MINISTERUL EDUCATIEI AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA DE STAT DE EDUCATIE FIZICA SI SPORT i PLAN DE INVAJAMINT Nivelul califlcarii conform ISCED - 7 Domeniul general de studiu - 14. Stiinte ale educatiei Program de master - Tehnologii de educatie si instruire motrica Numarul total de credite de studiu - 120 Titlul obfinut - master in Stiinte ale educatiei Baza admiterii - diploma de studii superioare de licenta Limba de instruire rusa/romana Forma de organizare a mvajamintului - de zi
Elaborat: Catedra Teoria si metodica culturii fizice g/ У / 2016 ef catedra: BranisttrCinTdr., conf. univ. Aprobat: de Pedagogie 1A 2016 t
Calendarul universitar/graficul procesului de studii Nr. Anul de studii d/o Activitati didactice Sesiuni de Vacanfe Sem.I Sem.II Stagii le practica Iam& Vara lama Primavara Vara 1. Anul I 15 10 5 2 2 3 1 14 Cod 2. Anul II 15 15 2 2 3 1 0 Modulul / disciplina CONJINUTUL PLANULUIDE INVATAMANT Total ore ANUL I Semestrul I Contact direct Inclusiv Lucru individual Numarul de ore pe saptamana F 01 0.01 Epistemologia i metodologia cercetarii in cultura fizica 180 60 120 2 2 E 6 F 01 0.02 Teoria $i metodologia invatamintului de cultura fizica 180 60 120 2 2 E 6 F 01 0.03 Teoria invatarii actiunilor motrice 180 60 120 2 2 E 6 F 01 0.04 Controlul pedagogic i metrologia in cultura fizica 180 60 120 2 2 E 6 S 01 0.05 Comunicarea didactica a profesorului de educate fizica 180 60 120 2 2 E 6 Total Sem. I 900 300 600 10 8 2 30 Curs Semestrul II 4 F 02 O. 06 C onstruct curriculara 150 40 110 2 2 E 5 S 02 0.07 Psihofiziodiagnostica 150 40 110 2 2 E 5 S 02 A.08 Activitatea profesionala a profesorului de educate fizica S 02 A.09 Constructia $i dezvoltarea culturii fizice recreative 150 40 % 110 2 2 E 5 S 02 A. 10 Bazele teoretico-meodologice ale culturii fizice profesional-aplicative 150 40 110 2 2 E 5 Practica 300 300 10 Total Sem. II 900 160 740 8 8 30 TOTAL ANUL I 1800 460 1340 18 16 2 60 ANUL II Semestrul III S03 0. 11 Bazele teoretico-meodologice ale educajiei fizice 180 60 120 2 2 E 6 S 03 O. 12 Proiectarea procesului educational in educatia fizica colara 180 60 120 2 2 E 6 S 03 A. 13 Educafia fizica incluziva S 03 A. 14 Teoria i metodologia sportului special 180 60 120 2 2 E 6 S03 O. 15 Bazele teoretice ale dezvoltarii educajiei fizice din sistemul de invajamint 180 60 120 2 2 E 6 S 03 O. 16 Metodologia formarii calita{ilor psihofizice 180 60 120 2 2 E 6 Total Sem. Ill 900 300 600 10 10 30 Semestrul IV Teza de master 900 900 E 30 Total Sem. IV 900 900 30 TOTAL ANUL II 1800 300 1500 10 10 60 TOTAL 3600 760 2840 28 26 2 120 Seminarii Laborator Form a de evalu are Numar de credite Nr. Crt. DISCIPLINE FACULTATIVE (la libera alegere) Denumirea discipline! Anul Semestrul Numarul de ore pe tipuri de activitati Evaluari C s L/I 1. Limba moderna I I 30 15 105 E 5 2. C onstruct culturii fizice universitare II III 30 15 105 E 5 Numarul de credite
NOT A EXPLICATIVA Departamentul Teona i metodica culturii fizice, Facultatea Sport a elaborat programul de masterat Tehnologii de educatie i instruire motrica in scopul formarii speciali tilor in domeniul - 14. tiinte ale educatiei. Scopul programului de master este orientat spre formarea competentelor integrative (cognitive, operationale, valorico-orientative) ale personalitatii specialistului din domeniul educatiei fizice - educapa fizica din sistemul de invatamint, (pre colar, colar i universitar), educapa fizica a tuturor categoriilor de virsta ale populapei, educapa fizica in cadrul institupilor speciale. Programul de masterat Tehnologii de educatie i instruire motrica are un aspect interdisciplinar i este intr-o legatura interconexa cu domeniile filozofice, sociologice, pedagogice, psihologice, medico-biologice, ergonomice, culturologice, etc. Programul de masterat Tehnologii de educatie i instruire motrica are la baza conceptia invatamantului din Republica Moldova, Programa Nationals de dezvoltarea a invatamantului i Cadrul National al calificarilor pentru invatamintul superior. Formarea competentelor profesionale de master se asigura prin curpurile disciplinelor de specializare, cu orientare verticals, unde se realizeaza aprofundarea la sfudenti a cuno tintelor obtinute la Ciclul I i a cursurilor disciplinelor fundamentale cu orientare pe orizontala, orientate spre formarea competentelor sistemice i integrative specific^ ciclului. Programul de master Tehnologii de educatie i instruire motrica (ciclului II) estfe orientata intr-o dubla directie: spre dezvoltarea competentelor de cercetare (pentru masteratul academic) i spre dezvoltarea competentelor instrumentale i profesionale (pentru masteratul profesional, de specializare ingusta). Specificul ciclului II consta in programarea a unei serii de lucrari individualeindependente, proiecte de cercetare i de aplicare a cuno tintelor pe domeniul de specializare. Programul de master Tehnologii de educatie i instruire motrica vizeaza finalitati de studii i competente descriptori de nivelul ciclului Masterat. Competente generate: 1. Cunoa terea bazelor teoretico-metodologice ale culturii fizice ca tiinta. 2. Cunoa terea conceptiilor despre activitatile umane de baza. 3. Cunoa terea prognostics a procesului dezvoltarii i formarii personalitatii in cadrul activitatilor de educatie fizica. 4. Cunoa terea bazelor teoretico-metodologice ale formarii socio-profesionale a personalitatii specialistului i influentele educationale asupra acestuia prin activitatile de comunicare. 5. Cunoa terea formelor i genurilor de comunicare privind determinarea profesiografica a activitatilor comunicative a profesorului de educatie fizica umane. 6. Cunoa terea bazelor teoretico-metodice ale cercetarii tiintifice in domeniu. Realizarea programelor i proiectelor de cercetare. 7. Cunoa terea legitatilor psihologopedagogice in formarea calitatilor i aptitudinilor umane. 8. Cunoa terea strategiilor i tacticii activitafii educationale, instructive din perspectiva activitatilor didactice comunicative a speciali tilor din domeniu. 9. Realizarea principiului evaluarii eficiente in realizarea strategiilor, scopurilor, obiectivelor procesului instructiv-educativ in cadrul pregatirii profesionale a specialistului. Competente specifice: 1. Capacitatea de adaptare a continuturilor educationale ale culturii fizice in activitatile socio-profesionale. 2. Capacitatea de aplicare a principiilor psihopedagogice in procesul pregatirii personalitatii pedagogului pentru activitatile comunicative didactice.
3. Capacitatea de utilizare a legitaplor formarii componentelor structurale ale activitatii profesionale pedagogice in cadrul procesului de pregatire a specialistului pentru comunicarea didactica. 4. Capacitatea de intelegere a aspectelor multiple ce {in de dezvoltarea i formarea funcfiilor necesare pentru realizarea activitatilor profesionale comunicative. 5. Capacitatea de proiectare a profesiografica a procesului de pregatire a specialistului in cadrul invatammtului universitar pentru comunicarea didactica. 6. Capacitatea de elaborare a proiectului de cercetare tiin{ifica orientat spre schimbarea calitativa a subiectului de abordare. 7. Capacitatea de determinare a modurilor de implicare a evaluarii psihosociopedagogice in activitatea de formare a personalitatii specialistului i a valentelor formative, de evaluare i a modelelor eficiente. 8. Capacitatea de eficientizare a procesului instuctiv-educativ prin introducerea tehnologiilor specifice profesiografice in procesul pregatirii pedagogului pentru comunicarea didactica. 9. Capacitatea de posedare a tehnologiilor de diagnosticare i de apreciere a proceselor formative in cadrul activitatilor educationale orientate spre formarea competenfelor comunicative didactice profesionale a personalitapi specialistului de educatie fizica. in cadrul con{inutului educational al programului de masterat Tehnologii de educatie i instruire motrica se ofera caile de formare la studenp a competentelor profesionale pedagogice de baza, care constituie structura funcjionala a activitatii pedagogice. 1. Componenta gnostica - priceperile pedagogicfe gnostice orientate spre posedarea activitatilor de autoinstruire - autoperfecfionare prin sistemul de sarcini ale activitatii instructive independente: lec{ii-seminare i de laborator, ce vizeaza practicarea cuno tin{elor la nivelul con tientizat, fiind baza tiin{ifico-metodica pentru activitatile de autoperfectionare orientata. 2. Componenta de proiectare - priceperile pedagogice orientate spre!nsu irea activitatilor de planificare-proiectare in cadrul procesului instructiv-educativ al educa{iei fizice din sistemul de invatamant i antrenamentului sportiv prin lec{ii - seminare, de laborator: ce vizeaza realizarea proiectelor de planificare, proiectelor - fragmente cu anumite sarcini pedagogice. 3. Componenta constructed - priceperile pedagogice orientate spre elaborarea conlinuturilor didactice din cadrul lectiilor i activitatilor educative-formative in corespundere cu situa{iile pedagogice i formele organizatorice ale procesului instructiveducativ. Elaborarea metodologiei respective din cadrul activitatii predare-instruire prin diverse mijloace ale educa{iei fizice. 4. Componenta organizatorica - priceperile pedagogice de organizare a procesului instructiv-educativ de educatie fizica i antrenamentului sportiv prin modelarea activitatilor in cadrul lectiilor practice i de laborator. 5. Componenta comunicativa - priceperile pedagogice de comunicare la nivelul lingvodidactic profesional, orientate spre prezentarea materiei didactice i formarea relatiilor comunicative cu elevii i societatea, spre intermedierea diferitor situa{ii pedagogice (1ес{п metodice, seminare). 6. Componenta motrica - cuno tintele pedagogice de predare, reproducere i producere teoretica i practica a structurii biomecanice - didactice a exercitiilor analitice, construirea lor in sisteme operationale, orientate spre formarea calitatilor fizice, priceperilor psihomotrice i aptitudinilor psihosociale. Formarea priceperilor componentei activitatii pedagogice motrice se realizeaza in cadrul lectiilor teoretice, metodice i de laborator. in afara de aceasta, se aplica metodologia modulara i standardizare in elaborarea continuturilor educationale, care prevede sistemul competentional in formarea specialistului: 1. Competenta conceptuala (cunoa terea bazei continutului). 2. Competenta instrumentala (posedarea tehnologiilor de operationalizare).
3. Competenta integrativa (abilitatea de a implementa cuno tintele). 4. Competenta contextuala (priceperi i deprinderi de a realiza activitafile in contextul condifiilor reale). 5. Competenta adaptive! (abilitafi de anticipare, de prognozare i de programare). Trecerea la acest sistem va contribui la sporirea nivelului procesului de predare instruire, la concretizarea obiectivelor cadru i de referinta i ca urmare aceasta se va reflecta asupra reu itei studentilor. Conceptul de baza in programa il ocupa tematica privind abordarile contemporane profesiografice, structurale i funcfionale, sistemele de diagnosticare, masurare, testare i apreciere a efectelor pedagogice formative i a celor psihosociale in cadrul activitafilor pedagogice comunicative profesionale ale personalitatii specialistului din domeniu. Programa reprezinta о sursa de informatie din care se pot inspira masteranzii, precum i doctoranzii pentru formarea cuno tintelor aprofundate in domeniul culturii fizice. Activitafile educationale din cadrul programului de master Tehnologii de educatie i instruire motrica vizeaza urmatoarele forme de desfa urare: prelegeri, lectii - seminar, activitafile instructive independente. In cadrul prelegerilor studentii obfin informatii generale despre confinutul controlului pedagogic, li se ofera cele mai importante i complexe tematici ale cursului, se evidenfiaza intrebarile ce tin de instruirea problematica i informatiile cu caracter de discufie. Se determina abordarile de baza ce vor fi studiate productiv la lecfiile seminar i lucrul individual. In cadrul lectiilor - seminar se propune tematica auxiliara care suplimenteaza continutul cursului de baza, care contribuie la aprofundarea cuno tinfel6r i dezvoltarea capacitatilor de cunoa tere, gindire i creativitate ale studentilor, la evaluarea i autoevaluarea cuno tintelor i competentelor lor prin intermediul rezolvarii sarcinilor propuse, discufiilor, jocurilor cu caracter instructiv etc. in cadrul evaluarilor curente i de totalizare studentilor vor fi verificafi prin metode specifice de evaluare, pentru a verifica nivelul insu irii acestora a cursului predat. In cadrul activitatilor instructive independente ale studenfilor se fine cont de nivelul competenfelor studenfilor unde se propune tematica accesibila i care se desfa oara in afara orelor de curs. Ocupatii tipice pentru absolventi: Domeniile Categorii/grupuri de profesii pe domenii de de activitate (potrivit Clasiflcatorului specializare ocupatiilor in vigoare in RM) Servicii publice - Directori generali, directori executivi i asimilafi, - Conducatori in domeniul resurselor umane din domeniu, - Conducatori in domeniul politicilor i al planificarii; - Conducatori de unitafi din domeniul educafiei, - Conducatori de centre sportive, recreative i culturale, - Anali ti de management i organizare, - Speciali ti in domeniul politicilor administrative, - Speciali ti in domeniul resurselor umane i de personal, - Speciali ti in formarea i dezvoltarea personalului - Speciali ti in relafii publice. Lista profesiilor conform specializarii Director coli nonnale i speciale, Vice-Director coala sportiva, departament metodic Manager activitate pedagogica, ef tabara (de vara, de intremare etc.), Manager educafia fizica in cadrul pensiunilor i zonelor de odihna, Administrator, Manager marketing servicii educafionale;