UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIŞOARA PLANUL STRATEGIC INSTITUŢIONAL 2003 2007
Cuprins Preambul 3 I. Misiunea Universităţii de Vest din Timişoara 4 Conceptul general 4 Structura universităţii 4 Misiunea Universităţii de Vest din Timişoara 4 II. Învăţământul 5 A. Procesul de învăţământ 5 1. Situaţia actuală 5 2. Obiective strategice 5 B. Studenţii 10 III. Cercetarea ştiinţifică şi creaţia artistică 13 1. Situaţia actuală 13 2. Obiective strategice 13 IV. Relaţii internaţionale 14 V. Managementul şi Resursele Umane 15 Situaţia actuală 15 A. Managementul academic 16 1. Situaţia actuală 16 2. Obiective strategice 16 B. Managementul administrativ 17 1. Situaţia actuală 17 2. Obiective strategice 17 C. Resursele umane 17 VI. Infrastructura 20 1. Clădiri şi spaţii pentru învăţământ / cercetare şi pentru activităţi complementare 20 2. Sistemul de comunicaţii şi IT 20 VII. Finanţarea 21 1. Situaţia actuală 21 2. Obiective strategice 21 VIII. Strategii privind informaţia, documentarea şi bibliotecile 22 1. Situaţia actuală 22 2. Obiective strategice 23 IX. Aplicarea Planului Strategic de Dezvoltare Instituţională 24 X. Anexe 2
PLAN DE DEZVOLTARE STRATEGICĂ A UNIVERSITĂŢII DE VEST DIN TIMIŞOARA PREAMBUL Planul Strategic de Dezvoltare Instituţională constituie referinţa majoră în elaborarea şi fundamentarea deciziilor în cadrul universităţii după cum urmează: formulează obiectivele şi programele pentru atingerea acestora, defineşte mediul în care universitatea funcţionează şi serviciile pe care le aduce comunităţii. Obiectivele planului strategic reprezintă voinţa comunităţii academice în competiţia pe plan naţional şi internaţional de creare a unui sistem de valori în cadrul instituţiei. Strategia Universităţii de Vest din Timişoara este concepută cu scopul de a asigura funcţionarea optimă a celor trei domenii semnificative de activitate şi anume: învăţământul, cercetarea ştiinţifică şi implicarea instituţiei în activitatea socială, economică şi culturală din imediata sa vecinătate. Acest din urmă domeniu se referă la transformarea universităţii într-un nucleu de propagare a învăţământului, ştiinţei, culturii pe întreg teritoriul României, pentru zona de vest a ţării şi în perspectiva cooperării în interiorul Euroregiunii Dunăre Mureş Tisa, dar şi cel al integrări europene. 3
I. MISIUNEA UNIVERSITĂŢII DE VEST DIN TIMIŞOARA Conceptul general Învăţământul superior este o componentă importantă a sistemului educativ. El joacă un rol major în deschiderea unor noi orizonturi, prin contribuţii importante la o dezvoltare durabilă şi susţinută. Într-o lume a transformărilor, de la instituţiile de învăţământ superior se aşteaptă să acţioneze în mod responsabil în consonanţă cu cererile societăţii. Universitatea, ca instituţie de învăţământ superior trebuie să prevadă, să anticipeze şi să influenţeze schimbări în toate componentele societăţii, să fie pregătită şi capabilă să facă diferenţieri şi să se adapteze mediului dinamic. Noul rol al universităţii, ca instituţie de învăţământ superior, este cel al unui sistem bazat pe cunoaştere şi educaţie continuă. Structura universităţii La baza întemeierii Universităţii de Vest din Timişoara stă Decretul Lege nr. 660, semnat la 30 decembrie 1944. Consolindându-şi succesiv profilurile ştiinţific, filologic şi economic, Universitatea de Vest din Timişoara funcţionează într-o structură potrivită modelului clasic al universităţilor europene cu tendinţe spre universitatea antreprenorială şi se manifestă ca important centru de învăţământ, ştiinţă şi cultură atât în context românesc cât şi european. Prin urmare, Universitatea de Vest din Timişoara se autodefineşte în primul rând ca o universitate de învăţământ şi de cercetare ştiinţifică ce îşi propune să devină o puternică instituţie în marea familie a universităţilor europene. Colectivul academic format din peste 750 cadre didactice şi peste 700 cercetători doctoranzi, constituie un pol universitar cunoscut la nivel naţional şi internaţional capabil să realizeze performant misiunea asumată. Infrastructura, sistemul informaţional şi administraţia universităţii contribuie, de asemenea, la realizarea performantă a misiunii. Acordurile bilaterale semnate cu universităţi din străinătate, participarea la programe internaţionale şi numeroasele colaborări pe plan extern, recomandă Universitatea de Vest din Timişoara ca fiind o universitate de talie internaţională. O spun şi evaluările la care a fost supusă Universitatea de vest din Timişoara. Misiunea Universităţii de Vest din Timişoara Universitatea de Vest din Timişoara, denumită în continuare UVT, îşi asumă următoarea misiune complexă: promovarea învăţământului şi a cercetării ştiinţifice, ambele situându-se permanent în serviciul şi în ritmul de evoluţie ale unei societăţi bazate pe valorile cunoaşterii. situarea vieţii academice şi, indirect, a altor domenii de cunoaştere, în contextul european şi mondial. contribuţia la dezvoltarea locală, regională şi naţională din punct de vedere social, economic, cultural, politic, printr-o implicare puternică în viaţa comunitară. 4
II. ÎNVĂŢĂMÂNTUL A. Procesul de învăţământ 1. Situaţia actuală După 1990, Universitatea de Vest a avut o evoluţie caracterizată printr-o dezvoltare continuă, atât din punctul de vedere al numărului de studenţi şi al cadrelor didactice, cât şi din punctul de vedere al structurii pe facultăţi, specializări şi profiluri (Anexele 1 şi 2). În prezent, în anul universitar 2003-2004, Universitatea de Vest din Timişoara, şcolarizează: 18.439 studenţi: 8.932 fără taxă; 9.507 cu taxă (Anexa 3) 769 doctoranzi (Anexa 4) 1377 - persoane cuprinse în stagii de perfecţionare, programe de învăţământ deschis şi la distanţă. Pregătirea profesională a celor 19.403 cursanţi ai Universităţii de Vest din Timişoara, cursanţi se realizează în: 11 facultăţi, prin învăţământ de lungă durată (4-5 ani), cursuri de zi şi cu frecvenţă redusă 5 facultăţi şi departamentul colegii, prin învăţământ de scurtă durată facultăţi prin studii aprofundate master Centrul de Educaţie Continuă şi Învăţământ Deschis şi la Distanţă (CECIDD) facultăţi, colegii şi Departamentul de Pregătire a Personalului Didactic (DPPD) care asigură formarea continuă prin cursuri aferente Seminarului Pedagogic şi prin cursuri de perfecţionare şi postuniversitare I.O.D-uri, prin studii doctorale cu şi fără frecvenţă. Universitatea de Vest din Timişoara asigură pregătirea specialiştilor pentru 30 domenii cu 76 specializări. Structura universităţii pe facultăţi şi specializări în anul universitar 2003-2004 este redată în Anexa 2. Centrul de Educaţie Continuă şi Învăţământ Deschis şi la Distanţă (CECIDD) are rolul de a oferi pregătire la nivel academic pentru educaţie permanentă. În Universitatea de Vest din Timişoara, CECIDD coordonează toate activităţile de educaţie continuă, asigurând suport ştiinţific, coerenţă, programe concrete şi oportunităţi pentru specializări post-universitare. Departamentul de Pregătire a Personalului Didactic asigură pregătirea psihopedagogică şi metodică a studenţilor în etapa de formare iniţială cu finalitate de a deveni profesori precum şi pregătirea pentru definitivatul şi gradele cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar. 2. Obiective strategice Universitatea de Vest din Timişoara îşi propune să implementeze şi să dezvolte, în etapa imediat următoare (2004-2007), principiile expuse în Declaraţia Conferinţei Naţionale a Învăţământului Superior din 4 noiembrie 2003, Bucureşti. Analizând starea actuală şi perspectivele învăţământului superior din România în context naţional şi în corelaţie cu sistemul de învăţământ asumat la nivel european prin Declaraţia Conferinţei de la Berlin din 19 septembrie 2003, acest document programatic stabileşte principalele direcţii de acţiune pentru perioada 2003-2010. În deplin acord cu aplicarea principiilor şi direcţiilor de acţiune conţinute în documentul 5
Orientări Strategice pentru învăţământul superior din România, Universitatea de Vest din Timişoara îşi propune: 2.1 Adoptarea unei structuri a programelor de studii pe trei cicluri, conform schemei adoptate de Procesul Bologna. În acest scop, se procedează la o reformă sistemică prin care: Studiile universitare de licenţă vor avea o durată de 3 ani prevăzută cu 180 de credite, necesare pentru obţinerea licenţei. Se adoptă un sistem comparabil şi compatibil de calificări universale descrise clar prin direcţia de studiu, conţinutul şi nivelul de cunoştinţe, competenţe şi profil, perspective de încadrare, dezvoltare şi eventuală translaţie profesională. Se efectuează corelarea necesară a domeniilor/specializărilor din universitate cu nevoile societăţii, manifestate prin piaţa forţei de muncă. Studiile de licenţă vor oferi calificări largi, pe domeniu de studii, care vor asigura calificări universitare şi specializări (3+2) în bună corelare cu nomenclatorul ocupaţiilor şi şanse sporite de plasament pe piaţa forţei de muncă a absolvenţilor. Vor fi concepute curricule noi care să răspundă următoarelor cerinţe: - flexibilitate şi adaptabilitate în raport cu interesele şi performanţele studenţilor; - compatibilitatea planurilor de învăţământ la nivel de consorţiu universitar naţional şi european - programele analitice ale disciplinelor de formare generale în domeniu vor selecta teme esenţiale, definitorii, raportate la conceptele fundamentale şi informaţia ştiinţifică sistematizată şi actualizată - dezvoltarea disciplinelor strategice cum ar fi: matematica, fizica, chimia, biologia, filologie, ştiinţele economice - promovarea unor abordări inter şi trans- disciplinare în pregătirea pentru profesie - noile curricule vor asigura studentului timp liber pentru gândire şi muncă independentă, pentru activităţi/stagii de formare practică specifice domeniului de pregătire, optimizarea activităţii practic integrată în ansamblul procesului didactic pentru valorificarea componentei vocaţionale în pregătirea specialiştilor şi scurtarea perioadei dintre absolvire şi încadrarea în muncă pe bază de competenţă profesională Introducerea metodelor moderne de predare şi asigurarea suportului material minim necesar pentru aplicarea noilor tehnologii didactice, cum ar fi: - abordarea comunicativă a predării-învăţării, cu accent pe texte autentice, înregistrări audio-video, simulări, studii de caz comentate etc.; - utilizarea monitoarelor şi a casetofoanelor, atât în predare, cât şi în însuşirea individuală a cunoştinţelor. Utilizarea metodelor audio/video presupune achiziţionarea acestora şi după posibilităţi producerea lor în colaborare cu firme specializate; 6
- utilizarea calculatoarelor în procesul de predare, învăţare, evaluare/testare pe discipline precizate, pe bază de software. Se va trece la elaborarea de software (scris şi comercializat) de către echipe formate dintr-un profesor de specialitate, un profesor de informatică şi studenţi pe fiecare disciplină în parte; - utilizarea studiilor de caz în procesul de predare/învăţare; - utilizarea resurselor oferite de INTERNET prin căutarea sistematică de materiale şi informaţii; - redactarea materialelor didactice pe suport electronic şi introducerea în reţeaua proprie a Universităţii de Vest din Timişoara; - constituirea unei reţele didactice integrate pentru elearning ; - Conectarea la reţeaua naţională de comunicaţii pentru educaţie. Aceste obiective vor constitui sarcina permanentă a unui nou departament pentru tehnologiile informaţiei şi comunicării care să asigure: alfabetizarea digitală de bază pentru studenţii de la toate specializările din respectiva universitate, formarea de specialişti în acest domeniu, alfabetizarea şi realfabetizarea digitală a adulţilor, elaborarea unor programe instituţionale de dezvoltare a infrastructurii informatice şi de comunicaţii; oferirea de programe de alfabetizare şi realfabetizare digitală pentru tot personalul didactic, didactic ajutător şi administrativ al universităţii; dezvoltarea de baze de date; dezvoltarea bibliotecilor şi librăriilor electronice şi informatizarea serviciilor administrative. Diversificarea ofertei de programe universitare lagate pe tehnologii de predare moderne pentru studenţi prin organizarea unor programe scurte bine definite, efort etc. pe baza prospectării cerinţelor pieţei forţei de muncă. Aplicarea Sistemului European de Credite Transferabile de Studiu în mod consecvent, coerent şi compatibilizat la nivel naţional şi european Susţinerea unei dinamici de dezvoltare flexibilă, realistă şi conformă cu solicitările mediului social şi economic, regional şi naţional, şi ţinând cont de resursele umane şi materiale ale Universităţii. Introducerea unui sistem de selecţie clar explicit formulat pentru parcurgerea sistemului de învăţământ 3-5-8. 2.2. Asigurarea calităţii învăţământului şi cercetării ştiinţifice din universitate cu permanentă raportare la Sistemele naţionale şi internaţionale de autoevaluare, evaluare şi acreditare, în acord cu legislaţia privind managementul instituţional al calităţii învăţământului. Se va ţine seama de criterii şi standarde de performanţe reelaborate pentru evaluarea specializărilor universitare şi a programelor de studii în vederea unei participări competitive la procesul de ierarhizare a universităţilor. În acest scop: se vor aplica criteriile şi standardele naţionale, raportate la cele europene, privind performanţele necesare pentru accesul la practicarea unei profesii; se vor crea structuri interne cu responsabilităţi bine stabilite care vor aplica norme naţionale şi interne de evaluare a calităţii procesului didactic şi a 7
cercetării ştiinţifice; se va opera extinderea la evaluarea produselor şi participanţilor (absolvenţi, cadre didactice, cercetători); se vor actualiza standardele de învăţare la nivelul exigenţelor învăţământului european, simultan cu constituirea unui Oficiu de consiliere şi orientare profesională pentru studenţi; la nivel de catedră şi facultate se vor monitoriza periodic, folosind o bază de date continuu actualizată indicatorii de performanţe ceruţi de: - autorizări provizorii, acreditari, autoevaluări la termen - constituirea, acreditarea şi validarea centrelor de excelenţă - oferte de colaborare internă şi externă prin proiecte şi programe comune interuniversitare - certificarea performanţei profesionale a cadrelor didactice care participă la concursurile de promovare în funcţii didactice şi de prelungire a activităţii, de acordare a statutului de profesor consultant şi pentru propuneri de premii şi distincţii academice se va elabora un manual al calităţii în învăţământul universitar care va cuprinde indicatorii normelor de calitate pentru componentele care definesc activitatea unui cadru didactic din învăţământul universitar şi pentru nivelul de performanţă/excelenţă al catedrelor, departamentelor, facultăţilor; va creşte exigenţa în promovarea personalului didactic pe bază de criterii de calitate explicit formulate pentru diferitele specializări profesionale şi funcţii didactice, în vederea unei ierarhizări valorice reale, obiective a membrilor corpului academic al UVT; se va realiza participarea, şi cooperare în consorţii universitare naţionale şi cu parteneri externi, la evaluări şi optimizări de conţinut ale programelor de învăţământ şi pentru o valorificare benefică a resurselor umane şi materiale în plan didactic şi ştiinţific. 2.3. Corelarea mai strânsă de către Universitatea de Vest din Timişoara cu universităţi din sistemul naţional de învăţământ şi compatibilizarea cu sistemele de învăţământ europene Armonizarea aplicării Sistemului European de Credite Transferabile, prin optimizarea actualului regulament general de credite al Universităţii, în funcţie de noua curriculă şi stabilirea explicită a diapoziţiilor de aplicare la specificul facultăţii domeniului. Asigurarea respectării prevederilor Convenţiei de la Lisabona privind echivalarea şi recunoaşterea diplomelor inclusiv eliberarea, în mod gratuit, a Suplimentului de Diplomă. Modificări în conţinutul şi orientarea materiilor de studii care să asigure efectiv credite de studii transferabile în universităţi din ţară şi din alte ţări. Dezvoltarea unor programe de studii integrate care să permită obţinerea de diplome comune. Colaborările internaţionale bilaterale vor încuraja şi sprijini mobilitatea studenţilor pentru o mai bună valorificare a resurselor umane şi materiale ale partenerilor, la nivele care asigură competitivitate europeană a formatorilor şi a celor care beneficiază: studenţi, masteranzi, doctoranzi. 8
Asigurarea unui sistem tutorial care să asigure în sistemul 3-5-8 prin Catedre, facultăţi, stagii eficiente, având responsabilitate în evaluarea şi certificarea studiilor celor care beneficiază de mobilităţi sau burse Socrates, Erasmus ş.a. 2.4. Invăţământul postuniversitar In momentul de faţă pregătirea postuniversitară la Universitatea de Vest Timişoara este realizată în cadrul doctoratului, studiilor de masterat şi studiilor aprofundate, studii postuniversitare academice, studii postuniversitare de specializare, studii postuniversitare de perfecţionare. In universitate există 61 de conducători de doctorat, cursuri de masterat si aprofundate. Obiective strategice Consolidarea statutului Universităţii de Vest de instituţie în care ponderea învăţământului postuniversitar să fie majoritară în raport cu învăţământul pentru formarea iniţială. Această consolidare se va face dezvoltând puternic statutul de universitate bazată pe cercetare ştiinţifică şi creaţie artistică performante; Dezvoltarea şi consolidarea programelor de doctorat în cadrul unor şcoli doctorale şi /sau a centrelor de excelenţă ale universităţilor, programe care să contribuie la realizarea temelor de cercetare şi creaţie artistică ale universităţii şi la formarea unei rezerve de cadre didactice pentru învăţământul superior şi cercetare precum şi pentru piaţa forţei de muncă; Extinderea gamei specializărilor în care se organizează doctoratul la Universitatea de Vest Timişoara prin conferirea dreptului de a conduce doctorat atât unor cadre didactice sau cercetători tineri, care prin rezultatele ştiinţifice obţinute se bucură de aprecierea specialiştilor cât şi a unor personalităţi recunoscute în ţară şi în străinătate; Incurajarea şi sprijinirea doctoratelor în cotutelă; Atragerea de studenţi străini la studiile doctorale; Participarea specialiştilor străini în comisiile de acordare a titlurilor de doctor; Evaluarea mai riguroasă a programelor de masterat existente şi stimularea programelor interdisciplinare susţinute de mai multe catedre, facultăţi, departamente; Stimularea desfăşurării studiilor de masterat prin întărirea componentei de cercetare în cadrul acestora; Dezvoltarea unor studii de masterat în limbi străine. 2.5. Invăţământul la distanţă Satisfacerea nevoilor de educaţie continuă care se manifestă în societatea civilă, mediul de afaceri şi instituţional; Consolidarea poziţiei universităţii pe piaţa formării profesionale universitare şi postuniversitare, prin oferirea unor programe de calitate care să satisfacă la un nivel ridicat aşteptărilor clienţilor; 9
Asigurarea transferului cunoştinţelor ştiinţifice dinspre mediul academic spre mediul de afaceri şi instituţional; Valorificarea superioară a competenţelor ştiinţifice şi didactice ale corpului profesoral; Implementarea formei de învăţământ la distanţă. 2.6. Perfecţionarea Personalului Didactic din învăţământul preuniversitar Perfecţionarea pregătirii psihopedagogice, socio-pedagogice, didactico-metodice şi manageriale a profesorilor din învăţământul preuniversitar; Organizarea şi desfăşurarea examenelor de definitivat, gradul didactic II, gradul didactic I în condiţiile exigenţelor impuse de noile nevoi ale şcolii româneşti, în perioada următoare; Formarea continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar pe baza unor programe specifice acreditate la nivel naţional; Implementarea soluţiilor de modernizare a învăţământului şi de sprijinire a reformei educaţionale prin transfer de informaţii, experienţă şi expertiză între cadrele didactice universitare şi profesorii din învăţământul preuniversitar; Crearea unui laborator de tehnologie didactică şi a unei biblioteci datate cu echipament adecvat necesar realizării activităţilor didactice specifice pregătirii psihopedagogice şi metodico-didactice a studenţilor şi profesorilor; Promovarea unei deschideri internaţionale prin stabilirea unor relaţii cu instituţii şi organizaţii similare din alte ţări, în primul rând cu cele din statele membre Uniunii Europene. B. STUDENŢII Dinamica de evoluţie a numărului de studenţi pe linii de studii, facultăţi şi departamente sunt prezentate în Anexa 3. Prognozele privind numărul de studenţi pe facultăţi şi specializări pentru toate formele de învăţământ sunt prezentate în Anexa 3 sub rezerva reconsiderării la momentul apariţiei noului nomenclator de specializări. În limitele cifrei de şcolarizare aprobate, Senatul UVT îşi asumă responsabilitatea unor redistribuiri interne de locuri, în funcţie de datele privind oferta pentru forţa de muncă şi de raportul candidaţi la admitere locuri disponibile la specializare. În ultimii ani, sistemul de admitere în UVT, ca de altfel, în întregul învăţământ superior românesc, a cunoscut numeroase modificări, de conţinut şi de formă. Pe baza experienţei acumulate la concursurile de admitere organizate în perioada 2000-2003, pentru selecţia absolvenţilor de liceu în vederea studiilor universitare, considerăm oportune următoarele acţiuni: Creşterea ponderii probelor de concurs cu examen scris şi/sau test vocaţional. Ar fi de dorit introducerea la nivel naţional a condiţiei ca cel pentru o probă de concurs să se susţină pe bază de examen scris din bibliografia pentru bacalaureat la disciplina respectivă. Reducerea concursului de admitere la o simplă operaţie birocratică de evaluare a dosarului candidatului pe bază de note obţinute în ani diferiţi, de absolvire, la licee de profil diferit şi în condiţii de examinare neuniforme la nivel naţional determină clasamente de concurs irelevante. 10
Cultivarea unor relaţii mai strânse cu învăţământul preuniversitar de nivel liceal, pentru informarea şi orientarea profesională a elevilor, prin - editarea broşurilor de prezentare a facultăţilor din UVT care va cuprinde: specializările şi descrierea calificărilor, obţinerea prin sistemul de învăţământ superior 3-5-8, resursele umane şi baza materială, realizări în plan didactic şi ştiinţific; - organizarea zilelor deschise prin care elevii cunosc direct universitatea, facultatea şi stabilesc relaţii cu membri ai corpului profesoral; - implicarea în activităţile centrelor de excelenţă ale elevilor, în desfăşurarea şi a olimpiadelor şcolare (la nivel de judeţ şi naţional) - organizarea de concursuri profesionale pe discipline, la nivel local, regional şi chiar naţional prin care elevii pot obţine premii cuantificate la concursul de admitere. Elaborarea unui material special consacrat admiterii pe pagina de Arte a UVT Elaborarea în timp util (cel puţin 6 luni menite de concursul de admitere) a broşurilor cuprinzând regulamentul de admitere pentru fiecare facultate, tematica şi bibliografia de concurs, teste propuse pentru evaluare Programarea concursului de admitere la date care se corelează raţional cu sesiunile de bacalaureat (iulie, septembrie) Ameliorarea continuă a logisticii aferente concursului de admitere (înscriere, condiţii de susţinere a examenelor, comunicarea rezultatelor, înmatriculare), susţinută în principal prin IT. Obiective Creştere moderată a numărului de studenţi, în acord cu obiectivele strategice majore ale UVT anterior prezentate Pentru îmbunătăţirea activităţii practice a studenţilor, universitatea a evaluat starea laboratoarelor şi a bazelor de activitate practică a studenţilor, ocazie cu care s-a constatat că doar 30% din baza materială existentă corespunde standardelor actuale iar 70% trebuie înnoită şi modernizată. Acest studiu de evaluare a fost efectuat de către Consorţiul Sanghari iar suportul financiar necesar a fost evaluat la circa 6 milioane de dolari SUA. Acest obiectiv de importanţă capitală nu va putea fi realizat decât în mică măsură, fără suport financiar special alocat, la nivel guvernamental În ceea ce priveşte pregătirea practică a studentului, se prevede dezvoltarea bazei materiale şi îmbunătăţirea accesului fiecărui student la tehnica informaţiei (E-mail, INTERNET în laboratoare şi biblioteci). Facultatea de Ştiinţe Economice beneficiază în prezent de un nou sediu, sunt iniţiate institute de cercetare în care studenţii din cadrul învăţământului post universitar şi doctorat pot lucra în condiţii adecvate. În anul 2003 au fost finalizate şi recepţionate pentru funcţionare noi spaţii de învăţământ - Facultatea de Drept, în noul sediu din Piaţa Petöfi nr.1 în care studiază 2.107 studenţi în condiţii excelente de dotare şi funcţionalitate (amfiteatre dotate cu aparatură audio- 11
video performantă, televiziune cu circuit închis, reţea internet); - Facultatea de Arte, în noul sediu din Str. Oituz nr.4 în care studiază 618 studenţi, la şapte specializări, într-un local special amenajat pentru studiu, creaţie şi manifestări expoziţionale se prezintă constructiv şi funcţional la nivel european. Facultatea de Arte este un exemplu de reabilitare a unor spaţii disponibilizate şi supuse degradării pentru a fi destinate învăţământului. Pentru perioada imediat următoare (2004-2007) se impune extinderea spaţiilor de învăţământ ale UVT insuficiente în prezent faţă de numărul de studenţi şcolarizaţi. Există posibilitatea obţinerii şi amenajării şi a altor spaţii disponibilizate aflate în proprietatea statului sau a unor ministere. Se are în vedere ca în acest mod să se rezolve problemele pentru spaţiile de învăţământ ale facultăţilor de Chimie, Biologie şi Geografie şi de Muzică. Internaţionalizarea învăţământului prin atragerea unor cursanţi cetăţeni străini. Se va realiza o ofertă a cursurilor pentru studenţi masteranzi şi doctoranzi susţinute în limbi de largă circulaţie. Formarea suplimentară a studenţilor ca modalitate de sprijin a acestora în găsirea unui loc de muncă în domeniul în care au fost pregătiţi sau, cu acumularea unor cunoştinţe suplimentare, într-un domeniu apropiat. Această ofertă este valabilă şi în cazul în care, absolventul angajat fiind, trebuie să activeze eficient în domeniul profesional de activitate în acord cu un progres semnificativ al acestuia care apelează la elemente de formare continuă. Pe lângă spaţiile de cazare existente, Universitatea de Vest din Timişoara va acţiona pentru finalizarea primei etape de construcţie a unui cămin de 300 locuri de cazare şi pentru continuarea etapei a II-a ce prevede încă 1.200 locuri de cazare, conform investiţiei aprobate. Se vor moderniza şi întreţine în condiţii de exigenţă deosebită pentru respectarea normelor igienico-sanitare, căminele vechi în exploatare. Solicitarea unui sprijin mai substanţial din partea comunităţii locale, pentru dezvoltarea capacităţii de cazare. În domeniul facilităţilor social-administrative Universitatea de Vest din Timişoara a dezvoltat servicii pentru studenţi. În acest sens anumite compartimente funcţionale oferă consultanţă studenţilor în domeniul specific de activitate urmând ca să se procedeze la o extindere a acestei asistenţe pentru rezolvarea problemelor studenţeşti. Colaborarea mai bună cu serviciile medicale şi cu reţeaua sanitară locală pentru asigurarea sănătăţii studenţilor, pentru depistarea şi asistarea celor care suferă de boli cu risc pentru colectivitate. Consultarea mai largă a studenţilor Universităţii în privinţa problemelor de învăţământ şi a celor sociale cu care se confruntă, prin reprezentanţii organizaţiilor studenţeşti, prin reprezentanţii studenţilor în consiliile profesorale şi în Senat, prin intermediul decanilor de an. 12
III. CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ ŞI CREAŢIA ARTISTICĂ 1. Situaţia actuală Activităţile de cercetare ştiinţifică şi creaţie artistică la Universitatea de Vest din Timişoara s-au desfăşurat în perioada 2000-2004, conform planului strategic al universităţii pentru perioada amintită. Această activitate a fost evaluată de Consiliul Naţional al Cercetării Ştiinţifice din Învăţământul Superior şi în conformitate cu aceasta, universitatea noastră ocupă locul 11 din cele 43 de universităţi din România. Structura Universităţii de Vest din Timişoara impune distingerea a două categorii în ansamblul activităţilor de cercetare ştiinţifică şi creaţie artistică desfăşurate după cum urmează : Cele dintâi îi sunt asimilate acele activităţi de cercetare ale căror rezultate sunt transferabile la nivel internaţional, numite în continuare activităţi de cercetare ştiinţifică şi creaţie artistică. Celei de-a doua îi sunt asimilate activităţile de cercetare ale căror rezultate au caracter local sau regional, numite în continuare activităţi de cercetare ştiinţifică şi creaţie artistică de tip studiu. Semnul distinctiv al activităţii de cercetare ştiinţifică şi creaţie artistică este în concepţia universităţii, transferabilitatea rezultatelor la nivel internaţional. Universitatea de Vest este conştientă de relevanţa deosebită a acestui gen de activitate de cercetare şi îi acordă locul cuvenit în planul strategic de dezvoltare. În concepţia Universităţii de Vest din Timişoara, activităţile de tip cercetare şi creaţie artistică-studiu servesc şi ele în mod semnificativ, prin rezultatele lor, comunităţii locale sau regionale. Acestea sunt menite să răspundă punctual necesităţilor sociale imediate. Universitatea, conştientă de rolul pe care-l joacă în societate, acordă acestui gen de activitate importanţa, sprijinul şi încurajarea cuvenite, dată fiind şi calitatea generatoare de noi resurse financiare pe care o posedă cercetarea-studiu. 2. Obiective strategice Identificarea colectivelor de cercetare ştiinţifică şi creaţie artistică cu reale performanţe, a şcolilor de tradiţie în cercetarea ştiiţifică şi creaţia artistică cu reale şanse de a se integra în colective internaţionale interdisciplinare; Intensificarea relaţiilor de cooperare internaţionale şi integrarea în reţele tematice de cercetare şi creaţie artistică în corelaţie cu priorităţile Uniunii Europene; Continuarea procesului de pregătire şi de atragere a celor mai talentaţi tineri în sistemul educaţiei şi cercetării ştiinţifice universitare; Promovarea excelenţei în procesul de cercetare ştiinţifică şi creaţie artistică, precum şi a zonelor cu potenţial ridicat în producerea, transmiterea şi utilizarea cunoştinţelor; Dezvoltarea unor relaţii eficiente de parteneriat cu instituţii naţionale şi internaţionale; Înfiinţarea unor institute de cercetare ştiinţifică şi creaţie artistică interdisciplinare prin atragerea în acestea a unor unităţi de cercetare atât din ţară cât şi din străinătate; 13
Stimularea activităţilor de creştere a vizibilităţii cercetării ştiinţifice şi a creaţiei artistice din românia prin valorificarea specifică a rezultatelor în reviste de specialitate cu factor de impact ridicat şi largă recunoaştere internaţională ; Alocarea a cel puţin 10% din veniturile proprii pentru finanţarea complementară, pe bază de competiţie, luând în considerare calitatea activităţii de cercetare ştiinţifică şi creaţie artistică din universităţi ; Acordarea anuală a cel puţin 20 de burse postdoctorale cu stagii în cele mai importante universităţi şi/sau institute de cercetare şi/sau creaţie artistică care dispun de baza materială şi coordonatori de programe de cercetare şi/sau creaţie artistică cu recunoaştere internaţională ; Ridicarea impactului internaţional al publicaţiilor proprii. Atragerea unor specialişti reputaţi din străinătate ca membri în colective de redacţie ale Analelor Universităţii de Vest, pentru creşterea exigenţei evaluării lucrărilor publicate în aceste reviste ; Cointeresarea materială a persoanelor care desfăşoară activitate de cercetare ştiinţifică sau creaţie artistică prin remunerarea acestor tipuri de activităţi, distinct de remunerarea pentru activitatea didactică; Valorificarea excelenţei în cercetare prin participarea la competiţiile de atribuire a noilor proiecte din cadrul programelor naţionale şi internaţionale şi prin implicare în creşterea performanţelor în activităţile din mediul socio-economic ; Revitalizarea şi revigorarea activităţii de cercetare ştiinţifică studenţească prin integrarea în colectivele de cercetare a unor studenţi, în special de la studiile de master. IV. RELAŢII INTERNAŢIONALE 1. Se au în vedere următoarele tendinţe şi schimbări previzibile în perioada 2004-2007: a. trecerea la sistemul de învăţământ cu durata de 3 ani pregătire de bază, 2 ani master, 3 ani doctorat şi scăderea numărului de specializări; b. scăderea şi menţinerea la cote scăzute a numărului de locuri finanţate din buget; c. scăderea semnificativă a numărului de tineri potenţiali candidaţi în anul I de studii în 2007; d. globalizarea pieţei muncii şi existenţa la nivelul pieţei globale a unei cereri de forţă de muncă superior calificată; e. existenţa de cerere de educaţie la toate nivelele, dar mai ales la nivel de master şi doctorat în limba engleză din partea unor tineri din orientul apropiat şi îndepărtat. 2. Pentru ca UVT să reacţioneze pozitiv şi eficient la aceste schimbări şi tendinţe propunem următorul plan în ceea ce priveşte colaborarea internaţională şi promovarea imaginii universitare: a. identificarea a doi-trei parteneri strategici din U.E. puternici şi dispuşi să sprijine UVT in implementarea noului sistem si obţinerea unei finanţări U.E. in acest scop; b. îmbunătăţirea imaginii Universităţii în ţară în ceea ce priveşte oferta ei educaţională la distanţă şi prin mijloace electronice; atragerea studenţilor prin 14
promovarea de acţiuni uşi deschise ; determinarea unor întreprinderi sau firme private de a acorda finanţare pentru învăţământul superior; c. promovarea imaginii Universităţii cu mai multă agresivitate în lume mai ales în ţările a cărei populaţie este mare şi atragerea de studenţi din aceste ţări prin participarea la târguri educaţionale internaţionale, distribuirea de materiale promoţionale (broşuri, pliante, cd-uri), actualizarea periodică a paginii web a UVT, încheierea de contracte cu agenţi de recrutare; îmbunătăţirea sistemului de credite transferabile (ECTS), recunoaşterea programelor de învăţământ ale UVT pe plan internaţional; d. evaluarea periodică a cererii forţei de muncă superior calificate la nivelul U.E (sau mai larg) şi prezentarea acestor estimări facultăţilor din UVT în vederea orientării lor şi de asemenea iniţierea de parteneriate şi colaborări cu organele locale, organizaţiile civice şi non profit locale, dar chiar şi internaţionale; e. sprijinirea cu mijloace specifice a facultăţilor care au decis să deschidă linii de master sau doctorat în engleză V. MANAGEMENTUL ŞI RESURSELE UMANE Organizarea trebuie să constituie, în accepţia Universităţii de Vest, fundamentul procesului de urmărire a obiectivelor deja stabilite într-un mediu dinamic, adaptabil, la schimbările survenite în mediul înconjurător. Acest lucru implică stabilirea unei structuri organizatorice flexibile, dotată cu o capacitate semnificativă de reacţie. Mai mult decât atât, o astfel de structură presupune o cultură organizaţională adecvată, angajamentul managerilor executivi, perfecţionarea personalului, precum şi obiective comune la realizarea cărora să participe întregul corp academic şi administrativ. Situaţia actuală Organizarea actuală a Universităţii de Vest este prezentată în Organigrama ataşată. Structura este diferenţiată pe cele două dimensiuni ale activităţii universitare, şi anume, activitatea academică şi cea administrativă. Această structură s-a realizat pe baza Ordinului Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 5647 / 22.12.1997, privind noul management universitar şi respectă principiul separării managementului academic de cel administrativ. Astfel, Conducerea academică elaborează şi evaluează politicile şi strategiile de dezvoltare ale instituţiei, stabileşte şi urmăreşte obiectivele specifice privind structura şi conţinutul programelor de studiu, liniile generale de dezvoltare ale cercetării ştiinţifice, politicile relaţiilor cu mediul socio-economic, politica relaţiilor internaţionale. Conducerea administrativă analizează din punct de vedere financiar şi al resurselor existente obiectivele rezultate din politicile elaborate de Senat şi face propuneri de realizare şi eşalonare. Senatul adoptă prin decizie varianta de realizat care va fi implementată, precizând totodată sarcinile şi responsabilităţile managementului academic şi ale celui administrativ. În general, managementul administrativ este responsabil de organizarea şi funcţionarea serviciilor administrative universitare, de gestionarea resurselor existente şi atragerea de noi fonduri, de gestiunea personalului şi administrarea patrimoniului universităţii. Conducerea administrativă este responsabilă de modalităţile de atingere a obiectivelor sub aspect administrativ / financiar având competenţe tehnice, dar nu şi competenţe de determinare a opţiunilor strategice. 15
Delimitarea şi specializarea funcţiilor academice şi administrative are în vedere şi complementaritatea celor două sectoare care asigură modernizarea gestiunii universităţii în condiţiile evoluţiilor economice, politice şi sociale actuale. Complementaritatea managementului academic şi a celui administrativ are la bază operarea şi raţiunea de a conduce eficient universitatea în prezent şi în perspectivă, consfinţind rolul componentei academice în adoptarea hotărârilor, şi a componentei administrative în executarea acestora. A. Managementul academic 1. Situaţia actuală Managementul academic al Universităţii de Vest este organizat pe următoarea structură: Senat organismul suprem de conducere Biroul Senatului - organismul care asigură conducerea operativă a universităţii Colegiul academic organismul de analiză a iniţiativelor privind procesul academic Consiliile facultăţilor / departamentelor şi Birourile Consiliilor organismele abilitate pentru elaborarea şi luarea deciziilor aflate în competenţa facultăţilor / departamentelor 2. Obiective strategice Obiectivele strategice ale managementului academic vizează următoarele aspecte: Stimularea activităţii de conducere a Senatului prin consiliile organizate pe direcţii specifice: - Consiliul de administraţie şi integrare cu mediul socio-economic, având ca sarcină atragerea şi gestionarea resurselor financiare, a personalului şi a patrimoniului; - Consiliul pentru învăţământ, pentru planuri şi programe de învăţământ, activitate didactică şi probleme studenţeşti; - Consiliul de cercetare şi evaluare a personalului didactic şi de cercetare, având ca sarcină coordonarea, stimularea şi dezvoltarea cercetării ştiinţifice, menită să confere Universităţii o identitate de instituţie de cercetare ştiinţifică. - Consiliul pentru relaţii internaţionale şi imagine universitară care are ca sarcină dezvoltarea relaţiilor academice cu universităţile din spaţiul euro-atlantic, gestionarea programelor internaţionale ale universităţii şi promovarea imaginii instituţiei în mediul socio-economic din ţară şi din străinătate. Evaluarea cât mai corectă a performanţelor profesionale şi de cercetare ştiinţifică, ceea ce va permite implementarea unui sistem adecvat motivaţional. Dezvoltarea abilităţilor manageriale ale conducătorilor academici, asigurându-se un echilibru între dimensiunea structurală (ierarhie, buget, programe, control) şi dimensiunea comportamentală (respectiv, dimensiunea resurselor umane). Analizarea şi adaptarea structurilor şi programelor de studiu la necesităţile vizând organizarea eficientă a sistemului de învăţământ. Organizarea unui Centru de Evaluare Academică Organizarea unui Centru de Tehnologie şi Predare. 16
B. Managementul administrativ 1. Situaţia actuală Managementul administrativ are la bază ideea de descentralizare. Implementarea managementului administrativ se fundamentează pe Legea 84/1995, Ordinul Ministrului nr. 5647/22.12.1997 şi Ordinul Ministrului nr. 3334/26.02.1999. În baza acestor reglementări au fost parcurse următoarele etape: - înfiinţarea postului de Director General Administrativ; - asigurarea funcţionării reale pe baza separării conducerii academice de aceea administrativă în funcţie de specific, necesităţi concrete şi finanţarea globală. Elaborarea planurilor strategice de dezvoltare instituţională se realizează de un grup de elaborare şi coordonare a planurilor, sub conducerea Secretarului ştiinţific al Senatului şi include personalul din poziţiile manageriale cheie ale instituţiei. Aprobarea planului strategic de dezvoltare se face de către Senatul Universităţii. 2. Obiective strategice În implementarea managementului administrativ urmează a fi parcurse în continuare următoarele etape: - evaluarea activităţii administrative şi a organigramei actuale pentru personalul administrativ; - încadrarea de administratori şefi la facultăţi, în funcţie de specific şi necesităţi; - trecerea la informatizarea pe scară largă a proceselor manageriale prin realizarea unui Sistem Informatic Integrat şi a unei reţele de comunicaţii coordonată prin Centrul de Comunicaţii şi Informatizare; - susţinerea, în spiritul autonomiei universitare, a sporirii puterii acordate administraţiei în punerea în aplicare a planurilor strategice universitare Politica managementului administrativ va urmări aplicarea celor mai eficiente soluţii pentru problemele vizând: - organizarea şi funcţionarea serviciilor administrative universitare, - gestionarea resurselor existente şi atragerea de noi fonduri, - gestionarea personalului şi administrarea patrimoniului universităţii. Personalul administraţiei universitare va aplica în mod consecvent în întreaga sa activitate legislaţia în vigoare şi principiul răspunderii publice faţă de gestionarea fondurilor alocate de la buget sau extrabugetare, cooperând în acest sens cu conducerea universitară. Atât conducerea academică, cât şi cea administrativă vor avea în vedere asigurarea transparenţei decizionale în actul de conducere managerială. C. Resursele umane 1. Obiective strategice 1.1. Personalul academic Recrutarea şi promovarea personalului, folosirea personalului didactic asociat, formarea cadrelor tinere, avându-se în vedere domeniul de competenţă precum şi 17
profesionalismul în cadrul domeniului respectiv. În probleme de resurse umane universitatea promovează strategia de recrutare a tinerilor cu aptitudini pedagogice şi de cercetare care apoi să fie integraţi într-un sistem coerent de perfecţionare (doctorat sau stagii în străinătate) pentru a deveni în viitor cadre competente ale universităţii. Oferirea unor burse de documentare în străinătate şi preocuparea substanţială pentru rezolvarea problemelor sociale, mai ales ale cadrelor didactice tinere (cazare, transport) cu scopul de a atrage şi păstra absolvenţii cu rezultate foarte bune, care doresc o carieră didactică. Promovarea cu prioritate a tinerilor absolvenţi şi cercetători ştiinţifici cu performanţe în domeniile de profil, în spiritul politicii de întinerire a personalului didactic al UVT, prin adaptarea proceselor educaţionale la un mediu universitar concurenţial (se are în vedere atât concurenţa în interiorul sistemului universităţilor de stat cât şi între acestea şi universităţile particulare). Elaborarea şi aplicarea unor standarde minimale de calitate pentru recrutarea şi promovarea personalului care îşi desfăşoară activitatea în cadrul universităţii presupune elaborarea unui manual al calităţii, care să cuprindă următoarele: - standarde minimale de calitate pentru recrutarea şi promovarea personalului; - standarde minimale privind calitatea curriculelor în contextul introducerii Sistemului European de Credite Transferabile; - standarde minimale privind tehnologia didactică; - realizarea unui sistem eficient de evaluare a cursurilor în contextul introducerii sistemului de credite transferabile; - identificarea, introducerea şi generalizarea celor mai eficiente tehnologii didactice de predare; - strategia de evaluare şi modernizare a structurii curriculare a programelor de studiu în concordanţă cu standardele naţionale şi internaţionale existente în ţările dezvoltate din UE şi SUA. Realizarea unui Centru de Evaluare Academică în conformitate cu criteriile CNEAA prin intermediul căruia să se determine parametrii calitativi de desfăşurare a activităţilor didactico-ştiinţifice pentru fiecare facultate, rezultatele activităţii acestui centru constituind criterii în redistribuirea internă a alocaţiilor bugetare pe componenta ştiinţifică, didactică şi de asistare socială a studenţilor. Instituţionalizarea unui departament de diagnoză socială arondat Facultăţii de Sociologie şi Psihologie care în colaborare cu metodişti din toate facultăţile din Universitatea de Vest din Timişoara vor studia anual raportul dintre oferta educativă şi cererea reală de educaţie şi formare profesională existentă pe piaţa muncii. Monitorizarea pierderilor pe parcursul formării iniţiale precum şi pe parcursul formării post universitare este considerat un indicator de calitate, întrucât vizează capacitatea de polarizare a interesului pe termen lung a tuturor celor ce vin în contact cu oferta educativă propusă de Universitatea de Vest din Timişoara. Adoptarea unui nou indicator al creşterii calităţii, şi anume creşterea numărului de rute de ieşire cu diverse nivele de pregătire şi calificări profesionale: a) după 3 ani de studiu să urmeze un an de întrerupere cu plasare pe piaţa muncii apoi revenire pentru studiu în anul IV şi pentru finalizarea studiilor; b) după 3 ani fără revenire în sistem; c) după 4 ani (forma tradiţională). Perfecţionarea sistemului de autoevaluare internă, în contextul strategiei calităţii. Sistemul existent în acest moment în universitate are calităţi de necontestat dar este încă departe de a fi capabil de managementul calităţii totale. Principala ei slăbiciune este 18
poate aceea că funcţionarea lui ca sistem agregat este greoaie. Obiectivul strategic în acest domeniu este eliminarea acestei slăbiciuni. 1.2. Personalul administrativ Obiectivele strategice ale managementului resurselor umane trebuie să asigure: Planificarea resurselor umane Selecţia şi angajarea personalului Evaluarea Implicarea angajaţilor Educarea şi perfecţionarea angajaţilor Recunoaşterea performanţelor Motivarea performanţelor Satisfacţia angajaţilor. Măsurile complementare adoptate pentru desăvârşirea acestor direcţii strategice vor urmări: flexibilizarea schemelor de personal administrativ, tehnic şi auxiliar în concordanţă cu necesităţile universităţii - continuarea procesului de întocmire de proceduri de lucru care să permită funcţionarea eficientă a serviciului administrativ, circulaţia completă şi corectă a informaţiei la nivelul instituţiei, pentru a veni în întâmpinarea necesităţilor universităţii şi a stabilirii sarcinilor personalului tehnic şi auxiliar; elaborarea procedurii de compatibilizare între activităţile academice şi cele administrative, pornind de la reactualizarea şi completarea procedurilor din domeniul academic. Se va avea în vedere în permanenţă analizarea şi adaptarea optimă a structurii posturilor şi a personalului de administraţie în concordanţă cu cerinţele prioritare şi obiectivele de dezvoltare ale instituţiei (investiţii, întreţinere, dezvoltare, gestionarea programelor, dezvoltarea serviciilor); organizarea activităţii de atestare şi reatestare a personalului din administraţie, corelată cu cerinţele specificate în fişa postului respectiv. Personalul neatestat va fi disponibilizat şi posturile vor fi ocupate pe bază de concurs; promovarea unei politici de formare şi perfecţionare care să permită mobilitatea internă a personalului din administraţie (în funcţie de solicitările din universitate) în condiţiile aplicării Legii 184 şi a autonomiei universitare; Sarcinile personalului administrativ, tehnic şi auxiliar vor fi stabilite în funcţie de necesităţile universităţii şi vor putea suferi schimbări în funcţie de evoluţia acestora. 1.3. Salarizarea personalului În condiţiile trecerii la finanţarea globală, conform regulilor CNFIS, se vor stabili bugete pentru facultăţi, în funcţie de numărul de studenţi echivalenţi, facultăţile fiind chemate să organizeze procesul educativ astfel încât bugetul alocat să fie folosit în mod optimal. O asemenea strategie va permite facultăţilor să facă economii şi să plătească salarii diferenţiate respectând legislaţia în vigoare. Administraţia va fi implicată în susţinerea atragerii de resurse financiare complementare, împreună cu gospodărirea eficientă a resurselor existente (umane, vor 19
identifica modalităţi pentru cointeresarea materială a personalului, în gospodărirea eficientă a resurselor şi adeziunea conştientă a personalului din administraţie la politica universitară. Reducerea cheltuielilor de personal şi utilizarea eficientă a fondurilor disponibile va fi posibilă pentru personalul academic prin intermediul următoarelor mijloace: Reorganizarea administrativă a facultăţilor; Reducerea numărului de ore din planul de învăţământ; Orientarea cadrelor didactice pe o anumită direcţie de predare, respectiv predare / cercetare; Raţionalizarea repartiţiei pe facultăţi a cheltuielilor de personal prin aplicarea criteriilor de repartizare ale CNFIS; Implicarea personalului academic în forme de învăţământ cu plată; Politica de încurajare şi stabilizare patrimoniale, financiare). Se a personalului tânăr. VI. INFRASTRUCTURA 1. Clădiri şi spaţii pentru învăţământ/cercetare şi pentru activităţi complementare Universitatea de Vest din Timişoara dispune de spaţii de învăţământ şi cercetare adecvate, la care se adaugă spaţiile pentru alte activităţi complementare. Desfăşurarea activităţii universitare impune elaborarea unui program de dezvoltare instituţională care are în vedere realizările anterioare prezentate în anexe după cum urmează: Structura spaţiilor de învăţământ ale Universităţii - Anexa 5; Situaţia spaţiilor de cazare şi masă - Anexa 6; Analiza indicatorului suprafaţa utilă / număr de studenţi prezentată în Anexa 20 arată direcţiile de urmat în continuare pentru armonizarea acestuia. 2. Sistemul de comunicaţii şi IT Situaţia actuală Universitatea este conectată la sistemele moderne de comunicare poştă electronică şi INTERNET pe reţeaua RoEduNet, şi are realizat un sistem INTRANET aflat în dezvoltare. Infrastructura sistemului actual de comunicaţii electronice a Universităţii de Vest este prezentată în Anexa 7. Obiective Introducerea tehnicilor moderne în procesul de învăţământ şi cercetare, asigurarea unei informări de specialitate rapide şi cât mai complete, pentru asigurarea unei interconectări libere şi eficiente la sistemele naţionale şi internaţionale de comunicaţii continuă să fie unul dintre obiectivele prioritare ale Universităţii de Vest. 20