Project Charter

Transcriere

1 Page1 COMPETENTE CHEIE DENUMIRE PROGRAM: COMPETENTE FUNDAMENTALE TIP PROGRAM OBLIGATORIU - GRATUIT CADRU LEGISLATIV 2006/962/CE a Parlamentului European MOD DESFASURARE ON-LINE, PLATFORMA ELECTRONICA DESCRIERE: Într-o societate bazată pe cunoaştere, competenţele-cheie sub formă de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini adecvate fiecărui context au un rol fundamental în formarea fiecarui individ. Acestea asigură o valoare adăugată pentru piaţa muncii, sustin coeziunea socială, oferind flexibilitate şi adaptabilitate, satisfacţie şi motivaţie. Legislatia privind formarea profesionala si invatarea continua reglemeteaza structura programelor de formare profesionala identificand competentele profesionale. Fiecare program de formare profesionala este organizat in baza unui Standard Ocupational, in cadrul caruia sunt cuprinse competentele profesionale dobandite in urma absolvirii. Competentele sunt stucturate pe trei categorii: -competente fundamentale -competente generale -competente specifice Competentele fundamentale sunt comune fiecarui tip de program de formare, iar insusirea acestora devine obligatorie in procesul de formare continua.

2 Page2 Platforma electronica pusa la dispozitie de Fundatia FPIP - Viitor, are scopul de a facilita insusirea cunostintelor de baza aferente Competentelor Fundamentale, de catre participantii la programele de formare, prin studiu suplimentar, on-line, corelat cu prevederile legale si recomandarile Uniunii Europene. COMPETENTELE FUNDAMENTALE 1. COMUNICARE ÎN LIMBA MATERNĂ 2. COMUNICARE ÎN LIMBI STRĂINE 3. COMPETENŢA MATEMATICĂ ŞI COMPETENŢE DE BAZĂ PRIVIND ŞTIINŢA ŞI TEHNOLOGIA 4. COMPETENŢA DIGITALĂ 5. CAPACITATEA DE A ÎNVĂŢA PROCESUL DE ÎNVĂŢARE 6. COMPETENŢE SOCIALE ŞI CIVICE 7. SIMŢUL INIŢIATIVEI ŞI AL ANTREPRENORIATULUI 8. CONŞTIINŢA ŞI EXPRESIA CULTURALA REGULAMENT DE UTILIZARE Cursul este disponibil on-line, in cadrul platformei electronice de studiu. Ulterior inscrierii la orice program de formare profesionala prezent in lista noastra de cursuri, vor fi transmise pe datele de logare pe platforma de studiu. Dupa logare, va aparea lista celor 8 cursuri aferente competentelor cheie. Accesati lectia dorita efectuand clic pe numele acesteia. Fiecare curs este structurat pe lectii tematice, iar pentru a trece la lectia urmatoare, accesati butonul Marcheaza ca finalizat si continua. Ultima lectie reprezinta un test de verificare. Pentru completarea testului si verificarea raspunsurilor corecte, accesati link-ul postat la sfarsitul fiecarui test de pe platforma. Pentru a vizualiza lista tuturor lectiilor aferente unui curs accesati lista derulanta din bara de meniuri, pozitionata langa meniul Optiuni. Meniul Optiuni va permite sa accesati informatiile generale ale cursului, sa reveniti la pagina principala si sa trimiteti mesaj administratorului platformei. Cum parerea utilizatorilor este foarte importanta pentru noi in vederea cresterii calitatii instrumentelor de studiu, va rugam sa acordati cateva momente completarii formularului de feedback. PENTRU INSCRIERI SAU INFORMATII SUPLIMENTARE VA INVITAM SA ACCESATI SECTIUNEA CONTACT.

3 Page3 Extras din CURSUL 1 Comunicare în limba maternă După parcurgerea acestei unităti veti putea : Descrie procesul de comunicare. Identifica diferenţa între conceptele de informaţie şi comunicare. Defini şi diferenţia conceptele de limbă naturală, limbă şi limbă maternă. Înţelege importanţa comunicării verbale şi a celei non-verbale. Introducere la Unitatea 1: În contextul relaţiilor umane, comunicarea joacă un rol foarte important. Oamenii o folosesc pentru a crea şi dezvolta diverse tipuri de relaţii: muncă, familie, comunitate, relaţii de prietenie, etc. Doar imaginati-vă că trebuie să petreceţi o zi întreagă fără a comunica cu cineva, adică, fără a putea vorbi, scrie sau semna doar încercaţi câteva minute. Veţi realiza că este foarte dificil să trăiţi fără a comunica. De fapt, oamenii au nevoie de comunicare. Totuşi nu folosim modul cel mai potrivit. Pentru a îmbunătăţi această aptitudine care este foarte importantă pentru dezvoltarea personală, este necesar să vă pregătiţi şi să folosiţi câteva dintre mijloacele prezentate în această unitate. Înainte de a începe, dorim să reflectaţi asupra următoarelor întrebări: Ce vă sugerează titlul acestei unităţi? Care limbă credeti că este limba dumneavoastră maternă? Dacă ştiţi: Pentru ce o folosiţi? Cum interacţionaţi cu persoanele din mediul dumneavoastră? Ce instrumente folosiţi pentru a face persoanele din jurul dumneavoastră conştiente de ce aveţi nevoie, de ceea ce vă place, de ceea ce consideraţi plictisitor? Ce este comunicarea? În această secţiune încercăm să definim ceea ce avem în vedere atunci când folosim conceptul de comunicare. În plus, mergem mai departe, şi încercăm să definim elementele şi procesul de comunicare, adică, care este calea urmată de persoane pentru a comunica. Mai jos propunem câteva situaţii:

4 Page4 1.Doi cunoscuti se imbratiseaza in semn de despartire, in statia de autobus. 2.Soferul utilizeaza claxonul masinii pentru atentinarea pietonului, care traverseaza strada pe culoarea rosie a semaforului. 3. Copilul isi imbratiseaza tatal inaninte de a intra in scoala. Reflectaţi! Ce vă sugerează aceste situaţii? În prima situatie: Cum ştie fiecare că ruda sa este tristă şi doreşte să îl/o revadă? În cea de a doua situaţie: Cum ştie pietonul că a greşit şi că el/ea nu ar trebui să işi rişte viaţa sau pe cea a şoferului? În cea de a treia situaţie: De unde ştie tatăl că copilul nu doreşte să meargă la şcoală? Cum am putut identifica ceea ce gândeau aceste persoane? Ce au aceste situaţii în comun?

5 Page5 Extras din CURSUL 2 Comunicare în limbi straine INTRODUCERI SI FORME DE SALUT Introduction (Introducere) Why studying foreign languages? (De ce sa studiem limbile straine?) Here are some reasons for doing this activity (Iata cateva motive pentru care trebuie sa desfasuram aceasta activitate): 1. Because communication is the best way to understand different people from different regions of the world (Deoarece comunicarea este cea mai buna modalitate pentru a intelege diferiti oameni din diferite regiuni ale lumii). 2. Sooner or later, we will be likely to have to deal with foreigners (Mai devreme sau mai tarziu, foarte probabil vom fi nevoiti sa avem de-a face cu straini). 3. It helps you understand different elements of culture and civilization belonging to other people (Te ajuta sa intelegi diferite elemente de cultura si civilizatie apartinand altor popoare). 4. It can increase your chances to get employed by a local company working with a foreign investor or, why not, by a foreign company (Iti poate mari sansele de a fi angajat de catre o companie locala care lucreaza cu un investitor strain sau, de ce nu, sa fii angajat de o companie straina). When studying a foreign language, in order to have a better communication, one should achieve several skills (Atunci cand studiezi limba straina, pentru a comunica bine, cineva trebuie sa dobandeasca cateva abilitati): clear and concise writing (scriere clara si concisa) understanding of audience needs (intelegerea nevoilor auditoriului) ability to persuade / influence (abilitatea de a convinge/influenta) effective use of language (folosire eficenta a limbii) listen and clarify well (sa asculte si sa devina cat mai clar ) oral presentation and public speaking (prezentare orala si vorbire in public) Two things are extremely important when learning a foreign language (Doua lucruri sunt extrem de importante atunci cand inveti o limba straina): 1. PRACTICE (EXERSAREA) 2. CONFIDENCE (INCREDEREA)

6 Page6 Extras din CURSUL 3 Competenta digitala NOŢIUNI DE BAZĂ CU COMPUTERUL Pasi de baza la inceput PC -ul este prescurtarea de la un calculator personal Componentele unui PC pot fi împărţite in 2 mari categorii: hardware-ul componentele fizice ale computerului software-ul de date electronice, programe sau un cod care rulează pe calculator Scurtă trecere în revistă a componentelor hardware principale Unele dintre cele mai importante componente hardware includ următoarele Sistemul de unitate / unitatea Unitatea conţine toate programele care fac calculatorul sa funcţioneze. In mod normal, se aşează pe birou sau pe podea. Unele dintre componentele-cheie incluse în unitate sunt: hard-disk-ul un disc magnetic în care sunt stocate toate programele şi datele la care se lucrează; procesorul creierul computerului, unde au loc cele mai multe calcule; placa de sunet conponenta care permite PC-ului sa emită sunete Monitorul Aici toate programele sunt afişate pe ecran. Mouse-ul Mouse-ul este un dispozitiv indicator pentru marcarea şi selectarea elementelor pe ecran. După cum mutaţi mouse-ul peste o suprafaţă plană, o săgeată pe ecran, cunoscută ca un cursor, urmează mişcările sale. Orice acţiune care se poate face folosind mouse-ul se poate face de la tastatură, astfel încât să puteţi ignora mouse-ul.

7 Page7 Extras din CURSUL 5 Capacitatea de a invata si procesul de invatare INVATAREA PE TOT PARCURSUL VIETII Introducere Adevarata calatorie a descoperirii nu inseamna a cauta taramuri noi, ci a vedea cu ochi noi. Marcel Proust. Am facut trecerea de la o era industriala la o era a cunoasterii, punand tot mai mult accentual pe aptitudinea de a invata efficient, de a fi flexibil, si de a ne adapta la schimbarile societatii cunoasterii. Capacitatea de a invata mai repede si mai bine decat altii a devenit cruciala pentru bunastare. Invatarea pe tot parcursul vietii Unitatea didactica 1 Tema Timp Invatarea pe tot parcursul vietii Definitii de baza: notiuni de LLL; participarea in cadrul LLL in Europa; contextul politicii nationale si a Uniunii Europene; LLL pentru adulti: invatare continua informala si formala; 1 ora Ideea de invatare pe tot parcursul vietii este cuprinzatoare si acopera intreaga viata a unui individ ( din fasa si pana in mormant ). Include tot felul de activitati, de la activitati legate de educatia timpurie din copilarie pana la activitati privind educatia pentru timpul liber pentru persoanele aflate la pensie. Potrivit definitiei date de UE, invatarea pe tot parcursul vietii cuprinde toate activitatile orientate spre un anumit scop, fie formale sau informale, intreprinse in mod continuu, avand ca tel imbunatatirea cunostintelor, aptitudinilor si competentei. Diferite tipuri de invatare: Invatarea formala este furnizata de Institutii de educatie sau de pregatire. Implica atestarea invatarii. Invatar.ea ne-formala nu este oferita de o institutie furnizoare de educatie sau pregatire si in mod tipic nu implica certificarea invatarii Invatarea informala rezulta din activitati cotidiene legate de munca, familie sau timpul liber. Nu este structurata siu de obicei nu implica certificare.