FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Babeș-Bolyai 1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie și Științele Educației 1.3 Departamentul Departamentul Psihologie 1.4 Domeniul de studii Psihologie 1.5 Ciclul de studii 2012-2015 1.6 Programul de studiu / Calificarea Nivel licență/licenţiat în psihologie 2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei Psihologie experimentală şi analiza datelor II 2.2 Titularul activităţilor de curs Lect. univ. dr. Róbert Balázsi 2.3 Titularul activităţilor de seminar Asist. univ. drd. Adrian Bivolaru/Cercetător științific drd. Gabriel Vonaș 2.4 Anul de studiu 1 2.5 Semestrul 2 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DF 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 4 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 2 3.4 Total ore din planul de învăţământ 56 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 28 Distribuţia fondului de timp: ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 75 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 25 Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 25 Tutoriat (programul orelor de tutoriat urmează fi comunicat la curs) 5 Examinări 3 Alte activităţi:... 0 3.7 Total ore studiu individual 133 3.8 Total ore pe semestru 189 3.9 Numărul de credite 7 4. Precondiţi 4.1 de curriculum Nu există 4.2 de competenţe Elemente de gândire critică; Operații cu numere naturale, întregi, raționale și reale; Aplicarea unor formule de calcul matematic; Ecuații de gradul I cu o singură necunoscută. 5. Condiţii 5.1 De desfăşurare a cursului Sală de curs, dotată cu laptop, videoproiector şi software adecvat Power Point 5.2 De desfăşurare a seminarului/laboratorului Sală de curs, dotată cu laptop, videoproiector şi software adecvat Power Point, SPSS, Excel
6. Competenţele specifice acumulate 1. Cunoaştere şi înţelegere Cunoaşte designuri experimentale de cercetare ştiinţifică, avantajele şi limitele fiecareia Cunoaşte şi înţelege etapele proiectării unei cercetări experimentale şi rolul acestora în elaborarea unei cercetări. Cunoaşte termenii specifici de cercetare şi analiză folosiţi la redactarea lucrărilor ştiinţifice. Cunoaşte constrângerile impuse de obiectivele şi condiţiile specifice ale cercetării asupra designului şi a modului de operaţionalizare a variabilelor experimentale. 2. Explicare şi interpretare Explică avantajele şi dezavantajele principalelor metode de cercetare experimentale/inferențiale. Explică corect rezultatele inferenței statistice în contextul studiilor experimentale/cvasiexperimentale. Interpretarea corectă a determinării multiple în cazul studiilor experimentale multifactoriale Competenţe profesionale Competenţe transversale 3. Instrumental aplicative Proiectarea unei cercetări experimentale/cavsi-experimentale (alegerea designului de cercetare, definirea variabilelor independente/dependente, sarcinilor experimentale, condiţiilor specifice cercetării, a metodei de analiză inferențială a datelor). Identificarea posibilelor variabile confundate și interpretarea rezultatelor în acord cu posibilele interpretări alternanive ce rezultă din condiţiile concrete în care a fost realizată cercetarea. Alegerea metodei de analiză a datelor ţinând cont de: caracteristicile designului cercetării, tipul de scală de măsurare utilizată, numărul variabilelor implicate (independente şi dependente). 4. Atitudinale Orientarea spre argumente empirice în construcția unui discurs. Manifestă interes faţă de cercetarea empirică în psihologie. Promovează rigoarea ştiinţifică la proiectarea, execuţia, colectarea, prelucrarea şi interpretarea datelor cercetării. Desfăşurarea eficientă şi eficace a activităţilor organizate în echipă. Utilizarea eficientă a surselor informaţionale şi a resurselor de comunicare şi formare profesională asistată, atât în limba româna, cât şi într-o limba de circulaţie internaţională. Aplicarea regulilor de munca riguroasă şi eficientă, manifestarea unor atitudini responsabile faţă de domeniul ştiinţific şi didactic, pentru valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial în situaţii specifice, cu respectarea principiilor şi a normelor de etica profesională. 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei Asimilarea cunoştinţelor de proiectare a unei cercetări ştiinţifice experimentale/cvasi-experimentale, respectiv de analiză statistică inferențială şi interpretare a datelor ştiinţifice. Formarea deprinderilor necesare proiectării, realizării unei cercetări experimentale/cvasi-experimentale, respectiv de redactare a unui proiect de cercetare ştiinţifică. Formarea deprinderilor necesare analizei statistice inferențiale a
datelor ştiinţifice, respectiv interpretării rezultatelor analizei statistice. 7.2 Obiectivele specifice Recunoașterea elementelor esențiale a unor cercetări experimentale/cvasi-experimentale. Recunoașterea și definirea variabilelor relevante al eunei cercetări (variabilă independentă/variabiă dependentă). Interpretarea datelor rezultate din cercetări descriptive uni- și bivariate; Elaborarea unor instrumente de evaluare psihologică (grilă observațională și chestionar). Interpretarea rezultatelor demersului de estimare a parametrilor uni- și bivariați al populației. 8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii 1. Experimentul ştiinţific şi formele acestuia. Prelegerea participativă, dezbaterea, Designuri de cercetare experimentală. 2. Formele de control experimental. Problema Prelegerea participativă, dezbaterea, validității interne. 3. Principiul inferenţei statistice. Demersul de testare a Prelegerea participativă, dezbaterea, ipotezelor statistice. 4. Formularea ipotezelor statistice; Aplicații ale Prelegerea participativă, dezbaterea, demersului inferențial la designuri experimentale simple cu eșantionae independente. 5. Formularea ipotezelor statistice; Aplicații ale demersului inferențial la designuri experimentale simple cu eșantioane dependente (corelate). Prelegerea participativă, dezbaterea, 6. Elemente complementare ale demersului de testare a Prelegerea participativă, dezbaterea, ipotezelor statistice: mărimea efectului și puterea expunerea, testului. 7. Evaluare parţială I/Recapitularea cunoștinețelor - asimilate 8. Designul experimental unifactorial cu eșantioane Prelegerea participativă, dezbaterea, independente. Analiza de varianță (ANOVA) expunerea, unifactorial pentru eșantioane independente. Analiza post-hoc și apriori in designurile factoriale. 9. Designul experimental bifactorial cu eșantioane Prelegerea participativă, dezbaterea, independente. Studiul efectelor principale și de expunerea, interacțiune între variabilele independente. Analiza de varianță (ANOVA) bifactorial pentru eșantioane independente 10. Designul experimental unifactorial cu eșantioane Prelegerea participativă, dezbaterea, dependente. Analiza de varianță (ANOVA) expunerea, unifactorial pentru eșantioane dependente. Analiza demonstraţia, post-hoc și apriori in designurile factoriale. 11. Studii de cercetare cvasiexperimentale. Prelegerea participativă, dezbaterea, expunerea, demonstraţia, 12. Cercetare Idiografică în psihologie. Experimentul Prelegerea participativă, dezbaterea, cu un singur subiect. Studiul de caz. expunerea, 13. Metode de analiză statistică neparametrică. Prelegerea participativă, dezbaterea,
14. Evaluare parţială II/Recapitularea cunoștinețelor - asimilate Bibliografie obligatorie 1. Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B. & Zechmeister, J. (2012). Research methods in psychology. (Ninth Edi.). NY: McGraw Hill. 2. Cohen, B. (2001) Explaining psychological statistics. John Wiley & Sons, New York. 3. Leary, M. (2001) Introduction to Behavioral Research Methods. Allyn & Bacon, Boston Bibliografie opțională 4. Coolican, H. (2004) Research Methods and Statistics in Psychology. Oxford University Press. 5. Grazziano, A. (1993) Research methods. A process of inquiry. 8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaţii 1. Analiza unui experiment psihologic: Bower, Karlin & Dueck (1975) Comprehension and memory for pictures. 2. Analiza unor posibile variabile confundate asupra modului de interpretare a rezultatelor experimentale. 3. Aplicații ale demersului inferențial pentru un singur eșantion în cercetarea psihologică. 4. Aplicații ale demersului inferențial cu două eșantioane independente în cercetarea psihologică. 5. Aplicații ale demersului inferențial cu două eșantioane dependente în cercetarea psihologică. 6. Aplicații ale calculului de mărime a efectului în ercetarea experimentală. 7. Rezolvarea sarcinilor şi prezentarea grilei de evaluare (recapitularea cunoştinţelor) 8. Calculul și interpretarea testului statistic F pentru design unifactorial pentru eșantioane independente. 9. Calculul și interpretarea testului statistic F pentru design unifactorial pentru eșantioane dependente. 10. Calculul și interpretarea testului statistic F pentru design unifactorial pentru eșantioane dependente. 11. Analiza unui studiu cvasiexperimental: Berenbaum & Hines (1992) Early androgens are related to childhood sex-typed toy preferences. Analiza unor cercetări, discuţiile şi 12. Studiu de caz vs. Experiment cu un singur subiect 13. Aplicații ale metodologie de analiză neparametrică în studiile experimentale cu eșantioane reduse. 14. Rezolvarea sarcinilor şi prezentarea grilei de evaluare (recapitularea cunoştinţelor). Bibliografie 1. Radu, I., Miclea. M., Albu, M. Nemes, S. Moldovan, O., Szamoskozi, S. (1993) Metodologie Psihologica si analiza datelor. Editura Sincron, Cluj Napoca. 2. MacLin, K. M. and Solso, R. L. (2010) Experimental psychology: a case approach. Pearson Edition, Boston. 9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Conţinutul disciplinei este în concordanţă cu ceea ce se face în alte centre universitare din tara şi din străinătate. Pentru o mai bună adaptare la cerinţele pieţei muncii a conţinutului disciplinei au avut loc întalniri atât cu reprezentaţi ai mediului de afaceri cât şi cu foști studneți, actual angajați în diferite domenii plaicative ale psihologiei.
10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală 10.4 Curs - corectitudinea şi completitudinea cunoştinţelor; - coerenţa logică; - gradul de asimilare a limbajului de specialitate - corectitudinea şi completitudinea cunoştinţelor; - coerenţa logică; - gradul de asimilare a limbajului de specialitate 10.5 Seminar/laborator - capacitatea de a opera cu cunoştinţele asimilate; - capacitatea de aplicare în practică. Examen Final (se va calcula notă finală doar pentru cei care au participat la examen) 60% 2 x Examene Parțiale 2 x 15% Proiect final 10% 10.6 Standard minim de performanţă Standard minim de performanţă: cunoaşterea elementelor fundamentale ale teoriei și metodologiei cercetării experimentale, rezolvarea unei aplicaţii de cerectare experimentală/cvasiexperimentală în cadrul examenului final din sesiunea de examene. Recunoașterea competențelor dobândite se face în confirmitate cu Regulamentul și Carta UBB, Cluj Napoca și a Regulamentului Facultății de Psihologie și Științele Educației, pe baza unei cereri care depuse la secretariatul facultății înainte de primul examen parțial (vezi programarea activităților didactice). Cererea va fi însoțită de acte doveditoare cu privire la competențele dobândite și gradul de suprapunere a tematicilor parcurse cu tematicile cursului Psihologie experimentală şi analiza datelor II. Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar......... Data avizării în departament Semnătura directorului de departament......