PROIECT DE LECŢIE. Obiective operaţionale:

Transcriere

1 PROIECT DE LECŢIE Şcoala: Școala Gimnazială Aurel Horneț Tudor Vladimirescu Profesor: Jugănaru Iulian Data : Clasa: a VIII-a Disciplina: Consiliere şi dezvoltare personală Durata: 40 minute Modulul: Managementul învățării Tema activităţii: Timpul în favoarea mea Competenţe specifice: Gestionarea eficientă a motivației, timpului și efortului pentru învățare în contexte variate Manifestarea interesului pentru învățare, ca proces personal, autonom şi continuu, în context formale, nonformale şi informale Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili : O1 Să definească noţiunea de timp O2 Să determine factorii ce contribuie la organizarea timpului O3 Să determine avantaţele învăţării a modalităţilor de organizare a timpului O4 Să determine tehnici şi strategii de management al timpului Strategii de realizare: a) Forme de organizare:frontal, individual, pe grupe. b) Metode şi procedee: conversaţia, exemplul,descoperirea,brainstorming,studiu de caz, problematizarea. c) Mijloace didactice: fişe de lucru, chestionar. Bibliografie:.Consiliere si dezvoltare personală : -Cristina Ipate Toma, Ștefania Bălcău... -Nicoleta Mihaela Neagu,Diana Ecaterina Aprodu... -Daniela Barbu,Elena Ciohondaru

2 Nr. crt. Etapele lecţiei/ dozare 1. Moment organizatoric ( 1 minut) 2. Motivarea elevilor: sensibilizarea elevilor; captarea atenţiei. (5 minute) Scenariu didactic: Conţinutul informaţional al lecţiei Activitatea Activitatea profesorului elevilor -Se consemnează -Răspund la întrebări absenţele Exercițiu de spart gheața: simulare cutremur 5 secunde Elevii se adăpostesc sub bănci -Propune elevilor Elevii citesc cu atenţie completarea unei fișe şi completează fişa de de lucru cu eseul(vezi lucru Anexa nr.1) Programul meu zilnic -După ce elevii finalizează sarcinile de lucru, se vor discuta fişele de lucru, solicitând, în mod selectiv, elevii pentru a prezenta fişele completate În mod selectiv, 5-6 elevi vor prezenta fişele completate Strategia didactică Metode şi Forme de Resurse procedee organizare materiale Eseul de 5 minute Exerciţiul Fişa de lucru 3. Anunţarea temei şi comunicarea obiectivelor (2 minute) 4. Desfăşurarea activităţii (20 minute) -Pornind de la răspunsurile elevilor propune ca astăzi să se discute despre : Timpul în favoarea mea -Pentru început, elevii vor stabili care dintre colegi are un mod eficient de a-și împărți timpul pe activități. -O gestionare bună a timpului și a efortului pentru învățare ne ajută să avem o învățare eficientă Elevii ascultă cu atenţie şi îşi notează tema în caiete Elevii asculta cu atenţie şi scriu în caiete Expunerea Tabla Brainstorming Tabla

3 TEHNICI DE GESTIONARE A TIMPULUI PENTRU ÎNVĂȚARE 1.Stabilește în fiecare zi sarcinile de învățare pe care trebuie să le realizezi! Elevilor li se explică că este preferabil să începi cu sarcinile mai ușoare. Comparaţia 2. Stabilește termenul limită pentru fiecare sarcină și respectă-l! 3. Lasă timp în programul tău și pentru lucruri neașteptate! Termenele limită te pot motiva. Pot să apară, oricand, situații neprevăzute. Descoperirea Problematizarea 4. Evită realizarea mai multor sarcini simultan! 5. Evită amanarea activităților! 6. Nu te lăsa distras de activitățile preferate! 7. Relaxează-te! 8. Reflectează la sarcinile pe care le-ai îndeplinit! Deprinderile de studiu eficient sunt : -organizarea conținutrilor de învățare -dozarea efortului -asigurarea mediului de învățare -grija pentru propria Dacă încercăm să realizăm mai multe sarcini în același timp, suntem mai neproductivi. Nu te poți bucura de timpul liber. Lipsa unei concentrări adecvate. Este important să știi cand să faci o pauză pentru relaxare. Sentimentul de împlinire îți va reînnoi motivația de a-ți îndeplini sarcinile. Problematizarea Explicaţia Exemplul Descoperirea

4 sănătate 5. Evaluare (10 minute) 7. Concluzii (2 minute) 8. Anunţarea temei pentru ora următoare -Se propune elevilor un chestionar cu tema: Managementul timpului (vezi Anexa nr.2) -Odată cu testul de evaluare, elevii primesc şi o fişă de autoevaluare(vezi Anexa nr.3) Concluzii asupra temei şi asupra desfăşurării activităţii Anunţă tema: Învățarea formală, nonformală, informală Fiecare elev rezolvă chestionarul primit şi îşi calculează punctajul obţinut Elevii completează fişa de autoevaluare Elevii îşi spun propriile opinii Elevii îşi notează tema Evaluare cu ajutorul chestionarului şi a fişei de autoevaluare Chestionar Fişa de autoevaluare

5 Chestionar: Anexa nr.2 Managementul timpului Pentru fiecare dintre următoarele afirmații, alegeți una dintre următoarele valori: Niciodată, Ocazional, De regulă, Deseori sau Întotdeauna. Răspundeți cât mai sincer cu putință! Iată afirmațiile: 1. La sfârșitul zilei, știu cu exactitate cum mi-am folosit timpul meu. 2. În fiecare zi reușesc să-mi îndeplinesc sarcinile cele mai importante. 3. Refuz să mă las perturbat în activitatea mea. 4. Prioritizez sarcinile, în ordinea importanței, în fiecare zi. 5. Pe biroul meu, la vedere, se găsește întotdeauna o lista cu ceea ce am de făcut". 6. Grupez lucrurile asemănătoare pentru a caștiga în eficientă (de exemplu - convorbirile telefonice). 7. Îmi planific odihna și recreerea la fel cum îmi organizez activitatea. 8. Țin evidența modului în care mi-am consumat timpul în fiecare zi/saptamînă.

6 9. Sunt mereu atent la sarcinile care necesită sau se pretează la delegare. 10. Evit să mă concentrez numai pe activitățile care îmi plac. 11. Examinez atent timpul necesar realizării fiecarui proiect punându-l în relație cu valoarea proiectului in sine. 12. Sunt constient cât timp aloc pauzelor de masa/joacă/relaxare/conversație. 13. Mă opresc din lucru atunci când realizez inutilitatea unei activități. 14. Încerc să combin sarcinile similare pentru a le realiza simultan. 15. Îmi planific activitatea zilnic, săptamânal și lunar... pe hârtie. 16. Mă opresc de 5 ori pe zi pentru a mă întreba care este cel mai bun mod de folosire a timpului rămas. 17. Gândesc totul în secvențe pentru a așeza proiectele în "unități de timp". 18. Cer ajutor atunci când se dovedește absolut necesar pentru realizarea unui obiectiv. 19. Reușesc de fiecare dată să termin ce am început și, la sfârăit, biroul meu este liber și plăcut privirii".

7 20. Încep imediat activitatea și nu îmi place să amân, chiar dacă este vorba despre ceva neplăcut". Punctajul este următorul: "Niciodată" - 1 punct "Ocazional " - 2 puncte "De regulă" - 3 puncte "Deseori" - 4 puncte "Întotdeauna" - 5 puncte Trebuie să adunați toate punctele și apoi uitați-vă la scor pentru rezultat și descoperiți dacă sunteți un bun manager al timpului. Scor: Între 80 și 100 de puncte: Un manager al timpului excelent Între 60 și 80 de puncte: Bună utilizare a timpului Între 40 și 60 de puncte: Utilizare acceptabilă a timpului Între 0 și 20 de puncte: Utilizare mediocră a timpului și lipsa a controlului

8 Anexa nr. 1 Fişe de lucru PROGRAMUL MEU ZILNIC

9 Anexa nr. 3 Fişa de autoevaluare 1. Prin rezolvarea sarcinilor de astăzi am învăţat: a). b) Dificultăţile pe care le-am întâmpinat au fost următoarele: a)..... b). 3. Am fost plăcut impresionat/ă de: a) b) 4. Colaborarea în cadrul grupei ar putea fi apreciată : a) cu nota b) cu calificativul Sentimentele pe care le-am încercat în legatură cu rolul jucat sunt: a).. b)..