PROIECT DIDACTIC Grupa : mare Tema integratoare : CE Ș I CUM VREAU SĂ FIU? Tema activităț ii : În ograda bunicii Tipul de activitate : predare ș i consolidare de cunoștinț e, deprinderi ș i priceperi Scopurile activităț ii : - însuș irea unor caracteristici generale despre puiș orii de găină - consolidarea număratului în limitele 1-9 ș i a capacităț ii de descompunere a numărului 9 - consolidarea normelor de comportare civilizată în cadrul grupului obiective operaț ionale : - să observe puiș orii de găină ș i să precizeze principalele lor trăsături - să numere corect în limitele 1-9, raportând corect numărul la cantitate - să descompună numărul 9, identificând cel puț in patru modalităț i - să recite poezia corect ș i expresiv - să completeze lacunele din textul scris cu imagini, cifre ș i cuvinte - să desprindă trăsăturile negative de comportament ale personajelor - să utilizeze deprinderile motrice însuș ite în diferite contexte Strategii didactice Metode: povestirea, conversaț ia euristică, cubul, observaț ia, exerciț iul, problematizarea, turul galeriei Material didactic: nouă puiș ori de găină, siluete ale prsonajelor din poveste, tablă magnetică, machetă Domenii experienț iale : științ e, limbă ș i comunicare
Jocuri de miș care: Puiș orii veniț i la mama! Alergaț i la cloș că! Scenariul activităț ii : Activitatea se va derula pornind de la povestirea improvizată În ogradă la bunici. Pe parcursul povestirii primului fragmnet, se vor aș eza siluetele personajelor pe tabla magnetică. A fost odată ca niciodată un copil ca voi, pe nume Andrei, bunicii lui trăiau la ț ară ș i aveau în ograda lor o găinuș ă îngâmfată ș i leneș ă. Toată ziua stătea pe gard, îș i pieptăna moț ul ș i făcea doar un ou pe săptămână, dar se lăuda o lună, iar cu păsările din curț ile vecinilor se certa mereu. Într-una din zile, păsările din curț ile vecine s-au supărat pe găinuș a cea leneș ă ș i îngămfată ș i dorind s-o înveț e minte să nu mai fie aș a cu nasul pe sus, i-au cântat un cântecel. Haideț i să-l ascultâm. Se audiază fragmentul muzical : găinuș a cea moțată Este foarte îngâmfată, Face un ou la săptămână ș i se laudă o lună. refr.: cot-codac, cot-codac ouă albe eu vă fac cot-codac, cot-codac ouă pentru cozonac. Se iniț iază cu copii următoarea conversaț ie : - despre cine este vorba în cântec? ( despre găinușă) - cum era găinuș a?(moț ată, lăudăroasă) - cum se comporta cu vecinele ei?(se certa mereu) - cum era ea dacă făcea doar un ou la săptămână?(era leneșă) Activitatea de astăzi se va numi În ogradă la bunici. Vom încerca până la sfârș itul activităț ii să-i ajutăm pe bunicii lui Andrei ș i
să o transformăm pe găinuș a cea leneș ă ș i îngâmfată într-o găinuș ă modestă ș i harnică. Să vedem ce s-a întamplat mai departe: Găinuș ei nici nu-i păsa de cântecul cântat de vecinele ei, ba era pe zi ce trecea tot mai rea ș i râdea de găinile care aveau pui, zicându-le că ea niciodată nu o să scoată pui, pentru că nu îi place să aibă grijă de ei. Într-o zi, găina a găsit lângă cuib o cutie ș i, curioasă din fire, a deschis-o.ce credeț e că a vazut? O mulț ime de puiș ori care tocmai ieș iseră din ouă - Haideț i să-i numărăm să vedem câț i sunt?( 9 puișori) - Haideț i să aflăm mai multe despre ei! Se va realiza observarea puiș orilor prin metoda cubului. Se împart copii în ș ase grupuri ș i se citesc sarcinile de pe feț ele cubului. Grupul I : completează desenele cu părț ile lipsă ș i colorează puiș orii în culorile observate. Grupul II : ordonează puii diferitelor păsări în ș ir crescător după dimensiunile lor ș i realizează comparaț ii între ei ; Grupul III : asociază comportamentul puiș orului cu cel al unor animale ș i al omului, prin alăturare de jetoane(puiș or, viț el, miel, copil) Grupul IV : selectează jetoanele cu factorii de mediu care asigură viaț a puișorilor Grupul V: hrăneș te puișorii Grupul VI : argumetează faptul că păsările de curte sunt prietenele omului, selectând jetoane cu foloasele aduse. Lucrările copiilor vor fi plasate pe o machetă intitulată Păsări de curte Vecinele găinii erau tare supărate pe găina care nu avea grijă de puiș ori ș i s-au gândit să o roage pe Zâna cea bună să le ajute să găsească o mamă, o cloș că pentru puișori: Zâna le-a spus: - Vă dăruiesc o poezie magică, pe care trebuie să o spuneț i când găinuș a doarme. Ș i le-a învăț at poezia.
Când găinuș a a adormit, găinile au început să spună cuvintele magice A ieș it din ou..., dar au constat că au uitat multe cuvinte din poezie. - Copii, putem să le ajutăm noi? Se prezintă un poster cu poezia eliptică, iar copii vor completa cuvintele lipsă cu imagini ( soare, puiș or), cifre ( 8,9) ș i cuvântul găina. A ieș it din nou...(soare) Cel din urmă...(puișor) Se uscă pe aripioare ș i-o pornește-ncetișor stă...la-ndoială(găina) că din...puișori(9)...sunt galbeni, gălbiori(8) Numai cel de la sfârș it A ieș it mai ponosit ș i se-ntreabă speriată nu-i cumva de ciocolată? Când s-a trezit găinuș a din somn, nu s-a mai urcat pe gard să se laude ca de obicei, ci a mers să-ș i caute puii ca să aibă grijă de ei. Se gândea cum să-i îngrijească mai bine, să crească mari ș i să devină... - ce vor creș te când vor creș te mari? (găini ș i cocoși) - ce credeț i, câte găini ș i câț i cococoș i vor creș te din cei 9 puiș ori? Descompunerea numărului 9 se va realiza prin metoda turul galeriei. Copii vor fi împărțiț i în 4 grupuri ș i timp de 5 min., fiecare grup va găsi 4 soluț ii de descompunere a numărului 9, lucrând pe posterul primit. Se expun posterele ș i se examinează de către toată grupa corectitudinea rezolvării, făcându-se menț iuni pe marginea fiecărui poster. Timp de cinci minute, fiecare grup observă dacă are notatț ii ș i aduce corecț iile necesare. Găinuș a nu mai făcea un ou pe săptămână, ci un ou pe zi.
- Câte ouă făcea pe săptămână? (7) Bunicii lui Andrei erau tare fericiț i că găina facea multe ouă, iar bunica prepare din ele cozonac. A pregătit ș i pentru voi un cozonac gustos Copii vor savura câte o felie de cozonac, iar apoi se vor juca jocul Alergaț i la cloș că!. Un copil care poartă în piept un jeton cu imaginea unei găini va fi cloș ca, iar ceilalț i puiș orii. Puiș orii aleargă prin sala de grupă. La auzul cuvintelor cot-codac, vor alerga la cloș că. Rolul copiilor se schimbă de mai multe ori. SECVENȚ A DIDACTICĂ ORGANIZAREA ACTIVITĂȚII 1. Captarea atenției Se va realiza prin audierea primului fragmnet din poveste ș i a fragmentului muzical. 2. Reactualizarea cunoștințelor Printr-o conversaț ie, se vor reactualiza trăsături de caracter : - cum era găinuș a? (moț ată, lăudăroasă) - cum se comporta cu vecinele ei?(se certa mereu) - cum era ea dacă făcea doar un ou la săptămână?(era leneșă) STRATEGII DIDACTICE, conversația EVALUARE/ FEEDBACK copiilor, interesul pentru conț inutul povestirii ș i al cântecului. conversația Aprecieri verbale, aplauze, corectitudinea răspunsurilor. 3. Anunț area temei ș i a obiectivelor Activitatea de astăzi se va numi În ogradă la bunici. Vom încerca să o transformăm pe găinuș a cea leneș ă ș i îngâmfată într-o găinuș ă modestă ș i harnică. Expunerea copiilor, capacitatea de atenție. 4. Prezentarea noului conținut Prezentarea celui de-al doilea fragment din poveste;se va realiza observarea puiș orilor prin metoda cubului. Se împart copii în ș ase copiilor, capacitatea de atenție Aprecieri generale ș i
grupuri ș i se citesc sarcinile de pe feț ele cubului. Grupul I : completează desenele cu părț ile lipsă ș i colorează puiș orii în culorile observate. Grupul II : ordonează puii diferitelor păsări în ș ir crescător după dimensiunile lor ș i realizează comparaț ii între ei ; Grupul III : asociază comportamentul puiș orului cu cel al unor animale ș i al omului, prin alăturare de jetoane(puiș or, viț el, miel, copil) Grupul IV : selectează jetoanele cu factorii de mediu care asigură viaț a puișorilor Grupul V: hrăneș te puișorii Grupul VI : argumetează faptul că păsările de curte sunt prietenele omului, selectând jetoane cu foloasele aduse. Se prezintă următorul fragmnet din poveste; Repetarea poeziei ș i completarea cuvinetelor lipsă cu imagini, cifre ș i cuvinte; Se prezintă următorul fragmnet din poveste ; exerciț ii de numărat în limitele 1-9 Descompunerea numărului 9 ; Copii vor fi împărțiț i în 4 grupuri ș i timp de 5 min., fiecare grup va găsi 4 soluț ii de descompunere a numărului 9, lucrând pe posterul primit. Se expun posterele ș i Cubul, observația Problematizarea Exercițiul Turul galeriei individuale; Corectitudinea rezolvării sarcinilor copiilor capacitatea de atenție Aprecieri, aplauze, Găsirea unor soluț ii corecte copiilor Aprecieri, corectitudinea rezolvării Aprecieri verbale, Analiza soluț iilor găsite.
se examinează de către toată grupa corectitudinea rezolvării, făcându-se menț iuni pe marginea fiecărui poster. Timp de cinci minute, fiecare grup observă dacă are notatț ii ș i aduce corecț iile necesare. Se expune ultimul fragment din poveste ș i se poartă o discuț ie despre întrebuinț aera ouălor. copiilor 5. În cheierea activității Buncii îi răsplătesc pe copii, trimiț ându-le câte o felie de cozonac; Executarea jocurilor de miș care ; Puiș orii veniț i la mama! ș i Alergaț i la cloș că! Conversația Aprecieri generale,recompense