Történelem román nyelven középszint Javítási-értékelési útmutató 1713 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 8. TÖRTÉNELEM ROMÁN NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VI

Transcriere

1 Történelem román nyelven középszint 1713 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 8. TÖRTÉNELEM ROMÁN NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 Îndrumător (barem) privind corectarea subiectelor la proba scrisă Corectaţi lucrarea cu un stilou sau pix de culoare roșie, după următoarele criterii: 1. Răspuns corect 2. Lipsă(uri) 3. Nu ţine strâns de rezolvare, depășește dimensiunea cerută [ ] 4. Greşeli, erori de conţinut (subliniaţi cu o singură linie) 5. Text incomprehensibil, inconsecvenţe logice (subliniaţi cu linie ondulată) 6. Greșeli grave de ortografie (subliniați cu linie dublă) (Greşeli grave de ortografie: - scrierea greşită a consoanelor duble - greșeli în scrierea contopirii, asimilării şi căderii literelor - folosirea greşită a iniţialelor mici şi mari - scrierea greșită a verbelor și a prefixelor verbale.) Treceţi pe lucrare şi punctajul parţial acordat pentru diferitele părţi ale subiectelor! I. Corectarea şi notarea subiectelor cu răspunsuri scurte Principiul de evaluare este următorul: se vor accepta ca fiind corecte elementele de răspuns aflate în îndrumător (Barem). Unde îndrumătorul la un anumit subiect concret stabileşte că răspunsul poate fi acceptat şi întro altă formulare, acolo vor fi acceptate toate soluţiile care sunt identice cu răspunsul dat în privinţa conţinutului. Unde îndrumătorul la un anumit subiect concret stabileşte că şi alte soluţii corecte pot fi acceptate, acolo trebuie acceptate toate răspunsurile corecte. La subiectele la care soluţia corectă trebuie aleasă din mai multe elemente de răspuns, răspunsul nu poate fi evaluat dacă s-au subliniat şi marcat toate elementele de răspuns. Dacă un subiect stabileşte numărul elementelor cerute în răspuns, iar candidatul marchează mai multe (dar nu toate răspunsurile), atunci evaluarea se va face în ordinea soluţiilor. Numele de persoane, datele şi noţiunile topografice din programele cadru se vor puncta numai dacă sunt ortografiate corect. Pentru soluţiile din lucrare nu se pot acorda puncte de merit prin care s-ar depăşi punctajul maxim stabilit. Nu se vor scădea puncte din cauza unor elemente de răspuns greşite sau care lipsesc. Numai în cazuri excepţional motivate se permite abaterea de la cele stabilite în îndrumător (Barem). Examinatorul trebuie să argumenteze în scris cauza abaterii de la îndrumător. Punctajul Răspuns/element de răspuns corect: 0,5 sau 1 punct (după cele menționate în Barem) Răspuns greşit: Lipsa răspunsului: 0 puncte 0 puncte Se vor putea acorda 0,5 puncte exclusiv pentru elementele care sunt specificate în Barem. Câte un element al punctajului menţionat în Barem nu mai poate fi divizat. După adunarea punctelor obţinute la subiectele parţiale punctajul nu se va rotunji (pot fi de exemplu: 3,5 puncte) írásbeli vizsga 2 / május 8.

3 Dintre dreptunghiurile aflate după subiecte, în cel din stânga se va nota punctajul maxim care poate fi acordat la subiect, iar în dreptunghiul din dreapta se va trece punctajul obţinut de candidat. Punctajul total al subiectelor scurte se va trece în rubricile corespunzătoare din tabelul final, aflat pe ultima pagină a lucrării. Dacă punctajul total al subiectelor scurte este un număr întreg, se va trece ca atare, dacă este un număr fracţionar, potrivit regulilor matematice se va rotunji la număr întreg (de ex.: 23,5 puncte se vor rotunji la 24 puncte). II. Corectarea şi notarea/evaluarea subiectelor cu răspunsuri mai lungi (eseuri) 1. Alegerea subiectului În total se vor nota două subiecte: un subiect cu răspuns scurt referitor la istoria universală, un subiect, cu răspuns lung/eseu, referitor la istoria Ungariei. Cele două subiecte se vor referi obligatoriu la epoci diferite. În cazul în care alegerea subiectului este necorespunzătoare, se va proceda în felul următor: - dacă elevul a rezolvat două subiecte lungi/eseu, dar a făcut o alegere greşită privind epocile sau tipurile de subiect, se va evalua în așa fel încât să i se scadă candidatului un minim de puncte, adică se vor corecta ambele soluţii şi se va lua în considerare punctajul mai ridicat; - dacă elevul a rezolvat mai mult de două subiecte lungi/eseu, dar a indicat fără echivoc alegerea lui în tabelul din faţa subiectului, atunci se vor corecta soluţiile subiectelor marcate şi se va lua în considerare punctajul lor; - dacă elevul a rezolvat mai mult de două subiecte lungi (eseu,) fără să indice clar alegerea lui în tabelul din faţa subiectului, subiectele se vor nota pornind de la subiectele rezolvate care sunt marcate cu numerele cele mai mici spre cele mari, adică de exemplu în cazul rezolvării tuturor subiectelor lungi (eseu), se vor corecta răspunsurile subiectelor 13 şi 16, luând în considerare punctajul lor. Se va evalua fiecare subiect început ca fiind rezolvat, în cazul în care elevul nu a semnalat la timp contrariul. 2. Evaluarea, notarea subiectelor Evaluarea subiectelor lungi se va face pe baza îndrumătorului (Barem), care conţine criteriile evaluării şi conţinuturile aferente/anexe. Punctajul obţinut pe baza criteriilor se va trece în tabelul aflat după spaţiul punctat al paginii, apoi trebuie calculat punctajul la examen (care la nivel mediu este identic cu punctajul total). a) Înţelegerea subiectului Se vor acorda 2 puncte dacă elevul a obţinut cel puţin jumătate din punctajul posibil la criteriile Factori care influenţează evenimentele... şi Dobândirea cunoştinţelor, surselor. Se va acorda 1 punct dacă elevul a obţinut mai puţin de jumătate din punctajul posibil la criteriile Factori care influenţează evenimentele... şi Dobândirea cunoştinţelor, surselor, dar a obţinut cel puţin 1 punct la unul dintre aceste criterii. Se vor acorda 0 puncte dacă elevul nu a obţinut puncte la criteriile Factori care influenţează evenimentele... şi Dobândirea cunoştinţelor, surselor. Dacă punctajul la înţelegerea subiectului este 0, atunci punctajul total al subiectului nu poate fi decât írásbeli vizsga 3 / május 8.

4 b) Orientare în spaţiu şi timp Elementele de conţinut legate de acest criteriu de evaluare sunt marcate în îndrumător cu T. La eseurile scurte elementele spaţiale şi temporale (T) se vor puncta împreună, la cele lungi separat (T1 şi T2). Dacă îndrumătorul enumeră exemple, din exemplele înşirate cele indicate cu număr sau altele, diferite, cu rezolvări corecte valorează puncte. Se vor acorda 2 puncte dacă în lucrarea candidatului elementele corecte figurează la numărul stabilit. Se va acorda 1 punct dacă dintre elementele corecte stabilite lipseşte cel puţin unu, dar figurează cel puţin unu. Se vor acorda 0 puncte dacă lipseşte element spaţial şi/sau temporal corect. În eseul scurt elementele spaţiale şi temporale valorează maximum câte 1 punct, în eseul lung se pot da câte 2 puncte. Examinatorul va semnala concret în rezolvarea realizată de elev soluţia corectă ( T timp, respectiv ( T spaţiu), respectiv rezolvarea greşită (subliniere). c) Comunicare, limbajului de specialitate Elementele de conţinut legate de acest criteriu de evaluare sunt marcate în îndrumător cu K. În eseul scurt pentru conceptele generale şi concrete se vor acorda (K1) 0, 1 sau 2 puncte. În îndrumător se cere adecvată a celor patru concepte. Conceptele date trebuie interpretate ca exemple. Se vor acorda 2 puncte dacă în eseul candidatului există cel puţin trei concepte folosite adecvat. Se va acorda 1 punct dacă în eseul candidatului există unu sau două concepte folosite adecvat. Se vor acorda 0 puncte dacă niciun concept adecvat nu este folosit în eseul candidatului. Examinatorul va semnala clar rezolvarea realizată de elev, folosirea corectă ( ) sau incorectă (subliniere) a conceptului. În cazul eseului lung conceptele istorice generale (K1) şi concrete (K2) vor fi punctate separat. În cazul eseului scurt se pot acorda 0, 1 sau 2 puncte pe baza principiilor menţionate, iar rezolvarea candidatului se va marca în acelaşi fel. Pentru calitatea alcătuirii textului şi corectitudinea limbii se pot acorda la fel 0, 1 şi 2 puncte şi în cazul eseului scurt (K2), şi la lung (K3). Se vor acorda 2 puncte pentru compunerea cu fraze inteligente, în care textul este logic redactat şi nu apare mai mult de o singură greşeală gravă de limbă sau de ortografie. Se va acorda 1 punct dacă textul este redactat greşit, este disproporţionat, incomplet, sau dacă conţine mai multe greşeli de limbă şi de ortografie. Se vor acorda 0 puncte dacă rezolvarea conţine doar o schemă compusă din cuvinte, nu are fraze coerente, sau dacă în text apar multe greşeli grave de limbă şi de ortografie. d) Dobândirea cunoştinţelor, surselor, identificarea factorilor care influenţează evenimentele, gândire critică şi centrată asupra problemelor. Punctajul, - conform criteriilor de evaluare privind Dobândirea cunoştinţelor, surselor, (marcat în îndrumător cu "F") și Identificarea factorilor care influenţează evenimentele, gândire critică și centrată asupra problemelor (marcat în îndrumător cu "E") írásbeli vizsga 4 / május 8.

5 se va face pe baza principiilor identice. Elementele de răspuns ale conţinutului se compun din două părţi: stabilirea unui fapt şi constatarea referitoare la aceasta (orice conexiune cauzală sau de alt tip, legată de constatarea stabilită). La elementele de conţinut cu exemple puse între paranteze (elementele de conţinut marcate cu prescurtarea de ex. ) se va accepta oricare element dintre cele enumerate acolo, respectiv în afară de acestea şi oricare alt element de răspuns corect. Pentru obţinerea punctajului maxim este suficientă prezentarea uneia dintre exemple. Pentru stabilirea corectă a unui element se acordă 1 punct, pentru constatarea referitoare la acesta 2 puncte (pentru constatare se va acorda doar 1 punct, dacă este prea schematică, nu este esenţială sau este incorectă), după următoarele criterii: Se vor acorda 3 puncte în cazul în care elevul a stabilit corect un fapt şi a făcut o constatare corectă referitoare la acesta. Se vor acorda 2 puncte dacă elevul nu a stabilit corect un fapt, dar a făcut o constatare corectă sau dacă a stabilit corect un fapt, însă constatarea e prea schematică, neesenţială, incorectă. Se va acorda 1 punct dacă elevul a stabilit corect un fapt, dar nu a făcut o constatare, sau dacă nu a stabilit corect un fapt şi constatarea e prea schematică, neesenţială, incorectă. Se vor acorda 0 puncte dacă elevul nu a stabilit corect un fapt şi nici constatare corectă nu a făcut. În îndrumător exemplele sau referirile pot apărea în mai multe locuri, dar pentru fiecare element se va acorda punct numai după un singur criteriu. Într-un loc în eseu examinatorul va marca cu însemnare clară analiza sursei corecte (de ex.: F1 dacă în fragmentul de text se găseşte un element; F1 dacă și stabilirea și constatarea se găsesc în fragmentul dat; F1şi F1 marcat separat, dacă stabilirea şi constatarea nu se găsesc imediat una după alta, ci în diferite părţi ale eseului), respectiv cu subliniere - rezolvările greşite. Tot astfel se va marca punctajul fracţionar acordat pentru Factorii care influenţează evenimentele (de ex.: E1). 3. Amploarea rezolvării subiectelor scrise Competenţele de redactare ale textului sunt importante, astfel elevul trebuie să-şi expună ideile într-un cadru dinainte stabilit. În cazuri întemeiate, ideea începută în spaţiul punctat poate fi finalizată la subiecte scurte în 2-3 în rânduri, la subiecte lungi în 4-5 rânduri -, şi pot fi evaluate şi elementele de răspuns din acestea. Elementele de răspuns care depășesc acest număr de rânduri nu se vor evalua. 4. Totalizarea punctajului la subiectele în scris După finalizarea corectării amănunţite, punctajul la examen al fiecărui subiect separat trebuie transcris pe versoul seriei de subiecte, iar apoi totalizat. III. Stabilirea punctajului total Se va totaliza punctajul obţinut la componentele I şi II írásbeli vizsga 5 / május 8.

6 I. SUBIECTE CU RĂSPUNSURI SIMPLE, SCURTE 1. Iulius Cezar (Câte 1 punct pentru fiecare element, în total 4 puncte.) a) A) 3., B) 4., C) 1. b) A C B 2. Economia și societatea medievală (Câte 1 punct pentru fiecare element, în total 4 puncte) a) 2. b) 1. c) 1. d) Domnia lui Carol (Robert) I. (Câte 0,5 puncte pentru fiecare element, în total 3 puncte.) Afirmație Sursă A B Ambele Niciuna a) Decretează subdivizarea unei rente regale X b) Identifică terenul ca bază a impozitului de plătit X c) Asigură condițiile emiterii unor monede de aur cu X valoare stabilă d) Anulează schimbarea anuală a banilor X e) Stabilește valoarea de 18 dinari a nonei. X f) Pune capăt schimbării obligatorii a proprietății X domeniului. 4. Iluminismul ( câte 1 punct pentru fiecare element, în total 7 puncte.) Fragment din Legea fundamentală Litera citatului din timpul iluminismului a) Statul ungar funcţionează după principiul separării puterilor în stat". A magyar állam működése a hatalom megosztásának elvén nyugszik. b) Nimeni nu poate fi considerat vinovat atâta timp cât răspunderea penală nu i-a fost stabilită printr-o hotărâre judecătorească definitivă. Senki nem tekinthető bűnösnek mindaddig, amíg büntetőjogi felelősségét a bíróság jogerős határozata nem állapította meg. c) Se impune respectarea drepturilor omului, fundamentale, inviolabile şi inalienabile". Az ember sérthetetlen és elidegeníthetetlen alapvető jogait tiszteletben kell tartani. d) Deputaţii în Adunarea Naţională sunt aleşi[ ] prin votul liber exprimat de alegători". Az országgyűlési képviselőket a választópolgárok [ ] választják. e) Guvernul este răspunzător în faţa Adunării Naţionale" A Kormány az Országgyűlésnek felelős. f) 2., 3. C D A G E 5. Schimbările demografice în secolul XVIII. ( câte 1 punct pentru fiecare element, în total 4 puncte.) a) Au asigurat forță de muncă./au făcut să crească baza de impozitare. (Răspunsurile corecte cu conținut identic pot fi acceptate și întro altă formulare) 1713 írásbeli vizsga 6 / május 8.

7 b) Suprapopularea/Lipsa de pământ (Răspunsurile corecte cu conținut identic pot fi acceptate și într-o altă formulare) c) 1. d) Prima revoluție industrială (câte 1 punct pentru fiecare element, în total 4 puncte.) a) 3 b) 2. c) apare calea ferată/locomotiva cu aburi (se poate accepta și mașina cu aburi) (Răspunsul corect poate fi acceptat și cu o altă formulare). d) Transportul de mărfuri s-a accelerat/ A crescut mobilitatea forței de muncă./ Au crescut posibilitățile pieții. (Se poate accepta și un alt răspuns, cu același sens) 7. Ungaria în perioada Reformei (câte 1 punct pentru fiecare element, în total 4 puncte.) a) 1. Kölcsey Ferenc 2. Széchenyi István 3. Kossuth Lajos b) Adunarea (stărilor) / dieta 8. Al doilea război mondial (câte 1 punct pentru fiecare element, în total 4 puncte.) a) 2. b) 3. c) Austria d) Ungaria 9. Consecințele Tratatului de pace de la Trianon (câte 1 punct pentru fiecare element, în total 4 puncte.) a) 3., 4. b) Lipsă de materii prime. sau Piața de desfacere s-a restrâns (Răspunsul corect poate fi acceptat și cu o altă formulare). c) Blocul de Est și Blocul de Vest (În total 3 puncte)a) 3. (1 punct) b) 1., 3. (0,5 puncte pentru fiecare element) c) OTAN (Organizația Tratatului Nord-Atlantic) (1 punct) 11. Epoca Kádár (câte 1 punct pentru fiecare element, în total 5 puncte.) a) 3. b) 3. c) 2. d) 1. e) Acceptarea regimului era o cerință (Se poate accepta și un alt răspuns, cu un conținut corect.) 12. Taxe și impozite (câte 1 punct pentru fiecare element, în total 4 puncte.) Denumirea impozitului Baza de impozitare Rata impozitului Taxa pe valoarea adăugată B E Impozitul/contribuția pe venitul personal C D 1713 írásbeli vizsga 7 / május 8.

8 II. SUBIECTE CU RĂSPUNSURI MAI LUNGI (ESEURI) 13. Structura bisericii reformate (subiect scurt) Criterii de Operații, conținut evaluare Înțelegerea Candidatul prezintă de fapt structura bisericii reformate. subiectului : Folosind sursa, identifică corelații esențiale T Candidatul plasează reforma calvină în secolul al XVI-lea și Orientare în amintește cel puțin un element în spațiu al temei, care poate fi spațiu și legat de biserica reformată (de ex. originea franceză a lui Calvin, timp: Geneva ca centrul reformei, Elveția, Olanda, Scoția, anumite părți ale Ungariei ca zone majoritar reformate. ) Comunicarea, limbajului de specialitate: Dobândirea cunoştinţelor, surselor Identificarea factorilor care influenţează evenimentele, gândire critică şi centrată asupra problemelor K1 Candidatul folosește corect următoarele noțiuni istorice generale și concrete: de ex. reforma, reformat, protestant, biserica. K2 Dezvoltă subiectul în propoziții, iar textul are o structură logică. Răspunsurile nu conțin greșeli grave de limbă sau de ortografie. F Candidatul remarcă unul dintre elementele esențiale ale textului (de ex.: este de preferat ca guvernarea să fie în mâinile mai multora; dumnezeu îi pedepsește pe tirani; instituțiile care îngrădesc puterea regilor sunt folositoare) și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.: această teză este legată de concepția lui Calvin despre păcat, concepție numită și uciderea tiranilor, Calvin nu acceptă absolutismul, susține principiul puterii partajate, - controlate de popor-). E1 Calvin stipulează conducerea comunităților religioase de către un corp de laici aleși (presbiteri) și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.: astfel el urmează exemplul bisericii primare, care decurge din principiul guvernării controlate/partajate, pastorul este un angajat/ invitat al comunității religioase, ceea ce servește ca model și pentru structurile politice). E2 Calvin mai enunță un alt fapt esențial legat de structura, sau tezele fundamentale ale bisericii reformate (de ex.: Calvin a creat prima comunitate religioasă când s-a refugiat din Franța la Geneva; biserica reformată nu are o ierarhie /comunitățile religioase sunt independente; religia reformată este caracterizată prin puritanism ; calvinismul s-a extins în primul rând în orașe;extinderea calvinismului a fost în legătură cu republica ca formă de stat/ cu opoziția stărilor) și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.: Calvin a condus confesiunea de la Geneva cu o mare rigurozitate morală, ceea ce se trăgea din modelul creștinismului primar/ din principiul partajării puterii / din denunțarea tradiției care nu izvorăște din Biblie/ din repudierea sfințeniei preoțești; această religie se caracteriza prin interiorul simplu/ arhitectura simplă a bisericii/ repudierea tuturor vanităților lumești / aprecierea chibzuinței/ aprecierea muncii cinstite; aceste teze sunt în legătură cu autoguvernarea orașelor/ cu interesele burgheziei/ cu dezvoltarea capitalismului; amintește un fapt istoric concret, în care se observă rolul reformei calvine, de exemplu, lupta pentru libertate în Țările de Jos, războiul religios Puncte 1713 írásbeli vizsga 8 / május 8.

9 din Franța, războiul civil din Anglia, mișcările stărilor din Ungaria). Nu se va accepta unul și același răspuns la punctajul care se acordă pentru două elemente de conținut separate ( surselor, identificarea factorilor care influențează evenimentele) PUNCTAJUL TOTAL CARE SE POATE ATINGE LA ACEST SUBIECT / 17 PUNCTAJUL LA EXAMEN 14. Tripla Alianță (subiect scurt) Criterii de Operații, conținut evaluare Înțelegerea Candidatul prezintă de fapt crearea Triplei Alianțe. Folosind sursa, subiectului : identifică corelații esențiale. Orientare în T Candidatul precizează crearea Triplei Alianțe în 1882, membrii spațiu și fiind Germania, Monarhia Austro-Ungară și Italia. timp: Comunicarea, limbajului de specialitate: Dobândirea cunoştinţelor, surselor Identificarea factorilor care influenţează evenimentele, gândire critică şi centrată asupra problemelor K1 Candidatul folosește corect următoarele noțiuni istorice generale și concrete: de ex. Tripla Alianță, marile puteri, interesele puterii, apărare. K2 Candidatul dezvoltă subiectul în propoziții, iar textul are o structură logică. Răspunsurile nu conțin greșeli grave de limbă sau de ortografie. F Candidatul remarcă elementul esențial al textului (de ex.: părțile se angajează să acorde ajutor reciproc în cazul unui atac al francezilor) și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.: astfel a devenit și Italia membră a alianței, Italia s-a opus Franței privind problema coloniilor, tensiunea dintre Italia și Monarhie nu a dispărut nici așa, scopul era izolarea Franței). E1 Candidatul remarcă antecedentele înțelegerii, adică dubla alianță dintre Germania și Monarhie și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.:alianța era de apărare împotriva Franței și Rusiei, Germania însă, în fața Rusiei sprijinea mai mult Monarhia). E2 Candidatul consemnează un alt fapt esențial legat de crearea sau importanța Triplei Alianțe (de ex.: Bismarck a jucat un rol de frunte în crearea alianței; un antecedent a fost conflictul din Balcani dintre Rusia și Monarhia Austro-Ungară; a accelerat aproprierea franco-rusă / împotriva ei s-a creat antanta/ nu a asigurat izolarea Franței decât pe o scurtă perioadă; a intensificat cursa pentru înarmare, mai târziu și România a aderat la coaliție), și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.: obiectivul lui Bismarck a fost izolarea Franței/ asigurarea unității germane / odată cu eliminarea lui, politica externă germană a devenit mai agresivă; unitatea teritorială a Monarhiei era amenințată de expansiunea rusă /de Serbia; tripla alianță și antanta s-au confruntat în războiul mondial / Germania și Monarhia constituiau puterile centrale / Italia - și România - s-au retras din alianță; Germania a început să-și construiască flota/ a elaborat planul Schlieffen). Puncte 1713 írásbeli vizsga 9 / május 8.

10 Nu se va accepta unul și același răspuns la punctajul care se acordă pentru două elemente de conținut separate ( surselor, identificarea factorilor care influențează evenimentele) PUNCTAJUL TOTAL CARE SE POATE ATINGE LA ACEST SUBIECT / 17 PUNCTAJUL LA EXAMEN 15. Întemeierea statului ungar (subiect lung) Criterii de Operații, conținut evaluare Înțelegerea Candidatul prezintă de fapt activitatea lui Ștefan I. (cel Sfânt) de subiectului : organizare a bisericii și scoate în evidență importanța politică a Orientare în spațiu și timp: Comunicarea, limbajului de specialitate: Dobândirea cunoştinţelor, surselor acestei activități. Folosind sursa, identifică corelații esențiale. T1 Candidatul precizează anii domniei lui Ștefan I. (cel Sfânt) (997/1000/ ) T2 Precizează că Esztergom a devenit centrul bisericii și amintește încă un element în spațiu al temei (de ex.: înființarea mănăstirii la Pannonhalma/ la Pécsvárad/ la Veszprémvölgy, sosirea misionarilor din Împărăția Romano-Germană, respectiv din alte reședințe arhiepiscopale/episcopale) K1 Candidatul folosește corect următoarele noțiuni istorice generale și concrete: de ex. creștin, lege, rege, biserică. Folosește corect următoarele noțiuni concrete istorice: de ex.: zeciuiala, episcop, arhiepiscop, mănăstire. K3 Dezvoltă subiectul în propoziții, iar textul are o structură logică. Răspunsurile nu conțin greșeli grave de limbă sau de ortografie. F1 Candidatul remarcă un element esențial al sursei (de ex.: conturbarea slujbelor era interzisă, cei care nu aveau un comportament corespunzător în biserică erau pedepsiți) și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.: Ștefan își obliga supușii să respecte normele credinței creștine, s-a pus un accent mai mare pe creștinarea tinerilor, slujbele obligatorii/în limba latină nu atrăgeau atenția tuturor enoriașilor, a fost nevoie de un timp îndelungat pentru ca creștinismul să fie acceptat în rândurile locuitorilor țării). F2 Candidatul remarcă un element esențial al sursei (de ex.: Ștefan a întemeiat mănăstirea de maici la Veszprémvölgy / a întemeiat mănăstiri, a donat domenii/venituri/supuși mănăstirii) și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.:a înlesnit răspândirea credinței creștine prin înrădăcinarea modului de viață al călugărilor, a asigurat existența mănăstirilor, mănăstirea de la Veszprémvölgy era de rit grec). F3 Candidatul remarcă un element esențial al sursei (de ex.: Ștefan l-a îndemnat pe fiul său să păstreze creștinismul, el consideră credința creștină ca fiind baza puterii regale) și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.: Ștefan se străduia să asigure continuitatea politicii sale, coroana a primit-o de la papă, titlul lui de rege apostolic se trage din activitatea lui de organizare a bisericii, încoronarea regelui/ organizarea statului au Puncte 1713 írásbeli vizsga 10 / május 8.

11 fost posibile datorită creștinizării sale, Ungaria s-a integrat printre statele europene datorită creștinizării. E1 Candidatul remarcă un fapt referitor la creștinizare sau la educația lui Ștefan (de ex.: tatăl lui Ștefan domnitorul Geza a adoptat religia creștină; Ștefan a fost educat în spirit creștin) și face o constatare esențială legat de importanța politică a acestui fapt (de ex.: integrarea Ungariei printre statele europene /încoronarea a devenit posibilă datorită creștinării, organizarea bisericii era strâns legată de organizarea statului, creștinarea a favorizat legăturile în politica externă). E2 Candidatul remarcă activitatea lui Ștefan de întemeiere a Identificarea factorilor care influenţează episcopatelor și arhiepiscopatelor și face o constatare esențială legat de acest fapt (titlul de episcop al celui mai înalt demnitar al bisericii însemna și autonomie politică, organizarea bisericii s-a desfășurat în paralel cu învingerea căpeteniilor rebele de triburi / evenimentele, gândire critică şi centrată asupra /problemelor cu extinderea puterii regale în bazinul carpatic, Ștefan a asigurat prin domeniile donate baza materială pentru buna funcționare a bisericii, în dioceze a înființat parohii, pe lingă episcopii / arhiepiscopii munca administrativă era asigurată de capituli). E3 Candidatul precizează faptul că Ștefan a asigurat întărirea creștinismului și prin legi, și amintește cel puțin două legi mai importante (de ex.: introducerea dijmei, obligația de a construi câte o biserică pentru zece sate, slujba obligatorie de duminică / ținerea postului / spovedirea). E4 Candidatul își bazează și își completează analiza cu cunoștințe proprii, constatări corecte Nu se va accepta unul și același răspuns la punctajul care se acordă pentru două elemente de conținut separate ( surselor, identificarea factorilor care influențează evenimentele) PUNCTAJUL TOTAL CARE SE POATE ATINGE LA ACEST SUBIECT / PUNCTAJUL LA EXAMEN írásbeli vizsga 11 / május 8.

12 16. Epoca Rákosi (subiect lung) Criterii de Operații, conținut evaluare Înțelegerea Candidatul prezintă de fapt politica economică a epocii Rákosi. subiectului : Folosind sursa, identifică corelații esențiale. T1. Candidatul precizează că epoca a durat din 1948/1949 până în 1953/1956. Orientare în spațiu și timp: Comunicarea, limbajului de specialitate: Dobândirea cunoştinţelor, surselor : T2. Candidatul amintește un element în spațiu al temei (de ex.: noi orașe industriale, orașul Stalin /Dunaújváros, Tatabánya, Kazincbarcika, Ungaria face parte din blocul sovietic) K1. Candidatul folosește corect următoarele noțiuni istorice generale și concrete: de ex.: comunism,/socialism/marxism, dictatură, naționalizare, partid. K2. Candidatul folosește corect următoarele noțiuni concrete istorice: de ex.: economia planificată, colectivizare/ cooperativizare/cooperative de producție, industrializare, concurs de fruntaș în producție. K3. Candidatul dezvoltă subiectul în propoziții, iar textul are o structură logică. Răspunsurile nu conțin greșeli grave de limbă sau de ortografie. F1. Candidatul remarcă un element esențial al sursei (de ex.: fruntașii în producție beneficiau de avantaje enorme/de obiecte de lux, vorbitorul considera că bunăstrarea lui se datorește ordinii politice) și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.:prin concursul de fruntași în producție s-a încercat creșterea producției, muncitorii câștigători ai concursului obțineau rezultate ireale, muncitorii fruntași în producție erau prezentați ca exemplu pentru ceilalți muncitori, premiul era acordat pentru depășirea planului de producție, pătura de muncitori în continuă creștere se debarasa cu greu de rădăcinile sale rurale/țărănești, sistemul încerca să devină legitim/ să-și deonstreze succesul prin concursurile de fruntași în producție). F2. Candidatul precizează un element important al propagandei de pe afiș (de ex.: în agricultură s-a instaurat un sistem de cote obligatorii de produse care trebuiau predate, iar propaganda prezenta bunăstarea populației) și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.:predarea cotelor obligatorii de produse se realiza cu forța, provoca opunere din partea țăranilor, din cauza acestui sistem, oamenii își ascundeau alimentele produse /s-a instalat foametea) F3. Candidatul precizează un element important al tabelului (de ex.: majoritatea articolelor sau serviciilor nu erau accesibile decât dacă omul muncea mai mult, la fel ca în ajunul celui de-al doilea război mondial, pâinea, spre deosebire de celelalte articole sau servicii, a devenit mai ieftină) și face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.: condițiile de viață s-au deteriorat, conducerea politică nu a facilitat decât accesul la articolele de bază necesare vieții, oamenii erau nevoiți să muncească din ce în Puncte 1713 írásbeli vizsga 12 / május 8.

13 ce mai mult din cauza ridicării normelor, condițiile de viață nu s-au îmbunătățit odată cu ridicarea normelor de producție) E1. Candidatul remarcă trecerea la economia de plan și explică funcționarea ei (de ex.: cifrele planului cincinal erau defalcate pentru fiecare întreprindere, economia era centralizată, funcționarea economiei nu era orientată pe piață ci era gestionată politic) sau face o constatare esențială legat de acest fapt (de ex.: economia de plan era considerată superioară față de economia de piață, aceasta trebuia să fie calea creșterii rapide a economiei ). E2. Candidatul remarcă eforturile de dezvoltare forțată a industriei grele și face o constatare esențială legat de acest fapt Identificarea (de ex.: baza modernizării era dezvoltarea industriei grele, care factorilor care permitea creșterea efectivului clasei muncitoare și servea în influenţează acelaș timp înarmarea, fondurile necesare proveneau din evenimentele, cooperativizarea agriculturii ) gândire E3. Candidatul amintește colectivizarea care a fost calea critică şi transformării agriculturii și face o constatare esențială legat de centrată acest fapt (de ex.: superioritatea proprietății de stat era un asupra principiu de bază al ideologiei vremii, din pământurile luate problemelor. țăranilor s-au înființat gospodării agricole/ferme de stat, forța de muncă care nu mai era necesară în cooperativele agricole era orientată spre industrie, rezultatele agriculturii au scăzut, procesul de naționalizare era însoțit de teroare și de frică.) E4 Candidatul își bazează și își completează analiza cu cunoștințe proprii, constatări corecte. Nu se va accepta unul și același răspuns la punctajul care se acordă pentru două elemente de conținut separate ( surselor, identificarea factorilor care influențează evenimentele) PUNCTAJUL TOTAL CARE SE POATE ATINGE LA ACEST SUBIECT / PUNCTAJUL LA EXAMEN 33 A feladatlapon szereplő források (szöveg, kép, táblázat, grafikon) lelőhelyei: 2. feladat: Az ábra forrása: Száray Miklós: Történelem I. (Forrásközpontú történelem, Nemzeti Tankönyvkiadó) 6. feladat: A diagramok forrása: Bihari Péter: A befejezetlen múlt 4; Polgári társadalmak és nemzetállamok ( ); Raabe Klett, 1999; 77. o. 9. feladat: A térképvázlat forrása: Száray Miklós Kaposi József: Történelem IV. (Forrásközpontú történelem, Nemzeti Tankönyvkiadó) 16. feladat: írásbeli vizsga 13 / május 8.