Documente similare

Studiul 1 - Duhul Sfant si Cuvantul


Studiul 6 - Lucrarea lui Petru

FAMILIA CREŞTINĂ PE ÎNŢELESUL COPIILOR



Daniel and the Lions Den Romanian CB

Studiul 6 - Poporul lui Dumnezeu, sigilat

BAREM PROFIL UMANIST Subiectul 1 (40 de puncte) Nr Itemul Variante acceptabile Specificări Punctaj total 1. Rescrie, din lista propusă, un sinonim con

Wise King Solomon Romanian CB

Colegiul Tehnic „George Bariţiu” Baia Mare


(Scenetă în versuri bazată pe povestirea,, În grădina lui Dumnezeu ) Personaje: Autor versuri: Adriana Ardeu Povestitor A Povestitor B Povestitor C Po

NLP Mania CĂLĂTORIA EROULUI DESCOPERĂ CINE EȘTI CU ADEVĂRAT ȘI CUM SĂ ÎȚI ÎMPLINEȘTI DESTINUL

Microsoft Word - Ghid de redactare a lucrarii de doctorat 2019 final.doc

CONSTIENT Marius Chirila

Anexă nr.5hsu nr. 80/2019 Ghidul Metodologic privind elaborarea şi prezentarea lucrării de certificare a competențelor PREAMBUL Prezentul ghid are dou

Material de presa_doc 2015

Adunare - SIBIU 19

Ochelarii dintre terapeut şi clientul său Carpiuc Mihai Cristian Abstract Prezenta lucrare a pornit de la o observaţie personală din practica, avută c

Stăruința

LEGE Nr

Studiul 11 - Crestinul si datoriile financiare

regulament2013

Florin MIHĂILESCU CRITICA SINE QUA NON Colecţia OPERA OMNIA publicistică şi eseu contemporan

Indicații răspunde fiecărei afirmaţii potrinit următoarei scale: 3 = De fiecare dată, puternic adevărat. 2 = Majoritatea timpului. De cele mai mlte or

Studiul 7 - Drumul credintei

3. Ferice de cel ce rabda ispita

Progresivitatea dezvoltării limbajului la preșcolari prin aplicarea probelor de evaluare

Sfântul Paisie Velicikovski despre Rugăciunea lui Iisus 163 Cuviosul Paisie de la Neamţ despre Rugăciunea lui Iisus Învăţătura Sfântului Paisie despre

Viaäç Bucu,ie Dumne9eu Întâlnirea 1 Iubi,e Dumnezeule, spune-mi cine ești DESCOPERIREA LUI DUMNEZEU, CREATOR ȘI TATĂ

Prin Harul lui Dumnezeu Andrei Episcopul Covasnei si Harghitei Preacuviosului cin monahal Preacucernicilor Parinţi, slujitori ai Sfintelor Altare Stim

Presentación de PowerPoint

Departamentul de Management al Cercetării-Inovare- Granturi şi Finanţare Proiecte de Cercetare

FACULTATEA DE INGINERIE ŞI MANAGEMENT

GRUPA BAMBINI 1 RAPORT EDUCAȚIONAL LUNA MAI 2019 Despre NORMALIZARE Normalizarea este obiectivul final al educaţiei Montessori. Dar ce este normalizar

CARTEA BEBELU{ULUI FERICIT CORINT UTILIS CUM S -}I CRE{TI COPILUL CU ÎNCREDERE {I CALM GINA FORD Cea mai bine vândută autoare britanică de cărţi desti

GHID PENTRU REALIZAREA PROIECTULUI

C2 25 aprilie Conversatii cu Dumnezeu vol 4.indd

Microsoft Word - BAC sociologie

Biserica Ortodoxa Romana Sfantul Stefan cel Mare Buletin Parohial August 2019 Preot: Presedinte: Marinela White Telefon: Telefon: (727) Relig

Raport Anual 2017 Lucrarea are culori

Mihaela Achim Dragoş Ioniță Florentina Nicula RELIGIE CULTUL ORTODOX Caietul elevului CLASA A IV-A SEMESTRUL AL II-LEA

Ana Maria PALEA Scrisorile verii Caiet de antrenament clasa a IV-a Ediţia a II-a EDITURA PARALELA 45 Editura Paralela 45

Sistemul NLP – Transformă-ți Mintea într-una de Succes!

a

UNIVERSITATEA TEHNICA FACULTATEA DE AUTOVEHI CULE RUTI ERE, MECATRONI CA si MECANI CA Ghid pentru redactarea, elaborarea şi prezentarea Proiectului de

Studiul 8 - Smerenia intelepciunii ceresti

ȘCOALA GIMNAZIALĂ PETRE SERGESCU DROBETA TURNU SEVERIN Revistă de creații literare ale elevilor clasei I A Prof. înv. primar: Ionica Dăgădiță Martie 2

PROIECT DIDACTIC Şcoala Gimnazială Nicolae Iorga Slatina CLASA: a VII -a A DATA: DISCIPLINA: Consiliere şi Orientare PROFESOR: IORDACHE VIOLETA Motiva

EN_IV_2019_Limba_romana_Test_2

ANEXA la REGULAMENT SPECIFIC privind organizarea și desfăşurarea Olimpiadei de limbi romanice (franceză, spaniolă, italiană, portugheză) nr /10.

Caraivan George-Alexandru Grupa 431A Interfața driver-kernel la Linux Introducere Deși pentru unii dintre noi acest lucru poate fi o supriză, cei mai

ConstanŃa Cristescu LITURGHIER DE STRANĂ EdiŃia a II-a revizuită şi adăugită Editura UniversităŃii Aurel Vlaicu Arad, 2005

Primara_0_BW_23912_PBSG_C2_00.qxd

FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de st

CUPRINS: Mulţumiri... IX Prefaţă... XIII Introducere... XVII Capitolul 1 Tu eşti deja perfect... 3 Capitolul 2 Amintirile... 9 Capitolul 3 Ştergerea a

ANEXA 1 RECOMANDARI LICENTA

Omagiu pentru Vasarely, Soto și Tinguely Omagiu pentru Vasarely, Soto și Tinguely Cinci tineri artiști s-au mutat la Uzina de la Mioveni, România. Tim

R O M Â N I A UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA Str. Mihail Kogãlniceanu, nr. 1, Cluj-Napoca Tel. (00) *; ; 40.53

Microsoft Word - Ghid_intocmire_lucrare_disertatie iulie 2019_f _1_

Modificările Codului muncii (III). Probleme privind concediile de odihnă: clarificări parţiale

Interior manual religie III_2.indd

Collaboration

UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA Facultatea de Economie şi Administrarea Afacerilor Str. A.I. Cuza nr.13, cod Tel./Fax:

BAREM PROFIL UMANIST Subiectul 1 (40 de puncte) Nr Itemul Variante acceptabile Specificări Punctaj total 1. Rescrie, din textul propus, câte un sinoni

Lupoiaca Anda şi taina Muntelui Omul - extrait

Microsoft Word - Buletin Parohial 12 Mai Duminica a III-a dupa Pasti.docx

Layout 1

TABLA INTERACTIVĂ - METODĂ INOVATIVĂ ÎN GRĂDINIȚĂ Prof. Balasz Mureșan Dorina, Școala Gimnazială ʺGh. Șincaiʺ Florești În ultimii ani, progresele știi

MISIUNE Biblioteca Universității 1 Decembrie 1918 din Alba Iulia funcționează din anul 1991, an în care s-a înființat universitatea și își desfășoară

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ PENTRU

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ PENTRU DISCIPLINA OPŢIONALĂ Literatura română pentru Evaluarea Naţională [curriculum la decizia şcolii pentru gimnaziu clasa a VIII-a

Pentru o Europă care promovează solidaritate si egalitate Parlamentul European poate juca un rol important în promovarea unei Uniunii Europene care să

Microsoft Word - HIMCINSCHI_M_Fisa disciplinei doctorat 2018_2019.docx

FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca superior 1.2 Facultatea Facultatea de

Microsoft Word - Ghid de elaborare a lucrarii de licenta MM-MK (ATENTIE - an referinta diagnostic economico-financiar pag.3)

Decizia nr. 803/2015 referitoare la admiterea excepţiei de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 74 alin. (2) din Legea nr. 293/2004 privind Stat

Detectivii Apei Pierdute

UNIVERSITATEA CREŞTINĂ DIMITRIE CANTEMIR FACULTATEA DE DREPT CLUJ-NAPOCA Str.Burebista Nr.2 Cluj-Napoca, Jud. Cluj tel: ; fax:

CONCURSUL NAŢIONAL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/REZERVATE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR SESIUNEA 2018 Secţiunea I Dispoziţ

ghid_Gradinita_1_2019.pmd

ESTIMAREA EVOLUŢIEI VALORILOR TERMICE ŞI A PRECIPITAŢIILOR

Ministerul Educaţiei Naționale Universitatea Lucian Blaga din Sibiu Facultatea de Ştiinţe Economice Aprobat în Consiliul Facultăţii, la data de

PDF: Tinerețea – vârstă a provocărilor. Educația prin iubire a tinerilor (Sfântul Cuvios Paisie Aghioritul)

PowerPoint Presentation

programă şcolară pentru clasa a 11a, liceu

Microsoft Word - Studiu privind efectul migratiei parintilor la munca in strainatate asupra copiilor ramasi acasa

FEAA_I

Microsoft Word - Babes-Bolyai University - Faculty of Orthodox Theology Style.docx

The 7 Habits of Successful Families Copyright 1997 Franklin Covey Company Franklin Covey and the FC logo and trademarks are trademarks of FranklinCove

Microsoft Word - Pascale Evdochia_Sa nu uitam limba stramoseasca.docx

MIHAI TUDOSE, DENUNTAT LA PICCJ – Avocatul Corneliu-Liviu Popescu il acuza pe premierul Romaniei de nazism: "Faptuitorul, ca un nazist, ameninta cu sp

TRANSDISCIPLINARITATEA ÎN CONTEXTUL NEVOILOR DE ÎNVĂŢARE Prof. înv. primar Dorina Brad Școala Generală Radu Popa, Sighișoara 1 Trăim într-o lume carac

PowerPoint Presentation

DREPTUL INTRE MODERNIZARE SI TRADITIE – Universitatea Titu Maiorescu din Bucuresti, Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iasi si Universitatea din Cr

EXCEL FĂRĂ SECRETE Grafice şi diagrame

MINISTERUL EDUCA IEI NA IONALE CONSILIUL NA IONAL PENTRU CURRICULUM CURRICULUM ŞCOLAR pentru EDUCA IE MUZICAL CLASA a IX-a ALTERNATIVA EDUCA IONAL WAL

Transcriere:

Grupul pentru Reformă ş i Alternativă Universitară 19643 2407/A/2004 R al O a Min Justiţiei Romania, 400424 Cluj-Napoca // str.dostoievski nr.26 E-mail: graur@graur.org Pagina web : www.graur.org Fondata in 2004 la Cluj Napoca. Nr. / din N NG-urilor l. Asociaţia Grupul pentru Reformă şi Alternativă Universitară (GRAUR) Cluj-Napoca Indexul Operelor Plagiate în România www.plagiate.ro Decizie de indexare a faptei de plagiat la poziţia 00392 / 01.11.2017 şi pentru admitere la publicare în volum tipărit care se bazează pe: A. Nota de constatare şi confirmare a indiciilor de plagiat prin fişa suspiciunii inclusă în decizie. Fişa suspiciunii de plagiat / Sheet of plagiarism s suspicion Opera suspicionată (OS) Opera autentică (OA) Suspicious work Authentic work OS PRUNCUŢ, Daniela. Tudor Arghezi între credinţă şi tăgadă - studiu de specialitate -. Repere didactice moderne. 4/2014. pp.31-35. OA PICIORUŞ, Dorin Octavian. Tudor Arghezi şi dorinţa de revelare a lui Dumnezeu. Teologie pentru azi. 26 iulie 2007. Disponibil la: www.teologiepentruazi.ro/2017/08/04/tudor-arghezi-si-dorinta-derevelare-a-lui-dumnezeu-actualizat/. Ultima accesare: 25 octombrie 2017. Incidenţa minimă a suspiciunii / Minimum incidence of suspicion p.32:19 p.33:05 p.02:18 p.02:28 p.33:06 p.33:13 p.06:04 p.06:13 p.33:19 p.34:02 p.07:22 p.08:15 p.34:03 p.34:20 p.08:21 p.09:10 Fişa întocmită pentru includerea suspiciunii în Indexul Operelor Plagiate în România de la Sheet drawn up for including the suspicion in the Index of Plagiarized Works in Romania at www.plagiate.ro Notă: Prin p.72:00 se înţelege paragraful care se termină la finele pag.72. Notaţia p.00:00 semnifică până la ultima pagină a capitolului curent, în întregime de la punctul iniţial al preluării. Note: By p.72:00 one understands the text ending with the end of the page 72. By p.00:00 one understands the taking over from the initial point till the last page of the current chapter, entirely. B. Fişa de argumentare a calificării de plagiat alăturată, fişă care la rândul său este parte a deciziei. Echipa Indexului Operelor Plagiate în România

Asociaţia Grupul pentru Reformă şi Alternativă Universitară (GRAUR) Cluj-Napoca Indexul Operelor Plagiate în România www.plagiate.ro Fişa de argumentare a calificării Nr. Descrierea situaţiei care este încadrată drept plagiat crt. 1. Preluarea identică a unor pasaje (piese de creaţie de tip text) dintr-o operă autentică publicată, fără precizarea întinderii şi menţionarea provenienţei şi însuşirea acestora într-o lucrare ulterioară celei autentice. 2. Preluarea a unor pasaje (piese de creaţie de tip text) dintr-o operă autentică publicată, care sunt rezumate ale unor opere anterioare operei autentice, fără precizarea întinderii şi menţionarea provenienţei şi însuşirea acestora într-o lucrare ulterioară celei autentice. 3. Preluarea identică a unor figuri (piese de creaţie de tip grafic) dintr-o operă autentică publicată, fără menţionarea provenienţei şi însuşirea acestora într-o lucrare ulterioară celei autentice. 4. Preluarea identică a unor tabele (piese de creaţie de tip structură de informaţie) dintr-o operă autentică publicată, fără menţionarea provenienţei şi însuşirea acestora într-o lucrare ulterioară celei autentice. 5. Republicarea unei opere anterioare publicate, prin includerea unui nou autor sau de noi autori fără contribuţie explicită în lista de autori 6. Republicarea unei opere anterioare publicate, prin excluderea unui autor sau a unor autori din lista iniţială de autori. 7. Preluarea identică de pasaje (piese de creaţie) dintr-o operă autentică publicată, fără precizarea întinderii şi menţionarea provenienţei, fără nici o intervenţie personală care să justifice exemplificarea sau critica prin aportul creator al autorului care preia şi însuşirea acestora într-o lucrare ulterioară celei autentice. 8. Preluarea identică de figuri sau reprezentări grafice (piese de creaţie de tip grafic) dintr-o operă autentică publicată, fără menţionarea provenienţei, fără nici o intervenţie care să justifice exemplificarea sau critica prin aportul creator al autorului care preia şi însuşirea acestora într-o lucrare ulterioară celei autentice. 9. Preluarea identică de tabele (piese de creaţie de tip structură de informaţie) dintr-o operă autentică publicată, fără menţionarea provenienţei, fără nici o intervenţie care să justifice exemplificarea sau critica prin aportul creator al autorului care preia şi însuşirea acestora într-o lucrare ulterioară celei autentice. 10. Preluarea identică a unor fragmente de demonstraţie sau de deducere a unor relaţii matematice care nu se justifică în regăsirea unei relaţii matematice finale necesare aplicării efective dintr-o operă autentică publicată, fără menţionarea provenienţei, fără nici o intervenţie care să justifice exemplificarea sau critica prin aportul creator al autorului care preia şi însuşirea acestora într-o lucrare ulterioară celei autentice. 11. Preluarea identică a textului (piese de creaţie de tip text) unei lucrări publicate anterior sau simultan, cu acelaşi titlu sau cu titlu similar, de un acelaşi autor / un acelaşi grup de autori în publicaţii sau edituri diferite. 12. Preluarea identică de pasaje (piese de creaţie de tip text) ale unui cuvânt înainte sau ale unei prefeţe care se referă la două opere, diferite, publicate în două momente diferite de timp. Se confirmă Notă: a) Prin provenienţă se înţelege informaţia din care se pot identifica cel puţin numele autorului / autorilor, titlul operei, anul apariţiei. b) Plagiatul este definit prin textul legii 1. plagiatul expunerea într-o operă scrisă sau o comunicare orală, inclusiv în format electronic, a unor texte, idei, demonstraţii, date, ipoteze, teorii, rezultate ori metode ştiinţifice extrase din opere scrise, inclusiv în format electronic, ale altor autori, fără a menţiona acest lucru şi fără a face trimitere la operele originale. Tehnic, plagiatul are la bază conceptul de piesă de creaţie care 2 : este un element de comunicare prezentat în formă scrisă, ca text, imagine sau combinat, care posedă un subiect, o organizare sau o construcţie logică şi de argumentare care presupune nişte premise, un raţionament şi o concluzie. Piesa de creaţie presupune în mod necesar o formă de exprimare specifică unei persoane. Piesa de creaţie se poate asocia cu întreaga operă autentică sau cu o parte a acesteia cu care se poate face identificarea operei plagiate sau suspicionate de plagiat 3 : O operă de creaţie se găseşte în poziţia de operă plagiată sau operă suspicionată de plagiat în raport cu o altă operă considerată autentică dacă: i) Cele două opere tratează acelaşi subiect sau subiecte înrudite. ii) Opera autentică a fost făcută publică anterior operei suspicionate. iii) Cele două opere conţin piese de creaţie identificabile comune care posedă, fiecare în parte, un subiect şi o formă de prezentare bine definită. iv) Pentru piesele de creaţie comune, adică prezente în opera autentică şi în opera suspicionată, nu există o menţionare explicită a provenienţei. Menţionarea provenienţei se face printr-o citare care permite identificarea piesei de creaţie preluate din opera autentică. v) Simpla menţionare a titlului unei opere autentice într-un capitol de bibliografie sau similar acestuia fără delimitarea întinderii preluării nu este de natură să evite punerea în discuţie a suspiciunii de plagiat. vi) Piesele de creaţie preluate din opera autentică se utilizează la construcţii realizate prin juxtapunere fără ca acestea să fie tratate de autorul operei suspicionate prin poziţia sa explicită. vii) In opera suspicionată se identifică un fir sau mai multe fire logice de argumentare şi tratare care leagă aceleaşi premise cu aceleaşi concluzii ca în opera autentică 1 Legea nr. 206/2004 privind buna conduită în cercetarea ştiinţifică, dezvoltarea tehnologică şi inovare, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 505 din 4 iunie 2004 2 ISOC, D. Ghid de acţiune împotriva plagiatului: bună-conduită, prevenire, combatere. Cluj-Napoca: Ecou Transilvan, 2012. 3 ISOC, D. Prevenitor de plagiat. Cluj-Napoca: Ecou Transilvan, 2014.

View this page in: English Translate Turn off for: Romanian Options Ț Ș Ă Ă Ă

Ispitele ușoare și blajine N-au fost și nu sunt pentru mine. Tudor Arghezi, Psalm (Sunt vinovat că am râvnit) Fostul părinte Iosif, monah la Cernica și apoi ierodiacon și secretar la Mitropolie, cunoscut mai adesea ca poetul Tudor Arghezi, este considerat ca unul dintre cele mai reprezentative nume în poezia română modernă, alături de Bacovia, Blaga și Barbu. Receptarea sa ca poet religios este însă grav distorsionată de felul în care i-au fost aplicate, în interpretare, șabloane de gândire de inspiraţie catolică și protestantă, cu care el nu avea nimic în comun. Șerban Cioculescu, Pompiliu Constantinescu, Crohmălniceanu și Nicolae Balotă îl așază pe Arghezi între credinţă și tăgadă (sau între tăgadă și abdicare) P. Constantinescu îl consideră însă cel mai mare poet religios al generaţiei sale, iar N. Manolescu îl califică de-a dreptul ca poet nereligios, ceea ce este o exagerare. Căci între a te manifesta uneori blasfemiator și a fi total nereligios este o diferenţă semnificativă. Laurenţiu Ulici nu e de acord cu această calificare de poet al tăgadei, dar îl consideră pe Arghezi iconoclast, în timp ce Roxana Sorescu se apropie mai mult de adevăr, considerând ca esenţială, în lirica argheziană, căutarea stării de graţie (de har): Arghezi este departe de pendularea unanim atribuită poetului între credinţă și tăgadă. O religiozitate împiedicată să se realizeze în transă [în extaz n.n.] mistică nu e mai puţin religiozitate și a căuta gemând nu înseamnă a nu crede. ( ) Ceea ce imploră poetul e starea de har din care s-au născut psalmii cântăreţului David, spiritualitatea în care dialogul cu Dumnezeu devine atitudine firească în restriște sau la bucurie. Dar și Roxana Sorescu se contrazice uneori, pentru că în altă parte vorbește de vocaţia luciferică a poetului, ceea ce intră în

pentru că acolo nu există credinţa în harul necreat al lui Dumnezeu care este slava Sa veșnică, ci într-o graţie creată acordată omului, dar care nu îl îndumnezeiește și nu îl modifică interior. Toată revolta lui Arghezi e una manifestată împotriva lui Dumnezeu pentru că nu i-a dăruit și lui această revelaţie. Regăsim mereu în poezia sa versuri de genul acestora: Vreau să vorbești cu robul tău mai des. / / Când magii au purces după o stea, / Tu le vorbeai și se putea. / Când fu să plece și Iosif, / Scris l-ai găsit în catastif / Și i-ai trimis un înger de povaţă / Și îngerul stătu cu el de faţă. / Îngerii tăi grijeau pe vremea ceea / Și pruncul și bărbatul și femeia. / Dar mie, Domnul, veșnicul și bunul, / Nu mi-a trimis, de când mă rog, niciunul. (Psalm: Nu-ţi cer un lucru prea cu neputinţă). Sau: Sfinţii-au lăsat cuvânt că te-au văzut (Psalm: Pentru că n-a putut să te-nţeleagă); În rostul meu tu m-ai lăsat uitării / Și mă muncesc din rădăcini și sânger. / Trimite, Doamne, semnul depărtării, / Din când în când, câte un pui de înger. (Psalm: Tare sunt singur, Doamne, și pieziș); O sută de veacuri, cusute-n cotoare, / Aduc mărturie și semn cunoscut / Că oameni în vremuri, aleși, te-au văzut / Întreg, în odăjdii de brumă și soare (Inscripţie pe Biblie). Acest ultim poem, Inscripţie pe Biblie, este și o mărturie solidă a faptului că poetul nu așteaptă revelarea scriptică a Cuvântului, ci revelarea Lui reală, așa cum Îl vedeau oamenii aleși de odinioară (și Îl văd și astăzi cererea lui Arghezi ar fi lipsită de sens în absenţa acestei credinţe): O mie de neamuri, plecate, domoale / Te caută-n ceruri, în vis, pe pământ. / Ascuns Te-au găsit în Cuvânt. / Sfărâmă Cuvântul: cuvintele-s goale. Poetul se roagă pentru revelarea Cuvântului din cuvintele Scripturii, pentru înălţarea lui la o înţelegere și o cunoaștere a lui Dumnezeu superioară lecturii și

dacă raportarea la El se face exclusiv în virtutea cuvintelor scrise în Biblie și excluzând relaţia directă cu El, revelaţia personală a lui Dumnezeu în viaţa credinciosului. Și tocmai de aceea E. Lovinescu își bătea joc de poet, referindu-se la efectul asupra lui al unei educaţii religioase în conflict cu realităţile vieţii și cu datele știinţei [3], precum și de faptul că el avea psihologia călugărului halucinat de viziunea Domnului [4]. Nu ne e greu să înţelegem că, prin halucinaţie, Lovinescu denumește de fapt teofaniile/epifaniile așteptate și dorite de Arghezi, numai că este de neînţeles cum să se lase halucinat un spirit atât de realist și de sarcastic ca Arghezi, un polemist acerb și plin de ironie ca el doar dacă nu este vorba de nicio halucinaţie, ci de vederi care au o cu totul altă natură! Lovinescu, pe de altă parte, era și el îndeajuns de halucinat de viziunea Occidentului, încât să nu mai vadă nici cea mai mică urmă de mistică sau de tradiţie ortodoxă în toată literatura română. Literatură în care îngerii au supravieţuit (inclusiv în poezia avangardistă a lui Arghezi), și după ce Lovinescu i-a declarat dispăruţi [5] din peisajul lumii moderne, în conformitate cu datele știinţei, de dragul cărora criticul a făcut să dispară și vreo 16 secole de cultură românească ortodoxă de pe harta istoriei. O poezie din categoria Psalmilor (Ruga mea e fără cuvinte) vorbește foarte limpede (pe cât se poate de clar în limbajul frust și eliptic al liricii argheziene) despre cunoașterea lui Dumnezeu în mod revelaţional, despre ieșirea din sine în mod extatic și vederea Lui cu ochiul duhului nematerialnic, pentru ca mintea mea să poată să-nţeleagă / Nengenunchiată firii de pământ. Pentru a ajunge însă la extazul duhovnicesc, este nevoie de o asceză neîntreruptă și de privegheri cu rugăciune în care Săgeata nopţii zilnic vârfu-și rupe / Și zilnic se-ntregește cu metal, care să ducă la

sufletului: Sufletul meu, deschis ca șapte cupe, / Așteaptă o ivire din cristal, / Pe un ștergar cu brâie de lumină. Aceste versuri sunt o foarte bună ilustrare a faptului că Arghezi este de neînţeles în afara tradiţiei isihaste și monastice pe care poetul o cunoștea în mod intim. Săgeata nopţii este rugăciunea îndreptată cu stăruinţă către Dumnezeu în timpul privegherilor de noapte ale monahului sau ale rugătorului. Această rugăciune se transformă în încordare totală a întregii fiinţe, concentrare care devine din ce în ce mai puternică pe măsură ce practica rugăciunii (Psalmi, rugăciunile Sfinţilor, rugăciunea inimii) unifică mintea cu inima și puterile lăuntrice ale sufletului, așa încât zilnic vârfu-și rupe / Și zilnic se-ntregește cu metal. Adică, în fiecare zi, nevoitorul observă că, rugându-se, sufletul și trupul lui slăbesc, obosesc, dar constată și o întărire interioară a duhului său, prin care prinde curaj să meargă mai departe și să fie și mai stăruitor în rugăciune. Iar rugăciunea stăruitoare atrage harul Duhului Sfânt și descoperirea luminii dumnezeiești, în extaz duhovnicesc, care se vede cu ochii duhului și care se produce atunci când și sufletul este plin de dor și smerit: Sufletul meu, deschis ca șapte cupe, / Așteaptă o ivire din cristal, / Pe un ștergar cu brâie de lumină. Sufletul care vede lumina lui Dumnezeu este ipostaziat prin metafora mistică a celor șapte cupe și prin cea a ștergarului, ultima fiind o variantă românească a mahramei în care trebuie să se imprime chipul lui Dumnezeu. Dacă acesta este ţelul și răsplătirea, adică vederea Domnului sau a Sfinţilor și Îngerilor Lui, în lumina Sa veșnică, pe de altă parte, povara poruncilor lui Hristos și renunţarea la plăcerile vieţii i se par uneori lui Arghezi fapte prea greu de îndeplinit. Asceza e pentru el prea dificilă și prea îndelungată și resimte ca apăsătoare grelele

pieziș). Astfel de atitudini sunt regăsibile în poezia sa, precum și alternanţa între smerenie, recunoașterea neputinţei și cârtire. S-ar putea însă ca și stilul poetic arghezian să fie provocator de confuzii, adevăratele sentimente și tandreţea inimii lui fiind acoperite de vălul expresiei dure. Însă, fără a trăi extazul duhovnicesc și fără revelarea lui Dumnezeu în mod personal în viaţa sa, lumea, atât cea interioară cât și cea exterioară, este ca și în cazul lui Bacovia și al lui Blaga marele ocol și zarea marei stepe fără scăpare (Psalm: Pribeag în șes, în munte și pe ape). Toţi acești poeţi moderni suferă de claustrofobia infernului, în lipsa orizontului duhovnicesc al veșniciei, pe care doresc să-l zărească în mod real. Descriindu-ne categoriile negative ale teologiei protestante moderne, Crohmălniceanu nu face decât să ne contureze trăirile și atitudinile unui spirit total opus celui regăsibil în operele argheziene: teologia dialectică pune un accent capital tocmai pe natura divinităţii, absolut alta decât a omului. Dumnezeu rămâne mereu dincolo de posibilităţile reprezentărilor umane. Felul paradoxal în care el înţelege să se facă, atunci când vrea, cunoscut omului îl mărturisește Scriptura. [Arghezi urmează mărturiile Scripturii pe filiera Tradiţiei ortodoxe și a învăţăturii isihaste, nu pe cea protestantă a principiului sola Scriptura n.n.] Noua sensibilitate poetică religioasă se caracterizează astfel printr-o tendinţă pronunţată de întoarcere la universul biblic și la glasul profeţilor. [Arghezi vrea să-i vadă pe profeţi vestindu-i voia Domnului, nu să-i recitească pe aceștia din Biblie, în timp ce teologia protestantă dialectică nu preconizează decât o actualizare a mesajului lor, nu și o sesizare duhovnicesc-reală a acelora n.n.] Că