 .b. Absolvenții investigaţi, la nivel de eşantion, evaluează gradul de satisfacţie resimțit față de interactivitatea metodelor folosite în procesul didactic, după cum urmează: Cei mai mulţi absolvenți (cursuri de licență-promoția ) apreciază ca fiind foarte bună interactivitatea metodelor folosite în procesul didactic, în proporție de 9,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai ridicată cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Litere, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%. Pe locul secund, se situează varianta de răspuns bună, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu 9,%. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Științe, în proporție de,%. Pe locul trei, în ierarhia răspunsurilor, se află varianta de răspuns medie, în proporție de,%. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Cele mai multe răspunsuri au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, în proporție de,%, iar cele mai puține pentru absolvenții Facultății de Litere, Științe, Științe Economice, Ș.M.S.S, în proporție de. Pe locul patru, la egalitate de procente, întâlnim varianta de răspuns slabă și foarte slabă, în proporție de. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,9%), aceasta este mai scăzută cu,9% pentru varianta de răspuns slabă, iar pentru varianta de răspuns foarte slabă, aceasta este la egalitate de procente, în proporție de. Cele mai multe răspunsuri la această variantă de răspuns au fost înregistrate pentru absolvenții Facultății de Inginerie, Litere, Științe, Științe Economice, Ș.M.S.S, la egalitate de procente, în proporție de. La acest item au refuzat să răspundă,9% dintre respondenți ( respondenți de la Facultatea de Inginerie, un respondent de la Facultatea de Științe). Tabel nr. Evaluarea gradului de satisfacţie resimțit față de interactivitateametodelor folosite în procesul didactic (toate facultăţile - cursuri de licență ) Facultatea Absolvenți Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă Nu au răspuns Inginerie /,%,%,%,%,%,%,%,% Diferența -,% -,% +,% - - +,% - Litere /,%,% 9,9%,%,%,% Diferența +,% -,% -,% -,% /,%,% 9,% 9,%,%,%,9% Diferența +,% -,9% -,% -,% - +,% - 9 Economice,%,% /,%,%,%,% Diferența +,9% -,% -,% -,% Ş.M.S.S / %,%,%

23 9,9% % %,% Diferența +,% -,% -,% -% - -,% - / 9,% 9,%,%,9% 9,9% 9,%,%,9%,% Diferența +,% -9,% -,% -,9% - +,% - Evaluarea gradului de satisfacție resimțit față de interactivitatea metodelor folosite în procesul didactic ( toate facultățile -cursuri de licență ) 9 INGINERIE LITERE ECONOMICE Ș.M.S.S 9 Nu au răspuns.%.%.%.9%.%.9%.% Foarte slabă Slabă.%.%.% %.9% Medie.%.%.%.%.%.% %.%.% Bună.%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.% Foarte bună.%.%.%.9%.%.%.% % 9.9%9.%.9% Item IV Absolvenții din promoția (cursuri licență), au oferit următoarele sugestii în vederea îmbunătăţirii tehnologiilor didactice utilizate în cadrul Universităţii Vasile Alecsandri din Bacău (în ordinea descrescătoare a ponderii):. Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală în proporție de,%, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,9%), aceasta este mai ridicată cu,9%.. Cursuri on-line în proporție de,%, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,9%), aceasta este mai scăzută cu,%.. Echiparea cu calculatoare în proporție de,%, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,), aceasta este mai scăzută cu,9%.. Utilizarea unor software interactive și revoluționare în proporție de 9,%, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai scăzută cu,%.. Actualizarea și mărirea bibliotecii software în proporție de,%, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai ridicată cu,%.. Oferirea de materiale didactice în format electronic în proporție de,% pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai scăzută cu,%.. Achiziționarea de table interactive în proporție de,%, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,9), aceasta este mai scăzută cu,9%.. Dotarea laboratoarelor cu standuri și echipamente de ultimă generație în proporție de,%, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (), aceasta este mai ridicată cu,%.

24 9. Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor în proporție de,, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,), aceasta este mai scăzută cu,.. Îmbunătățirea funcționării internetului în proporție de,, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai scăzută cu,9%.. Comunicare on-line îmbunătățită în proporție de,, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai scăzută cu,%.. WI-FI mai bun în proporție de,, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai ridicată cu,%.. Actualizarea programelor analitice şi a cursurilor universitare în scopul îmbunătăţirii metodelor de învăţare în proporție de,, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai ridicată cu,%.. Setarea corectă a proiectoarelor pentru conexiune wireless în proporție de,, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (), aceasta este mai ridicată cu,.. Programe antivirus pentru calculatoare în proporție de,9%, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai scăzută cu,%. Tabel nr. Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Universitatea Vasile Alecsandri din Bacău - cursuri de licență Nr Sugestii de îmbunătățiri a tehnologiilor didactice Licență Licență Diferențe crt.. Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă +,9% generație și utilizarea lor reală,%,9%. Cursuri on-line -,%,%,9%. Echiparea cu calculatoare 9 -,9%,%,. Utilizarea unor software interactive și revoluționare -,% 9,%,%. Actualizarea şi mărirea bibliotecii software +,%,%,%. Oferirea de materiale didactice în format electronic -,%,%,%. Achiziționarea de table interactive -,9%,%,9. Dotarea laboratoarelor cu standuri și echipamente de - +,% ultimă generație,% 9. Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor 9 -,,,. Îmbunătățirea funcționării internetului -,9%,,%. Comunicare on-line îmbunătățită -,%,,%. WI-FI mai bun +,%,,%. Actualizarea programelor analitice şi a cursurilor +,% universitare în scopul îmbunătăţirii metodelor de învăţare,,%. Setarea corectă a proiectoarelor pentru conexiune wireless - +,,. Programe antivirus pentru calculatoare -,%,9%,%. Posibilitatea de a accesa UMS de pe smartphone-uri - -,%,% -

25 9 Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Universitatea Vasile Alecsandri din Bacăucursuri de licență - Modernizarea Echiparea Actualizarea Achiziționarea Folosirea Comunicare Setarea laboratoarelor cu calculatoareşi mărirea de table într-o mai mare on-line corectă a cu echipamente bibliotecii interactive măsură îmbunătățităproiectoarelor de ultimă generație software a videoproiectoarelor Programe antivirus pentru calculatoare Cursuri Utilizarea Oferirea Dotarea l Îmbunătățirea Actualizarea on-line unor software de materiale aboratoarelor funcționării i programelor interactive ș didactice cu standuri și nternetului analitice şi i revoluționare în format electronic echipamente a cursurilor universitare de ultimă generație 9 promoția %.%.9..%.%.%.%.%.% promoția... 9.%.%.%.%.% % Absolvenții Facultății de Inginerie (cursuri licență ), au oferit următoarele sugestii în vederea îmbunătăţirii tehnologiilor didactice utilizate în cadrul Universităţii Vasile Alecsandri din Bacău (în ordinea descrescătoare a ponderii):. Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală în proporție de 9,%, pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,), aceasta este mai ridicată cu,9%.. Pe locul al doilea se află la egalitate de procente după cum urmează: Actualizarea programelor analitice şi a cursurilor universitare în scopul îmbunătăţirii metodelor de învăţare, cursuri on-line, actualizarea și mărirea bibliotecii software în proporție de,%, pentru promoția. Actualizarea programelor analitice şi a cursurilor universitare în scopul îmbunătăţirii metodelor de învăţare - Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,), aceasta este mai ridicată cu,%. Cursuri on-line, comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,), aceasta este mai ridicată cu,%. Actualizarea și mărirea bibliotecii software, comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,), aceasta este mai scăzută cu,%.. Pe al treilea loc se află la egalitate de procente după cum urmează: În general dotarea laboratoarelor, echiparea cu calculatoare, în proporție de,% pentru promoția. În general dotarea laboratoarelor, comparativ cu ponderea înregistrată pentru (%), aceasta este mai ridicată cu,%. Echiparea cu calculatoare, comparativ cu ponderea înregistrată pentru (%), aceasta este mai ridicată cu,%.. Pe al patrulea loc se află la egalitate de procente după cum urmează: Achiziționarea de table interactive, setarea corectă a proiectoarelor pentru conexiune wireless în proporție de,%,pentru promoția. Achiziționarea de table interactive, comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,), aceasta este mai scăzută cu,%. Setarea corectă a proiectoarelor pentru conexiune wireless, comparativ cu ponderea înregistrată pentru (), aceasta este mai ridicată cu,%.. Pe al cincilea loc se află la egalitate de procente după cum urmează:

26 Dotarea laboratoarelor cu standuri și echipamente de ultimă generație, WI-FI mai bun, în proporție de,9%,pentru promoția. Dotarea laboratoarelor cu standuri și echipamente de ultimă generație, comparativ cu ponderea înregistrată pentru (%), aceasta este mai scăzută cu,%. WI-FI mai bun, comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,), aceasta este mai scăzută cu,%. S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : scăderi cu, pentru sugestiile: Folosirea calculatorului la examene, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,), și o creștere cu,9% pentru: Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,). Tabel nr. Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Facultatea de Inginerie - cursuri de licență Nr Sugestii de îmbunătățiri a tehnologiilor didactice crt.. Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală. Actualizarea programelor analitice şi a cursurilor universitare în scopul îmbunătăţirii metodelor de învăţare Licență 9,%,%. Cursuri on-line,%. Actualizarea şi mărirea bibliotecii software,%. În general, dotarea laboratoarelor,%. Echiparea cu calculatoare,%. Achiziționarea de table interactive,%. Setarea corectă a proiectoarelor pentru conexiune wireless,% 9. Dotarea laboratoarelor cu standuri și echipamente de ultimă generație,9% %. WI-FI mai bun,9%,. Oferirea de materiale didactice în format electronic -,. Posibilitatea de a accesa UMS de pe smartphone-uri - %. Punerea la punct a serverelor, platformei SAKAI -,. Folosirea calculatorului la examene -,. Program prelungit la centrele de multiplicare -, Licență Diferențe 9 +,9%, +,%, +,%, -,%, +,% % +,% % -,%, - +,% -,% -,% -, -% -, -, -, -

27 Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Facultatea de Inginerie - cursuri de licență - Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de 9 ultimă generație Actualizarea programelor analitice Cursuri on-line În general, Achiziționarea Dotarea Oferirea Punerea Program dotarea de table laboratoarelor de materiale la punct a prelungit la laboratoarelor interactive cu standuri și didactice serverelor, centrele de echipamente în format platformei SAKAI multiplicare electronic Actualizarea Echiparea Setarea WI-FI Posibilitatea Folosirea şi mărirea cu calculatoare corectă a mai bun de a accesa calculatorului bibliotecii proiectoarelor UMS i la examene software pentru conexiune de pe smartphone-uri wireless 9 promoția.... % %. %.. %... promoția 9.%.%.%.%.%.%.%.%.9%.9% Absolvenții Facultății de Litere (cursuri licență ), au oferit următoarele sugestii în vederea îmbunătăţirii tehnologiilor didactice utilizate în cadrul Universităţii Vasile Alecsandri din Bacău (în ordinea descrescătoare a ponderii):.modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală în proporție de,% pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru (,%), aceasta este mai ridicată cu,%.. La egalitate de procente se află după cum urmează: Îmbunătățirea funcționării internetului, Cursuri on-line, Actualizarea și mărirea bibliotecii software, Oferirea de materiale didactice în format electronic cu un procent de,% pentru promoția. S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : o scădere cu,9% pentru sugestia: Îmbunătățirea funcționării internetului, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), și creșteri cu,% pentru sugestia:cursuri on-line și Actualizarea și mărirea bibliotecii software, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%) și 9,% pentru sugestia Oferirea de materiale didactice în format electronic, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%)..La egalitate de procente se află după cum urmează: Utilizarea unor softuri interactive și revoluționare și WI-FI mai bun, cu un procent de, pentru promoția. S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : scăderi cu,9% pentru sugestiile: Utilizarea unor softuri interactive și revoluționare comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), și cu,% pentru sugestia: WI-FI mai bun, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%). S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : scăderi cu,% pentru sugestia: Programe antivirus pentru calculatoarele din bibliotecă, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), și o creștere cu 9,% pentru sugestia: Oferirea de materiale didactice în format electronic comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%).

28 Tabel nr. Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Facultatea de Litere - cursuri de licență Nr crt. Sugestii de îmbunătățiri a tehnologiilor didactice. Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală Îmbunătățirea funcționării internetului Cursuri on-line Actualizarea şi mărirea bibliotecii software Oferirea de materiale didactice în format electronic Utilizarea unor software interactive și revoluționare WI-FI mai bun Programe antivirus pentru calculatoarele din bibliotecă Licență,%,%,%,%,%,, Licență,%,%,%,%,%,%,% -,% Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Facultatea de Litere- cursuri de licență - Diferențe +,% -,9% +,% +,% +9,% -,9% -,% -,% - 9 Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație Îmbunătățirea funcționării internetului Cursuri on-line Oferirea de materiale didactice în format electronic Actualizarea şi mărirea bibliotecii software Utilizarea unor software interactive și revoluționare WI-FI mai bun promoția.%.%.%.%.%.%.%.% promoția.%.%.%.%.%.. Programe antivirus pentru calculatoarele din bibliotecă Absolvenții Facultății de Științe (cursuri licență ), au oferit următoarele sugestii în vederea îmbunătăţirii tehnologiilor didactice utilizate în cadrul Universităţii Vasile Alecsandri din Bacău (în ordinea descrescătoare a ponderii):. Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală cu un procent de % pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), s-a înregistrat o creștere cu 9,%..Cursuri on-line cu un procent de % pentru promoția.comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), s-a înregistrat o creștere cu,%..la egalitate de procente se află după cum urmează: Achiziționarea de table interactive, Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor, cu un procent de % pentru promoția. S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția

29 : scăderi cu, pentru sugestiile: Achiziționarea de table interactive, Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,).. La egalitate de procente se află după cum urmează: Utilizarea unor software interactive și revoluționare, Comunicare on-line îmbunătățită, cu un procent de % pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (9,%),s-a înregistrat o scădere cu,% pentru sugestia: Utilizarea unor software interactive și revoluționare și o creștere cu,% pentru sugestia Comunicare on-line îmbunătățită, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%)..La egalitate de procente se află după cum urmează: Oferirea de materiale didactice în format electronic, Îmbunătățirea funcționării internetului, cu un procent de % pentru promoția. S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : scăderi cu,% pentru sugestia: Posibilitatea de a accesa UMS de pe smartphone-uri,,comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), și o creștere cu 9,% pentru sugestia: Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (9,%). Nr crt. Tabel nr. Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Facultatea de Științe - cursuri de licență Sugestii de îmbunătățiri a tehnologiilor didactice. Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală Cursuri on-line Achiziționarea de table interactive Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor Utilizarea unor software interactive și revoluționare Comunicare on-line îmbunătățită Oferirea de materiale didactice în format electronic Îmbunătățirea funcționării internetului Posibilitatea de a accesa UMS de pe smartphone-uri Licență % % % % % % % % Licență,%,%,, 9,%,%,%,% -,% Diferențe +9,% +,% -, -, -,% +,% -,% -,% -,% - 9

30 Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Facultatea de Științe - cursuri de licență - Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație 9 Cursuri on-line Achiziționarea de table interactive Utilizarea Oferirea de unor software materiale didactice interactive în format electronic și revoluționare Folosirea Comunicare într-o mai mare on-line îmbunătățită măsură a videoproiectoarelor Îmbunătățirea funcționării internetului 9 promoția.%.%.. 9.%.%.%.%.% promoția % % % % % % % % Posibilitatea de a accesa UMS de pe smartphone-uri Absolvenții Facultății de Științe Economice (cursuri licență ), au oferit următoarele sugestii în vederea îmbunătăţirii tehnologiilor didactice utilizate în cadrul Universităţii Vasile Alecsandri din Bacău (în ordinea descrescătoare a ponderii):.echiparea cu calculatoare cu un procent de,% pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (),s-a înregistrat o scădere cu,%.. Utilizarea unor software interactive și revoluționare cu un procent de,% pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,)% s-a înregistrat o scădere cu,%..modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală cu un procent de,% pentru promoția. Comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,), s-a înregistrat o creștere cu,%.. La egalitate de procente se află după cum urmează: Comunicare on-line îmbunătățită, Oferirea de materiale didactice în format electronic, WI-FI mai bun, Cursuri on-line, Dotarea laboratoarelor cu standuri și echipamente de ultimă generație, cu un procent de,% pentru promoția. S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : scăderi cu,9% pentru sugestiile: o scădere cu,% pentru sugestia: Oferirea de materiale didactice în format electronic, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția () și creșteri respectiv cu,% pentru sugestia: Comunicare on-line îmbunătățită, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,), cu,% pentru sugestia: WI-FI mai bun, Cursuri on-line, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,).. La egalitate de procente se află după cum urmează: Achiziționarea de table interactive, Programe antivirus pentru calculatoare, Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor, cu un procent de,% pentru promoția. S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : scăderi cu,% pentru sugestiile: Achiziționarea de table interactive, Programe antivirus pentru calculatoare, Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (%). S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : scăderi cu,% pentru sugestia: Echiparea cu calculatoare, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (), și creșteri cu,% pentru sugestiile: Comunicare on-

31 line îmbunătățită Cursuri on-line, Dotarea laboratoarelor cu standuri și echipamente de ultimă generație, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,). Nr crt... Tabel nr.9 Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Facultatea de Științe Economice - cursuri de licență Sugestii de îmbunătățiri a tehnologiilor didactice Echiparea cu calculatoare Utilizarea unor software interactive și revoluționare. Modernizarea laboratoarelor cu echipamente de ultimă generație și utilizarea lor reală.... Comunicare on-line îmbunătățită Oferirea de materiale didactice în format electronic WI-FI mai bun Cursuri on-line. Dotarea laboratoarelor cu standuri și echipamente de ultimă generație Achiziționarea de table interactive Programe antivirus pentru calculatoare Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor WIRELESS mai puternic Licență,%,%,%,%,%,%,%,%,%,%,% Licență,,, %,, % % % -, Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Facultatea de Științe Economice -cursuri de licență - Diferențe -,% -,% +,% +,% -,% +,% +,% +,% -,% -,% -,% -, - Echiparea Modernizarea Oferirea Cursuri Achiziționarea Folosirea cu calculatoare laboratoarelor de materiale on-line de table într-o mai mare cu echipamente didactice în interactive măsură a de ultimă format electronic videoproiectoarelor generație Utilizarea unor software interactive și revoluționare Comunicare on-line îmbunătățită WI-FI mai bun Dotarea laboratoarelor Programe antivirus WIRELESS mai puternic cu standuri pentru și calculatoare echipamente de ultimă generație 9 promoția... %.. % % %. promoția.%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.%

32 Absolvenții Facultății de Științele Mișcării, Sportului și Sănătății (cursuri licență ), au oferit următoarele sugestii în vederea îmbunătăţirii tehnologiilor didactice utilizate în cadrul Universităţii Vasile Alecsandri din Bacău (în ordinea descrescătoare a ponderii):.la egalitate de procente se află după cum urmează: Actualizarea şi mărirea bibliotecii software, Utilizarea unor software interactive și revoluționare, cu un procent de,% pentru promoția. S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : o creștere cu,% pentru sugestia Utilizarea unor software interactive și revoluționare, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (), și o creștere cu 9% pentru sugestia: Actualizarea şi mărirea bibliotecii software comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%)..La egalitate de procente se află după cum urmează: Oferirea de materiale didactice în format electronic, Echiparea cu calculatoare, Cursuri on-line, Îmbunătățirea funcționării internetului, Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor cu un procent de,% pentru promoția. S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : trei scădere cu,% pentru sugestiile: Îmbunătățirea funcționării internetului, Echiparea cu calculatoare, Cursuri on-line, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%), o scădere cu,9% pentru sugestia Oferirea de materiale didactice în format electronic, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (), o creștere cu,% pentru sugestia: Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%). S-au înregistrat următoarele diferențe comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția : o scădere cu,9% pentru sugestia: Oferirea de materiale didactice în format electronic,comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (), și o creștere cu 9% pentru sugestiile: Actualizarea şi mărirea bibliotecii software, comparativ cu ponderea înregistrată pentru promoția (,%). Tabel nr. Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Facultatea de Științele Mișcării, Sportului și Sănătății - cursuri de licență Nr crt Sugestii de îmbunătățiri a tehnologiilor didactice Utilizarea unor software interactive și revoluționare Actualizarea şi mărirea bibliotecii software Oferirea de materiale didactice în format electronic Îmbunătățirea funcționării internetului Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor Echiparea cu calculatoare Cursuri on-line Licență,%,%,%,%,%,%,% 9 Licență,%,%,%,%,% Diferențe +,% +9% -,9% -,% +,% -,% -,% -.

33 Sugestii referitoare la îmbunătățirea tehnologiilor didactice utilizate în procesul de învățământ din Facultatea de Ș.M.S.S -cursuri de licență - Utilizarea unor software interactive și revoluționare Oferirea de materiale didactice în format electronic Actualizarea şi mărirea bibliotecii software Îmbunătățirea funcționării internetului Folosirea într-o mai mare măsură a videoproiectoarelor Echiparea cu calculatoare Cursuri on-line promoția.%.%.%.%.% promoția.%.%.%.%.%.%.% Vizat: Dir. D.C.P. Prof.univ.dr.Cojocariu Mihaela- Venera Întocmit, Psiholog D.C.P. Daniela Anton