NR. 1403 DIN 5.10.2015 ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 TURLUIANU LOC. TURLUIANU, COM. BEREŞTI-TAZLĂU, JUD. BACĂU CONSILIERE ȘI ORIENTARE PLANIFICARE ANUALĂ ŞI CALENDARISTICĂ CLASA A VII-A A AN ŞCOLAR 2015-2016 AVIZAT DIRECTOR, PROF. ING. TEŞULĂ LENUŢA DIRIGINTE, PROF. MORARU T. PAULA
1. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine ca persoană unică şi valoroasă. 2. Formarea atitudinilor, achiziţionarea cunoştintelor şi abilităţilor interpersonale. 3. Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a informaţiilor în procesul de învăţare. 4. Dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei. 5. Exersarea abilităţilor de management al unui stil de viaţă de calitate. Respect şi încredere în sine şi în ceilalţi. Aprecierea unicităţii fiecăruia. Receptivitate la emoţiile celorlalţi. Valorizarea relaţiilor inter - personale. Valorificarea critică şi selectivă a informaţiilor. Adaptare şi deschidere la noi tipuri de învăţare. Motivaţie şi flexibilitate în elaborarea traseului educaţional şi profesional. Responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera. Interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare. Orientare spre o viaţă de calitate în prezent şi in viitor.
Avizat Director, Prof.Ing. Teșulă Lenuța PLANIFICARE ANUALĂ CONSILIERE ȘI ORIENTARE PROF. MORARU PAULA AN ȘCOLAR 2015-2016 NR. CRT. COMPONENTA SUBCOMPONENTA SEM. I SEM. II 1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală 1.1.Autocunoaştere 4 ore 4 ore 2. 3. Comunicare şi abilităţi sociale Managementul informaţiilor şi învăţării 2.1. Abilităţi sociale 2 ore 2 ore 2.2. Comunicare 3 ore 2 ore 3.1. Elemente de management al timpului 2 ore 2 ore 3.2. Învăţare eficientă 2 ore 2 ore 4. Planificarea carierei 4.1. Explorarea carierei 2 ore 3 ore 5. Calitatea stilului de viaţă 5.1. Calitatea relaţiilor sociale şi a mediului de muncă 3 ore 2 ore TOTAL 18 ORE 17 ORE
TEMATICA ORELOR SEMESTRUL I NR. CRT. COMP. TEMA DATA OBS. 1. 2.2 Rezolvarea problemelor organizatorice ale colectivului de elevi 18.09.2015 2. 5.1 Paralelă între două cariere de succes - compararea ascensiunii în carieră profesională a două persoane de genuri diferite. 25.09.2015 3. 3.2 Programul meu săptămânal în timpul anului şcolar 2.10.2015 4. 2.1 A asculta pe cineva sau a fi ascultat de cineva 9.10.2015 5. 4.1 Ce fac azi, ce voi face mâine? 16.10.2015 6. 3.1 Cu sau fără telefon / computer în timpul meu liber? 25.10.2015 7. 2.1 Mari lideri ai lumii de-a lungul timpului 30.10.2015 8. 4.1 9. 5.1 10. 1.1 Raportul dintre cerere şi ofertă pe piaţa muncii - un barometru în alegerea unei profesii? Stilul de viaţă personal avantaj sau piedică in dezvoltarea carierei profesionale? Etichetarea şi prejudecǎţile - o practică frecventă în societatea modernă 6.11.2015 13.11.2015 20.11.2015 11. 3.1 Decizii rapide - decizii corecte? 27.11.2015 12. 1.1 Încrederea în sine - o cheie a succesului? 4.12.2015 13. 3.2 Creativitatea factor esenţial în dezoltarea şi stimularea gândirii elevului.tehnici de stimulare a creativităţii. 11.12.2015 14. 2.2 Datini şi obiceiuri -frumuseţea sărbătorilor de iarnă la români 18.12.2015 15. 2.2 Interferenţe - cultură şi civilizaţie românească şi străină 15.01.2016 16 5.1 Sănătatea mentală - factor esenţial în dezvoltarea personalităţii şi carierei 22.01.2016 17 1.1 Despre mine şi colegul meu 29.01.2016 18 1.1 Şi tu poţi fi cel mai bun! analiza rezultatelor la învăţătură, disciplină şi a tuturor activităţilor desfăşurate de elevi în cursul sem. I 5.02.2016
TEMATICA ORELOR SEMESTRUL II NR. CRT. COMP. TEMA DATA OBS. 1. 2.2 Comunicarea - un pod între inimile noastre 19.02.2016 2. 3.2 De ce învăţ? Ce, cum şi cât învăţ? 26.02.2016 3. 1.1 Mă cunosc suficient de bine? punctele mele tari, punctele slabe 4.03.2016 4. 2.1 Pot prelua controlul într-o situaţie critică şi pot rezolva problemele apărute? 11.03.2016 5. 2.2 Cum ne prezentăm în public cu prilejul a diverse ocazii 18.03.2016 6. 3.1 Ce poţi face azi nu lăsa pe mâine! managerierea eficientă a timpului de lucru şi a timpului liber 25.03.2016 7. 4.1 Meseria este brăţară de aur? - meserii mai vechi, profesii noi 1.04.2016 8. 2.1 Un lider totdeauna un exemplu pozitiv? 8.04.2016 9. 3.2 Cum se face un referat şi cum se susţine oral? - surse de informare 15.04.2016 10. 1.1 Povestea unui succes - partea nevăzută a lucrurilor 6.05.2016 11. 3.1 Cum îmi utilizez timpul? 13.05.2016 12. 5.1 Prevenirea violenţei şi abuzului asupra copilului. Cauze ale violenţei în şcoli 20.05.2016 13. 5.1 Ecoturism, agroturism un mod de recreere, un mod de viaţă 27.05.2016 14. 4.1 Evaluarea abilităţilor şi aptitudinilor proprii în vederea alegerii unei profesii 3.06.2016 15. 1.1 Eu peste 10 ani 10.06.2016 16. 4.1 Ce şcoli şi ce profile ar trebui să urmez pentru a îmbrăţişa profesia la care aspir? Am şanse să reuşesc? 17.06.2016 17. 1.1 Realizări şi neîmpliniri la sfârşit de an şcolar 24.06.2016
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ SEMESTRUL I MODUL SUBMODUL 1. 1.1Autocunoaştere Încredere în sine, reuşita personală (3 ore) OBIECTIVE DE REFERINŢĂ Să identifice situaţii în care se manifestă stima de sine OBIECTIVE SPECIFICE - Să identifice modalităţile în care poate aborda diverse situaţii, având capacitatea de a evita prejudecǎţile faţă de persoanele implicate STRATEGII DE LUCRU - Activitate pe grupe de elevi pentru redactarea unui certificat de competenţe : Pentru cel/cea mai... ; TEMA Etichetarea şi prejudecǎţile - o practică frecventă în societatea modernă S10 DATA 20.11.2015 METODE ŞI PROCEDEE Joc de rol Discuţia Confecţionarea unor etichete - Să deprindă capacitatea de avea încredere în propria persoană,în deciziile pe care trebuie să le ia în anumite situaţii - Realizarea şi prezentarea unor eseuri pe tema încrederii în sine şi succesului în activitatea şcolară şi extraşcolară Încrederea în sine - o cheie a succesului? S12 4.12.2015 Expunere Eseuri Analiza de caz Explicaţia Discuţii în perechi - Să îşi dezvolte abilităţile de autocunoaştere şi intercunoaştere - Să evalueze atitudinea colegilor în diverse situaţii - Să identifice calităţile unui bun coleg de bancă - Analiza modalităţilor prin care persoanele se pot cunoaşte reciproc mai bine Despre mine şi colegul meu S17 29.01.2016 Dialogul Studiul de caz Motivaţia Exemplificarea - Să autoanalizeze corect rezultatele personale obţinute şi să depisteze cauzele ce le-au determinat - Să propună măsuri de îmbunătăţire a acestora pe sem II - Iniţierea unei expoziţii în clasă cu realizările în activitatea şcolară ale elevilor sau ale clasei,cu diplome privind eficienţa timpului personal Şi tu poţi fi cel mai bun! analiza rezultatelor la învăţătură, disciplină şi a tuturor activităţilor desfăşurate de elevi în cursul sem. I S18 5.02.2016 Carnetul de note Catalogul Dialogul Studiul de caz Motivaţia Exemplificarea
2. 2.1 Abilităţi sociale Exersarea abilităţilor de conducere. Cum recunoaştem un lider? (2 ore) 2.2 Comunicarea Ce inseamnă comunicare eficientă? Abilităţi de comunicare: ascultare, feedback pozitiv, adresarea intrebărilor, tehnici de prezentare in public Grijă şi sprijin în familie Diversitatea culturală şi etnică (2 ore) 3. 3.1 Elemente de management al timpului Strategii eficiente de management al timpului. Adaptarea la presiunea timpului. (2 ore) să analizeze caracteristicile comportamentului de lider în cadrul grupurilor de apartenenţă Să exerseze tehnici de comunicare eficientă, în contexte variate din punct de vedere social şi cultural Să folosească eficient timpul, ca resursă, pentru a obţine succes în învăţare - Să identifice comportamentele specifice în cazul unui ascultător interesat de informaţiile transmise - Să aibă respectul cuvenit faţă de colegi şi cei din jur - Să recunoască şi să aprecieze calităţile unui lider, caracteristicile comportamentului acestuia în diverse situaţii - Să deprindă capacitatea de asumare a unor responsabilităţi în cadrul clasei şi de a alege un lider - Să colaboreze cu colegii - Să dezvolte abilităţi de comunicare - Să perceapă clasa ca grup de guvernat reguli - Să-şi dezvolte interesul pentru datinile şi tradiţiile populare - Să respecte cultura popoarelor, să cunoască civilizaţia acestora şi influenţa asupra altor ţări - Să descopere avantajele şi dezavantajele petrecerii timpului liber în faţa calculatorului - Să găsească modalităţi de identificare eficientă a informaţiilor - Să se acomodeze la situaţii noi - Să-şi formeze unele deprinderi de luare a deciziilor individuale şi de grup - Activitate pe grupe de A asculta pe cineva sau a elevi în scopul identificării fi ascultat de cineva comportamentelor care sunt prezente la o persoană care ascultă - Discuţii libere despre diverse situaţii - Activitate pe grupe de elevi în scopul prezentării calităţilor de lider a unei mari personalităţi a lumii - Exemple de reguli de comportament care trebuiesc urmate şi in cadrul colectivului clasei - Stabilirea unui regulament al elevilor clasei - Activitate frontală de prezentare a unui colaj cu obiceiuri de iarnă. - Activitate pe grupe de elevi pentru prezentarea unor aspecte ale culturii şi civilizaţiei diverselor popoare - O prezentare a computerului ca instrument educativ - Activitate pe echipe în vederea identificării consecinţelor petrecerii timpului liber la calculator - Activitate pe grupe de elevi pentru identificarea priorităţilor pentru o situaţie dată -Vizionarea unei prezentări PPT - Discuţii cu privire la materialul prezentat Mari lideri ai lumii de-a lungul timpului Rezolvarea problemelor organizatorice ale colectivului de elevi Datini şi obiceiuri - frumuseţea sărbătorilor de iarnă la români Interferenţe - cultură şi civilizaţie românească şi străină Cu sau fără telefon / computer în timpul meu liber? Decizii rapide - decizii corecte? S4 9.10.2015 S7 30.10.2015 S1 18.09.2015 S14 18.12.2015 S15 15.01.2016 S6 25.10.2015 S11 27.11.2015 Discuţia, Povestirea, Problematizarea Brainstormingul Fişe de lucru Prezentări PPT Povestirea Eseul Tabla Fisa de lucru Discuţia Lucrul în patru grupe Dezbatere frontală Jocul de rol Costume Măşti Materiale create de elevi cu ajutorul calculatorului Analiza de caz Lucrul în echipă Chestionarul Întrebările problematizatoare.
3.2 Învăţare eficientă Tennici de stimulare a creativităii (2 ore) Să aplice tennici de stimulare a creativităţii în propria activitate de învăţare - Să deprindă modul de construire al unui program; - Să conştientizeze necesitatea respectării unui program zilnic; - Să înţeleagă faptul că orice realizare a unui vis necesită multă muncă - Activitate pe grupe de elevi pentru întocmirea unui program săptămânal Programul meu săptămânal în timpul anului şcolar S3 2.10.2015 Exemplul Lucrul în echipă - Să-şi însuşească şi să utilizeze diverse tehnici de stimulare a creativităţii pentru optimizarea activităţii de învăţare - Activitate frontală de stimulare a creativităţii Creativitatea factor esenţial în dezoltarea şi stimularea gândirii elevului.tehnici de stimulare a creativităţii. S13 11.12.2015 Expunerea, Chestionarul de abilităţi 4. 4.1 Explorarea carierei Pregatirea educaţională şi profesională necesare dobândirii unei ocupaţii/ angajării Criterii de analiză şi de alegere a unei meserii.decizie personală, informată şi responsabilă cu privire la alegerea meseriei (2 ore) - Să analizeze diferitele meserii şi ocupaţiidin perspectiva cerinţelor educaţionale - Să îşi analizeze propriile opţiuni Privind diferitele meserii şi ocupaţii - Să-şi dezvolte abilităţile de formulare a unor obiective pe termen scurt şi pe termen lung - Să descopere avantajele unei informări corecte asupra pieţei muncii în vederea optimizării alegerii viitoarei profesii - Activitate individuală de completare a fişelor - Activitate frontală destinată schimbului de idei - Activitate individuală de completare a fişelor - Activitate frontală destinată schimbului de idei cu privire la oferta de pe piaţa muncii în România şi UE Ce fac azi, ce voi face mâine? Raportul dintre cerere şi ofertă pe piaţa muncii - un barometru în alegerea unei profesii? S5 16.10.2015 S8 6.11.2015 Discuţia liberă Enunţarea unor proverbe similare Dezbaterea Completarea chestionarelor, Chestionarul de interese şi abilităţi Documentarea Dezbaterea 5. 5.1 Calitatea relaţiilor sociale şi a mediului de muncă Factori sociali, culturali, economici in formarea si unor opţiuni profesionale şi în dezvoltarea carierei. Stereotipurile de gen şi planificarea carierei. (2 ore) - Să analizeze rolul grupului în formularea şi în realizarea opţiunilor personale - Să evalueze impactul factorilor sociali, culturali, economici şi de mediu asupra stilulu de viaţă şi a dezvoltarii carierei. - Să-şi definească stilul propriu de viaţă pe care doreşte să- l respecte în perspectiva reuşitei în carieră - Să înţeleagă faptul că toate persoanele au şanse egale în societate pentru dezvoltarea carierei - Să identifice factorii ce influenţează pozitiv sau negativ sănătatea mentală a unei persoane - Activitate frontală destinată schimbului de idei pe tema stilului propriu de viaţă şi influienţa acestuia asupra opţiunilor de carieră - Proiecte individuale şi de grup pe tema promovării egalităţii de gen în dezvoltarea carierei - Activitate frontală pentru identificarea factorilor perturbatori ai sănătăţii mentale ale unei persoane Stilul de viaţă personal avantaj sau piedică in dezvoltarea carierei profesionale? Paralelă între două cariere de succes - compararea ascensiunii în carieră profesională a două persoane de genuri diferite. Sănătatea mentală - factor esenţial în dezvoltarea personalităţii şi carierei S9 13.11.2015 S2 25.09.2015 S16 22.01.2016 Studiu de caz Eseu Discuţia liberă Eexpunerea unor proiecte de grup Prezentări PPT Discuţia liberă Discuţia Dezbaterea Argumentarea răspunsului sau alegerii făcute
MODUL SUBMODUL OBIECTIVE DE REFERINŢĂ OBIECTIVE SPECIFICE STRATEGII DE LUCRU TEMA DATA METODE ŞI PROCEDEE 1. 1.1Autocunoaştere Încredere în sine, reuşita personală (5 ore) - Să identifice situaţii în care se manifestă stima de sine - Să exemplifice caracteristici specifice preadolescenţei - Să identifice punctele tari şi punctele slabe ale propriei persoane în raport cu o situaţie problematică - Să conştientizeze aspectele legate de propria identitate; - Să conştientizeze aspectele situaţionale în care îşi pot pune în valoare calităţile; - Să deosebească formele extreme de cele inofensive - Discuţii cu elevii despre preferinţele lor ; -activitate frontală destinată identificării punctelor tari şi a punctelor slabe în situaţii concrete - Identificarea caracteristicilor care descriu identitatea unei persoane; - Discuţii cu elevii privind opinia acestora faţă de propria persoană în perspectiva unui deceniu. Mă cunosc suficient de bine? punctele mele tari, punctele mele slabe S3 Eu peste 10 ani S15 4.03.2016 10.06.2016 Realizarea unui afiş publicitar care să conţină punctele tari ale fiecăruia Dialogul Expunerea Problematizarea Studiul de caz Observaţia Lectura - Să analizeze corect şi să identifice calităţile unor persoane de succes, modul în care acestea au reuşit în viaţă - Analiza unor personaje celebre din trecut sau contemporane din diferite domenii din perspectiva încrederii in sine Povestea unui succes - partea nevăzută a lucrurilor S10 6.05.2016 Expozitie de desene, fotografii, postere Eseu - Să autoanalizeze corect rezultatele personale obţinute şi să depisteze cauzele ce le-au determinat - Să recunoască schimbările prin care au trecut în anul şcolar încheiat. - Activitate frontală de dezbatere a situaţiei la învăţătură şi purtare Realizări şi neîmpliniri la sfârşit de an şcolar S17 24.06.2016 Carnetul de note Catalogul Dialogul Motivaţia
2. 2.1 Abilităţi sociale Exersarea abilităţilor de conducere. Cum recunoaştem un lider? (2 ore) 2.2 Comunicarea Ce inseamnă comunicare eficientă? Abilităţi de comunicare: ascultare, feedback pozitiv, adresarea intrebărilor, tehnici de prezentare in public Grijă şi sprijin în familie Diversitatea culturală şi etnică (3 ore) să analizeze caracteristicile comportamentului de lider în cadrul grupurilor de apartenenţă Să exerseze tehnici de comunicare eficientă, în contexte variate din punct de vedere social şi cultural - Să identifice modalităţile eficiente de comunicare în situaţii conflictuale - Să identifice situaţiile conflictuale şi să găsească posibile modalităţi de rezolvare a acestora - Să identifice tipurile de comunicare şi rolul pe care îl are comunicarea în relaţiile interpersonale - Să înţeleagă importanţa comunicării cu colegii şi cu cei din jur - Să-şi însuşească modul optim de prezentare în public în diverse ocazii, pentru punerea în evidenţă a calităţilor personale - Realizarea unor jocuri de grup, cu asumarea spontană / prestabilită a rolului de lider - Activitate frontală destinată descoperirii celor mai bune metode destinate soluţionării conflictelor - Activitate frontală pentru descoperirea celor mai potrivite tipuri de comunicare în diferite situaţii - Activitate frontalăexerciţii de prezentare în public în diverse circumstanţe Pot prelua controlul într-o situaţie critică şi pot rezolva problemele apărute? Un lider totdeauna un exemplu pozitiv? Comunicarea - un pod între inimile noastre Cum ne prezentăm în public cu prilejul a diverse ocazii S4 11.03.2016 S8 8.04.2016 S1 19.01.2016 S5 18.03.2016 Jocul de rol Studiul de caz Exemplul personal Tabla Fisa de lucru Foi A4 colorate Markere Discuţia Studiul de caz Expunerea Braistorming-ul Analiza Chestionarul Exercitiul practic, Joc de rol, simularea 3. 3.1 Elemente de management al timpului Strategii eficiente de management al timpului. Adaptarea la presiunea timpului. (2 ore) Să folosească eficient timpul, ca resursă, pentru a obţine succes în învăţare - Să contribuie la elaborarea unui plan de activităţi colective sau individuale şi să-l respecte - Să conştientizeze modului în care îşi utilizează atât timpul liber cât şi cel de pregătirea lecţiilor - Activitate indviduală sau pe echipe, pentru realizarea planului indvidual şi al clasei, elaborarea orarului zilei, săptamânal sau semestrial, cu toate planurile de activităţi - Activitate frontală în scopul găsirii celor mai eficiente modalităţi de organizare a timpului din cursul săptămânii şi din week-end Ce poţi face azi nu lăsa pe mâine! managerierea eficientă a timpului de lucru şi a timpului liber Cum îmi utilizez timpul? S6 25.03.2016 S14 13.05.2016 Fişe de lucru Argumentarea răspunsului Analiza de caz Problematizarea
3. 3.2 Învăţare eficientă stiluri de învăţare: vizual, auditiv, kinesteziccaracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de nvăţăre (2 ore) 4. 4.1 Explorarea carierei Pregătirea educaţională şi profesională necesare dobândirii unei ocupaţii/ angajării Criterii de analiză şi de alegere a unei meserii. Decizie personală, informată şi responsabilă cu privire la alegerea meseriei (3 ore) să identifice stilul propriu de invăţăre - Să analizeze diferitele meserii şi ocupaţiidin perspectiva cerinţelor educaţionale - Să îşi analizeze propriile opţiuni Privind diferitele meserii şi ocupaţii - Să identifice metodele eficientede documetare, de găsire a surselor de informare specifice diferitelor discipline de studiu - Să conştientizeze asupra factorilor care motivează studiul - Să identifice o serie de meserii şi să cunoască detalii despre acestea - Să conştientizeze sarcinile,responsabilităţile dar şi riscurile fiecărei meserii - Să înţeleagă şi să diferenţieze munca fizică de cea intelectuală - Să exprime opinii personale referitor la ceea ce le-ar plăcea să facă, raportat la ce pot face - Să evalueze corect propriile abilităţi şi competenţe - Să exprime opinii personale referitor la calităţile necesare practicării unor profesii - Să cunoască tipurile de şcoli şi profile pentru pregătirea educaţională şi profesională necesare dobândirii unei profesii - Activitate frontală pentru descoperirea modurilor eficiente de cercetate şi documentere în vederea realizării unui referat - Activitate individuală şi pe grupe pentru prezentarea unui referat - Activitate frontală pentru descoperirea factorilor învăţării, - Găsirea şi justificarea argumentelor pentru necesitatea învăţării şcolare; - Discuţie pe tema titlului care de fapt este un proverb - Se împart elevii în trei grupe,fiecare echipă are un set de 7 meserii din fişele iniţiale prezentate - Discuţii cu privire la importanţa faptului că ceea ce facem să fie făcut cu plăcere - Activitate frontală pentru descoperirea calităţilor personale compatibile cu anumite profesii -elaborarea unui chestionar cu privire la solicitările profesionale ale unui loc de muncă, - Discuţii de grup pentru desprinderea caracteristicilor fiecărui nivel şcolar - Exerciii de autoevaluare a potenţialului personal Cum se face un referat şi cum se susţine oral? - surse de informare De ce învăţ? Ce, cum şi cât învăţ? Meseria este brăţară de aur? - meserii mai vechi, profesii noi Evaluarea abilităţilor şi aptitudinilor proprii în vederea alegerii unei profesii Ce şcoli şi ce profile ar trebui să urmez pentru a îmbrăţişa profesia la care aspir? Am şanse să reuşesc? S9 15.04.2016 S2 26.01.2016 S7 1.04.2016 S14 3.06.2016 S16 17.06.2016 Discuţia Dezbatere Argumentarea răspunsului Chestionar Accesare internet Exersarea unor deprinderi de invăţăre eficientă: tehnici de memorare, tehnici de lectură rapida, recapitularea l Studiul de caz Motivaţia Exemplificarea Fişe de lucru Discuţia Dezbaterea Lucrul în echipă Enunţarea unor proverbe similare Completarea chestionarelor Dezbaterea Elaborarea chestionarelor Discuţia Dezbaterea Argumentarea răspunsului sau alegerii făcute
5. 5.1 Calitatea relaţiilor sociale şi a mediului de muncă Factori sociali, culturali, economici în formarea si unor opţiuni profesionale şi în dezvoltarea carierei. Stereotipurile de gen şi planificarea carierei. (3 ore) - Să analizeze rolul grupului în formularea şi în realizarea opţiunilor personale - Să evalueze impactul factorilor sociali, culturali, economici şi de mediu asupra stilului de viaţă şi a dezvoltarii carierei. - Să conştientizeze principalele surse de violenţă în rândul copiilor - Să evalueze consecinţele deciziilor pe care le pot lua într-o anumită situaţie. - Să identifice unele strategii de practicare cu succes a ecoturismului şi agroturismului - Să opteze pentru soluţii eficiente de recreere - Să identifice avantajele unui mod de viaţă ecologic - Activitate pe grupe de elevi în scopul descoperirii cauzelor violenţei între copii şi asupra copiilor - Activitate pe grupe de elevi destinată documentării şi realizării materialelor publicitare -Turul galeriei Prevenirea violenţei şi abuzului asupra copilului. Cauze ale violenţei în şcoli Ecoturism, agroturism un mod de recreere, un mod de viaţă S12 20.05.2016 S13 27.05.2016 Discuţia Dezbaterea Jocul de rol, Studiul de caz, Exerciţiul Realizarea unor afişe publicitare Elaborarea unui spot publicitar Prezentări PPT Studiul de caz, Exerciţiul
CONSILIERE ŞI ORIENTARE AN ŞCOLAR 2015-2016 CARACTERIZAREA CLASEI a VII-a A 1. Activitatea profesională (calitatea rezultatelor, performanţe, corigenţi, elevi cu situatia neincheiată) 2. Starea disciplinară a colectivului (ţinuta, elevi cu note scăzute la purtare, absenţe nemotivate, exmatriculări, abateri comportamentale). 3. Climatul educaţional(gradul de coeziune al colectivului, stările afective din colectiv, relaţii în cadrul clasei, competiţia din clasă, dialogul cu clasa). 4. Concluzii privind situaţia educaţională a clasei şi obiectivele activităţii educative pentru sem. I din acest an şcolar.
ORARUL CLASEI avii-a A an şcolar 2015 2016 Ora LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI 1. Lb engleză 2. Biologie 3. Ed. muzic. 4. 5. 6.
COMITETUL ELEVILOR CLS. a VII-a A ȘEF: Teleucă Vasilică ADJUNCT: Spătaru Georgiana CASIER: Ciangău Alex- Costică RESPONSABILI: - Curățenie: Sandu Andrei, Militaru Adrian - Disciplină: Onescu Viorel- Nicușor, Gavrilă Vasile, Tulbure Roberto- Constantin - Absenteism: Spătaru Antoni- Maria, Teleucă Mădălina - Teme: Moraru Rita- Amalia, Iojă Nicoleta- Petronela, Tulbure Emanuel - Abateri exterioare: Pală Cosmin, Sandu Cosmin - AEL: Spătaru Brigitta- Otilia, Iojă Marian COMITETUL PĂRINŢILOR CLASA a-vii-a A An şcolar 2015-2016 PREȘEDINTE: Tulbure Anișoara ADJUNCT: Teleucă Monica CASIER: Ciangău Celina MEMBRI: Sandu Ana, Tulbure Cristina- Mihaela, Spătaru Georgeta
COMPONENŢA CONSILIULUI PROFESORAL AL CLASEI a VII-a A AN ŞCOLAR 2015 2016 Limba romană Moraru Paula Limba engleză Cernat Oana- Ionela Limba franceză Loțcu Gabriela Matematică, Fizică Munteanu Mihaela Biologie Taraipan Irina- Simona Istorie, Opț. istorie Dumitru Viorel- Georgian Geografie Gherasim Catrinel Religie Diac Ioan Ed. Plastică, Cult. civică Bobeică- Diaconu Maria Ed. muzicală Lovin Virginia Ed. fizică Pâncescu Marius- Cornel Ed. tehnologică Teșulă Lenuța Chimie: Doroftei Maria- Anca
GRAFICUL ŞEDINŢELOR ŞI LECTORATELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI avii-a A AN ŞCOLAR 2015 2016 NR. TEMA ACTIVITĂŢII DATA OBS. CRT. 1. Prelucrarea regulamentelor şcolare -prezentare regulamente 16 septembrie 2015 23 septembrie 2015 -discuţii libere 2. Cât de bine îmi cunosc copilul 30 septembrie 2015 -chestionare -discuţii libere 3 Timpul liber şi copilul meu -discuţii libere -dezbateri 07 octombrie 2015 14 octombrie 2015 4. Responsabilizarea copiilor -material pentru părinţi -discuţii libere 5. Cum să comunic non-violent cu al meu copil -chestionar -dezbateri 6. Dependenţa copilului de calculator - referat 7. Stresul la copii -material pentru copii 21 octombrie 2015 28 octombrie 2015 04 noiembrie 2015 11 noiembrie 2015 18 noiembrie 2015 25 noiembrie 2015 02 decembrie 2015
-discuţii libere 8. Rolul temei pentru acasă în activitatea elevului - chestionar - dezbateri 9. Sărbătorile şi familia - material pentru părinţi 10. Comunicarea familie-şcoală, factor important în activitatea didactică - referat 11. Rolul notelor - chestionar - discuţii 12. Prezentarea situaţiei la învăţătură ; măsuri ameliorative pentru elevii cu probleme 13. Prevenirea şi combaterea violenţei în şcoală -material pentru părinţi -discuţii 14. Drepturile şi îndatoririle părinţilor şi ale elevilor -regulamentul şcolar -discuţii 15. Reguli de igienă 16. De ce mint copiii - discutii - referat 17. Programul zilnic al elevului - chestionar 18. Rolul imitaţiei în formarea competenţelor socioemoţionale - dezbateri 19. Suntem atenţi la comportamen tul nostru - referat 09 decembrie 2015 16 decembrie 2015 13 ianuarie 2016 20 ianuarie 2016 27 ianuarie 2016 10 februarie 2016 17 februarie 2016 24 februarie 2016 02 martie 2016 09 martie 2016 16 martie 2016 23 martie 2016 30 martie 2016
20. Educație juridică- Cum prevenim delicvența juvenilă - material - chestionar 21 Igiena alimentatiei şi prevenirea îmbolnăvirii organismului - discuţii - material pentru părinţi 22. Implicarea părinţilor în parteneriatele clasei - activități extrașcolare în cadrul săptămânii Școala Altfel 23. Meseria de părinte - chestionar - discuţii 24. Pedeapsa şi importanţa ei - referat 25. Profesorul de ieri profesorul de azi - material pentru părinţi 26. Programul zilnic al elevului - chestionar - dezbateri 27. Dezvoltarea valorilor morale - referat 28. Ce meserie aleg pentru copilul meu? 29. Prezentarea situaţiei şcolare a elevilor; măsuri de remediere petru următorul an şcolar - dezbateri 06 aprilie 2016 13 aprilie 2016 18-22 aprilie 2016 04 mai 2016 11 mai 2016 18 mai 2016 25 mai 2016 01 iunie 2016 08 iunie 2016 15 iunie 2016 22 iunie 2016
Luna Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie Feb Săpt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 L 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 M 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 M 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 J 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 V 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 S 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 D 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 Luna Februarie Martie Aprilie Mai Iunie Săpt. 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 L 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 M 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 M 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 J 11 18 25 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 V 12 19 26 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 S 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 D 14 21 28 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19