RAPORTUL RECTORULUI PRIVIND STAREA UNIVERSITĂȚII ROMÂNO-AMERICANE ÎN ANUL 2019

RAPORTUL RECTORULUI PRIVIND STAREA UNIVERSITĂȚII ROMÂNO-AMERICANE ÎN ANUL 2019 Februarie 2020 1

RAPORTUL RECTORULUI PRIVIND STAREA UNIVERSITĂȚII ROMÂNO-AMERICANE ÎN ANUL 2019 Misiunea Universității Româno-Americane - să ofere educaţie şi cercetare la nivel de calitate înaltă, într-un mediu intelectual stimulativ atât pentru studenţi cât şi pentru corpul profesoral. Viziune promovând un management academic, prin excelență strategic, Universitatea Româno- Americană va fi recunoscută la nivel naţional şi internaţional ca o universitate de elită. Valori : Excelență Creativitatea şi inovare Libertate de gândire şi exprimare Responsabilitate profesională, morală și socială Cooperare și comunicare Raportul anual al Rectorului reprezintă o componentă a răspunderii publice, asumată de Universitatea Româno-Americană, în concordanță cu prevederile Legii nr. 1/2011 a Educației Naționale, precum și cu prevederile Cartei Universității și include în mod obligatoriu cel puțin următoarele informații: - situația fiecărui program de studii; - situația personalului instituției; - rezultatele activității de cercetare; - situația asigurării calității activităților din cadrul universității; - situația respectării eticii universitare și a eticii activităților de cercetare; - situația posturilor vacante; - situația inserției profesionale a absolvenților din promoțiile precedente, - situația financiară a universității, pe surse de finanțare și tipuri de cheltuieli. În afara acestor aspecte obligatorii, prevăzute de lege, (și) în contextul prezentului raport, Universitatea Româno-Americană consideră important să prezinte și o serie de aspecte 2

considerate relevante, cum ar fi cele referitoare la internaționalizare, relația cu angajatorii și comunitatea etc. Prezentul raport prezintă în mod sintetic starea și evoluția Universității Româno-Americane în anul 2019 și constituie, un instrument de evaluare a îndeplinirii obiectivelor asumate institutional, în principal, prin intermediul Planului Managerial al Rectorului pentru mandatul 2016-2020 și a mandatului încredințat echipei manageriale de către Senat; Strategiei Universității pentru perioada 2016-2020, cu actualizările de rigoare. Situația fiecărui program de studii Din perspectivă juridică, toate programele de studii universitare de licență și masterat organizate în cadrul Universității Româno-Americane respectă prevederile legale în vigoare, fiind autorizate/acreditate și evaluate periodic la termenele stabilite, de către ARACIS (Agenția Română de Asigurarea a Calității în Învățământul Superior). În egală măsură, trebuie menționat faptul că absolut toate programele de studii universitare de licență și/sau masterat au primit, de fiecare dată, calificativul încredere, cel mai înalt posibil, ceea ce confirmă, încă o dată, nivelul ridicat de calitate a procesului educational derulat în Universitate. Pe baza evaluării de către ARACIS, Ministerul Educației și Cercetării publică, anual, unul sau mai multe acte normative privind nomenclatorul domeniilor si structura universităților, în care precizează și numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați la nivel de licență, de către fiecare universitate, în anul universitar următor (pentru anul universitar 2019-2020, pentru studiile universitare de licență actele normative sunt HG 326/2019 din 23.05.2019, publicată în MO nr. 467 din 10.06.2019, iar pentru studiile universitare de masterat HG 318 din 23.05.2019, publicată în MO nr. 500 din 20.06.2019 și completată prin HG 647 din 24.08.2019, publicată în MO nr. 727 bis din 04.09.2018). Evoluția înregistrată în ultimii ani, din perspectiva numărului de studenți, la nivelul de ansamblu al Universității Româno-Americane, relevă o stabilitate pe termen mediu, cu un ușor trend ascendent, pe alocuri, fapt care poate să se constituie într-un bun argument pentru planurile de viitor. 3

Fig. 1 - Ponderea URA în total studenți (public + particular) 0.60 0.50 0.40 0.30 0.20 0.10 0.00 0.53 0.56 0.53 0.54 0.54 0.55 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 Pondere URA in total studenti (stat + particular) Așa după cum se poate observa in Fig. 1 și Fig. 2, numărul de studenți înmatriculați în Universitatea Româno-Americană în ultimii ani universitari are o pondere relativ constantă, la nivelul de ansamblu al sistemului educațional și o pondere în ușoară creștere, dacă raportarea se face doar la studenții înmatriculați în universitățile particulare. Fig. 2 - Ponderea URA în total studenți (înv. particular) 5.00 4.00 4.17 4.09 4.15 4.21 4.33 3.00 2.00 1.00 0.00 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 Pondere URA in total studenti (inv particular) Evoluția numărului de studenți în anul universitar 2019-2020 a fost, per ansamblu, una relativ constantă, comparabil cu anul anterior (Tabel 1). Astfel, la nivel de studii universitare de licență, evoluții pozitive au avut loc la nivelul Facultății de Management Marketing, Facultății de Relații Comerciale și Financiar-Bancare Interne și Internaționale, Facultății de Informatică Managerială, și Facultății de Educație Fizică, Sport și Kinetoterapie, care au înregistrat o ușoară creștere. Elementul de noutate al anului universitar 2019/2020 este, fără doar si poate, dezvoltarea 4

Facultății de Educație fizică, sport și kinetoterapie, cu cele două programe de studii universitare de licență, care au reușit, nu doar să atragă, în total, aprox. 100 de studenți, cât este capacitatea maximă de școlarizare, ci să și aibă o concurență de peste 2,6 candidați pe un loc, la specializarea de Kinetoterapie și motricitate specială. Tabel 1 - Evoluția numărului de studenți, pe facultăți și cicluri de studii Facultatea Nr. total studenți (L+M) Programe de licență (L) Număr studenți (L) Programe masterat (M) Număr studenți (M) 2019/ 2020 2018/ 2019 2019/ 2020 2018/ 2019 2019/ 2020 2018/ 2019 2019/ 2020 2018/ 2019 2019/ 2020 2018/ 2019 RCFBII 360 329 4 4 285 240 8(4) 8(4) 75 90 MM 597 538 2 2 480 423 6(5) 6(5) 117 115 D 419 517 1 1 388 455 3(1) 3(1) 31 24 ETII 270 329 1 1 217 262 3(2) 3(1) 53 67 IM 835 828 2 2 695 689 4(3) 4(3) 140 139 SEE 41 54 1 1 28 36 2(1) 1(1) 13 18 EFSK 264 181 2 2 264 181 - - - - O dinamică nesatisfăcătoare s-a înregistrat la nivelul programelor de studii universitare de licență Finanțe, Contabilitate, Drept, Economia comerțului, turismului și serviciilor și Economie și afaceri internaționale, precum și la o parte dintre programele de studii universitare de masterat, care nu au reușit să atragă un număr satisfăcător de studenți, la anul I de studii. Referitor la evoluția, de ansamblu, înregistrată la nivelul fiecărei specializări de licență se poate remarca, în ultimii ani, o descreștere relativ importantă a interesului candidaților pentru învățământul cu frecvență redusă (cu excepția programelor de studii Management și Afaceri Internaționale, care în anul universitar 2019-2020 au înregistrat evoluții relativ favorabile) - vezi Tabelul 2 - dar acesta reprezintă un fenomen oarecum așteptat, iar numărul de studenți înmatriculați la nivelul Universității, la această forma de învățământ, nu a avut niciodată o pondere foarte mare. 5

Tabel 2 - Numărul de studenți la nivelul programelor de studii an universitar 2019/2020, studii universitare de licență Facultatea Pondere nr. studenti, pe forme de Total studenţi învățământ, în total/facultate ICF(zi) IFR Pondere ICF Pondere IFR Management - Marketing 480 65,00% 35,00% Management 202 118 42,08% 24,58% Marketing 110 50 22,92% 10,42% Relaţii Comerciale și Financiar- Bancare Interne și Internaţionale 285 84,56% 15,44% Afaceri internationale 103 34 36,14% 11,93% Internațional Business 81-28,42% - Finanțe și Bănci 34 0 11,93% 0,0% Contabilitate și informatică de gestiune 14-4,91% - Economia Turismului Intern și Internaţional Economia comertului, turismului si serviciilor 217 Informatică Managerială 695 185 32 85,25% 14,75% Informatică economică 639-91,94% Computer Science for Economics 56-8,06% Studii Economice Europene 28 Economie și afaceri internaționale 28-100% - Drept 388 Drept 312 76 80,41% 19,59% Educație Fizică, Sport și Kinetoterapie 264 - Educație fizică și sport 127-48,11% Kinetoterapie și motricitate specială 137-51,89% 6

În anul universitar 2019/2020, numărul de studenți înmatriculați în anul I de studii a fost similar cu cel din anul anterior, ceea ce ar putea fi interpretat ca fiind un rezultat negativ, în contextul creșterii ușoare a numărului de absolvenți de liceu cu diploma de bacalaureat, dacă ne raportăm la ambele sesiuni, vară plus toamnă, de la 93920, la 99 933, respectiv o creștere de 6,4%. Cu toate acestea, am putea aprecia că rezultatul înregistrat cu privire la numărului studenților înmatriculați în anul I este unul satisfăcător, deoarece el trebuie analizat și prin luarea în considerare a creșterii taxei de studii, cu aprox. 30% - respectiv până la echivalentul a 1200 euro/an, la programele de studii universitare de licență cu predare în limba română, desigur, doar pentru noii studenți, ceilalți păstrându-și nivelul taxei de studii, așa cum este și normal (în opinia noastră) și cum s-a procedat întotdeauna în Universitatea Româno-Americană. Provocarea nu este neapărat legată de nivel taxei de studii sau de creșterea acesteia, ci de faptul că, prin comparație cu principalii concurenți din zona publică sau privată, taxa de studii practicată de Universitatea Româno-Americană este (semnificativ) mai mare. Spre exemplu, pentru programele de studii din domeniul economic, principalii concurenți din zonă publică se poziționează astfel: Academia de Studii Economice practică o taxă de 4000 lei/an, pentru domeniul științe juridice, Universitatea București solicită studenților săi o taxă de studii de 3500 lei/an, iar pentru programele din domeniul educației fizice și sportului, taxele practicate de UNEFS sunt de 800 euro/an. În zona potențialilor concurenți din zona privată, atât pentru programele din domeniul științelor juridice, cât și pentru cele din domeniu științelor economice, Universitatea Nicolae Titulescu practică taxe de studii cuprinse între 2200 și 2700 lei/an, Universitatea Titu Maiorescu percepe taxe de 540 euro/an, iar Universitatea Dimitrie Cantemir, pentru aceleași domenii de studii solicită taxe de studii cuprinse între 550 și 600 euro/an. În contextul menționat anterior, în care principalii concurenți, din diferite motive, aleg să practice o politică a taxelor de studii mici, Universitatea Româno-Americană rămâne fidelă politicii sale de poziționare ca lider al pieței, din toate punctele de vedere și va tinde și pe viitor către o poziționare premium, considerând că o educație de calitate nu se poate face în absența unei finanțări pe măsură. Considerăm că prin mixul de politici și acțiuni practicat de către universitatea noastră (sistemul de burse de studii, condițiile de studiu, comunicarea, conlucrarea și preocuparea vis-a-vis de studenți, facilitățile oferite, cursurile gratuite suținute de profesorii 7

internaționali, workshop-urile/dezbaterile/mesele rotunde organizate în parteneriat cu companii și instituții de prestigiu, oportunitățile de angajare create, bursele de studiu și internship-urile în străinătate etc.) justifică, din plin, o astfel de poziționare și nu trebuie uitat faptul că, în ultimii 10 ani costurile totale medii/student, în cadrul universității noastre au fost cuprinse între 1582 (în anul 2010, cel mai scăzut nivel) și 2582 (în anul 2015, cel mai ridicat nivel), în prezent situânduse în jur de 1900 euro/student, oricare dintre aceste valori fiind semnificativ pentru nivelul taxelor de studii. Cu toate acestea, Universitatea Româno-Americană reușește să asigure o sustenabilitate, pe termen lung, activității sale prin faptul că veniturile din taxele de studii au reprezentat doar 50-69% din totalul veniturilor, ceea ce presupune posibilitatea finanțării diferenței din alte categorii de venituri, existând o dependență ceva mai redusă de încasările din taxe de studii, comparativ cu concurenții din zona universităților particular, pentru care ponderea veniturilor din taxele de studii reprezintă între 77% și 92% din totalul veniturilor. Ar trebui remarcat și faptul că specializările cu predare în limba engleză au evoluat de o manieră pozitivă și ajuns să dețină, în acest moment, aproximativ 28,4% din totalul efectivelor de studenți ai unei facultăți (specializarea International Business, la Facultatea de Relații Comerciale și Financiar-Bancare Interne și Internaționale) și o pondere de aproximativ 5% din totalul studenților înmatriculați la studii universitare de licență. În egală măsură, oferirea și în anul universitar 2019/2020 a unui număr important de burse de studii 152 (20% din numărul de înmatriculați), pentru anul I, studii universitare de licență cu predare în limba română - se pare că a reprezentat un element cu impact relevant, nu neapărat din perspectivă cantitativă, în sensul atragerii unui număr mai mare de studenți, comparativ cu anii anteriori, dar mai ales din perspectivă calitativă, media de admitere crescând, iar feed-backul aferent primului semestru de studii este, și el, unul pozitiv. Pe de altă parte, această facilitate reprezentată de bursele de studii pare să fi fost contrabalansată, în sens negativ dar această conotație ar putea fi atribuită doar din perspectiva numărului de candidați înmatriculați - de atragerea unei nișe de candidați care au fost admiși și pe locurile de la buget, în învățământul public ceea ce a determinat o scădere de peste 10 puncte procentuale a ratei de retenție (admiși vs. înmatriculați) - vezi fig. 3. 8

Fig 3. Motivația renunțării înmatriculării la URA, a candidaților declarați admis Fara raspuns 17.3 Am fost admis la o alta universitate unde taxa este mai mica 3.1 Am primit o oferta, mai convenabila, de la alta universitate 0 Am fost admis la o universitate de stat, la taxa 7.4 Am fost admis la alta universitate, la buget 72.2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 2019 Faptul că cei mai mulți dintre candidații admiși, care au renunțat la înmatricularea în cadrul URA, au fost admiși în învățământul public, pe locurile bugetate sau cu taxă, demonstrează, încă o data, că principalul concurent al Universității Româno-Americane este reprezentat de către universitățile de stat și nu cele particulare. Pe de altă parte, această poziționare a Universității, chiar dacă este una pozitivă sub anumite aspecte, comportă și unele dezavantaje, raportat la această nișă din piață, deoarece, din perspectivă financiară, va fi foarte dificil de combătut avantajul deținut de universitățile de stat prin numărul mare de locuri bugetate de care dispun și care, prin raportare la promoția de absolvenți de liceu cu diploma de bacalaureat obținută în anul 2019, au ajuns să reprezinte peste 62,5% din piața potențială și, cel mai probabil, peste 80% din piața reală. Și mai interesant este faptul că în ultimii doi ani, 2018 și 2019 numărul locurilor bugetate, la nivel de studii de licență, au ajuns să reprezinte 89%, respectiv 83%, din totalul absolvenților de liceu, promoția 2019, care au promovat examenul de bacalaureat, fapt care dovedește, încă o data, intensitatea competiției la nivelul pieței educaționale. Dacă mai luăm în considerare și faptul că, anual, se estimează că peste 10 000 de absolvenți de liceu aleg să studieze în străinătate, fără a se înmatricula anterior la o universitate din România, avem o imagine și mai exactă asupra mediului concurențial. Pe același palier se impune a aminti și faptul că și între noii recruți din acest universitar se regăsesc peste 30 de olimpici naționali și 9

internaționali, care chiar dacă reprezintă doar 4% din totalul cohortei, reprezintă un indicator relevant pentru calitatea studenților universității și potențialul rezultatelor viitoare ale acestora. În afara burselor integrale de studii, echivalente cu cuantumul taxei de studii, în anul 2019, Universitatea a oferit 571 de burse sociale la nivelul studiilor universitare de licență și 88 de burse sociale la nivelul studiilor universitare de masterat (vezi Tabel. 3). Tabel 3. Situație centralizatoare a burselor oferite de către universitate Burse de studii (echivalent taxa de studii) - oct 2019 - LICENTA MASTERAT ANUL I 132 21 ANUL II 68 14 Anul III 65 Anul IV 15 TOTAL 280 35 Burse sociale ( X %) LICENTA MASTERAT Scutiri sau reduceri partiale de taxe 571 88 1307 de burse în total, respectiv 46,2% din total studenți Acestea au vizat, în principal, studenții proveniți din familii monoparentale sau pe cei cu o situație financiară mai puțin favorabilă. Prin cumularea tuturor categoriilor de burse se ajunge la situația în care peste 46% din totalul studenților beneficiază de o formă de bursă, ceea ce considerăm că reprezintă o dimensiune mai mult decât relevantă. Totodată, și în anul 2019, au fost atrase 10

finanțări sub formă de burse de studii de la principalii parteneri economico-sociali (companii sau asociații profesionale) sau din partea Fundației Romano-Americane pentru Promovarea Educației și Culturii. Chiar dacă rezultatele obținute nu au fost pe măsura așteptărilor la nivelul tuturor programelor de studii, ar trebui remarcată buna comunicare care a existat cu liceele, precum și eforturile deosebite ale cadrelor didactice și studenților implicați în acest process, fapt care a contribuit la o și mai clară individualizare a ofertei educaționale a Universității la nivelul întregului sistem și, cu precădere, la nivelul potențialilor candidați și, respectiv, al familiilor acestora. Din perspectiva acoperirii geografice, în anul universitar 2019-2020, înmatriculații în anul I de studii universitare de licență, provin în proporții relativ egale din București, respectiv provincie, restul fiind studenți internaționali, din peste 28 de țări. Din punct de vedere numeric, principalele colegii și licee, din București din care au provenit candidații înmatriculați în anul universitar 2019-2020 sunt: C.N. Ion Luca Caragiale, C.N. Ion Neculce, L.T. Jean Monnet, L. Internațional de Informatică, L.T. Mircea Eliade, L.N. Constantin A. Rosetti, L.T. Benjamin Franklin, C.E. Alexandru D. Xenopol, C.E. Virgil Madgearu, L.T. Constantin Brâncoveanu, L.T. George Călinescu etc. În privința județelor din care au provenit cel mai mare număr de candidați regăsim: Ilfov, Prahova, Dâmbovița, Argeș, Galați, Constanța, Bacău, Vaslui, Vrancea, Călărași etc. În plus, ar trebui remarcat faptul că și în continuare se observă o consolidare a relației cu liceele particulare cu bună reputație, din București, fapt care constituie baza unui parteneriat pe termen lung cu acestea și posibilitatea creării unei noi nișe la nivelul pieței educaționale aferente învățământului superior din România. Din perspectiva studiilor universitare de masterat, s-au înregistrat evoluții eterogene, sub aspectul numărului de studenți, la majoritatea facultăților. Astfel, cele 10% locuri fără taxă asigurate de către universitate, nu au condus la o creștere semnificativă a numărului de candidați, deoarece, așa după cum era de așteptat, cohorta redusă existentă la nivelul anului terminal al ciclului de licență, la unele facultăți, nu a reușit să genereze un număr foarte mare de candidați pentru studiile universitare de masterat, știut fiind faptul că cea mai mare parte a cadidaților provin din URA. Principalele universități de unde provin studenții de la masterat (cu excepția URA) sunt: ASE, SNSPA, Universitatea București, USAMV București, Universitatea Politehnica 11

Bucuresti, Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj, Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iasi, Universitatea Petrol și Gaze din Ploiești, Universitatea Nicolae Titulescu din București, demonstrând o dispersie destul de ridicată a candidaților, atât sub aspectul domeniului de studii absolvit, cât și din perspectivă geografică. Principalele dificultăți ale gestionării programelor de studii de masterat, în acest moment, rămân formațiunile de studii suboptimale și, uneori, absenteismul relativ ridicat, în special în cazul studenților angajați cu normă întreagă. Chiar dacă eforturile Universității de a atrage profesioniști cu experiență profesională deosebită s-au concretizat pe deplin în ultimii ani, iar derularea unora dintre programele de studii în parteneriat cu asociații profesionale de prestigiu, a fost un addendum important, cu toate acestea, rezultatele, din perspectivă numerică, rămân nesatisfăcătoare la nivel de studii de masterat, iar principala cauză a acestei stări de fapt negative, a fost identificată ca fiind lipsa suficientă de comunicare și promovare a avantajelor conferite de către fiecare program de studii în parte și abia pe locul al doilea situându-se nivelul mai ridicat al taxelor de studii, comparativ cu principalii concurenți. Pe de altă parte, considerăm că foarte strânsa colaborare cu angajatorii și profesioniștii în domeniu, a sporit caracterul practic al activităților didactice desfășurate și a conferit perspectiva unor stagii de practică și internship în domeniul de studii, cu o relevanță ridicată. Mai mult decât atât, campaniile de recrutare uneori agresive desfășurate de către multe companii partenere, în rândul studenților Universității, precum și nivelul pachetelor salariale oferite acestora, confirmă încă o dată, calitatea absolvenților/studenților. Din perspectiva egalității de șanse, respectiv acces egal la educație universitară, la nivelul studiilor universitare de licență, se poate constata că ponderea studenților de sex feminin, în total număr studenți (calculată ca și medie aritmetică simplă) a fost de 47,23%, relevând un echilibru aproape perfect, la nivel de ansamblu, cu precizarea că distribuția la nivel de facultate demonstrează faptul că se păstrarea un dezechilibru semnificativ la nivelul Facultății de Informatică Managerială, unde ponderea fetelor este de numai 15,44%, la polul opus fiind facultățile de Drept, Economia Turismului Intern și Internațional și Studii Economice Europene acolo unde ponderea este studenților de sex feminin este în proporție de peste 60% (Tabel 4). 12

Tabel 4 - Repartitia pe sexe a studenților, la nivel de studii universitare de licență Facultatea Total studenţi din care feminin Pondere fem. Management - Marketing 480 202 42,08% Relaţii Comerciale și Financiar- Bancare Interne și Internaţionale Economia Turismului Intern și Internaţional 285 134 47,02% 217 138 63,59% Informatică Managerială 695 111 15,97% Studii Economice Europene 28 18 66,29% Drept 388 268 69,07% Educație fizică, sport și kinetoterapie 264 84 31,82% TOTAL UNIVERSITATE 40,51% Referitor la egalitatea de șanse, manifestată la nivelul studiilor universitare de masterat, putem constata o creștere a populației scolare feminine, față de aceea existentă la nivelul studiilor universitare de licență, respectiv 52,68% (față de 40,51%), dar discrepanțele la nivel de facultăți, se mențin, întrucât dacă facem abstracție de repartiția existentă la nivelul facultății de Studii Economice Europene, unde numărul de studenți înmatriculați la programelor de studii Relații Economice Europene sau Internațional Economic Relations and Economic Diplomacy este fără o relevanță statistică semnificativă, putem constata că ponderea populației studențești masculine se menține la nivelul Facultății de Informatică Managerială (peste 72,86%), respectiv doar 27,14% populație feminină, în timp ce la nivelul facultăților de Relații Comerciale și Financiar-Bancare Interne și Internaționale, Economia Turismului Intern și Internațional și Drept există o predominanță a populației feminine față de cea masculină (Tabel 5). 13

Tabel 5 - Repartitia pe sexe a studenților, la nivel de studii universitare de masterat Facultatea Total masteranzi din care feminin Pondere fem. Management - Marketing 117 63 53,84% Relaţii Comerciale și Financiar - Bancare Interne şi Internaţionale 75 52 69,33% Economia Turismului Intern şi Internaţional 53 41 77,36% Informatică Managerială 140 38 27,14% Studii Economice Europene 13 9 69,23% Drept 31 23 74,19% TOTAL UNIVERSITATE 52,68% Pe baza studiilor realizate până la data elaborării raportului, principalele motive, specifice mediului extern al universității, care au condus la o evoluție a dinamicii numărului de studenți sub așteptări, pe anumite componente, în ultimii ani, regăsim: - evoluția demografică nefavorabilă și, în mod implicit, reducerea populației școlare la nivelul învățământului preuniversitar, cumulată cu migrația economică din ultimul deceniu; - numărul relativ redus al absolvenților de liceu care promovează examenul de bacalaureat, - numărul constant de locuri bugetate, alocat universităților de stat, raportat la o populație școlară în scădere, - existența unei percepții, preponderent defavorabile, asupra învățământului superior particular; - ponderea în creștere a tinerilor care aleg să studieze în străinătate; - reducerea interesului tinerilor pentru studii universitare etc. Pe baza datelor disponibile la momentul întocmirii raportului, așa cum reies ele din studiile interne realizate, factorii care exercită o influență pozitivă semnificativă în alegerea uneia dintre facultățile Universității Româno-Americane, ca opțiune viabilă pentru studiile universitare, rămân cele identificate și în anii anteriori: 14

- recomandarea făcută de o persoană de încredere; - prestigiul universității; - posibilitățile mai mari de angajare după absolvire și relația cu angajatorii; - relația de colaborare cu cadrele didactice; - parteneriatele și oportunitățile internaționale oferite. Situația personalului instituției și a posturilor vacante Personalul didactic al universității s-a menținut relativ constant, din perspetivă numerică, în comparație cu anii anteriori, atât în ceea ce privește numărul total, cât și referitor la raportul între titulari și asociați. În privința cadrelor didactice titulare în universitate, putem aprecia că a existat o preocupare continuă pentru creșterea calității corpului profesoral, atât prin atragerea de noi cadre didactice de prestigiu, cât și pentru oferirea oportunităților de promovare pentru cadrele didactice proprii. În egală măsură, au fost organizare traininguri și alte activități de formare care să contribuie la îmbunătățirea competențelor profesionale ale personalului didactic și administrativ al universității. Totodată, personalul, în ansamblul său a beneficiat de numeroase mobilități internaționale și stagii de pregătire, în străinătate. Tabel 6 - Situația personalului instituției, pe categorii, în anul universitar 2019/2020 Categ personal Acad + Adm Prof Conf Lect Asist Total 240 Academic 172 35 41 73 22 - CD titulare 125 26 36 43 20 - Colaboratori 44 8 4 30 2 - Cercetători 3 1 1 1 Administrativ 68 15

Referitor la structura pe vârste a personalului didactic titular, se poate constata că majoritatea cadrelor didactice au între 40 și 49 de ani 68 de cadre didactice, 34 de cadre didactice au vârste cuprinse între 30 și 39 de ani, și doar 15 cadre didactice au peste 60 de ani, ceea ce nu creează, per ansamblul universității, cel puțin pe termen mediu, o presiune din perspectiva unui deficit de personal din cauza pensionării unui număr important de persoane. Pe de altă parte, structura pe vârste și grade didactice, arată ca ar trebui întreprinse demersuri de maniera în care, în anii următori, să poată fi scoase la concurs, și ocupate, noi posturi didatice pentru asistenți, unii dintre aceștia putând să se regăsească în categoria de vârstă sub 30 de ani (Tabel 7). Tabel 7 - Situația personalului didactic pe categorii de vârste la 31 dec 2019 Categ personal <29 ani 30-39 ani 40-49 ani 50-59 ani 60-64 ani 65 ani Tot. TOTAL 0 34 68 8 8 7 125 Profesori 0 1 10 2 7 6 26 Conferențiari 0 1 29 4 1 1 36 Lectori 0 18 23 2 0 0 43 Asistenți 0 14 6 0 0 0 20 În decursul anului 2019 au fost organizate concursuri pentru un număr de 5 posturi didactice vacante, dintre care, 2 posturi de profesor, 1 post de conferențiar, 1 post de lector și 1 post de asistent, toate fiind pe perioadă nedeterminată (Tabel 8). Concursurile s-au desfășurat conform prevederilor legale și, spre deosebire de anii anteriori, de această dată nu au exitat mai multi candidați înscrisi pentru un post. Trebuie remarcat faptul că, începând cu anul universitar 2017-2018 au fost adoptate, la nivel institutional, noi standarde minimale de promovare pe grade didactice/de cercetare, standarde mai exigente, pe anumite componente, decât cele impuse de CNATDCU. 16

Tabel 8 - Situația posturilor didactice vacante, scoase la concurs Posturi scoase la concurs Inscrisi la concurs Posturi ocupate Concursuri aferente sem al II-lea, an univ 2018-2019 Concursuri aferente sem I, an univ 2019-2020 2 posturi - SJ 1 lect, 1 asist 3 posturi - MM - 2 prof, - DLS - 1 conf 1 1 3 3 În egală măsură, așa după cum menționam și anterior, trebuie remarcat, ca element negativ, faptul că în ultimii ani s-a reușit scoaterea la concurs a unui număr foarte mic de posturi didactice de asistent, ceea ce poate crea un dezechilibru pe termen mediu și lung, în contextul, pe deplin justificat în care cadrele didactice deja existente în Universitate își doresc să promoveze pe grade didactice superioare, iar pe funcțiile didactice de debut nu au fost angajați prea mulți noi titular, care să poată prelua o parte dintre activitățile didactice de seminarizare/laborator. O dificultate aparte o reprezintă recrutarea de noi cadre didactice pe post de asistent (și nu numai) la Facultatea de Informatică Managerială, unde nici în acest an nu s-a reusit atragerea de noi candidați. O posibilă rezolvare a aspectelor negative menționate anterior ar putea fi reprezentată de crearea unui scoli doctorale multidisciplinare proprii, fapt care, în acest moment este pe deplin realizabil, atât din perspectiva cadrului juridic recent adoptat, cât și din perspectivă internă, determinată de un număr în creștere al cadrelor didactice care și-au susținut și obținut abilitarea, pe diferite domenii sau sunt pe care să realizeze acest demers în perioada imediat următoare. Fără îndoială, concretizarea unui astfel de demers ar constitui un demers de succes al Universității și ar contribui cu succes atât la asigurarea unei baze de recrutare mai largi, cât și la consolidarea activității de cercetare derulate la nivelul instituției. Un alt aspect care ar putea fi menționat - fiind considerat relevant pentru transparența instituțională - este faptul că în anul universitar 2017-2018, o verificare realizată de către Corpul 17

de Control al Ministrului Educației a relevat faptul că modul de desfășurare a concursurilor didactice în Universitatea Româno-Americană s-a desfășurat în conformitate cu prevederile legale în vigoare și au respectat atât reglementările naționale, cât și cele existente la nivel institutional. Rezultate ale activităților de cercetare Activitatea de cercetare derulată atât în cadrul departamentelor academic, cât și a departamentelor sau centrelor de cercetare, în anul 2019, nu a înregistrat, la toate categoriile, dinamica așteptată, deși au fost continuate eforturile pe cele 10 domenii tematice cu potential de dezvoltare pe termen scurt si mediu și au fost organizate/realizate 9 discutii si intalniri de lucru, 8 conferinte internaționale/cu participare internațională, la care URA a detinut calitatea de (co-) organizator; 2 seminarii, 12 informari, 5 rapoarte de analiză, 1 set de indicatori de evaluare a cercetării științifice (activitate de cercetare; grupuri de cercetare; cercetatori); 2 noi ghiduri de lucru pentru cercetarea stiintifica in stiinte sociale; 9 discuții si intalniri de lucru cu echipe din țară și din străinătate; 6 consorții europene; 5 proiecte interne de cercetare, 2 sesiuni de comunicări științifice studențești. Referitor la conferințele organizate/co-organizate de către universitate în anul 2019, menționăm, în cele ce urmează, pe cele care au avut caracter international sau cu participare internatională: - Applied Informatics in economy and information technology e-society 2019 knowledge and innovation: the digital age, 23-24 noiembrie 2019 http://web.rau.ro/websites/e-society/ - Information society and sustainable development ISSD 2019, 10-11 mai 2019, http://issd.rau.ro/ - Crossing boundaries in culture and communication, 24-25 mai 2019, http://jrintconf.rau.ro/ - Intellectual Property (IP) in the digital economy for small and medium-sized enterprise (SMEs), 24-25 octombrie 2019 18

- Management, leadership and innovation towards a better changing world, 8-9 noiembrie 2019 http://mlibcw.rau.ro/ - Contemporary legal institution within the context of EU integration, 9-10 noiembrie 2019, http://ijc.rau.ro/ - European perspectives on the labour market innovation, competences, performance, 15-16 noiembrie 2019 - Problematici actuale ale dreptului afacerilor, editia a IV-a, 15-16 Noiembrie 2019 Tabel 9 - Rezultate ale activității de cercetare științifică în anul 2019 (selectiv) Categorie Numar Observatii Articole 52 ISI (Rev+Proceedings) 16 (2R+8G+3Gri) BDI 33 Rev cu comitet de program 3 Cărți Din care, in edituri int 7 3 Reviste studenti 3 Conferințe științifice int. organizate 6-302 lucrări - 607 participanți Sesiuni științifice studențești 2 308+253 lucrări 1125 participanți Granturi/Proiecte - Nationale - Internationale - Interne 6+3 0 1 (+3 KA) 5 În pofida faptului că rezultatele cercetării, în special din perspectiva diseminării rezultatelor, nu sunt mulțumitoare, există totuși o serie de aspecte pozitive și la acest capitol prin creșterea relevanței și vizibilității articolelor ca urmare a publicării unora dintre acestea în reviste foarte bine cotate la nivel internațional. Există posibilitatea îmbunătățirii acestor rezultate pe măsură ce unele publicații (în special cele de tip Proceedings) aferente unor conferințe desfășurate la 19

finalul anului 2019, vor fi date publicității. Demn de menționat ar fi și faptul că și în anul 2019, activitatea de diseminare a rezultatelor științifice în reviste ISI/Thomson Reuters a fost finanțată la nivel instituțional cu sume importante, iar aceste eforturi instituționale au fost răsplătite inclusiv prin publicarea unor articole în reviste din categoria ISI Galben sau ISI Rosu. Situația asigurării calității activităților în cadrul universității Din perspectiva asigurării calității, se poate aprecia că redefinirea întregului proces de asigurare a calității a impus numeroase modificări, actualizări și reasezări la nivelul majorității structurilor, academice și non-academice și, cu certitudine procesul va trebui să continuie într-un ritm și mai accentuat și în anii următori. Unele dintre aspectele relevante ale acestei activități sunt reliefate în tabelul următor și urmăresc să surprindă doar câteva dintre acțiunile derulate. Tabel 10 - Situația asigurării calității activităților selectiv Descriere activitate A fost realizat studiul privind calitatea programelor de studii universitare de licență și masterat la nivelul fiecărei facultăți organizatoare, pe bază de chestionar La nivelul fiecărei facultăți a fost realizată evaluarea cadrelor didactice conform procedurii specific Evaluarea periodică (la 5 ani) a programelor de studii universitare de licență învățământ cu frecvență și predare în limba română: Economie și afaceri internaționale, Facultatea de Studii Economice Europene, ianuarie 2019 Finanțe și bănci, Facultatea de Relații Comerciale și Financiar Bancare Interne și Internaționale, martie 2019 Marketing, Facultatea de Management Marketing, aprilie 2019 Acreditare domeniu nou de master, Contabilitate, Facultatea de Relații Comerciale și Financiar Bancare Interne și Internaționale, iulie 2019 Actualizarea și aprobarea componenței C.E.A.C. Actualizarea și aprobarea componenței comisiilor de calitate pe facultăți Intensificarea colaborării inter-instituționale (Universitate - ARACIS) prin participarea cadrelor didactice având calitatea de expert evaluator la evaluări instituționale și pe programe de studii (domeniile Marketing, Finanțe și Afaceri internaționale) Asigurarea transparenței informațiilor de interes public, prin postarea pe pagina web, secțiunea dedicată Departamentul de calitate, a procedurilor, metodologiilor, regulamentelor și rapoartelor specifice 20

Totodată, au fost operaționalizate o serie de regulamente si metodologii privind: Regulament privind activitatea profesională a studenților Regulament privind acordarea de burse de studii și alte forme de sprijin financiar pentru studenții din ciclurile de studii universitare de licență și masterat Metodologie privind organizarea și desfășurarea concursului de admitere la programele de studii universitare de licență Metodologie privind organizarea și desfășurarea concursului de admitere la programele de studii universitare de masterat Regulament privind organizarea și desfășurarea examenului de finalizare a studi. univ. de licență Regulament privind organizarea și desfășurarea examenului de finalizare a stud. univ. de masterat Metodologia de concurs pentru ocuparea posturilor didactice și de cercetare vacante și în acest context, a grilelor de punctaj/evaluare și a criteriilor instituționale conform legii Procedura de evaluare a corpului profesoral Procedura managementul procesului educațional, cu deosebire în ceea ce privește planul de învățământ, fișele de disciplină, statele de funcții Regulamentul privind inițierea, aprobarea, monitorizarea și evaluarea programelor de studii Procedura privind actualizarea materialelor didactice În egală măsură, în anul 2019 au fost actualizate toate contractele și fișele de post ale cadrelor didatice și ale personalului didactic-auxiliar sau administrative în conformitate cu noile modificări legislative. În contextul elementelor menționate anterior, putem aprecia că pe baza feed-backului intern putem aprecia că se impune ajustarea permanentă a sistemului și criteriilor de evaluare a resurselor umane ale universității, atât în ceea ce priveste nivelul performanțelor minime, cât și a recompensării celor cu rezultate relevante. 21

Situația respectării eticii universitare și a eticii activităților de cercetare În anul 2019, au fost înregistrate, la nivelul Comisiei de Etică din universitate, două sesizări privind posibile încălcări ale eticii universitare: - Prima sesizare a venit din partea unui student care reclama limbajul folosit și exprimările potential jignitoare la adresa unor minorități naționale, în contextul unor anumite evenimente istorice. Comisia a constatat că aspectele semnalate exced competența sa și a recomandat utilizarea unui limbaj adecvat, toleranță și echilibru în exprimare oricăror opinii persoanale, într-un mediu multicultural. - A doua sesizare a venit din partea unui cadru didactic și făcea referire la o posibilă împiedicare a îndeplinirii obligațiilor de serviciu de către alte două cadre didactice. Comisia a constatat că nu are competența soluționării cauzei. Demn de menționat este și faptul că în luna martie 2019, activitatea Comisiei a fost auditată de catre Consiliul de Etică și Management Universitar din cadrul MEN, iar concluziile au fost favorabile, sublinindu-se buna conduită a demersurilor realizate până în prezent. Situația financiară a universității În conformitate cu prevederile Legii nr.82/1991 republicată, cu modificările și completările ulterioare, a Ordinului Ministerului Economiei și Finanțelor nr.1969/2007 privind aprobarea reglementărilor contabile pentru persoanele juridice fără scop patrimonial, Universitatea Româno-Americană are obligația de a întocmi situațiile financiare anuale și să le depună la unităţile teritoriale ale Ministerului Finanţelor Publice, în termen de 120 de zile de la încheierea exerciţiului financiar. În derularea activității financiar-contabile a Universității Româno- Americane au fost respectate prevederile Legii contabilității nr. 82/1991 republicată și Ordinului Ministerului Economiei si Finantelor nr.1969/2007 privind aprobarea reglementărilor contabile pentru persoanele juridice fără scop patrimonial. 22

Tabel 11 - Situația financiară anuală și modificările față de anul precedent Venituri Valoare Modif. față de an precedent Cheltuieli Valoare Modif. față de an precedent Rezultat TOTAL 2016 19.023.079 77,1% TOTAL 2016 25.711.294 81,9% - 6.688.215 TOTAL 2017 20.253.823 106,5% TOTAL 2017 25.779.833 100,3% -5.526.010 TOTAL 2018 21.483.692 105,9% TOTAL 2018 24.348.166 93,3% -2.864.474 TOTAL 2019 22.559.586 (preliminat) 105,0% TOTAL 2019 25.275.674 (preliminat) 103,81% -2.716.088 (preliminat) Chiar dacă rezultatul exercițiului se păstrează negativ, per ansamblu, o serie de schimbări structurale ale veniturilor și cheltuielilor, creează premisele pentru o echilibrare treptată a situației financiare, echilibrare conformă cu estimările interne anterioare. Astfel, în anul calendaristic anterior s-a reusit o creștere a veniturilor cu aprox 1,07 mil. de lei, dar a intervenit și o creștere a cheltuielilor cu peste 0,9 mil lei, ceea ce reprezintă o performanță similară anului anterior din perspectiva creșterii veniturilor, dar nu și din perspectiva cheltuielilor, care au crescut și ele, chiar dacă într-un ritm mai scăzut decât veniturile. Creșterea salariului minim pe economie a generat o creștere obligatorie a salariilor la nivelul instituției și nu doar la nivelul personalului administrativ. Pe de altă parte, creșterea importantă a tarifelor la utilități, realizarea unor investiții sau creșterea altor categorii similare de cheltuieli au generat o creștere inevitabilă a cheltuielilor, în ansamblul lor. Cu toate acestea, apreciem ca fiind relativ favorabilă evoluția înregistrată, deoarece, în pofida constrângerilor avute, a fost păstrată tendința de diminuare a deficitului și au fost create premisele pentru creșteri de venituri în următorii 2 ani universitari, perioadă de timp estimată până obținerea unui rezultat financiar fără pierderi, în contextual în care nu apar situații critice care ar putea perturba acest calendar. 23

Demn de menționat ar fi și faptul că aceste rezultate financiare s-au obținut prin eforturile întregii comunități universitare și în contextul în care au existat inclusiv o serie de ajustări salariale pozitive, altele decât cele impuse de modificările legislative. Fără îndoială, este absolut necesar să fie adresate și public mulțumiri speciale pentru toți salariații Universității, și cu precădere cadrelor didactice cărora nu le-au putut fi crescute deocamdată veniturile din cauza resurselor insuficiente și care au dat dovadă de o solidare instituțională extraordinară și au dovedit că înțeleg, pe deplin, interesul pe termen lung al instituției, respectiv acela de a-și consolida situația financiară și a nu pune în pericol existența universității, în schimbul unei bunăstări efemere pe termen scurt. Aspecte reprezentative ale procesului de internaționalizare Universitatea Româno-Americană are acorduri funcționale cu peste 165 de universități și dispunea, în 2019, în oferta sa educațională, de 2 programe de licență și 6 programe de masterat cu predare în limba engleză, oferind totodată, în fiecare an, pentru studenții săi, câteva zeci de cursuri și workshop-uri oferite de profesori internaționali (preponderent americani), precum și burse de studii și internshipuri, atât în Europa, cat și în America de Nord sau Asia. Astfel, în anul 2019, s-au organizat 17 cursuri predate de profesori internaționali și 5 workshop-uri, la care au participat 744 studenți. În egală măsură, dezvoltarea de noi programe de studii și atragerea de studenți internaționali și în continuare, au reprezentat și vor trebui să reprezinte obiective de primordiale pentru universitate. Astfel, în anul universitar curent, sunt înregistrați 285 studenți internaționali, inclusiv cei înmatriculați la programe de studii în limba română. Ca dispersie geografică aceștia provin din peste 37 de țări, de pe toate continentele. Universitatea Româno-Americană a consolidat și activitatea derulată prin organizarea Anului pregătiror pentru limba română, fapt care poate contribui la o creștere a atractivității Universității, pentru studenții internaționali. În acest context, în vederea dezvoltării unor relații de colaborare cu parteneri din zonele de interes pentru Universitate și pentru extinderea parteneriatelor sau pentru a interecționa direct 24

cu potențiali candidați, URA a fost prezentă în 2019, fie individual, fie în cadrul CNR, prin intermediul proiectului Study in Romania, la: EHEF Tokio si Osaka, 18-20 mai 2019 NAFSA - Whashington, 26-31 mai 2019 EAIE Conference Helsinki, 24-27 septembrie 2019 Din perspectiva finațărilor obținute Universitatea Româno-Americană a beneficiat de finanțare prin Programul ERASMUS+, în sumă totală de peste 370.000 euro, iar ceva mai în detaliu mobilitățile sunt prezentate în Tabelul 12. Tabel 12 Situația fondurilor obținute KA 103 - EU KA 107 Non - EU 2018 250,515 euro 85.720,80 euro 2019 272,710 euro 101,951 euro În anul universitar anterior, un număr de 89 studenţi străini, provenind din Statele Unite ale Americii, Japonia, Africa de Sud, Portugalia, Slovenia, Olanda, Franța, Polonia, Germania, Lituania, Italia etc. au fost înscrişi pentru un semestru sau un an universitar, la programele de studii ale Universității, în domeniile care țin preponderent de Business Administration. O altă expresie a dimensiunii internaționale a universității este dată de scolile de vară organizate de către Universitatea Româno-Americană în parteneriat cu alte universități/enități din străinătate și cu participarea studenților din fiecare universitate. Totodată, în cadrul Universității își derulează activitatea mai multe departamente/centre care au deja o tradiție în activități internaționale, fiecare centru sau departament desfășoară, cu un remarcabil succes, activități cu o puternică orientare internațională. Spre exemplu, Departamentul de Studii Asiatice cuprinde 4 centre: Centrul de Studii Româno-Japoneze "Angela Hondru" ( http://csrj.ro/en/home/ ), Centrul de Studii Româno-Coreene ( http://csrk.rau.ro/ ), Centrul de studii Româno Chineze ( http://csrc.rau.ro/ ) şi Centrul de Studii Româno - Azere. 25

Scopul principal al Departamentului de Studii Asiatice este de a oferi studenților o mai bună înțelegere a mediului și culturii asiatice. În egală măsură, rolul centrelor este de a facilita relații economice şi culturale între România şi țările asiatice precum Japonia, China, Coreea şi Azerbaidjan. Activitățile derulate în cadrul centrelor includ cursuri de limba japoneză, chineză, coreeană şi azeră, conferințe cu tematică economică şi culturală, simpozioane științifice etc. De asemenea, sunt derulate programe de stabilire a unor parteneriate cu universități şi companii din Asia, pentru a crea programe de schimburi şi stagii de pregătire pentru studenți. Departamentul organizează școli de vară şi excursii de studii în Japonia, China, Coreea şi Azerbaidjan, precum și evenimente culturale şi artistice. Relația cu comunitatea și mediul economico-social Pe deplin conștientă de responsabilitățile care îi revin, ca instituție educațională, Universitatea Româno-Americană a derulat multiple activități care să reprezinte atât o implicare mai mare la nivelul comunității, cât și o colaborare cât mai eficientă cu mediul economico-social, cu angajatorii, în ansamblul lor. Astfel, la nivelul universității au fost organizate în anul 2019 peste 50 de activități și evenimente organizate sau co-organizare în corelație direct cu partenerii menționați anterior și care au contribuit la o facilitare a contactului direct dintre studenți și viitorii lor angajatori, reprezentând totodată și activități explicite sau implicite ale Centrului de Consiliere și Orientare în Carieră, deoarece majoritatea acestor acțiuni au vizat, în mod predilect, o mai bună orientare în carieră a studenților. (Tabel 14). În același context, derularea pentru toți studenții universității cursului de Soft and Academic Skills, oferit ca un răspuns, în principal, la solicitarea angajatorilor, conform discuțiilor avute în cadrul întânirilor de la nivelul Consiliilor Consultative existente la nivelul fiecărui someniu de studii, considerăm că s-a contituit într-un exemplu de buna-practică, urmând a fi reluat și în decursul anului universitar 2019-2020. În acest context, implicarea directă a unor angajatori precum BRD- GSG, Microsoft, E & Y, Google etc. au condus la succesul bilateral al unui astfel de demers. 26

În egală măsură, preponderent prin intermediul Clubului Studenților, Universitatea a derulat o serie de activități de voluntariat si/sau cu caracter caritabil, susținând inclusiv financiar, ca în fiecare an, mai multe astfel de cauze umanitare. Majoritatea acțiunilor derulate de către Clubul Studenților sunt reflectate, în detaliu, în raportul anual pe care reprezentanții acestuia îl elaborează. Studioul de Teatru a reprezentat, ca în fiecare an o demers cu o conotație aparte prin intermediul căruia creativitatea și latura artistită a studenților pasionați de acest subiect au putut fi puse în valoare. Tabel 14 Evenimente organizate în parteneriat cu mediul economico-social Situație evenimente organizate în campus, în parteneriat cu mediul economico-social Total even., din care: 51 Târguri de job-uri RAU JOB FAIR (ediția a VI-a), Târgul destinat întreprinderilor simulate (ediția a IV-a) Evenimente pe teme antreprenoriale Evenimente ce oferă noi experiențe de învățare studenților Evenimente cu impact direct asupra studenților, inclusiv prin certificări Evenimente pe teme multidisciplinare și/sau care au vizat crearea de competențe transversale, organizate cu sprijinul unor instituții și organizațiilor profesionale Calea spre succes la feminin (ediția a VIII-a), Provocările actuale ale antreprenorilor: cauze și soluții, De la idee la unicorn, Importanța stakeholder-ilor pentru un START- UP, Business Soul2$oul Model Release - Future Business Human Business" etc.), Concursul de tranzacționare la bursă Ai putea fi investitor de meserie în vremuri de criză? (XTB Romania), Rolul managementului informațiilor din perspectiva diplomației comerciale (Titan Mașini Grele S.A.), prelegerea Specifics of road freight transport (H. Essers Bucharest), masa rotundă American consumer psychology", prelegerea Campania integrată de marketing în vremuri digitale (Brandaffair), seminarul Noile instrumente ale juristului Inteligența artificială, (Wolters Kluwer Romania) etc. Atelierul digital (ce a condus la certificări oferite de Google), even. Locul de muncă ideal (ProCredit Bank) conferința Emia Open Talks, axată pe provocările unei cariere în IT, even. CTF challenge, concursul RAUDevHack 2019, GET your career started now (Vodafone) etc. Prelegerea 100 de ani de indicatori economici în România (Banca Națională a României), evenimentul Datele statistice suport pentru dezvoltarea mediului academic (Institutul Național de Statistică), Laboratorul Academic Schemele Ponzi sau piramidale - de la mărci poștale la monede virtuale (Autoritatea de Supraveghere Financiară), evenimentul Dreptul la sănătate, un drept european (Centrul Europe Direct București), Serving as a US Ambassador to Romania (US Embassy), Campionatul sportiv de primăvară (împreună cu Federația Sportului Școlar si Universitar), acțiunea Students and Airsoft 27