PROGRAMA

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE PROGRAMA pentru obtinerea definitivării in invatamant la specializarea CIBERNETICA ŞI PREVIZIUNE ECONOMICA Bucureşti 2002-2003

A. PREZENTAREA GENERALA. OBIECTIVE. COMPETENTE CHEIE. Disciplina de Cibernetica economica este prezenta in planurile de invatamant ale facultatii noastre din 1969, constituind una dintre disciplinele de specialitate a facultatii noastre pana in prezent. Structurata pe doua parti: partea I: Teoria generala a sistemelor economice si partea a II-a: Modele cibernetice ale sistemelor economice, disciplina si adreseaza studentilor si specialistilor in domeniul economic constituind o baza pentru formarea profesionala a primilor si pentru modelarea proceselor economice si implementarea acestora. Disciplina se bazeaza pe cunostinte accumulate la disciplinele de: Matematica, Economie, Cercetari operationale, Microeconomie, Macroeconomia, Teoria echilibrului economic, Informatica. 1. Obiectivele principale ale actiunilor menite sa contribuie la perfectionarea si pregatirea profesorilor care desfasoara activitate didactica la disciplinele cu caracter economic absolventi ai facultatilor de Planificarea si Cibernetica Economica si de Cibernetica, Statistica si Informatica Economica in vederea obtinerii definitivatului, sunt determinate de sarcinile ce revin scolii in perioada actuala si in prespectiva. Acestea se refera, in special, la aspectele teoretice si practice privind modelarea fenomenelor economice, utilizarea metodelor statisticii in analiza datelor si prelucrarea informatiilor utilizand metode moderne in domeniul tehnologiei informatiei. Tematica propusa defineste cadrul theoretic, metodologic si aplicativ de abordare sistemica a problemelor economice, modul concret de rezolvare a acestora in conditii de eficienta. Tematica permite insusirea conceptelor de baza, a metodelor tehnicilor utilizate intr-o viziune interdisciplinara impusa la cele trei componente: statistica, cibernetica, statistica si informatica economica. Profesorii care predau in cadrul disciplinelor de specialitate notiuni legate de aceste domenii vor asigura formarea la elevi a unei gandiri economice, astfel incat invatamantul sa corespunda cu cerintele pregatirii in perspective a resurselor umane, in contextual economiei de piata in tara noastra. 2. Obiectivele de baza ale perfectionarii cadrelor didactice sunt legate de simularea studiului individual in vederea pregatirii la disciplinele de specialitate si in domeniul metodicii, urmarind ca in activitatea profesorilor sa se valorifice experienta proprie, capacitatea de utilizare de noi informatii si cunostinte precum si formarea unui mod de a gandi si actiona stiintific si creator. 3. Obiectivele pentru obtinerea definitivatului in invatamant urmaresc ridicarea nivelului pregatirii de specialitate prin analiza, actualizarea si sistematizarea problematicii propuse, dar si perfectionarea maestriei didactice ca urmare a informarii si a experientei accumulate la catedra. Acest lucru are drept urmare posibilitatea evaluarii capacitatii de inovare a procesului de invatamant la nivel de cercetare orientate spre creativitate. In sinteza, obiectivele disciplinei sunt: 1. Extinderea cunostintelor privind modelarea cibernetica; 2. Crearea cadrului de integrare a conceptelor cibernetice in analiza si proiectarea sistemelor microeconomica; 3. Stimularea creativitatii studentilor prin prezentarea de studii de caz; 1

4. Innoirea permanenta a cunostintelor accumulate in raport cu cele mai noi pregatiri in domeniu. B. TEME PENTRU STUDIUL INDIVIDUAL. CURSURI, SEMINARII, APLICATII Tema 1. Conducerea optimala a sistemelor economice dinamice; Tema 2. Modele dinamice de comportament la nivel de agent economic productiv; Tema3. Modele dinamice de comportament la nivel de agent economic consummator; Tema 4. Modele dinamice de reglare macroeconomice; C. BIBLIOGRAFIE GENERALA 1. R.E. Kalman, M.A. Arbib Teoria sistemelor dinamice, Ed. Tehnica, Bucuresti 1975; 2. Gh. Oprescu, A. Andrei, D. Marin, E. Scarlat, E.Tiganescu Modele dinamice ale mecanismelor economiei de piata (vol. I, vol.ii), Ed. FF Press, Bucuresti, 1995; 3. Gh. Oprescu, L. Spircu., M. Zaharia Bazele ciberneticii economice, Ed. Inforec, Bucuresti, 1997; 4. D. Marin, L. Hjalmarssan, Gh. Oprescu, s.a. Microeconomie o abordare cantitativa, Ed. Omnia, Brasov, 1995 5. E. Tiganescu, E. Scarlat, Gh. Oprescu Cibernetica economica, lucrari applicative, partea II,, Tipografia ASE, Bucuresti, 1988. 6. Onno van Hilten, s.a. Dynamic policies of the firm. An optimal control approach, Springer Verlag, 1993; 7. J.T. Sandefur Discrete Dynamical Systems: theory and application, Clarendon Press Oxford, 1990. 8. Ed. Malinvaud Teorie macroeconomique, Bordas, Paris, 1981; 9. O.J. Blanchard, S. Fsher Lectures on Macroeconomics, The MIT Press, Cambrige, 1989; 10. E.Tiganescu, E. Scarlat, Gh. Oprescu Sistem integrat de conducere a intreprinderii si ramurii, Ed. ASE, Bucuresti, 1986 si 1988; 11. Gh. Oprescu Matematici aplicate in economie, Ed. Independenta Economica, Braila, 1999; 12. Gh. Oprescu A. Andrei Modele dinamice ale economiei de piata, Ed. FF Press, Bucuresti, 1997; 13. Gh. Oprescu A. Andrei Modelarea cibernetica a mecanismelor de reglare ale sistemelor economice, Ed. ASE, Bucuresti, 1999; 14. E. Scarlat, N. Chirita Sisteme cibernetice ale economiei de piata, Ed. Economica, Bucuresti, 1997; 15. A. Andrei, Gh. Oprescu s.a. Modele dinamice de conducere optimala a activitatii firmei. Ed. ASE, Bucuresti, 2001; 16. Gh. Oprescu, A. Andrei Sistemul cibernetic al consumatorului, Ed. ASE, Bucuresti, 2002; 17. Agenor, P.R. Montiel P., - Development Macroeconomics, Princeton Univ. Press, 1996; 2

18. P. Artus Macroeconomie, Presse Univ. de France, Paris, 1989; 19. N. Chirita - Modelarea cibernetica a economiilor in tranzitie,ed Etape, Sibiu, 1997; 20. Preston A.J. Pagan A.R. The Theory of Economic Policy: Statics and Dynamics, Cambridge Univ. Press, Cambridge, 1986; 21. E. Scarlat, N. Chirita Macroeconomie dinamica, Ed. Economica, Bucuresti, 2001. D. ANALITICA TEMEI Tema 1. Conducerea optimala a sistemelor economice dinamice. Algoritmi si tehnici de optimizare se bazeaza pe Principiul lui Pontreaghin. Reglarea dinamica optimala cu, sau fara informatie dupa stare. Sinteza Kalman si aplicatii in economie. a) M. Albouy La regulation economique dans l economique dans l enterprise. Paris, 1972; b) A.J. Preston, A.R. Pagan The theory of Economic policy Statics and Dynamics, Cambridge, 1982; c) Gh. Oprescu Cercetari operationale, partea I, cap. III, Ed. Fundatia Romania de Maine, Bucuresti, 1993; d) Gh. Oprescu, A. Andrei Modele dinamice ale economiei de piata. Vol. I si II, Ed. FF Press, Bucuresti, 1996; e) A.Andrei, Gh. Oprescu Modelarea cibernetica a mecanismelor de reglare ale sistemelor economice. Ed. Economica, Bucuresti, 1999. Tema 2. Modele dinamice de comportament la nivel de agent economic productive. Echilibrul static si dynamic al firmei, formarea preturilor, interventia statului. a) A. Andrei, M. Roman Modele dinamice de conducere optimala a activitatii firmei, Ed. Economica, Bucuresti, 2001; b) Gh. Oprescu, A. Andrei Modele dinamice ale economiei de piata, Ed. FF Press, Bucuresti, 1996; c) H. Gravelle, R. Rees Microeconomics, London New York, 1992; d) D. Marin, L Hjalmarsson, Gh. Oprescu, A. Andrei Microeconomie o abordare cantitativa, Ed. Omnia, Brasov, 1995 e) Onno van Hilten s.a. Dynamic politicies of the Firm: An optimal control approach, Springer Berlin Verlag, 1993. Tema 3. Modele dinamice de comportament la nivel de agent economic consummator. Sistemul consumatorului echilibrul static si dynamic al consumatorului, interventia statului in comportamentul consumatorului prin veniturile nete si prin preturi. Relatia consumatorului cu pietele economiei nationale: piata bunurilor, piata monetara, piata financiara. a) A. Patrick Macroeconomie, Paris, 1989; b) W. Branson Macroeconomic Theory and Policy, New York, 1979; c) D. Marin, Gh. Oprescu, s.a. Microeconomie o abordare cantitativa, Ed. ALL, Brasov, 1996; d) Gh. Oprescu, A. Andrei Sistemul; cibernetic al consumatorului, Ed. Economica, Bucuresti, 2002. 3

Tema 4. Modele dinamice de reglare macroeconomca. Sinteza neoclasica a echilibrului pe termen scurt si lung, somaj, inflatie, influenta guvernului in reglarea macroeconomica, relatiile economice externe, cerere si oferta agregata, formarea preturilor. a) A. Patrick Macroeconomie, Paris, 1989; b) W. Branson Macroeconomic Theory and Policy, New York, 1979; c) E. Tiganescu, Gh. Oprescu, E. Scarlat, A. Andrei Aplicatii ale ciberneticii economice, partea II-a, ASE, Bucuresti, 1996. DIDACTICA (METODICA) PREDĂRII DISCIPLINELOR ECONOMICE GENERALE ŞI DE SPECIALITATE Notă de prezentare Programa se adresează cadrelor didactice care predau disciplinele economice şi urmează să susţină examenul de definitivat. Obiectivele principale ale programei urmăresc perfecţionarea activităţii profesorilor printr-o mai bună îmbinare a aspectelor teoretice şi metodologice ale disciplinelor economice cu cele practic-aplicative. Se vor dezvolta următoarele competenţe prezentate mai jos într-o formă sintetică: - cunoaşterea conţinutului ştiinţific al disciplinelor de specialitate şi a conţinuturilor metodologice; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conţinuturi; - capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularităţile de vârstă ale colectivelor de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ şi eficient; - comunicarea eficientă cu partenerii în activitatea educativă; - capacitatea de autoevaluare şi de integrare a feed-back-ului în proiecţia personală a dezvoltării profesionale. Teme: I. Idealul educativ şi obiectivele reformei educaţionale. Rolul educaţiei economice, al disciplinelor economice generale şi al celor de specialitate. 1.1. Obiectivele predării-învăţării disciplinelor economice. Competenţe generale şi competenţe specifice. Conceptele economice fundamentale şi cele de specialitate. Locul diaciplinei în planul de învăţământ: arie curiculară, trunchi comun, curriculum la alegerea şcolii. Posibilităţi de extindere în cadrul schemei orare. Proiectarea curriculară a disciplienei. Obiectivele predării-învăţării; formarea competenţelor generale şi a celor specifice. 1.2. Construirea demersurilor didactice şi orientarea generală a activităţii pentru realizarea unui învăţământ centrat pe elev. 1.3. Formarea gândirii economice critice, reflexive, autonome şi a deprinderilor de comportament economic (de a identifica dificultăţile economice, alternative, beneficii şi costuri; de a analiza motivele diferitelor acţiuni economice; de a 4

examina consecinţele modificării situaţiei economice; de a argumenta şi de a compara beneficiile cu costurile etc.). 1.4. Selectarea şi utilizarea creativă a informaţiilor în proiectarea şi realizarea demersurilor didactice. Manual, bibliografie, surse primare privind economia reală. Relaţia programă-manual-economia reală. Criteriile de selectare de manuale şcolare. 1.5. Proiectarea activităţii didactice la disciplina de specialitate. Modelel de proiectare : planificarea calendaristică orientativă şi proiectul activităţii de învăţare. 1.6. Corelarea obiectivelor disciplinelor economice cu experienţa culturală şi de viaţă a elevilor, cu particularităţile de vârstă şi de orientare şcolară şi profesională. 1.7. Corelarea obiectivelor educaţiei economice cu cele ale educaţiei permanente şi pentru carieră. Formarea motivaţiei elevilor pentru studiul disciplinelor economice. 1.8. Interpretarea şi utilizarea programei curriculare în proiectarea şi realizarea activităţii didactice. Locul disciplinelor economice şi relaţiile lor cu celelalte discipline şcolare. Locul şi rolul disciplinelor opţionale. Tipuri şi variante de lecţie adecvate disciplinelor de specialitate. Operaţionalizarea obiectivelor pedagogice. II. Strategii, metode şi tehnici didactice în învăţarea-predarea disciplinelor economice 2.1. Strategii, metode, tehnici adecvate lecţiei de ştiinţe economice. 2.2. Proiectarea, realizarea şi evaluarea lecţiei. 2.3. Strategii şi modalităţi de integrare în lecţie a activităţilor cu caracter practicaplicativ: rezolvarea de probleme, studiu de caz, dosra economic, interpretarea statisticilor şi a graficelor, analiza cantitativă în contextul evoluţiilor economiei, sistemele informaţionale contabile în contextul transformărilor tehnologice economice actuale, utilizarea cunoştinţelor pentru elaborarea diagnozei şi prognozei economice etc. 2.4. Tehnologiile informaţiei şi ale comunicaţiilor (T.I.C.) în procesul didactic. Integrarea T.I.C. într-o proiectare didactică coerentă centrată pe achiziţiile elevului. Resurse: calculator, internet, CD-rom, aplicaţii soft, echipamente video, radio, aparat de filmat etc. 2.5. Analiza unui text economic. Strategii, etape, exigenţe, aspecte metodologice. Fişa bibliografică, fişa de lectură. 2.6. Construirea demersului didactic orientat spre formarea comportamentului economic şi internalizarea principiilor de raţionalitate economică. Folosirea cu deosebire a metodelor centrate pe elev (munca pe grupuri mici, clasa grup de muncă, jocurile de simulare, reţea de discuţii, brainstorming-ul, mozaicul, problematizarea etc.). III. Evaluarea 3.1. Specificul evaluării la disciplinele economice generale şi cele de specialitate. 3.2. Forme, modalităţi de realizare, tehnici de evaluare. Tipuri de itemi. Metode alternative de evaluare (investigaţia, proiectul, referatul, portofoliul etc.). 3.3. Rolul evaluării în formarea motivaţiei elevilor pentru studiul disciplinelor economice de specialitate şi a deprinderilor de comportament economic. 3.4. Evaluare şi autoevaluare. Principalele funcţii educative ale evaluării. 5

BIBLIOGRAFIE 1 Albulescu, Ion Didactica disciplinelor socio-umane, Ed. Napoca Star, Cluj Napoca, 1999 2 Ausubel, P., D., Robinson, Fl., Învăţarea în şcoală (trad.), EDP, Bucureşti, 1981 3 Bîrzea, Cezar Arta şi ştiinţa educaţiei, EDP, Bucureşti, 1995 4 Boncotă, I., Caiet metodic cu aplicaţii practice, Ed. ASE, Bucureşti, 2002 5 Cerghit, I., Metode de învăţământ, EDP, Bucureşti, 1997 6 Cerghit, I., Neacşu, I., Negreţ- Prelegeri pedagogice, Ed. Polirom, Iaşi, 2001 Dobridor, I., Pânişoară, I-O., 7 Ciobanu, Olga Educaţie economică, Ed. ASE, Bucureşti, 2000 8 Cucoş, C., Pedagogie, Ed. Polirom, Iaşi, 1996 9 Dobrotă, Niţă (coord.) Dicţionar de economie, Ed. Economică, Bucureşti, 1999 10 Druţă, M-E., Didactica disciplinelor economice, Ed. ASE, Bucureşti, 2002 11 Druţă, M-E., Grűnberg, C., Portofoliul seminariilor de didactica disciplinelor economice, Ed. ASE, Bucureşti, 2002 12 Gagne, R., Briggs, L., Principii de design al instruirii, EDP, Bucureşti, 1977 13 Hausman, D., Filosofia ştiinţei economice, Ed. Humanitas, Bucureşti, 1977 14 Hazlett, H. Lecţia de economie, ASE, World-Entreprise, Amercart SRL, Business Tech International Press SRL Bucureşti, 1994 15 Heyne, Paul Modul economic de gândire, EDP, Bucureşti, 1991 16 Holban, I., Testele de cunoştinţe, EDP, Bucureşti, 1995 17 Ionescu, M., Radu, I., Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995 18 Jinga, I., Negreţ, I., Învăţarea eficientă, EDITIS, Bucureşti, 1994 19 Jinga, I. şi colectiv Evaluarea performanţelor, ediţia a II-a, Ed. Aldin, Bucureşti, 1999 20 Jinga, I., Istrate, E. (coord.), Manual de pedagogie, ediţia a II-a, Ed. All, Bucureşti 2001 21 Joiţa, E., Eficienţa instruirii, EDP, Bucureşti, 1998 22 Meidinger, Cl., Science économique: questions de méthode, PUF, 1984 23 Meyer, G., De ce şi cum să evaluăm, Ed. Polirom, Iaşi, 2000 24 Mingat, A., Wolfelsperger, A., Methodologie Economique, PUF, 1985 25 Neacşu, I., Instruire şi învăţare, ediţia a II-a, revizuită, EDP, Bucureşti, 1999 6

26 Potolea, D., Profesorul şi strategiile conduceri învăţării, în vol. Structuri, strategii şi performanţe în învăţământ (coord. Jinga, I., Vlăsceanu, L.), Ed. Academiei, B, 1989 27 Radu, I., T., Evaluarea în procesul didactic, EDP, Bucureşti, 2000 28 Sava, Sorica (coord.) Dicţionar Mac Millan de economie modernă, Ed. Economică, Bucureşti, 1999 29 Şerbănescu, A., Întrebarea. Teorie şi practică, Ed. Polirom, Iaşi, 2002 30 Wolf, D., Diversitatea talentului, în vol. Copiii capabili de performanţe superioare, EDP, Bucureşti, 1981 31 Zamfir, G., Instruirea asistată de calculator în domeniul economic, Ed. INFOREC, Bucureşti, 2000 32 xxx Restructurarea teoriei economice. Învăţământul în faţa unor noi provocări, Ed. Economică, Bucureşti, 1996 33 xxx Programe şcolare 34 xxx Instruirea diferenţiată. Ghid, MEC, 2001 35 xxx Învăţarea activă, Ghid, MEC, 2001 36 xxx Educaţia economică, Ghid, MEC, 2001 37 xxx Ghid metodologic pentru aplicarea programelor şcolare. Aria curriculară Tehnologii, profil servicii, MEC, 2002 38 xxx Ghid de evaluare pentru ştiinţe socio-umane, Ed. ProGnosis, Bucureşti, 2000 39 xxx Colecţia revistei Tribuna învăţământului E. AUTORI Prof. univ. dr. Andrei Ana Michaela Conf. univ. dr. Roman Mihai 7