ÉRETTSÉGI VIZSGA május 21. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 21. 8:00. I. Olvasott szöveg értése. Időtartam: 60 perc

Transcriere

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 21. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 21. 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA írásbeli vizsga 1712 I. Olvasott szöveg értése

2 Fontos tudnivalók Szótár nem használható. A feladatlapban nem jelölt források a javítási-értékelési útmutatóban szerepelnek írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / május 21.

3 1. Puneți fragmentele scoase din textul de mai jos la locul potrivit. (Punctul 0 este modelul de rezolvare). Importanţa jocului în viaţa noastră Oamenii s-au născut 0. - C Jocul este instinctiv şi fundamental pentru existenţa noastră. Joaca ne ajută 1. prin conectarea cu alte fiinţe umane şi cu surse de energie şi entuziasm din interiorul nostru. Tendinţa jucăuşă 2. mai inteligenţi, mai fericiţi, flexibili şi optimişti. O cale sigură de a ne dezvolta imaginaţia, creativitatea, abilităţile de rezolvare a problemelor şi sănătatea mintală este aceea de 3. cu partenerii de viaţă, colegii de serviciu, copiii, nepoţii şi prietenii. Jocul este descris adeseori 4. cea mai vioaie, deşi de multe ori îl luăm în serios şi putem uita în totalitate de el. Însă, jocul nu reprezintă un lux 5. Este important 6. în aceeaşi măsură ca somnul suficient, alimentația sănătoasă şi exerciţiile fizice. Jocul ne învaţă cum să administrăm şi să ne transformăm 7. În ciuda plăcerii de a juca, undeva între copilărie şi maturitate, mulţi dintre noi 8. Înlocuim jucatul cu munca şi responsabilităţile. Cănd avem ceva timp de pierdut, noi alegem să ne retragem în faţa televizorului sau a computerului 9. Prin permiterea reintrării jocului în viaţa noastră, putem continua să culegem 10. Totuşi, să nu uităm şi importanţa jocului în dezvoltarea unui copil: 11. şi îmbunătăţeşte abilităţile sociale. Aşa că, luând în considerare 12. de ce să nu ne jucăm şi noi împreună cu copiii noştri? C- să se joace. A - dezvoltă cel mai bine spiritul de echipă B - sentimentele negative în experienţe. D - toate avantajele prezentate mai sus, E - ne ajută să fim mai inventivi, F - pentru sănătatea noastră mintală şi fizică G - a te juca împreună H - ca modalitatea de petrecere a timpului I - să supravieţuim şi să progresăm K - este ceva necesar. L - se opresc să se mai joace. M - beneficiile sale pe parcursul vieţii. N - în locul jocului creativ şi stimulator Max. Elért írásbeli vizsga, I. összetevő 3 / május 21.

4 2. Citiţi textul de mai jos şi răspundeţi la întrebări. Un clujean a străbătut de kilometri pe patru continente făcând autostopul Timotei Rad, un tânăr clujean, student la Cartografie la Facultatea de Geografie a UBB Cluj- Napoca, pasionat de cartografie, şi aventură, a străbătut în trei ani de km pe patru continente făcând autostopul. Timotei Rad are 30 de ani, vorbeşte fluent engleză, spaniolă şi maghiară, iar în 2012 a început aventura vieţii sale, printr-o întâmplare, după ce şi-a propus să obţină informaţii despre prima hartă elaborată de un român, de Constantin Cantacuzino, necesară pentru licenţă. Antrenamentul pentru înconjurul lumii a fost prima călătorie spre Paris, în 4 mai 2012, având în buzunar 90 de euro, când a decis să folosească autostopul, astfel încât să nu cheltuie nimic pe transport. Mergând din România spre Vest, cu autostopul, din Ungaria începând nimeni nu aşteaptă vreun ban pentru transport. Am ajuns la Paris în 8 zile pe ruta Viena, Praga, Leipzig şi eram foarte obosit şi mi-am dat seama că nu pot să ajung la Londra şi m-am întors acasă la Cluj- Napoca. Aveam de gând să fac doctoratul pe istoria cartografierii româneşti, dar am descoperit aventura şi posibilitatea de a merge cum mergeam imaginar în copilărie, citind Tom Sawyer sau cărţi despre piraţi, şi mi-am dat seama că este posibil. Am descoperit fascinaţia de a vedea lumea cum visam când eram copil, povesteşte tânărul. Astfel, Timotei Rad şi-a propus să facă înconjurul lumii cu autostopul, călătoria începând în 21 iunie 2013 când a mers spre Est, spre Rusia şi Siberia, având în buzunar doar 70 de euro. Nu ştiam ce mă aşteaptă, ştiam doar că va fi aventură, că va fi interesant. Am întâmpinat dificultăţi şi nu am reuşit să înconjur planeta dintr-o singură încercare. Prima oară a trebuit să mă întorc din Kazahstan din cauza vizei de China, iar a doua oară am fost pus pe avion de ambasadorul României în Afganistan şi trimis acasă, pe considerentul că acolo e periculos. În vara anului 2014 a luat-o spre Vest, călătorind prin toată Europa, până când, în Italia fiind, i s-a demagnetizat cardul bancar şi nu a mai putut să scoată bani, astfel încât a fost nevoit să se întoarcă iar acasă, la Cluj-Napoca. La sfârşitul anului 2014 până în martie 2015 a străbătut mai multe ţări din America de Sud. În Est, a ajuns până la portul Magadan, cel mai apropiat punct din Siberia de Alaska, iar în America de Sud până la Ushuaia, în arhipeleagul Ţara de Foc din Argentina. În Nord, a ajuns dincolo de Cercul Arctic, în Norvegia, cu o barcă cu pânze, construită după model viking, cu care a navigat 5 zile pe mare, pe ploaie, ninsoare şi vânt. Autostopistul clujean a scris pe blogul propriu despre călătoriile sale, ba de pe laptop, ba din Internet caffe-uri, şi a ţinut legătura cu prietenii săi pe reţele de socializare, reuşind să obţină donaţii în bani, circa de euro în trei ani, cu care să se descurce pe traseu. În timpul periplului său prin lume, Timotei a călătorit ca autostopist folosind diverse mijloace de transport, dintre cele mai diverse, şi a dormit în cort sau în iurte, cum s-a întâmplat în Mongolia. În Rusia am mers cu un imens camion Ural al armatei ruse, care avea roţile aproape cât mine de înalte, iar în spate, pentru soldaţi, avea montată o sobă. Am fost luat de un autobuz lung din Viena până în România, iar în Turkmenistan de un tractor cu trei roţi. Am fost luat cu maşini de poliţie în Columbia şi în Chile şi o dată cu o motocicletă de poliţie în Ecuador, cu o maşină a jandameriei franceze, dar şi cu ambulanţa în Ucraina. Am călătorit 400 de kilometri într-o remorcă în Argentina, 300 de kilometri în Peru, cu o maşină fără faruri pe timp de noapte, dar şi pe capota unui camion în Venezuela, în savană, povesteşte Timotei Rad írásbeli vizsga, I. összetevő 4 / május 21.

5 13. De ce era pasionat tânărul clujean? 14. Pentru ce a vrut el să obţină informaţii despre prima hartă elaborată de un român? 15. Cu ce scop şi-a început călătoria Timotei Rad? 16. De ce a decis tânărul clujean să meargă cu autostopul? 17. Care a fost prima lui destinaţie? 18. De ce n-a ajuns Timotei Rad la Londra? 19. Cu ce scop s-a întors el la Cluj-Napoca? 20. Când a început românul călătoria în jurul lumii? 21. Din ce cauză a trebuit să se întoarcă din Kazahstan? 22. De ce a fost nevoit Timotei să revină acasă din Italia? 23. Cum a călătorit el în Norvegia? 24. Cum a ţinut tânărul român legătura cu prietenii săi? 25. Cu ce fel de mijloace de transport a călătorit Timotei Rad în timpul aventurii sale în lume? Max. Elért írásbeli vizsga, I. összetevő 5 / május 21.

6 3. Formulaţi întrebări referitoare la părţile subliniate din textul de mai jos. Modelul de rezolvare este indicat cu 0. Cât de importante sunt mirosurile din viaţa noastră? Încă din primele momente după ce au venit pe lume, nou-născuţii pot deosebi diverse mirosuri. De exemplu, 0. de la vârsta de o săptămână, bebeluşii cunosc foarte bine mirosul mamei, stfel că o pot identifica uşor într-un grup de oameni. 26. Mirosul este mult mai complex decât gustul, astfel că 90% din gustul unui aliment este dat, de fapt, de miros. 27. Diferitele mirosuri ne influenţează starea de spirit, anumite comportamente şi chiar alegerile pe care le facem, de cele mai multe ori fără să ne dăm seama. Sunt întregi strategii de marketing bazate pe miros. Spre exemplu, în SUA este cunoscut faptul că 28. agenţii imobiliari îşi atrag clienţii cu miros de pâine proaspăt-coaptă sau de biscuiţi făcuţi în casă şi de cafea. Sau că 29. anumite magazine folosesc anumite tipuri de mirosuri pentru a atrage şi a influenţa alegerile cumpărătorilor. Specialiști din Olanda au mai constatat că mirosul de portocale, de apă de mare şi de mentă, difuzat într-un club i-a făcut pe petrecăreţi să danseze mai mult, să considere muzica mai bună şi să se simtă mai bine, per total, decât în serile precedente. 30. Interesant este că singurul lucru diferit în club a fost mirosul. 0. De la ce vârstă simt bebeluşii mirosul mamei? Max. Elért írásbeli vizsga, I. összetevő 6 / május 21.

7 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 7 / május 21.

8 pontszám maximális elért 1. feladat 12 I. Olvasott szöveg értése 2. feladat feladat 5 Feladatpont összesen 30 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 dátum javító tanár I. Olvasott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt dátum dátum javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! 1712 írásbeli vizsga, I. összetevő 8 / május 21.

9 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 21. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 21. 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA írásbeli vizsga 1712 II. Nyelvhelyesség

10 Fontos tudnivalók Szótár nem használható. A feladatlapban nem jelölt források a javítási-értékelési útmutatóban szerepelnek írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / május 21.

11 1. Completaţi textul de mai jos cu prepoziţiile potrivite: la, pe, din, de sub, de, de peste, cu, în. Modelul de rezolvare este indicat cu 0 Biserica de sub lac lăcaşul acoperit de ape În verile toride, 0. în satul Beliş 1. judeţul Cluj, 2. un lac, îşi face apariţia o biserică, care datează din secolul XIX. În perioadele în care seceta mistuie recoltele localnicilor, din adâncurile Lacului Beliş- Fântânele, ies 3. suprafaţă ruinele unei biserici construite de primii păstori care s- au aşezat 4. acele locuri. Beliş este un sat situat în Transilvania, 5. o altitudine m, în zona munţilor Gilău. Nu există documente care să ateste data la care a fost întemeiat Belişul sau când a fost construită Biserica 7. lac. Totuşi, unii istorici merg 8. ideea că această comună a fost intemeiată 9. ciobanii care îşi petreceau mult timp prin zonă datorită păşunilor 10. iarbă fragedă care făceau deliciul oilor Max. Elért írásbeli vizsga, II. összetevő 3 / május 21.

12 2. Folosiţi forma de genitiv-dativ a substantivelor din paranteză. Modelul de rezolvare este indicat cu 0. Orice copil îşi doreşte să-l întâlnească pe Moş Crăciun La fel au gândit şi cei care au speculat această poveste într-o industrie favorabilă 0. (turism) turismului din Finlanda, cu prețuri care cresc an de an. Ca să ajungi acasă la Moşul, trebuie de fapt să faci o vizită în Rovaniemi, oraşul supranumit şi inima 11. (Laponia), capitală administrativă a acestei zone. Situată în nord-vestul Finlandei, localitatea nu este foarte extinsă, aşa că ai laolaltă natura dezlănţuită în toată splendoarea ei pentru cei dornici de evadare, precum şi confortul 12. (civilizaţie) de consum pentru turiştii comozi. În acest decor, Moş Crăciun a devenit un produs întâlnit la fiecare pas. De-a lungul timpului, mitul Moşului care trăieşte în Laponia a adus creşteri financiare considerabile la bugetul 13. (țară) aşa că brandul dezvoltat a devenit unul dintre cele mai mari succese de export mondial. De cum cobori din avion, nu ai cum să nu-ţi opreşti privirea asupra 14. (imens) panou care îţi urează bun-venit în aeroportul lui Moş Crăciun. Imaginea 15. ( bătrânel) cu barbă albă şi veşminte roşii împânzeşte oraşul, iar acolo unde nu a încăput, şi-a pus amprenta cu un sticker pe care anunţă Moş Crăciun a fost aici. Intrarea este gratuită, dar după ce spiriduşul te convinge să faci o poză cu Moşul şi îţi mulţumeşte în toate limbile 16. (pământul), nu poţi rezista 17. (tentaţie) de a nu cumpăra fotografia înrămată, pentru 25 de euro. Ai şi varianta 18. (un) stick USB cu filmarea întâlnirii tale cu Moşul, pe care îl poţi primi contra 50 de euro. Aşadar, ai intrat gratuit, dar nu ai ieşit cu portofelul la fel de plin. În plus, e aproape imposibil să rezişti nenumăratelor suveniruri din magazinele grupate în bazarul Moşului însuși Max. Elért írásbeli vizsga, II. összetevő 4 / május 21.

13 3. Puneți verbele din paranteză la timpul perfect compus. Modelul de rezolvare este indicat cu 0. Călătoriile în antichitate În antichitate, dintre popoarele antice, fenicienii şi grecii 0. (a fi) au fost foarte buni navigatori. În călătoriile lor, 19. (a coloniza) tot ţărmul Mării Mediterane. Cu timpul, grecii au fost excluşi din vestul Mediteranei de către fenicieni, dar 20. (a rămâne) numeroase colonii în care 21. (a se imprima) cultura lor. La rândul lor, fenicienii au fost cuceriţi de romani. În Asia, chinezii 22. (a descoperi) ţinuturi noi în care 23. (a se stabili) şi 24. (a construi) ziduri pentru a se apăra de popoarele migratoare. Izolaţi şi protejaţi, ei au dezvoltat meşteşugurile din lemn şi pietre preţioase, comerţul cu ceai, mătase şi obiecte de fildeş contribuind, în timp, la dezvoltarea Drumului Mătăsii. China 25. (a se dezvolta) foarte mult, devenind cel mai civilizat stat din antichitate Max. Elért írásbeli vizsga, II. összetevő 5 / május 21.

14 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 6 / május 21.

15 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 7 / május 21.

16 pontszám maximális elért 1. feladat 10 II. Nyelvhelyesség 2. feladat 8 3. feladat 7 Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 18 dátum javító tanár I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt dátum dátum javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! 1712 írásbeli vizsga, II. összetevő 8 / május 21.

17 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 21. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 21. 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA írásbeli vizsga 1712 III. Hallott szöveg értése

18 Fontos tudnivalók A feladatok megoldásához szótár nem használható. A vizsgázó az elhangzó szövegeket a második meghallgatásnál megszakításokkal hallja. Dragi candidaţi, urmează proba de înţelegere a textului oral. Proba se compune din 3 texte pe care le veţi asculta de două ori. Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor. Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele. Apoi veţi asculta textul pentru prima dată. Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele. După aceea veţi asculta textul încă o dată. La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspunsurile. Această probă a examenului durează 30 de minute. Spor la lucru! 1712 írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / május 21.

19 1. Veţi asculta un text despre locuitorii din Hunza. Înainte de a asculta textul, citiţi afirmaţiile de mai jos. După ce aţi ascultat textul, scrieţi după fiecare afirmaţie dacă este adevărată (A) sau falsă (F). 1. Valea râului Hunza, este de multe ori numită şi "oaza tinereţii". 2. Oamenii din această regiune se îmbolnăvesc des. 3. Durata lor de viaţă ajunge până la 140 de ani. 4. Hunza a fost descoperită în anii 30 de către un medic englez. 5. Doctorul a descoperit că secretul longevității oamenilor din Hunza este alimentația. 6. Acești oameni nu mănâncă carne şi iau masa de patru ori pe zi. 7. R. Bircher, în cartea sa, afirmă că locuitorii acestei regiuni consumă în special fructe şi legume. 8. Alcool și dulciuri nu consumă deloc Max. Elért írásbeli vizsga, III. összetevő 3 / május 21.

20 2. Veţi asculta un text despre Moș Crăciun. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, completaţi propoziţiile de mai jos. 9. Scrisorile scrise lui Moș Crăciun, de obicei, conțin dorite de copiii, care confirmă că au fost buni. 10. Satul lui Moș Crăciun din Finlanda a fost înființat în 1985 și din acel an au sosit peste 12,5 milioane de scrisori din peste. 11. În Statele Unite, copiii lasă pe masă în seara de Ajun pentru Moș Crăciun. 12. În Olanda, moșul vine pe. 13. În Rusia este însoțit de. 14. În Elveția, Moș Crăciun aduce în casele oamenilor, obicei ce datează din Max. Elért írásbeli vizsga, III. összetevő 4 / május 21.

21 3. Veţi asculta un text despre Poiana Brașov. Înainte de a asculta textul, citiţi întrebările de mai jos. După ce aţi ascultat textul, răspundeţi la întrebări. 15. Ce fel de stațiune este Poiana Brașov? 16. Când a avut loc primul concurs de schi în Poiană? 17. Ce s-a organizat aici în anul 1951? 18. Ce s-a dat în folosință în același an (1951)? 19. Pe lângă cele 12 pârtii de schi de ce mai dispune stațiunea Poiana Brașov? 20. Unde se asigură cazarea? Max. Elért írásbeli vizsga, III. összetevő 5 / május 21.

22 1712 írásbeli vizsga, III. összetevő 6 / május 21.

23 1712 írásbeli vizsga, III. összetevő 7 / május 21.

24 pontszám maximális elért 1. feladat 8 III. Hallott szöveg értése 2. feladat 6 3. feladat 6 Feladatpont összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 dátum javító tanár I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt dátum dátum javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! 1712 írásbeli vizsga, III. összetevő 8 / május 21.

25 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 21. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 21. 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 60 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA írásbeli vizsga 1712 IV. Íráskészség

26 Fontos tudnivalók Nyomtatott szótár használata megengedett. Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóintervallumtól, az pontlevonással jár írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / május 21.

27 1. Scrieți o scrisoare ( de cuvinte) prietenei/prietenului dumneavoastră din Oradea în care o/îl felicitați pentru rezultatul (locul I) obținut la olimpiada de limba și literatura română; îi comunicați că anul viitor și dumneavoastră doriți să participați la olimpiada de istorie; vă exprimați speranța că veți obține, de asemenea, rezultate bune. Atenţie la: formula de adresare, de încheiere, data precisă, aranjarea estetică a textului în pagină írásbeli vizsga, IV. összetevő 3 / május 21.

28 Az 1. feladat értékelése: A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen írásbeli vizsga, IV. összetevő 4 / május 21.

29 2. Redactaţi o compunere de de cuvinte. Redactați un articol pentru revista școlii despre un concert de muzică rock la care ați luat parte. Articolul să conțină: - locul și data concertului, - numele formației/formațiilor, - componența publicului, - impresiile despre concert. Textul trebuie să respecte: - convențiile specifice stilului publicistic, - părțile constitutive ale unui articol írásbeli vizsga, IV. összetevő 5 / május 21.

30 1712 írásbeli vizsga, IV. összetevő 6 / május 21.

31 A 2. feladat értékelése: A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1 Összesen írásbeli vizsga, IV. összetevő 7 / május 21.

32 pontszám maximális elért 1. feladat 11 IV. Íráskészség 2. feladat 22 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33 dátum javító tanár I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt dátum dátum javító tanár jegyző 1712 írásbeli vizsga, IV. összetevő 8 / május 21.