Coaliția pentru Dezvoltarea României Grupul de lucru Educație Propuneri A. Învățământ preuniversitar A1. Obiectiv: Formare iniţială de calitate înaltă
|
|
- Sava Diaconescu
- 4 ani în urmă
- Vzualizari:
Transcriere
1 Coaliția pentru Dezvoltarea României Grupul de lucru Educație Propuneri A. Învățământ preuniversitar A1. Obiectiv: Formare iniţială de calitate înaltă a cadrelor didactice. 1. Alinierea programelor de formare cu standardele europene (prevăzute în lege în majoritatea statelor). 2. Selectarea riguroasă la intrarea la cursurile de pregătire pentru profesori și la absolvire. 3. Accent pus pe practică pedagogică și stagii de lungă durată. Marirea numărului de ore de practică pedagogică de la 2 semestre cât este acum la 6 semestre practica pe toată perioada școlarizării. Aceste stagii de practică pot fi efectuate atât în țară cât și în străinătate pe baza acordurilor de parteneriat cu instituții de educație similare. 4. Un număr redus de facultăți din țară care să organizeze departamente de pregătire pentru profesori. 5. Doi ani de stagiu ca profesor asistent. Profesorul asistent va lucra în clasa celor mai buni profesori din învățământ și va participa la toate activitatile acestora de la orele de predare, la sedințele cu părinții excursii, comisii în școală, etc. 6. Revizuirea criteriilor de acces și ieșire din profesie meseria de profesor e prea valoroasă ca să nu avem oameni dedicați dezvoltării permanente a acestora, cum le arătăm că merită să fie aleși și dezvoltați politică națională de susținere a profesiei de dascăli cu profesionisti HR, coach, mentor etc. 7. Înființare de centre locale cu profesori suplinitori calificați care pot să înlocuiască profesorii absenți din școli pe o perioada scurtă, medie sau lungă. Scopul acestora este menținerea calității educației și in absența din varii motive a profesorilor de la clasă. A2. Obiectiv: Formare continuă a cadrelor didactice formare pe tot parcursul carierei 1. Formarea continuă a profesorilor să cuprindă cel puțin 3 zile de formare continuă, oblicatorii, in fiecare an de profesie. Este necesar ca formarea să se reflecte și în
2 activitatea de la clasă: o propunere ar fi ca acordarea creditelor să se facă în 2 etape: 1. absolvirea cursului în urma unui test de evaluare; 2. prezentarea unui proiect, a unor imagini, fotografii, inregistrari video pe parcursul a 3-6 luni care să demonstreze aplicarea la clasă, în practică a tehnicilor/metodelor discutate la curs 2. Din 3 în 3 ani profesorii participă la formări cu conținut pedagogic aferente ultimelor noutăți din domeniu 3. Sunt încurajate schimburile dintre profesori, de tip job shadowing, fie în cadrul aceleiași școli, fie în școli partenere din oraș sau din alte orașe. A3. Obiectiv: Regândirea sistemului de evaluare a elevilor și profesorilor. A3.1. Evaluarea elevilor 1. Evaluare pentru învățare revizuirea sistemului de notare prin adoptarea unuia bazat pe feedback, creștere și motivare a elevilor. Nota e formata din 3 aspecte academic (cunostinte), efort (abilitati) si comportament (atitudini), se propune eliminarea totală a notei la purtare. 2. Standardizarea notării, a evaluarii elevilor la clasă: care este nivelul minim de cunoștințe/competențe pe care trebuie să le aibă elevul pentru a trece clasa, la fiecare disciplină? 3. Eliminarea notei de la gimnaziu în calculul mediei de admitere notele trebuie să reflecte nivelul real al elevului analfabetismul funcțional trebuie depistat din timp, nu camuflat sub note nejustificate. 4. Toleranta la furt/ copiat obligatoriu pentru formarea caracterelor. A3.2 Evaluarea profesorilor 1. Criterii clare de intrare în profesie, parcurgerea programului de formare inițială și selectarea vocațională a candidaților 2. Luarea în considerare mai ales a rezultatelor la clasă ale profesorilor în evaluarea acestora anuală 3. Criterii clare de ieșire din profesie a acelor profesori care nu se ridică la standardele de calitate ale profesiei 5. Toleranta la furt/ copiat formarea caracterelor.
3 A4. Obiectiv: Reducerea analfabetismului funcțional și promovarea literației. 1. Programe cât mai variate de îndrăgire a lecturii începând cu clasa 2a. 2. Elaborarea unor programe de diagnostic și remediere a analfabetismului funcțional și formarea a cel puțin unui profesor în fiecare școala, care va deveni specialist în recuperarea elevilor cu dificultăți de citire/ învățare. 3. Programul de remediere trebuie să fie atractiv, cu multe elemente de învățare prin joc, să răspundă nevoii de lucru diferențiat și individualizat. Intrarea în program e temporară și deschisă oricărui copil. La sfărșitul programului elevul trebuie să știe să citească și să înțeleagă un text potrivit vârstei lui. 4. Programe remediale de vară la finalul fiecărei clase în primar test de evaluare a textului scris/citit/vorbit și cei care nu sunt la standard să intre în programul remedial prevenție/ intervenție coerentă pentru literație. 5. Accent mai mare pe rezolvarea de probleme, gândire critică, gândire creativă la clasă, dar și la examenele de evaluări naționale II, IV, VI, VIII. A5. Obiectiv: Reorganizarea școlii ca să fie compatibilă cu noile realități economice și sociale. 1 Regândirea structurii anului scolar, a orarului copiilor și a vacantelor în funcție de necesitătile societății contemporane și a economiei (să susțină economia națională) prelungirea cu cel puțin 4 săptămâni a anului școlar, vacanțe diferențiate pe zone geografice. 2 Regândirea spațiilor de învățare: clasa și scoala să aiba spații plăcute copiilor, de lectură, pentru pasiuni, mici grădini, coțtul pasionaților de știință și tehnologie, etc. 3 Introducerea în școli a cantinelor aceste cantine pot servi drept laborator pentru clasele duale HORECA și pot funcționa în sistem catering pentru școlile care nu au spații de pregătire a hranei calde.
4 B. Învăţământul profesional, tehnic şi dual- legătura cu piața muncii B1. Obiectiv: Cresterea atractivitatii invatamantului si reputatiei invatamantului tehnic 1. Campanie la nivel național pentru creșterea interesului tinerei generații de învățare a unei meserii. 2. Exemplele de bune practici să fie promovate pe websiteurile de școlilor, inspectoratelor școlare, etc, susținute de cifre de angajabilitate. 3. Crearea unui grup de elita al Colegiilor Tehnice similar celor al Colegiilor Nationale. 4. Unitatile de invatamant tehnic si profesional isi vor promova activ specializarile disponibile 5. Creșterea numărului de consilieri școlari în ciclul gimnazial pentru a asigura traseul cel mai potrivit fiecărui elev. Instruirea acestora pentru a prezenta oferta educationala din regiune in mod echilibrat : tehnic vs. Teoretic. 6. Introducerea transparentei in traseul copiilor de la scoala la profesie in REVISAL - sa avem transparenta pe angajabilitatea din scoli (sa poata fi corelat traseul profesional in viata cu tipul si nivelul de educatie primite) demonstrarea cresterii angajabilitatii din IPT ar atrage dupa sine atractivitatea invatamantului tehnologic B2. Obiectiv: Corelarea locurilor din invatamantul tehnic si dual cu nevoile reale ale pietei 1. Cifrele de școlarizare în învățământul tehnologic sa fie bazate pe nevoia pieței muncii din regiune, prin consultarea reală a operatorilor economici relevanți. Scoala are un rol activ in acest proces: cartografiaza anual companiile active in regiune si se pliaza pe nevoile concrete de specializari ale acestora; Scoala este flexibila si isi adapteaza planurile de invatamant conform cerintelor pietei muncii din regiune. 2. Crearea in mod prioritar de specializari in zona tehnologiilor avansate si renuntarea cat mai repede la specializari din ce in ce mai putin cerute pe piata muncii. Este necesara revizuirea impreuna cu mediul privat a intregului portofoliu de meserii pentru care sunt pregatiti tinerii astazi in scolile profesionale si liceele tehnologice. B3. Obiectiv: cresterea calitatii invatamantului tehnic
5 1. Formarea cadrelor didactice implicate în învățământul dual si tehnologic pentru a putea asigura complementaritatea între ceea ce se predă la școală și practica efectuată la operatorii economici. 2. Școala - actor proactiv în a indentifica operatorii economici care au capacitatea de a oferi cadrul de formare de calitate (tehnologie; tutore de practică) ; 3. Parteneriate reale școală - operatori economici în beneficiul unui învățământ profesional de calitate; Companiile care investesc in dotarea scolilor sa aiba un cuvant important de spus in administarea scolii prin dobandirea unui numar important de locuri in consiliile de administratie ale scolilor. 4. Resursele educationale folosite in procesul educational tehnic sa fie construite impreuna cu companiile interesate. 5. Este importanta cresterea ponderii practicii vs teorie la examenele de absovire si implicarea companiilor cu care liceele/scolile profesionale au lucrat in procesul de examinare. 6. Posibilitatea organizării învățământului dual și pentru calificări de nivel 4 si 5. Posibilitatea ca ruta educațională a acestor copii să continue cu programe universitare (vezi Universities of Applied Sciences din Finlanda) 7. Verificarea și autorizarea operatorilor economici care solicită școlarizarea elevilor în sistem dual; 8. Prioritate la cazare pentru elevi în internatele școlare; implicarea administrației școlilor în dotarea modernă a atelierelor. B4. Obiectiv: Cresterea numarului companiilor implicate si a calitatii implicarii in sustinerea invatamantului tehnologic. 1. Clarificarea rolului Autorității Naționale pentru Formare Profesională Inițială în Învățământ Dual. 2. Intelegerea meseriilor, vizite de studii in companii, vizite ale angajatilor de top din companii in scoala sa devina parte integranta din consilierea in cariera. C. Învățământ Universitar
6 1. O mai bună corelare a ofertei educaționale cu cerințele actuale ale pieței muncii, în considerarea tendinței de globalizare (prin adaptarea programei de învățământ și a specializărilor academice); 2. Încurajarea proiectelor de asociere de tip dual degree și înființarea de centre de cercetare știintifică universitară în asociere cu entități private - dezvoltarea dimensiunii internaționale a învățământului superior prin prioritizarea refacerii capacității și imaginii învățământului superior românesc pentru a redeveni un centru educațional regional de excelență - un hub academic - (așa cum era considerat în perioada când atrăgea un număr semnificativ de studenți străini din zone extra-europene, cu precadere la specializările Medicină și Inginerie, de ex.: industrie grea, exploatari petroliere, construcții de mașini, etc.). Concret, obiectivul ar putea fi atins (și) prin încurajarea deruării programelor de asociere între centre universitare românești și străine, conform modelului dual degree. Inițiativa se aplică la scară largă în majoritatea țărilor europene, constituind o abordare academică modernă în mediul concurențial generat de globalizare. Aceaste programe răspund nevoilor: universităților (al căror număr de studenți este în scădere semnificativă și constantă); Potențililor studenți (care au, astfel, acces la programul educațional dorit fără a suporta costul relocării) mediului de afaceri (universitățile putând înființa centre de cercetare știintifică în asociere cu societățile comerciale în zone care presupun costuri logistice și de personal reduse). 3. Schimburi de experiență între profesorii din universități și specialiști din companii profesorii merg în vizita la companii și țin lectures/seminarii și invers, cei din companii vin la facultăți și țin prezentări/workshop-uri.
7 1. Elevi Pierdem foarte mulţi copii pe drum 2, 226,324 22, , ,23 1% 9% 8% 15, 1, 5, 111,544 Absolvenţi şcoală profesională ,423 86,813 1% 42% Copii înscriși în clasa I Absolvenți de clasa a IV-a Absolvenți clasa a VIII-a Absolvenți clasa a X- a Prezenți bac Promovare bac % 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Dintr-o clasă de 24 de elevi în clasa I în anul 25-26, doar 1 au promovat examenul de bacalaureat peste 12 ani. Doi elevi din 24 s-au înscris la şcoala profesională, care nu se finalizează cu examen de BAC. sursa: edu.ro, ISE-Unicef 217
8 7.% 6.% 5.% 4.% 3.% 2.% 1.%.% 8.4% 16.4% 21.9% 58.% Abandon primar (I-IV) Abandon clasele I-VIII Abandon clasele I-X Respinşi sau nu se prezintă BAC sursa: ISE-Unicef 217, ANOSR 217 La calcularea abandonului şcolar a fost exclus procentul de elevi repetenţi: 2-3% pe ciclu şcolar. Nu au fost excluşi elevii care au migrat în alte ţări, alături de părinţii lor.
9 2.Rezultate examene Evaluare Națională Mulţi note mici la matematică Rezultate la examenul de Evaluare Naţională - Matematică (218, 217, 216, 215) elevi absenți % note sub 5 45% 5 și % 8 și % 8% 6% 4% 2% % sursa: edu.ro În anul 218, 39% din totalul de elevi au obţinut note mai mici de 5 la proba de matematică. În schimb, cei mai mulţi elevi au obţinut 8 şi 1 la proba de Limba şi literatura română, la fel ca anii trecuţi, ceea ce poate arăta că subiectele date au fost prea uşoare. 4, 35, 3, 25, 2, 15, 1, 5, Rezultate la examenul de Evaluare Naţională - Limba și literatura română (218, 217, 216, 215) elevi absenți % note sub % 5 și % 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 42% 1% 8 și 1 % sursa: edu.ro
10 2.Rezultate examene Evaluare Națională Notele de la examen sunt mult mai mici decât cele obţinute la şcoală elevi 5, 45, 4, 35, 3, 25, 2, 15, 1, 5, Diferența dintre mediile de la clasă (V-VIII) și media de la Evaluarea Națională (218, 217, 216, 215) 17.% medii asemănătoare 5.8% medii la clasă mai mari cu 1-3 puncte 32.2% medii la clasă cu peste 3 puncte Variație între -2 și -1 Variație între -1 și Variație între și 1 Variație între 1 și 2 Variație între 2 și 3 Variație peste 3 1.% 9.% 8.% 7.% 6.% 5.% 4.% 3.% 2.% 1.%.% sursa: edu.ro Ce medie au obţinut elevii la examen comparativ cu mediile obţinute la şcoală, de la clasa a V-a la clasa a VIII-a? Datele arată că 32,2% dintre elevii din 218 au avut la clasă medii cu peste 3 puncte mai mari faţă de media de la examen.
11 Subiecte la matematică de nota Gradul de dificultate a subiectelor EN VIII - Matematică și numărul de itemi itemi sursa: sorinborodi.ro Pe o scală de la 1 la 1, dificultatea subiectelor la matematică din anul 218 a obţinut nota 5,5. În anul 1995, subiectele primeau nota 7,35 la gradul de dificultate. Numărul de exerciții și probleme a crescut de la 9 la 18, dar majoritatea fac apel la algoritmi de rezolvare memoraţi prin repetare, iar nu la abilităţile de rezolvare de probleme ale elevului.
12 2.Rezultate examene Repartizarea elevilor la licee și școli profesionale 217 Mai mulţi elevi sunt repartizaţi în învăţământul tehnic şi profesional decât la liceele teoretice. Învățământ profesional, 21% Învățământ vocaţional, 7% Profil umanist, 17% Resurse naturale și protecția mediului, 4% Profil real, 27% Servicii, 14% Filiera tehnologică și Învățământ profesional, 49% Tehnic, 1% Filiera teoretică, 44% 49% din totalul elevilor sunt repartizaţi în licee tehnologice sau aleg să urmeze o şcoală profesională. Peste 4 ani promovarea examenului de bacalaureat va deveni un obstacol prea dificil pentru mulţi dintre elevii din liceele tehnologice.
13 Agricultură Chimie industrială Comerț Construcţii, instalaţii şi lucrări publice Economic Electric Electromecanică Electronică automatizări Estetica şi igiena corpului omenesc Fabricarea produselor din lemn Industrie alimentară Industrie textilă şi pielărie Materiale de construcţii Mecanică Producţie media Protecţia mediului Silvicultură Tehnici poligrafice Teologic Turism şi alimentaţie Număr de elevi absolvenți pe domenii, în învăţământul profesional şi tehnic , ,944 2,43 11,51 4,45 1,699 4,342 2,355 1,649 3,488 3, , , ,359 sursa:edu.ro
14 2.Rezultate examene BAC elevi 25, 2, elevi 15, 1, 5, Rezultate la BAC - Licee Tehnologice (218, 217, 216, 215) 62% nu promovează (218) 38% promovează (218) 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% Rezultate foarte slabe la liceele tehnologice Cei mai mulţi elevi din liceele tehnologice nu reuşesc să obţină o notă de trecere la BAC. 62% dintre ei au picat BAC-ul în 218. La liceele teoretice cei mai mulţi obţin medii peste 7. elevi eliminați elevi elevi respinși note note note note neprezentați între 6-7 între 7-8 între 8-9 între 9-1 % sursa: edu.ro
15 elevi 25, Rezultate la BAC - Licee Teoretice (218, 217, 216, 215) 1% 9% 2, 8% 7% 15, 6% 5% 1, 17% nu promovează (218) 83% promovează (218) 4% 3% 5, 2% 1% elevi eliminați elevi neprezentați elevi respinși % sursa: edu.ro
16 2.Rezultate examene PISA Citire
17 Hong Kong Irlanda Estonia Canada Finlanda Singapore Macao Japonia Coreea Vietnam Polonia Norvegia Danemarca Slovenia Germania Spania Rusia Taipei Portugalia Noua Zeelanda Letonia Marea Britanie Olanda Australia Suedia SUA Belgia European Union Croatia Elvetia OECD average Italia Franta Argentina China Republica Ceha Islanda Austria Lituania Luxemburg Israel Grecia Ungaria Chile Republica Slovaca Malta Cipru Malaezia Romania Uruguay Turcia Costa Rica Emiratele Arabe Kazahstan Bulgaria Mexic Argentina Muntenegru Trinidad si Tobago Columbia Moldova Iordania Thailanda Albania Brazilia Qatar Georgia Peru Indonezia Liban Macedonia Tunisia Republica Republica Kosovo Algeria Hong Kong Irlanda Estonia Canada Finlanda Singapore Macao Japonia Coreea Vietnam Polonia Norvegia Danemarca Slovenia Germania Spania Rusia Taipei Portugalia Noua Zeelanda Letonia Marea Britanie Olanda Australia Suedia SUA Belgia European Union Croatia Elvetia OECD average Italia Franta Argentina China Republica Ceha Islanda Austria Lituania Luxemburg Israel Grecia Ungaria Chile Republica Slovaca Malta Cipru Malaezia Romania Uruguay Turcia Costa Rica Emiratele Arabe Kazahstan Bulgaria Mexic Argentina Muntenegru Trinidad si Tobago Columbia Moldova Iordania Thailanda Albania Brazilia Qatar Georgia Peru Indonezia Liban Macedonia Tunisia Republica Republica Kosovo Algeria 2.Rezultate examene PISA 215 Citire 1 % 9 8 % 7 6 % 5 4 % 3 2 % 1 % Mulţi elevi analfabeţi funcţional, foarte puţini performeri de nivel înalt Elevi analfabeţi funcţional (sub nivelul 2 la PISA), în procente - Citire 19.7 % 2.1 % 38.7 % 2 % 18 % 16 % 14 % 12 % 1 % 8 % 6 % 4 % 2 % % Elevi cu performanţe înalte (nivel 5 şi 6 la PISA), în procente - Citire 8.7 % 8.3 % 2. % sursa: OECD sursa: OECD
18 Macao Singapore Hong Kong Japonia Estonia Taipei Finlanda Danemarca Canada Irlanda Coreea Elvetia China Slovenia Olanda Norvegia Germania Polonia Rusia Vietnam Belgia Suedia Letonia Noua Zeelanda Republica Ceha Austria Marea Britanie Australia European Union Spania Italia OECD average Franta Islanda Portugalia Lituania Luxemburg Republica Slovaca Ungaria Malta SUA Croatia Israel Kazahstan Argentina (Buenos Grecia Malaezia Romania Bulgaria Cipru Emiratele Arabe Unite Chile Moldova Turcia Muntenegru Trinidad si Tobago Uruguay Albania Thailanda Argentina Mexic Georgia Qatar Liban Costa Rica Peru Columbia Iordania Indonezia Macedonia Brazilia Tunisia Republica Kosovo Algeria Republica Dominicana 2.Rezultate examene PISA Matematică 1 % 9 % 8 % 7 % 6 % 5 % 4 % 3 % 2 % 1 % % Elevi analfabeţi funcţional (sub nivelul 2 la PISA), în procente - Matematică 22,1 % 23 % 39,9 % sursa: OECD Cu 39,9% analfabeţi funcţional la Matematică ne situăm pe unul dintre ultimele locuri din Europa, la mare distanţă de media UE: 22,1%. În acelaşi timp, doar 3,3% din totalul elevi se situează în top. Media UE: 1.7%. La citire cifrele sunt asemănătoare.
19 Macao Singapore Hong Kong Japonia Estonia Taipei Finlanda Danemarca Canada Irlanda Coreea Elvetia China Slovenia Olanda Norvegia Germania Polonia Rusia Vietnam Belgia Suedia Letonia Noua Zeelanda Republica Ceha Austria Marea Britanie Australia European Union AVERAGE Spania Italia OECD average Franta Islanda Portugalia Lituania Luxemburg Republica Slovaca Ungaria Malta SUA Croatia Israel Kazahstan Argentina (Buenos Aires) Grecia Malaezia Romania Bulgaria Cipru Emiratele Arabe Unite Chile Moldova Turcia Muntenegru Trinidad si Tobago Uruguay Albania Thailanda Argentina Mexic Georgia Qatar Liban Costa Rica Peru Columbia Iordania Indonezia Macedonia Brazilia Tunisia Republica Kosovo Algeria Republica Dominicana Elevi cu performanţe înalte (nivel 5 şi 6 la PISA), în procente - Matematică 4 % 35 % 3 % 25 % 2 % 15 % 1 % 5 % % 1,7 % 11 % 3,3 % sursa: OECD
20 Anul 199 Anul 1991 Anul 1997 Anul 1999 Anul 23 Anul 27 Anul 21 Anul 212 Anul 216 Anul 217 Proiecție FMI anul Profesori Salariile mici pentru tinerii profesori fac ca meseria să fie neatractivă pe piaţa muncii Salariul net la debut în învățământ raportat la PIB per capita (USD); Salariu 218 USD echivalent 199 1,2 $ 1, $ 8 $ 8% 85% 694 $ 684 $ 712 $ 792 $ 896 $ 148 $ 839 $ 1% 9% 8% 7% 6% 6 $ 4 $ 2 $ $ 138 $ 14 $ 111 $ 89 $ 52% 36% 38% 231 $ 132 $ 134 $ 68 $ 49 $ 88 $ 46% 316 $ 32% 222 $ 4% 4% 285 $ 319 $ 384 $ 479 $ 43% 46% 5% 4% 3% 2% 1% % sursa: INS, BNR, FMI În 199, salariul net anual al unui tânăr profesor, aflat în primul an de învăţământ, reprezenta 8% din PIB per capita. Echivalentul acelui salariu ar fi, în 218, 839 de dolari pe lună pentru un profesor debutant. Realitatea: profesorul debutant din 218 câştigă net doar 46% din PIB per capita.
21 Anul 199 Anul 1991 Anul 1992 Anul 1993 Anul 1994 Anul 1995 Anul 1996 Anul 1997 Anul 1998 Anul 1999 Anul 2 Anul 21 Anul 22 Anul 23 Anul 24 Anul 25 Anul 26 Anul 27 Anul 28 Anul 29 Anul 21 Anul 211 Anul 212 Anul 213 Anul 214 Anul 215 Anul 216 Anul 217 Anul 218 ian-mai Şi salariile medii ale profesorilor sunt neatractive, în comparaţie cu industriile care atrag tinerii: IT şi finanţe 3. Salariul mediu net pe industrii (învățământ, IT și finanțe) raportat la salariul mediu pe economie sursa: ins.ro
22 Spania Germania Portugalia Italia Finlanda Olanda Slovenia Croatia Austria Franta Grecia Ungaria Polonia Slovacia Romania Lituania % 136 % % 92.4 % 92.1 % 92 % 91.5 % 87 % 84.8 % 81.7 % 8.9 % 59.8 % 55.3 % 51.1 % 47 % 35.8 % 69.2 % 54.6 % 93.4 % % % % % 15.4 % % 125 % % % % % 188 % 245 % 3.Profesori Salarii mici la debut şi o perioadă lungă pentru a ajunge la salariul maxim Salariile de bază brute anuale minim și maxim în procente față de PIB-ul per capita 25. % 2. % 15. % 1. % 5. %. % sursa: Eurydice, The teaching profession in Europe, 215
23 EU Grecia Spania Franta Croatia Italia Ungaria Olanda Austria Polonia Portugalia Romania Slovenia Slovacia Finlanda ani ani Numărul de ani necesar pentru a obține salariul maxim Diferența relativă între salariul minim şi maxim (%) profesori gimnaziu % % % % 174 % % 15 % % % % % % % % % % 2 25 % 2 % 15 % 1 % 5 % % sursa: Eurydice, The teaching profession in Europe, 215 Salariul de debut în învăţământ reprezintă 47% din PIB per capita în România vs 8% din PIB per capita în alte ţări. În România durează 4 de ani pentru ca un profesor să ajungă la salariul maxim. Media în UE este de 24 de ani.
24 3.Profesori Tot mai puţini tineri care doresc să urmeze o carieră în STEM aleg să devină profesori candidați candidați candidați candidați candidați candidați Matematică candidați / note peste Biologie candidați / note peste Anul 215 Anul 216 Anul 217 Anul 215 Anul 216 Anul Fizică candidați / note peste Anul 215 Anul 216 Anul 217 Din cei 5249 de candidaţi la examenul de definitivat în învăţământ (ce se poate obţine după un an de vechime), doar 8% sunt profesori de ştiinţe: matematică, biologie, fizică, informatică sursa: edu.ro
ROMÂNIA BIROUL ELECTORAL CENTRAL Afganistan Africa de Sud Albania Algeria Arabia Saudita Argentina Ţara A TOTAL STRĂINĂTATE Alegerea Preşedintelui Rom
ROMÂNIA BIROUL ELECTORAL CENTRAL Afganistan Africa de Sud Albania Algeria Arabia Saudita Argentina Ţara A TOTAL STRĂINĂTATE Alegerea Preşedintelui României Voturi valabil exprimate 156 66 64 169 16 noiembrie
Mai multROMÂNIA
ROMÂNIA Institutul Naţional de Statistică Acţiunile turistice organizate de agenţiile de turism în anul 2018 - Aprilie 2019-1 Cuprins Pag. Turismul organizat de agenţiile de turism în anul 2018... 5 1
Mai multCUPRINS CHELTUIELILE TURISTICE ALE NEREZIDENŢILOR, ÎN ANUL A. Tabele referitoare la cheltuielile turistice ale nerezidenţilor cazaţi în structu
CUPRINS CHELTUIELILE TURISTICE ALE NEREZIDENŢILOR, ÎN ANUL 2018 5 A. Tabele referitoare la cheltuielile turistice ale nerezidenţilor cazaţi în structurile de cazare turistică colective 1. Numărul nerezidenţilor,
Mai multMicrosoft Word - Mission Critical - Visitor Management System.docx
MISSION CRITICAL VISITOR MANAGEMENT SYSTEM Mission Critical Visitor Management System(VMS) este o solutie utila tuturor companiilor ce doresc sa foloseasca cele mai noi tehnologii software pentru a isi
Mai multMicrosoft Word - pag3.doc
ISSN-L: 2066-625x ISSN: 2065-8443 ROMÂNIA Institutul Naţional de Statistică Cheltuielile turistice ale nerezidenţilor în perioada 1.I 30.IX.2012 - Decembrie 2012 - CUPRINS Pag. CHELTUIELILE TURISTICE ALE
Mai multPowerPoint Presentation
Super OFERTA de Paste TELEKOM Oferta promotionala activari noi si prelungiri Valabila pana in Sarbatorile de Paste 2019 (comenzi primite pana in data de 27 aprilie) 1 Abonament principal - NELIMITAT Minute
Mai multCEL DE AL 4-LEA RAPORT AL COMISIEI EUROPENE PRIVIND STAREA UNIUNII ENERGETICE Conform Comunicatului Comisiei Europene din data de 9 aprilie 2019, Comi
CEL DE AL 4-LEA RAPORT AL COMISIEI EUROPENE PRIVIND STAREA UNIUNII ENERGETICE Conform Comunicatului Comisiei Europene din data de 9 aprilie 2019, Comisia Europeană și-a îndeplinit pe deplin angajamentele
Mai multPowerPoint Presentation
OFERTA de Vara TELEKOM Oferta valabila la Prelungire, Activare si Portare 1 Abonament principal - NELIMITAT Minute nationale - NELIMITAT Sms-uri incluse in reteaua Telekom - NELIMITAT Trafic de date national
Mai multPowerPoint Presentation
OFERTA de vara TELEKOM Oferta speciala activari noi si prelungiri 1 Abonament principal Pachet 4 servicii integrate voce date (exclusiv servicii nationale ) Allview A5 ready gratuit - NELIMITAT Sms-uri
Mai multROMÂNIA Institutul Naţional de Statistică Cheltuielile turistice ale nerezidenţilor în trimestrul I Iunie
ROMÂNIA Institutul Naţional de Statistică Celtuielile turistice ale nerezidenţilor în trimestrul I 2019 - Iunie 2019 - i CUPRINS CHELTUIELILE TURISTICE ALE NEREZIDENŢILOR ÎN TRIMESTRUL I 2019 5 A. Tabele
Mai multTALIS 2018
2018 TALIS 2018 Studiul internațional OCDE privind predarea și învățarea Principalele aspecte identificate 1 Centrul Național de Evaluare și Examinare Centrul Național TALIS 1/1/2018 T A L I S 2 0 1 8
Mai multMicrosoft Word - societatea informationala.doc
I Principalii indicatori ai societăţii informaţionale la nivel naţional Indicator 2013 2014 Număr de linii telefonice fixe la 1000 de locuitori 218,4 212,6 Număr de abonaţi la telefonie mobilă la 1000
Mai multMicrosoft Word - anunt prealabil selectie 2018.doc
INFORMAŢII PRIVIND CONCURSURILE DE SELECŢIE PENTRU MOBILITÃŢI ERASMUS+ (KA103) IN TARILE PROGRAMULUI ERASMUS+ In perioada urmãtoare va trebui sa fiti foarte atenti la continututul anunturilor privind sesiunile
Mai multNoiembrie, 2017 Document de poziție Analiza angajabilității absolvenților de studii superioare din România Autor: Marius Deaconu Angajabilitatea ca pa
Noiembrie, 2017 Document de poziție Analiza angajabilității absolvenților de studii superioare din România Autor: Marius Deaconu Angajabilitatea ca parte a Procesului Bologna Comunicatul ministerial de
Mai multCristiana - Luminița BOGDĂNOIU
Cristiana - Luminița BOGDĂNOIU Cristiana - Luminița BOGDĂNOIU CONTABILITATE FINANCIARĂ DE RAPORTARE Editura UNIVERSITARIA Craiova, 2017 Referenți științifici: Prof.univ.dr. Ionescu Cicilia Conf. univ.dr.
Mai multROMÂNIA Institutul Naţional de Statistică Frecventarea structurilor de primire turistică cu funcţiuni de cazare în trimestrul l mai 2019-
ROMÂNIA Institutul Naţional de Statistică Frecventarea structurilor de primire turistică cu funcţiuni de cazare în trimestrul l 2019 - mai 2019- C U P R I N S Pagina Frecventarea structurilor de primire
Mai multMicrosoft Word - Cheltuielile de aparare_Comunicat de presa PwC.doc
Comunicat de presă Data 12 octombrie 2015 Contact Mihnea Anastasiu Pagini 5 Media Relations Manager Tel: +40 21 225 3546 Email: mihnea.anastasiu@ro.pwc.com Nevoia reducerii cheltuielilor bugetare va afecta
Mai mult|N ATEN}IA STUDEN}ILOR INTERESA}I:
Aprobat în şedinţa Senatului UAUIM din data de R E G U L A M E N T privind derularea MOBILITĂŢILOR STUDENŢEŞTI din cadrul PROGRAMULUI ERASMUS+ 2019 2020 Proiecte de mobilitate în domeniul universitar cu
Mai multPlanul operațional al Facultății de Inginerie Mecanică și Electrică în anul universitar Activitatea educațională Obiectiv Acțiune nivel p
Planul operațional al Facultății de Inginerie Mecanică și Electrică în anul universitar -2019 Pregătirea acțiunilor de întocmire și a dosarelor de autoevaluare pentru reacreditarea programelor de studii
Mai multO viziune privind viitorul 1 Erasmus+ şi Corpul European de Solidaritate după 2021 Rezoluţie, Bucureşti martie 2019 Noi: Cei 125 de participanţi
O viziune privind viitorul 1 Erasmus+ şi Corpul European de Solidaritate după 2021 Rezoluţie, Bucureşti 12-15 martie 2019 Noi: Cei 125 de participanţi 2 din 24 de ţări 3 reuniţi la evenimentele comune
Mai multСлайд 1
Sesiunea de instruire a membrilor Consiliului Naţional al Elevilor Reformarea învăţământului: premise pentru implicare si participare Anatol Gremalschi, doctor habilitat, profesor universitar, IPP Chişinău,
Mai multWE INVI
FORUM Cariera in industria energetica 17.11.2015 STRUCTURA GRUPULUI ABBC ADREM Industries ADREM Invest ADREM Green Power MTAG Switzerland MTUS Technology USA MTAG China Principalele companii ale grupului
Mai multActivitatea filialelor străine în România Realitatea economică arată că pe măsura dezvoltării întreprinderile tind să-şi extindă activitatea în afara
Activitatea filialelor străine în România Realitatea economică arată că pe măsura dezvoltării întreprinderile tind să-şi extindă activitatea în afara graniţelor ţării în care ele au fost înfiinţate, acest
Mai multROMÂNIA MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ȘI SPORTULUI Raport asupra Stării sistemului național de învățământ Bucureşti
ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ȘI SPORTULUI Raport asupra Stării sistemului național de învățământ Bucureşti - 2010 RAPORT ASUPRA STĂRII SISTEMULUI NAȚIONAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT 2010 Cuprins
Mai multAnexa nr. 1 la ordinul MEN nr... privind organizarea, desfăşurarea şi calendarul admiterii în învăţământul profesional de stat şi în învăţământul dual
Calendarul admiterii în învățământul profesional de stat pentru anul școlar 2019-2020 Data limită/ Perioada ACTIVITATEA Pregătirea admiterii 1 februarie 2019 Elaborarea planului de măsuri județean/al municipiului
Mai multCONTEXTUL SISTEMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR ȘI MUTAȚIILE STRUCTURALE ALE POPULAȚIEI CU STUDII TERȚIARE DIN UNIUNEA EUROPEANĂ, ÎN PERIOADA Co
CONTEXTUL SISTEMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR ȘI MUTAȚIILE STRUCTURALE ALE POPULAȚIEI CU STUDII TERȚIARE DIN UNIUNEA EUROPEANĂ, ÎN PERIOADA 2000 2014 Conf.univ.dr., Elena Mihaela FODOR Facultatea de Drept
Mai multFacultatea de Stinte si Mediu
Universitatea Dunarea de Jos din Galati Facultatea de Stinte si Mediu Raport de activitate pe anul 2013 Facultatea de Ştiinţe și Mediu are o tradiţie de peste 45 de ani in pregătirea absolvenţilor de liceu
Mai multCOMISIA EUROPEANĂ Bruxelles, COM(2019) 157 final RAPORT AL COMISIEI CĂTRE CONSILIU privind progresele înregistrate de statele membre în ceea
COMISIA EUROPEANĂ Bruxelles, 28.3.2019 COM(2019) 157 final RAPORT AL COMISIEI CĂTRE CONSILIU privind progresele înregistrate de statele membre în ceea ce privește aderarea la Convenția internațională a
Mai multManpower, brosura_cover_Q209.indd
Studiul Manpower Q2 9 privind Perspectivele România Raportul Studiului Manpower Studiul Manpower privind Perspectivele România Cuprins Q2/9 sectoare Perspectivele de Angajare la nivel Global 8 Despre Studiu
Mai multACTIVITATEA DE TURISM ÎN ANUL 2000
Nr. 4 2018 ACTIVITATEA DE TURISM ÎN ANUL 2018 ¾ ¾ În anul 2018 faġă de anul 2017, frecventarea structurilor de primire turistică cu funcġiuni de cazare se caracterizează prin creúterea capacităġii de cazare
Mai multPowerPoint Presentation
Expertiză. Competenţă ştiinţifică. Stabilitate. Seriozitate. Evaluări la nivel naţional 2014 Livia ŢOCA Examene şi concursuri naţionale 2014 Evaluări la nivel naţional, 2014 bacalaureat Simulare proba
Mai multPowerPoint-Präsentation
Creditarea companiilor evoluţii şi provocări Cristian Sporis, Vicepreşedinte Raiffeisen Bank Iulie 19 1 Reducere amplă a intermedierii financiare bancare în ţările membre UE 3 4 18 Soldul creditelor acordate
Mai multCuprins Abrevieri XIII Cuvânt-înainte XV Capitolul I. Sistemul achiziţiilor publice: concepte definitorii, evoluţie, instituţii implicate, căi de atac
Abrevieri XIII Cuvânt-înainte XV Capitolul I. Sistemul achiziţiilor publice: concepte definitorii, evoluţie, instituţii implicate, căi de atac 1 1. Aspecte preliminare 1 2. Sediul normativ al materiei
Mai multAgenţia Naţională pentru Ocuparea Forţei de Muncă Valorifică pentru viitor ORICE perioadă lucrată ORIUNDE în SEE! INVESTEŞTE ÎN OAMENI!
Agenţia Naţională pentru Ocuparea Forţei de Muncă Valorifică pentru viitor ORICE perioadă lucrată ORIUNDE în SEE! INVESTEŞTE ÎN OAMENI! Reglementări Regulamentul CE 883/2004 privind coordonarea sistemelor
Mai multConsiliul Uniunii Europene Bruxelles, 8 noiembrie 2016 (OR. en) 13583/16 BUDGET 29 EXPUNERE DE MOTIVE Subiect: Proiect de buget rectificativ nr. 4 la
Consiliul Uniunii Europene Bruxelles, 8 noiembrie 2016 (OR. en) 13583/16 BUDGET 29 EXPUNERE DE MOTIVE Subiect: Proiect de buget rectificativ nr. 4 la bugetul general pentru exercițiul financiar 2016: Actualizarea
Mai multȚinta 1 Perfecționarea sistemului de formare continuă a resurselor umane din școală pentru asigurarea calității învățământului profesional și tehnic î
Ținta 1 Perfecționarea sistemului de formare continuă a resurselor umane din școală pentru asigurarea calității învățământului profesional și tehnic în vederea integrării profesionale a absolvenților.
Mai multMINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE LICEUL TEHNOLOGIC ELECTROMUREȘ TÎRGU-MUREȘ OFERTA EDUCAȚIONALĂ PENTRU ANUL ȘCOLAR ÎNVĂȚĂMÂNTUL LICEAL: Tehnic
MINIERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE LICEUL TEHNOLOGIC ELECTROMUREȘ TÎRGU-MUREȘ OFERTA EDUCAȚIONALĂ PENTRU ANUL ȘCOLAR 2019-2020 ÎNVĂȚĂMÂNTUL LICEAL: Tehnician în automatizări Tehnician operator tehnică de calcul
Mai multNr
Nr. 822/29.01.2018 APROBAT, INSPECTOR ȘCOLAR GENERAL, Prof. Maria POP PLAN DE MĂSURI pentru pregătirea și organizarea admiterii în ul liceal și profesional de stat pentru anul școlar 2018 2019 În conformitate
Mai multGfK: România, pe locul 33 din 42 din punctul de vedere al puterii de cumpărare în 2016, la nivel european
GfK: România, pe locul 33 din 42 din punctul de vedere al puterii de cumpărare în 2016, la nivel european 18 Jan 2017 de Romina Ardelean [1] Cu o putere medie de cumpărare sau venit disponibil pe cap de
Mai multMINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA ȘCOALA PROFESIONALĂ, or. FLOREȘTI APROBAT Director Școala Profesională or. Florești
MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA ȘCOALA PROFESIONALĂ, or. FLOREȘTI APROBAT Director Școala Profesională or. Florești Scutaru Mariana Plan de dezvoltare strategică a programului
Mai multLectia de economie. Derapaje fiscal bugetare majore in
Lectia de economie. Derapaje fiscal bugetare majore in Uniunea Europeana. 12 tari in Procedura de Deviere semnificativa. Jumatate nu indeplinesc regulile fiscalbugetare Cristian Socol, Sistemul de reguli
Mai multCABINET MINISTRU ORDIN privind structura anului şcolar În temeiul art. 94, alin.(2), lit. r) din Legea educației naționale nr.1/2011, cu mod
CABINET MINISTRU ORDIN privind structura anului şcolar 2015 2016 În temeiul art. 94, alin.(2), lit. r) din Legea educației naționale nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare, în temeiul prevederilor
Mai mult2017 PREMII PENTRU PROMOVAREA ÎNTREPRINDERILOR EUROPENE 2017 MANUAL DE FUNCTIONARE
2017 PREMII PENTRU PROMOVAREA ÎNTREPRINDERILOR EUROPENE 2017 MANUAL DE FUNCTIONARE Premii Pentru Promovarea Întreprinderilor Europene 2017 2/10 CUPRINS 1. DEFINITIE SI MOTIVATIE... 3 1.1. Un premiu care
Mai multORDIN ADMINISTRATIE PUBLICA 5069/2016 Emitent: Ministerul Educatiei si Cercetarii Domenii: Invatamint Vigoare M.O. 841/2016 Ordin privind aprobarea Ca
ORDIN ADMINISTRATIE PUBLICA 5069/2016 Emitent: Ministerul Educatiei si Cercetarii Domenii: Invatamint Vigoare M.O. 841/2016 Ordin privind aprobarea Calendarului admiterii in invatamantul profesional de
Mai multPowerPoint Presentation
LIBERA CIRCULAȚIE ȘI PIAȚA MUNCII DIN ROMÂNIA Valentina Vasile Institutul de Economie Națională Academia Română Provocări privind libera circulație pe piața muncii în UE, IER, 10 aprilie 2017 Libera circulatie
Mai multVă rugăm să selectați limba English STUDIU DE CONFORMITATE PENTRU SUPPLY CHAIN INITIATIVE Bine ați venit pe site-ul sondajului online Dedicated
Vă rugăm să selectați limba English STUDIU DE CONFORMITATE PENTRU SUPPLY CHAIN INITIATIVE - 2017 Bine ați venit pe site-ul sondajului online Dedicated. Metodologia bazată pe rețeaua web garantează confidențialitatea
Mai multMicrosoft Word - Raport de evaluare externa in vederea acreditarii pentru Scoala Primara Lauder Reut, Bucuresti.doc
Bucureşti, Strada Spiru Haret, nr 12, sector 1, cod 010176, tel: +4021 310 42 13; fax: +4021 319 20 96 http://aracip.edu.ro, e-mail aracip@mec.edu.ro Raport de evaluare externă în vederea acreditării,
Mai multCodul EFPIA privind prezentarea de informații Informări 2017 Shire Pharmaceuticals (inclusiv Baxalta US Inc.) 1
Codul EFPIA privind prezentarea de informații Informări 2017 Shire Pharmaceuticals (inclusiv Baxalta US Inc.) 1 Secțiunea 1: Abordarea privind raportarea datelor din 2017 Pe 3 iunie 2016, Shire a achiziționat
Mai multSlide 1
Marian-Jean Marinescu deputat european marian-jean.marinescu@europarl.europa.eu EUROBAROMETRU PE IUNIE 2013 http://www.europarl.europa.eu/pdf/eurobarometre/2013/election3/eb79.5_ep_eurobarometer_parlemeter_ro_(ro).pdf
Mai multUNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI FACULTATEA DE LIMBI ŞI LITERATURI STRĂINE LOCURI ȘI SPECIALIZĂRI ADMITERE 2018 ATENȚIE! TOATE SPECIALIZĂRILE DE MAI JOS AU
LOCURI ȘI SPECIALIZĂRI ADMITERE 2018 ATENȚIE! TOATE SPECIALIZĂRILE DE MAI JOS AU DURATA DE STUDIU 3 ANI (6 SEMESTRE), IAR FORMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT ESTE CU FRECVENȚĂ (ZI). LOCURILOR DE MAI JOS LI SE ADAUGĂ 15
Mai multMicrosoft Word - comunicat_ nr 126 turism_aprilie_2014.doc
ROMÂNIA Biroul de presă B-dul Libertăţii nr.16, sector 5, Bucureşti Tel/Fax: 318 18 69; Fax 312 48 75 e-mail: romstat@insse.ro; biroupresa@insse.ro COMUNICAT DE PRESĂ Nr. 126 din 2 iunie Embargo ora 10.00
Mai multMINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE Raport privind starea învățământului superior din România
MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE Raport privind starea învățământului superior din România 2017-2018 1 CUPRINS INTRODUCERE 3 CAPITOLUL I. Analiza sistemului de învățământ superior din perspectiva indicatorilor
Mai multMicrosoft Word - Turism1A_lunar_2018.doc
DATE DE IDENTIFICARE 1. Denumirea structurii de cazare............. 2. Tipul structurii de cazare............ Cod * 3. Unitate cu structură de tratament în clădire...... Da Nu * (se înscrie x în căsuţa
Mai multETICHETAREA ENERGIEI ELECTRICE FURNIZATE CONSUMATORILOR
DATE STATISTICE AFERENTE ENERGIEI ELECTRICE PRODUSE ÎN ANUL 2005 Pe baza declaraţiilor transmise de producătorii de energie electrică în luna ianuarie 2006, ANRE a elaborat o situaţie centralizată la nivelul
Mai multComenius Grundtvig Leonardo da Vinci Erasmus+ Liceul Teoretic Petre Pandrea desfășoară proiecte internaționale din anul Pe lângă acestea, nouă c
Liceul Teoretic Petre Pandrea desfășoară proiecte internaționale din anul 2001. Pe lângă acestea, nouă cadre didactice au beneficiat de finanțare în cadrul unor burse de formare individuale. Astfel, școala
Mai multAprobat
ANUNT SELECTIE EXPERTI Colegiul National TRAIAN, Drobeta Turnu Severin, anunţă lansarea procedurii de selecţie a expertilor în cadrul proiectului strategic Servicii de Prevenire si Remediere in Educatie:
Mai multPrecizări privind admiterea candidaților ROMÂNI DE PRETUTINDENI în anul universitar I. DATE GENERALE I.1. Din categoria românilor de pretuti
Precizări privind admiterea candidaților ROMÂNI DE PRETUTINDENI în anul universitar 2019-2020 I. DATE GENERALE I.1. Din categoria românilor de pretutindeni, fac parte 1 : a) Persoanele care îşi asumă în
Mai multAprobat
Aprobat prin Hotărârea Colegiului Ministerului învăţământului al Republicii Moldova nr. 3.4/3 din 27 septembrie 2001 REGULAMENTUL de organizare şi desfăşurare a învăţământului fără frecvenţă în instituţiile
Mai multACADEMIA ROMÂNĂ,,Dezvoltarea capacității Ministerului Educației Naționale de monitorizare și prognoză a evoluției învățământului superior în raport cu
ACADEMIA ROMÂNĂ,,Dezvoltarea capacității Ministerului Educației Naționale de monitorizare și prognoză a evoluției învățământului superior în raport cu piața muncii, cod SIPOCA 3 Rezultat R2: Analiză realizată
Mai multMicrosoft Word - IVU_analiza.doc
Indicii valorii unitare în comerţul internaţional în semestrul I 2018 CUPRINS Pagina Indicii valorii unitare în comerţul internaţional în semestrul I 2018 - calculaţi din valori exprimate în euro...........5
Mai multMicrosoft Word - IVU_analiza.doc
Indicii valorii unitare în comerţul internaţional în semestrul I 2017 CUPRINS Pagina Indicii valorii unitare în comerţul internaţional în semestrul I 2017 - calculaţi din valori exprimate în euro...........5
Mai multORDIN Nr din 19 iunie 2014 privind structura anului şcolar EMITENT: MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE PUBLICAT ÎN: MONITORUL OFICIAL NR.
ORDIN Nr. 3637 din 19 iunie 2014 privind structura anului şcolar 2014-2015 EMITENT: MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE PUBLICAT ÎN: MONITORUL OFICIAL NR. 484 din 30 iunie 2014 În conformitate cu Hotărârea
Mai multMINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII
MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA REGULAMENT PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA CONCURSULUI DE ADMITERE LA STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ, DE MASTER ŞI DE DOCTORAT, PENTRU ANUL
Mai multSe tipareaste un document Lex
ORDIN ADMINISTRATIE PUBLICA 3185/2019 Emitent: Ministerul Educatiei si Cercetarii Domenii: Invatamint Vigoare M.O. 160/2019 Ordin privind aprobarea organizarii simularii evaluarii nationale pentru elevii
Mai multCodul EFPIA privind prezentarea de informații Informări 2018 Shire Pharmaceuticals 1
Codul EFPIA privind prezentarea de informații Informări 2018 Shire Pharmaceuticals 1 Secțiunea 1: Abordarea privind raportarea datelor din 2018 Pe 3 iunie 2016, Shire a achiziționat Baxalta. În conformitate
Mai multMETODOLOGIA ŞI ORGANIZAREA CERCETĂRII STATISTICE INVESTIŢIA STRĂINĂ DIRECTĂ ÎN ROMÂNIA
INVESTIŢIILE STRĂINE DIRECTE ÎN ROMÂNIA în anul 2011 Cercetarea statistică privind investiţiile străine directe (ISD) a fost realizată de Banca Naţională a României în colaborare cu Institutul Naţional
Mai multMicrosoft Word - Plan managerial.docx
UNIVERSITATEA AUREL VLAICU DIN ARAD FACULTATEA DE ȘTIINȚE UMANISTE ȘI SOCIALE PROGRAM MANAGERIAL PENTRU CANDIDATURA LA FUNCȚIA DE DECAN CANDIDAT Conf.univ.dr. Alina IONESCU Facultatea de Științe Umaniste
Mai multORDIN Nr privind masuri tranzitorii
ORDIN Nr. 3753 din 9 februarie 2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ Text în vigoare începând cu data de 10 octombrie 2011 REALIZATOR: COMPANIA DE INFORMATICĂ
Mai multPREZENTARE GENERALĂ
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE UNIVERSITATEA VASILE ALECSANDRI din BACĂU FACULTATEA de INGINERIE Calea Mărăşeşti, Nr. 157, Bacău, 600115, Tel./Fax +40 234 580170 http://inginerie.ub.ro, decaning@ub.ro
Mai multMicrosoft Word - AFTER SCOOL doc
AFTER SCHOOL SCOALA 71 IOVAN DUCICI Incepand cu anul scolar 2009-2010 Scoala cu clasele I-VIII nr. 71 Iovan Ducici, trece la functionarea intr-un singur schimb cu program intre orele 08 00 14 00. Acest
Mai multORDIN nr din 31 august 2017 privind organizarea, desfăşurarea şi calendarul admiterii în învăţământul profesional de stat şi în învăţământul dua
ORDIN nr. 4795 din 31 august 2017 privind organizarea, desfăşurarea şi calendarul admiterii în învăţământul profesional de stat şi în învăţământul dual pentru anul şcolar 2018-2019 * actualizare 11.01.2018
Mai multMicrosoft Word - XXITRAINER_PROFILE_for translation RO last
Profilul formatorului secolului XXI Prezentul document este un rezumat al studiului de cercetare O1 - Profilul formatorului secolului XXI Pentru a defini profilul formatorilor VET, cercetarea a analizat
Mai multEUIPO NOTES-RO Mod /2016 Note privind formularul de cerere pentru o declaraţie de anulare a unei mărci a Uniunii Europene 1. Observaţii generale
Note privind formularul de cerere pentru o declaraţie de anulare a unei mărci a Uniunii Europene 1. Observaţii generale 1.1 Utilizarea formularului Formularul se poate obţine gratuit de la EUIPO şi poate
Mai multPLAN MANAGERIAL
Universitatea Transilvania din Braşov Facultatea de Inginerie Tehnologică Motto: Un lider bun îi determină pe oameni să creadă în el Un lider foarte bun îi determină pe oameni să creadă în ei înşişi PLAN
Mai multMicrosoft Word - IVU_analiza.doc
Indicii valorii unitare în comerţul internaţional în trimestrul I 2019 CUPRINS Pagina Indicii valorii unitare în comerţul internaţional în trimestrul I 2019 - calculaţi din valori exprimate în euro...........5
Mai multMEMORANDUMURI DE INTELEGERE
LISTA MEMORANDUMURILOR DE ÎNŢELEGERE ÎNCHEIATE DE OFICIUL NAŢIONAL DE PREVENIRE ŞI COMBATERE A SPĂLĂRII BANILOR 1/8 MEMORANDUMURI DE ÎNŢELEGERE PRIVIND COOPERAREA ÎN DOMENIUL SCHIMBULUI DE INFORMAŢII FINANCIARE
Mai multGhid studii
Universitatea Spiru Haret, Facultatea de Drept și Administrație Publică, Centrul Constanța Ghid de studii INFORMAȚII GENERALE: 2 Facultatea de Drept și Administrație Publică Adresă sediul principal: Constanța,
Mai multMicrosoft Word - procedura mobilitati.doc
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritară nr.1 Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice
Mai multMINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIȘOARA METODOLOGIE privind ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA ADMITERII ÎN CICLUL
MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIȘOARA METODOLOGIE privind ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA ADMITERII ÎN CICLUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ la FACULTATEA DE
Mai multMETODOLOGIA
METODOLOGIA DE ADMITERE LA PROGRAMELE DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ DIN CADRUL DEPARTAMENTULUI DE PREGĂTIRE A PERSONALULUI DIDACTIC ŞI FORMARE CONTINUĂ UNIVERSITATEA DIN PETROŞANI 1 CUPRINS Pag. CAP.I. Cadrul
Mai multpresentation template Orange Business Services
Orange și SNAP împreuna pentru membri și familii Oferta de voce cu internet mobil inclus Telefoane la prețuri speciale si alte facilități August 2018 Oferta de abonamente Orange August 2018 Abonament lunar
Mai multPag. 1 PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT valabil începând din anul universitar UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE STUDII EUROPENE Domeniu
Pag. 1 PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT valabil începând din anul universitar 2019-2020 UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE STUDII EUROPENE Domeniul: Relații Internaționale și Studii Europene Specializarea/Programul
Mai multUNIVERSITATEA POLITEHNICA TIMIŞOARA FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE COMUNICĂRII PLAN OPERAŢIONAL AL FACULTĂŢII DE ŞTIINŢE ALE COMUNICĂRII pentru anul
UNIVERSITATEA POLITEHNICA TIMIŞOARA FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE COMUNICĂRII PLAN OPERAŢIONAL AL FACULTĂŢII DE ŞTIINŢE ALE COMUNICĂRII pentru anul 2014 1. Obiective şi acţiuni specifice privind managementul
Mai multMicrosoft Word - decizia docx
1 www.untrr.ro www.e-rovinieta.ro DECIZIE nr. 2 din 4 decembrie 2018 privind modificarea Convenţiei privind regimul de tranzit comun [2018/1988] având în vedere Convenţia din 20 mai 1987 privind regimul
Mai multprogramă şcolară pentru clasa a 11a, liceu
Anexă la OMECI nr. 5099 din 09.09.2009 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII PROGRAME ŞCOLARE TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI ŞI A COMUNICAŢIILOR (Sisteme de gestiune a bazelor de date) CLASA A XII-A CICLUL
Mai multMINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA Facultatea Ştiinţe Economice PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT Nivelul calificării conform ISCED - 7 Domeniul general de s
MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA Facultatea Ştiinţe Economice PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT Nivelul calificării conform ISCED - 7 Domeniul general de studii - 36. Ştiinţe Economice Program de maşter de
Mai multMicrosoft Word - Ciucean_UVVGA
Impactul serviciilor asupra creșterii economice în țările UE Ciucean Tania Universitatea de Vest Vasile Goldiș Arad Facultatea Științe Economice, Informatică și Inginerie Rezumat: Lucrarea pune în evidență
Mai multCOLEGIUL NAŢIONAL MIHAI EMINESCU SATU MARE
Colegiul Naţional Liviu Rebreanu - Bistriţa Str. B-dul Republicii Nr. 8 Cod 420057 Tel./Fax: 0263-231.112 Web: www.cnlr.ro, e-mail: rebreanu@cnlr.ro RAPORT DE ACTIVITATE ANUL ŞCOLAR 2014-2015 COLEGIUL
Mai multAdmiterea în învãtãmântulliceal ºi profesional de stat pentru anul ºcolar
ADMITEREA în învăţământul profesional de zi cu durata de 3 ani pentru anul şcolar 2014-2015 Dispoziţii generale ART. 1 Admiterea elevilor în învăţământul profesional de stat cu durata de 3 ani, denumit
Mai multAnex nr
Obiective specifice Bugetul pentru implementarea prezentului Plan prevăzut în Cadrul Bugetar pe Termen Mediu pentru anii 2013-2015: Subprogramul II Învăţămîntul secundar, din care face parte învăţămîntul
Mai multPowerPoint Presentation
PROVOCARILE GESTIONARII DESEURILOR PE PIATA DIN ROMANIA IN CONTEXT EUROPEAN Bucuresti, 3 Iulie 2018 1 Economia circulara RESURSE NATURALE EXPLOATARE UTILIZARE ELIMINARE Sursa: EC 2 Tintele prevazute in
Mai multR E G U L A M E N T
M E T O D O L O G I E privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în ciclul de studii doctorale pentru anul universitar 2014-2015 I. PRINCIPII Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi este Instituţie
Mai multPag. 1 PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT valabil începând din anul universitar III. NUMĂRUL ORELOR PE SĂPTĂMANĂ UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACU
Pag. 1 PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT valabil începând din anul universitar 2019-2020 III. NUMĂRUL ORELOR PE SĂPTĂMANĂ UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE FIZICĂ Domeniul: FIZICĂ Specializarea/Programul
Mai multInstituția Publică Universitatea de Stat de Medicină și Farmacie Nicolae Testemițanu Facultatea Farmacie REGULAMENT CU PRIVIRE LA ORGANIZAREA ŞI DESFĂ
Pag. 1 / 6 Discutat şi aprobat la şedinţa Comisiei metodice a disciplinelor Farmaceutice, Proces verbal nr. 9 din 23 octombrie 2013 Eugen Diug, profesor universitar APROBAT la ședința Consiliului Facultății
Mai multROMÂNIA MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII ȘI INOVĂRII Raport asupra stării sistemului național de învățământ Bucureşti
ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII ȘI INOVĂRII Raport asupra stării sistemului național de învățământ Bucureşti - 2009 1 CUPRINS Cuvânt înainte... 3 Listă de abrevieri... 4 Introducere... 7 I. Analiza
Mai multBizlawyer PDF
Care sunt primele tari din topul investitorilor straini în România Primele trei tari din topul investitorilor straini în România cumulau 51,3% din soldul investitiilor straine directe (ISD), de la finele
Mai multUNIVERSITATEA “BABEŞ-BOLYAI”, CLUJ-NAPOCA
UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI, CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI CATEDRA DE ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR ŞI PREŞCOLAR LINIA DE STUDIU: ROMÂNĂ
Mai multRAPORT ACTIVITATE
RAPORT DE ACTIVITATE ANUL ŞCOLAR 2015-2016 COLEGIUL NAŢIONAL LIVIU REBREANU Bistriţa STRUCTURA CLASELOR PRIMAR: 19 clase GIMNAZIU: 13 CLASE LICEU:32 CLASE (20 profil real și 12 profil uman) TOTAL: 64 clase
Mai mult