PDI

Şcoala Gimnaziala Nr.1 Rediu Tel/fax +40236330038 scoala_rediu@yahoo.com Com Rediu, Jud. Galaţi 2016-2020 Prof. Munteanu Loredana Revizuit 29.09.2018

CADRUL LEGISLATIV Acest Plan de dezvoltare instituţională este elaborat în conformitate cu următoarele acte normative: HG privind aprobarea Regulamentului de organizare si funcţionare a Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii in Învăţământul Preuniversitar (ARACIP), cu modificările ulterioare (1258/2005) ; LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei; Legea nr. 87 pe 2006 pentru aprobarea OUG nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii ; Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei Naţionale; Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar (OMEC 4925/2005) ; Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar5079/ 31.08.2016 Strategia descentralizării învăţământului preuniversitar aprobată prin Memorandum în şedinţa de guvern din 20 decembrie 2005. Legea Educaţiei nr. 1 din 2011 Metodologia cadru de organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie din unităţile de învăţământ preuniversitar OMEN nr. 4619 din 22.09.2014 ARGUMENT Şcoala este entitatea care asigură cadrul propice desfăşurării unui învăţământ de calitate pentru a oferi tinerilor noi şi importante avantaje educaţionale. Rolul acesteia ca principală instituţie de învăţământ, ca centru de resurse educaţionale pentru comunitate, ca formator de viitori cetăţeni activi şi creativi capabili să se integreze pe piaţa muncii şi într-o societate dinamică, este dat de calitatea procesului instructiv, de deschiderea culturală. Dinamica socială a impus crearea unor alternative pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii. Cetăţenii trebuie să se adapteze permanent unor situaţii socio-profesionale, iar acest lucru este sustenabil doar prin educaţie, perfecţionare, creativitate şi cooperare. Deschiderea europeană a învăţământului aduce cu sine avantaje în condiţiile respectării diversităţii şi presupune eforturi permanente în vederea înlăturării barierelor de comunicare, prin dezvoltarea mobilităţii şi cooperării europene. 2

Ţelul nostru este să ne transformăm şi să ne adaptăm continuu în concordanţă cu condiţiile şi cerinţele prezente şi anticipate ale societăţii, să determinăm o strânsă legătură de interese între cadre didactice, personal auxiliar, elevi, părinţi, mediu educaţional, comunitate locală şi societate, în general, punând accent pe asigurarea unei egalităţi de şanse atât pentru educat, cat şi pentru educator. În acest context, şcoala noastră îşi propune creşterea calităţii actului educaţional, o permanentă perfecţionare şi deschidere către un parteneriat real cu întreaga comunitate I. VIZIUNEA O școală trainică pentru un zbor lin în viață. II. MISIUNEA ȘCOLII REUŞITĂ-ECHILIBRU-DINAMISM-INTELIGENŢĂ-UNICITATE Cu resursele existente într-un ritm propriu în colaborare cu partenerii educaţionali, vom: asigura elevilor abilităţile comportamentale şi intelectuale necesare adaptării la un mediu dinamic şi competitiv; dezvolta deprinderi de colaborare, bazate pe atitudini şi valori autentice, personale şi sociale, tradiţionale şi multiculturale; încuraja elevii în dezvoltarea spiritului de echipă, pentru a dobândi o conduită personală responsabilă, tolerantă; forma, diversifica şi adânci pregătirea generală şi de specialitate pentru atingerea performanţei şi excelenţei specifice dimensiunii europene, astfel încât să devină persoane conştiente că educaţia înseamnă putere. II.DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN AL UNITĂŢII ŞCOLARE II.1..INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV UNITATEA ŞCOLARĂ: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Rediu, Județul Galaţi TIPUL ŞCOLII: Şcoală Gimnazială, cu clasele 0-VIII LIMBA DE PREDARE: Limba română POPULAŢIA ŞCOLARĂ: Număr de elevi: 175 Număr de clase: 9 Număr grupe grădiniță: 2 PROVENIENŢĂ: mediul rural SCURT ISTORIC AL ŞCOLII: Primele date referitoare la o formă de învățământ la nivelul comunei Rediu datează din 1821, cand preotul Vasile aduna un grup de copii și începea sa le predea primele noțiuni de scris si de citit. Pana în 1864, cand a fost promulgată Legea Rurală de către Al. I. Cuza, referitoare la învățământul obligatoriu, școala a funcționat, ca și după aceea, în case private, unul dintre învațătorii cu o lungă activitate fiind domnul Lupu Ștefan. În 1954, s-a 3

construit la Rediu o altă clădire cu 4 săli de clasă, bibliotecă, cancelarie și magazie, clădire în care au funcţionat pȃnă ȋn 2007 clasele invatamantului primar. In 1973, s-a dat în folosință o clădire cu etaj, cu 8 săli de clasă, cancelarie, bibliotecă, laborator multifuncțional fizică-chimie-biologie. Începand cu anul 2003, au fost derulate o serie de lucrări de modernizare și reparare a clădirilor unităților școlare din fondurile Consiliului Local și Ministerului Educației și Cercetării. Până în anul 2006 şcoala a funcţionat cu trei corpuri de clădire în care au învăţat elevii ciclului primar, gimnazial şi din 1998 elevii claselor de ucenici cu profil mecanic, specializarea lăcătuş în construcţii metalice ulterior numite clase complementare şi clase ale şcolii de arte şi meserii Începand cu anii 2003/2009/2013, au fost derulate o serie de lucrări de modernizare și reparare a clădirii unităţii şcolare și amenajare de toalete interioare pentru preșcolari din fondurile Consiliului Local şi Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului. În anul 2006 s-a aprobat construirea unui corp extindere școală, care a fost finalizat în anul 2013 când s-a dat în folosință. Acest proiect a fost finanțat cu bani de la MENCS, și este format din 5 săli de clasă, un laborator de biologie și toalete interioare. În anul 2015 s-a amenajat un spațiu de joacă pentru preșcolari și școlari în curtea Grădiniței cu fonduri de la Consiliul local al Comunei Rediu. Școala are personalitate juridică. Datorită spaţiului generos, prcesul instructiv-educativ se realizează ȋntr-un singur schimb, programul fiind următorul : - 8 00 12 00 ciclul preşcolar - 8 00 11 40 ciclul primar - 8 00 13 30 ciclul gimnazial INFORMAȚII CU PRIVIRE LA SITUAȚIA ȘCOLARĂ A ELEVILOR ÎN ANUL ȘCOLAR 2017-2018 Niv.de inv. Numar elevi înmatriculați % Total Fete Baieti promovabilitate Rata abandon sc. (repetenti) Preşcolar 37 - Primar 87 90,80 8 Gimnazial 60 - Total 184 96 88 95.65 8 Dinamica efectivelor de elevi : Anul şcolar Număr elevi înmatriculaţi Total Fete Băieţi 2013-2014 206 105 101 2014-2015 202 106 96 2015-2016 195 99 96 2016-2017 200 101 99 2017-2018 184 96 88 Se observă că numărul elevilor este în descreştere în ultimii 3 ani, efectivul de elevi al şcolii a scăzut şi va mai continua să scadă. Situaţia absolvenţilor de clasa a VIII-a la 10septembrie 2018 4

REZULTATE EVALUAREA NAŢIONALĂ: Limba şi Literatura română: 100% Matematică: 50% 15 elevi înscriși,12 elevi admiși la licee/școli profesionale în prima etapă(din 17 elevi) 3elevi corigenți promovati în sesiunea din iulie 2018, admiși la licee/școli profesionale în a II-a etapă, Procent de înscriere la licee 100% și 0% școli profesionale : Nr. absolvenţilor clasei a VIII-a Elevi admişi la : OBS. Liceu Şcoli profesionale 15 15 0 - PERSONALUL ŞCOLII: Număr de cadre didactice: 17(2 educatoare; 5 învăţători; 10 profesori) Titulari: 11 Suplinitori necalificați: 0 Suplinitori calificați: 3 Pensionari : 2 Cadru didactic asociat : 1 An şcolar Fără grad Debutanţi Gr. Gr.II Gr.I Total definitv 2017-2018 1 4 4 1 7 17 Personal didactic auxiliar: 3,25-( secretar, informatician, contabil şi bibliotecar) Personal nedidactic: 5-( 3 îngrijitori, 1 fochist, 1 şofer microbuz şcolar) Şcoala Gimnazială Nr.1 Rediu este şcoală cu personalitate juridică, având ca structură Grădiniţa cu Program Normal Nr.1 Rediu Cursurile la Şcoala Gimnazială Nr.1 Rediu se desfăşoară într-un singur schimb. PARTENERI SOCIALI: -Parteneriat cu cu Poliţia Rediu pentru derularea unor activităţi de prevenţie a delincvenţei juvenile şi de promovare a regulilor de circulaţie, ȋn vederea menţinerii siguranţei elevilor ȋn trafic. - Colaborarea cu Dispensarul Uman urmăreşte respectarea şi educarea în spiritul normelor igienico-sanitare, asigurând asistenţa medicală. - Colaborarea cu Dispensarul Veterinar urmăreşte educarea copiilor pentru prevenirea bolilor care au ca purtător animalul. - Firma SIVECO - Programul AEL - Colaborarea cu Biserica vizează educarea copiilor în spiritul normelor moral-creştineşti. - Colaborarea cu reprezentantii Consiliului Local vizează următoarele aspecte : A. asigurarea bugetului necesar cheltuielilor la nivelul instituţiei şcolare ; B. asistenţa socială ; C. protecţia copilului ; D. proteţia împotriva dezastrelor naturale ; 5

- Parteneriat cu liceele din judeţul Galaţi în vederea orientării şcolare şi profesionale a absolvenţilor de clasa a VIII-a ; - Parteneriat cu Direcţia judeţeană pentru Sport şi Tineret pentru derularea de competiţii sportive ȋn plan local şi participarea elevilor la diferite competiţȋȋ judeţene incluse ȋn programul instituţiei. -Parteneriat cu Biblioteca Judeţeană V. A. Urechia, Fliniala Nr. 2 pentru derularea proiectului De la cititor de nevoie, la cititor pasionat RESURSELE CURRICULARE Planul-cadru Scheme orare Lista disciplinelor opţionale Dosarele comisiilor metodice(planificări calendaristice orientative, teste de evaluare iniţială şi sumativă, programele de la disciplinele opţionale, lista cu mijloacele de învăţământ existente la nivelul fiecărei comisii, lista cu auxiliarele didactice elaborate de cadrele didactice şi utilizate în procesul de predare-învăţare-evaluare) Auxiliare didactice-culegeri, ghiduri metodologice, teste de evaluare Legea Învăţământului, programe şcolare, ghiduri metodologice, descriptori de performanţă pentru învăţământul primar, criterii de evaluare a elevilor de la clasele a V-a şi a VIII-a (existente la biblioteca şcolii). RESURSELE MATERIALE RESURSELE MATERIAL-FINANCIARE: Nr. spaţiilor şcolare:11,dintre care: - săli de clasă: 2 (destinate ciclului preşcolar) - săli de clasă: 9 (destinate claselor CP-VIII) - cabinete: 1 - laboratoare: 3-chimie-fizică-biologie; AEL/ informatică - bibliotecă:1-fără sală de lectură nr. spaţiilor administrative:2 nr. spaţii sanitare:6 material didactic: necesar disciplinelor acces la reţeaua de internet RESURSELE FINANCIARE- STAREA CLĂDIRII Şcoala a beneficiat de lucrări de modernizare, reparare și extindere din fondurile Consiliului Local şi al M.E..N.C.S. Pentru burse din bugetul local NIVELUL DOTĂRILOR CU RESURSE EDUCAŢIONALE Şcoala are în dotare planşe, hărţi, aparate de proiecţie, materiale didactice specifice laboratoarelor de fizică-chimie-biologie şi cabinetelor de specialitate, un fax, 4 imprimante, 3 copiatoare. Există un laborator de informatică, AEL cu 17 calculatoare. Biblioteca are un număr de 6420 de volume. II.2. INFORMAŢII DE TIP CALITATIV Mediul de provenienţă a elevilor: elevii provin din familii cu pregătire superioară(4%) medie (12 %) și studii 7-8 clase (78%),restul fiind fără studii( 6%). 6

Calitatea personalului didactic: calificat 94,12% şi cu performanţe în activitatea didactică Relaţii interpersonale: sunt bazate pe colaborare, deschidere, cooperare. Comunicarea, circulaţia informaţiei: în şcoală există o bună comunicare între elevi, cadre didactice, părinţi, directori, personal didactic auxiliar, personal nedidactic şi de îngrijire, precum şi o bună circulaţie a informaţiei în ambele sensuri. Ambianţa din unitatea şcolară: în şcoală domină o atmosferă de lucru, caracterizată prin implicare şi responsabilitate, prin colaborare şi sprijin reciproc. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ Se caracterizează printr-un ansamblu de trăsături având ca valori dominante cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, ataşament faţă de profesie, entuziasm şi dorinţa de afirmare. Regulamentul de ordine interioară a fost elaborat prin consultarea tuturor factorilor interesaţi şi prin respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea si Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar. În conţinutul Regulamentului de Ordine Interioară sunt cuprinse norme privind activitatea elevilor, a cadrelor didactice, a personalului auxiliar şi a personalului nedidactic. În ceea ce priveşte climatul organizaţional, putem afirma că este un climat deschis, caracterizat prin dinamism şi angajare, relaţiile dintre cadre fiind colegiale, de respect şi de sprijin reciproc. ul şcolii colaborează bine cu membrii colectivului, ţine seama de sugestiile acestora şi ia decizii cu privire la reducerea disfuncţiilor semnalate în activitatea şcolii. Toate aceste aspecte se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice. II.3. ANALIZA PESTE A. Factori Politico-Legali a) Legislaţia muncii: permite angajarea de către şcoala a personalului calificat şi a specialiştilor pentru compartimentele deficitare ; nu permite eliberarea din funcţie a cadrelor didactice cu performanţe scăzute. b) Activitatea partidelor politice toate partidele politice promovează măsuri si politici educaţionale menite să continue dezvoltarea si modernizarea sistemului ; 7

lipsa de continuitate a masurilor de reformă datorată alternanţei partidelor la guvernare c) Activitatea de lobby părinţii reprezintă un factor important în prezentarea realizărilor şcolii şi a performanţelor instructive-educative cadrele didactice din învăţământul primar colaborează cu grădiniţa şcolii prezentând principalele realizări în activitatea instructiv-educativă şi performanţele obţinute de elevi. B.Factori econimici a) Activitatea economică cea mai mare parte a părinților lucrează în agricultură, ramură care a înregistrat un regres continuu în ultimii ani; slaba productivitate a agriculturii influenţează bugetele familiilor cu copii; apariţia unor firme private cu productivitate bună oferă oportunităţi de sponsorizare a şcolii; b) Politica monetară şi valutară fluctuaţiile monedei naţionale în raport cu valorile de referinţă afecteză contractele de achiziţii pe termen mediu şi lung. c) Politica bugetară la nivel local politica bugetară este favorabilă şcolii, asigurându-se sursele financiare necesare asigurării în condiţii decente pentru desfăşurarea procesului instructive-educativ. d) Venitul disponibil al familiei scăderea veniturilor familiei generează demotivarea elevilor. C.Factori socio-culturali a)atitudinea faţă de muncă: atitudine pozitivă faţă de muncă a majorităţii elevilor si părinţilor. b) Rata natalităţii: scăderea anuală a numărului de copii din circumscripţia şcolara creează probleme de încadrare cu personalul didactic. c) Nivelul educaţional majoritatea elevilor provin din familii cu pregatire de cel mult 7-8 clase. d) Probleme etnice în comunitate nu există conflicte etnice. e)atitudine faţă de religie populația școlară optează în unanimitate pentru religia creștin ortodoxă 8

D.Factori tehnologici a)dotarea, baza materială clădiri relativ recente, funcţionale, cu toate dotările şi utilităţile necesare desfăşurării procesului instructiv-educativ. acces la Internet şi televiziune prin satelit. II.4. ANALIZA SWOT I. CURRICULUM PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Şcoala pune la dispoziţia cadrelor Conţinuturile ȋncărcate la toate didactice documente curriculare oficiale: disciplină face dificilă aprofundarea planuri-cadru, programe şcolare, sau recuperarea rămȃnerilor ȋn metodologii de aplicare a programelor, urmă; ghiduri şi standarde de evaluare. Baza materială a școlii nu satisface Curriculum la decizia şcolii nevoile cadrelor didactice: diversificat,care vine în întâmpinarea manualele digitale nu pot fi folosite nevoilor elevilor ; în timpul orelor de curs. Preocupări în direcţia predării cunoştinţelor prin introducerea softului educaţional ; Accesul la informații prin modalități diverse: bibliotecă, Televiziune prin cablu, reviste de specialitate, Internet. OPORTUNITATI AMENINTARI Existența unei mari diversităţi de Creşterea ofertei de auxiliare auxiliare şi materiale şcolare pe școlare se realizează de cele mai piată; multe ori din considerente Creşterea exigenţei părinţilor faţă comerciale, pierzȃndu-se din vedere de serviciile pe care le oferă şcoala, calitatea acestora. disponibilitatea acestora la colaborare Politici educaționale la nivel Implementarea proiectelor naționale național incoerente și lipsite de privind reabilitarea și modernizarea continuitatea; școlilor. 9

Surse diverse de informare pentru cadrele didactice în privinta curricumului. II.RESURSE UMANE PUNCTE TARI Personal didactic pregătit din punct de vedere profesional, cu disponibilitate de a utiliza metodele Personal didactic auxiliar bine pregatit la toate compartimentele; Personal nedidactic conștiincios si disciplinat; Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare pe o tematica diversă, ȋnscrierea acestora la grade didactice; Participarea cadrelor didactice la sesiuni de comunicări, simpozioane, proiecte educaţionale PUNCTE SLABE Reticenţă ȋn rȃndul unor cadre didactice de a folosi strategii didactice interactive; Existenţa unui număr mare de comisii la nivel de şcoală care supraȋncarcă activitatea cadrului didactic. Număr mare de atribuţii revenite cadrului didactic ( număr mare de comisii pentru un număr mic de oameni) Volumul mare de documente pe care cadrul didactic trebuie să le ȋntocmească. OPORTUNITĂŢI Legislaţia muncii permite angajarea de către şcoală a personalului calificat pentru compartimentele deficitare; Părinţi care solicită şi manifestă interes pentru o pregătire de calitate; Alocarea unei sume importante de la bugetul de stat pentru formarea continuă a cadrelor didactice. AMENINŢĂRI Fluctuaţia personalului didactic suplinitor; Scăderea numărului de copii din localitate creează probleme de încadrare cu personalul didactic. Creşterea numărului de elevi proveniţi din familii monoparentale sau dezorganizate; Lipsa de timp a părinţilor conduce la o slabă implicare a familiei în viaţa şcolii. Cadre didactice navetiste care nu își permit un program flexibil III. RESURSE MARTERIALE 10

PUNCTE TARI Şcoala deţine autorizaţie de funcţionare Școala dispune de un corp nou, generos, cu săli de clasă dotate cu mobilier nou. Modernizarea periodică a aspectului interior/ exterior al școlii; Amenajarea parcului de joacă în curtea cladirii vechi a grădiniței Existența terenului de sport Conectarea la Internet si la televiziune prin satelit PUNCTE SLABE Mobilier învechit în corpul vechi al școlii; Bază logistică învechită, depășită in laboratorul AEL; Calculatoare insuficiente pentru buna desfășurare a orei de informatică la clasele a V-a/ a VI-a Echipamente tehnice uzate, insuficiente; Sală de sport improvizată; Lipsa unei săli de lectură,a cabinetului medical/ psihologic. OPORTUNITĂŢI Descentralizarea finanţării şi autonomia instituţională permit o gestionare mai eficientă a fondurilor; Sprijinul comunităţii, al părinţilor ȋn procurarea materialelor necesare demersului didactic. Implementarea proiectelor naționale privind reabilitarea și modernizarea școlilor. AMENINTARI Bugetul limitat al comunităţii locale faţă de nevoile şcolii (decontul personalului navetist, procurarea unor diferite obiecte de inventar). Absenţa unor modalităţi de autofinanţare. IV.RELAŢII COMUNITARE ŞI DE PARTENERIAT PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Colaborarea cu Primaria, Politia, Inconsecvenţa în promovarea Inspectoratul Teritorial de imaginii şcolii în comunitate. Muncă,Inspectoratul pentru Situații de Număr mic de proiecte derulate cu Urgență, Direcția de Sănătate publică; Şcoli din afara judeţului sau din străinătate Colaborare bună cu preotii din Lipsa asociaţiei de părinţi care să 11

comuna; Relaţii de parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor; Relaţii de parteneriat cu şcoli din localitățile limitrofe (Suhurlui, Cuca) OPORTUNITĂŢI Paletă largă de oferte pentru proiectele de parteneriat; Asistenţă de specialitate în realizarea de proiecte de parteneriat; Deschiderea spre colaborare a instituţiilor şi organizaţiilor din comunitatea locală. contribuie la creşterea veniturilor extrabugetare. AMENINŢĂRI Timpul limitat al părinţilor conduce la o slabă implicare a acestora în viaţa şcolii; Perceperea eronată de către o parte a comunităţii a problematicii vaste din activitatea şcolii. III. ŢINTE STRATEGICE 1. Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi părinţilor şi cuprinderea fiecărui elev într-o formă de educaţie extracurriculară pentru creșterea motivației acestora 2. Încadrare cu personal didactic cu înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, personal didactic auxiliar calificat și nedidactic receptiv la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă. 3. Prevenirea eşecului şcolar şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de şcolarizare, optimizarea performanţei şcolare. 4. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului şcolii, dezvoltarea acestuia prin derularea de proiecte de dezvoltare și promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţională. IV. OPŢIUNI STRATEGICE Ţinta strategică Opţiunea cuurriculară OPŢIUNEA STRATEGICĂ Opţiunea Opţiunea financiară a investiţiei în dotărilor resursa umană Opţiunea relaţiilor comunitare 12

materiale 1.Diversificarea curriculum-ului la Decizia Şcolii prin consulatarea elevilor şi a părinţilor şi cuprinderea tuturor elevilor într-o formă de educaţie -Aplicare de chestionare elevilor şi părinţilor; -Creşterea atractivităţii si aplicabilităşii opţionalelor; -Activităţi extracurriculare complementare. -Achiziţionarea materialelor necesare prevăzute în programele disciplinelor opţionale; -Identificarea surselor de finanţare; -Folosirea eficientă a dotărilor existente. -Stimularea materială a cadrelor didactice care realizează discipline opţionale şi activităţi extracurriculare de calitate; -Extinderea parteneriatului cu părinţii şi implicarea acestora în pregătirea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare; -Extinderea parteneriatului cu instituţii şi ONGuri extracurriculară pentru creșterea motivației acestora 2.Încadrare cu personal didactic cu înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, personal didactic auxiliar calificat și nedidactic receptiv la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă. -Eficientizarea procesului de predare-învăţare prin utilizarea metodelor activparticipative; -valorificarea oportunităţilor oferite de paleta largă de cursuri de formare. -Asigurarea sumelor necesare pentru perfecţionare cu plata de la bugetul local; -Mărirea numărului de calculatoare pentru folosirea sistemului elecronic informatizat; Achiziţionarea de echipamente tehnice care să optimizeze acyivitatea didactică -Participarea la programe de formare în specialitatea cadrelor didactice de la gimnaziu; -perfecţionareea cadrelor didactice în problematica managementului clasei; -elaborarea de materiale şi ghiduri metodice în comisiile de specializare. -Colaborarea cu Casa Corpului Didactic pentru participarea la cursuri de formare în specialitate şi metodica pregătirii specialităţii; -Consultarea cadrelor didactice în vederea completării materialului didactic. 13

3.Prevenirea eşecului şcolar, optimizarea performanţelor elevilor la evaluările naţionale şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de şcolarizare, optimizarea performanţei şcolare -Realizarea învăţământului diferenţiat pentru asigurarea incluziunii copiilor cu CES, a elevilor cu rămăneri ȋn urmă la ȋnvăţătură pentru prevenirea eşecului şcolar, şi implicit a abandonului şcolar -Creşterea aportului dişciplinelor opţionale le asigurarea pregătiri de bază a elevilor ; -Realizarea de programe de pregătire suplimentară a elevilor pentru susţinerea evaluărilor naţionale la clasa a II-a, a IV-a, a VI-a şi a VIII-A. Pregătirea elevilor pentru concursuri colare. Implementarea programului Școală după şcoală la ciclul primar. -Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare; -Asigurarea fondurilor necesare pentru achiziţionarea de noi mijloace de învăţământ şi material didactic ; -Amenajarea unui spaţiu pentru derularea programului Școală dupa școală -Motivarea şi stimularea materială a cadrelor didactice ai căror elevi obţin rezultate le competiţiile naţionale. -Transmiterea către licee şi şcolile prodesonale a fişei de caracterizare psihopedagogică a absolvenţilor ; -Activităţi de parteneriat cu licee teoretice și tehnologice în vederea cuprinderii tuturor absolvenţilor clasei a VIII-a într-o formă de învăţământ 4.Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţi patrimoniului şcolii, dezvoltarea acestuia prin derularea de proiecte de -Tematica orelor educative va cuprinde aspecte ce ţin de păstrarea şi întreţinerea bazei materiale a şcolii; -Includerea în cadrul lecţiilor a elementelor -Proiecte de buget fundamentate care să acopere cheltuielile de întreţinere şi reparaţii; -Realizarea unei execuţii bugetare echilibrate; -procurarea de -asumarea răspunderii personalului didactic privind păstrarea patrimoniului şcolii; -Implicarea membrilor consiliului de -Colaborarea cu comitetele de părinţi ale claselor; -Implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în identificarea de noi surse de 14

dezvoltare și promovarea imaginii şcolii în comunitate educative de păstrare şi întreţinere a bazei materiale a şcolii ; -Realizarea unor investiţii privind îmbunătăţirea bazei materiale. -Implicarea elevilor şi cadrelor didactice în popularizarea rezultatelor şcolii în rândul părinţilor; -Se vor edita pliante şi afişe care vor cuprinde informaţii despre realizările şcolii; -administrarea site-ului şcolii şi mediatizarea rezultatelor şcolii prin intermediul său Popularizarea activităţilor şcolii prin intermediul publicaţiilor locale: Școala gălățeană, Viața liberă sau televiziunile locale. -Realizarea de parteneriate pentru desfăşurarea de activităţi culturale în comunitate. - Securizarea spaţiului şcolar fonduri extrabugetare; -Realizarea programului de achiziţii de bunuri şi servicii în condiţiile legii; -Aplicarea prevederilor regulamentului şcolar pentru recuperarea pagubelor produse de elevi. -Identificarea de resurse extrabugetare pentru realizarea materialelor promoţionale; -Asigurarea logisticii necesare pentru desfăşurarea activităţilor de mediatizare şi diseminarea a informaţiilor; -Proiectul de buget va prevedea fonduri pentru premierea elevilor şi formaţiilor câştigătoare. -doatarea spaţiului şcolii cu sistem de supraveghere video. administraţie în gestionarea bunurilor şi recuperarea pagubelor; -Instituirea unui premiu în bani pentru motivarea elevilor şi cadrelor didactice privind păstrarea bunurilor materiale ale şcolii. -Popularizarea prin site a factorilor implicaţi în activităţile de parteneriat; -Motivarea participanţilor prin acordarea de premii. finanţare. -Implicarea părinţilor în acţiuni de promovare a imaginiii şcolii; -Realizarea unor activităţi extracurriculare în parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor. 15

V.REZULTATE AŞTEPTATE A). CURRICULUM 1. Oferta de discipline opţionale satisface cerinţele elevilor şi părinţilor în procent de peste 90%. 2. Gama largă de activităţi extracurriculare oferă posibilitatea ca fiecare elev să desfăşoare cel puţin un tip de activitate în afara programului de şcoală. B). RESURSE UMANE 1. 80% din numărul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative şi diferenţiate pe particularităţi de vârstă şi individuale ale fiecărui elev; 2. 60% din numărul cadrelor didactice care predau la gimnaziu vor efectua cel puţin un stagiu de formare în specialitate, metodica predării specialităţii sau metode de a asigura managementul eficient al clasei. C). RESURSE MATERIALE ŞI FINACIARE 1. Spaţiul şcolar funcţional la standarde ridicate de curăţenie şi igienă; 2. Dotarea şcolii cu echipamente noi: 3 calculatoare, 1 videoproiector, 2 copiatoare, table magnetice. D).RELAŢII COMUNITARE 1. Creşterea cu 30% a numărului de convenţii de parteneriat încheiate cu unităţile şcolare din judeţ; 2. Încheierea a cel puţin 3 convenţii de parteneriat cu ONG-urile locale pentru derularea de proiecte pe diferite componente educaţionale. VI. PROGRAME DE DEZVOLTARE Nr. Domeniul Crt. funcţional 1. CURRRICULUM ŞI VIAŢA ŞCOLARĂ Obiective propuse 2016/ 2017 Realizarea şi aplicarea unui chestionar pentru cunoaşterea intereselor elevilor şi părinţilor pentru disciplinele opţionale; 2017/ 2018 2018/ 2019 2019/ 2020 16

2. RESURSE UMANE 3. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE Elaborarea programelor pentru disciplinele opţionale alese de elevi; Proiectarea activităţilor extracurriculare şi cuprinderea tuturor elevilor într-o formă de activitate nonformală. Participarea cadrelor didactice la programe de formare; Creşterea calităţii procesului de predare-învăţare şi asigurarea educaţiei de bază pentru toţi elevii; Perfecţionarea cadrelor didactic privind managementul clasei; Implicarea cadrelor didactice în activităţi de cercetare pedagogică în vederea elaborării de materiale metodice şi instrumente de activitate didactică (fişe, teste); Perfecţionarea cadrelor didactice în utilizarea calculatorului şi creşterea numărului de lecţii în Sistemul Educaţional Informatizat. Asigurarea condiţiilor materiale optime pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ; Asigurarea finanţării pentru activităţi de întreţinere şi dezvoltare a patrimoniului; Procurarea de fonduri extrabugetare pentru achiziţionarea de materiale şi pentru acordarea de stimulente materiale şi premii pentru performanţe şcolare şi didactice. Creşterea funcţionalităţii laboratoarelor de informatica; Gestionarea de către învăţători, diriginţi şi comitetele de părinţi ale claselor a patrimoniului din sălile de clasă; Identificarea de programe de finanţare externă şi scrierea de proiecte. 4. RELAŢII Realizarea unui parteneriat cu 17

COMUNITARE asociaţia de părinţi a şcolii Identificarea de noi programe de finanţare pentru derularea de activităti cultural-artistice care urmăresc păstrarea tradiţiilor locale şi de protejare a mediului ȋnconjurător. Prteneriat activ CJRAE Galaţi pentru sprijinirea elevilor proveniţi din familii monoparentale, dezorganizate sau din familii migrante derularea de activităţi de voluntariat cu ȋn colaborare cu Comitetul de Părinţi, membri ai comunităţii pentru sprijinirea elevilor aflaţi ȋn dificultate financiară 18

VII. MECANISME ŞI INSTRUMENTE DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE 1. MONITORIZAREA INTERNĂ NR. ACŢIUNEA RESPON 1. Elaborarea şi afişarea proiectului de dezvoltare instituţională 2. Curriculum la Decizia Şcolii: proiectare şi aplicare 3. Înscrierea la cursuri de formare 4. Starea de funcţionalitate a clădirii 5. Proiecte de parteneriat în derulare sau în pregătire 6. Imaginea şcolii reflectată în massmedia SABIL director PARTENERI TERMEN ÎNREGISTARRE -şefii comisiilor şi catedrelor; -comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii -şefii comisiilor şi catedrelor; -responsabil de formare continuă -învăţători, diriginţi, elevi, personal administrativ -responsabil cu proiecte şi programe educaţionale şi cadrele didactice -responsabil cu promovarea imaginii şcolii A REZULTATELOR INSTRUMENTE INDICATORI anual -produsul final -fişă de apreciere -criteriile de realizare a PDI Anual conform calendarului Pe parcursul derulării proiectului -săptămânal -lunar -săptămânal -proiect CDŞ -fişe de evaluare -standardele de evaluare -in baza de date a scolii -registrul de evidenţă a reparaţiilor -în baza de date a şcolii -in baza de date a scolii -liste de prezenţă la cursuri. -analize, rapoarte -analize, fişe de evaluare -situaţii statistice -număr de cadre didactice inscrise. Volumul cheltuielilor pentru reparaţii curente. -număr proiecte 19

2. MONITORIZARE EXTERNĂ - Va fi realizată de reprezentanţii ISJ, MECTS. 3. EVALUARE INTERNĂ NR. ACŢIUNEA RESPONS PARTENERI TERMEN ÎNREGISTAREA INSTRUMENTE INDICATORI ABIL REZULTATELOR 1. Disciplinele opţionale realizate în urma chestionării elevilor şi părinţilor 2. Creşterea calităţii procesului de predare învăţare reflectată în rezultatele elevilor 3. Situaţia spaţiilor de învăţământ şi a clădirilor şcolare 4. Proiecte de parteneriat realizate 5. Realizări ale şcolii reflectate în mass media locală şi naţională -comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii, şefii comisiilor şi catedrelor -comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii, şefii comisiilor şi catedrelor -comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii -responsabil cu proiecte şi programe educaţionale. -responsabil cu promovarea şcolii -la finalul acţiunii -semestrial -semestrial -semestrial -lunar -în baza de date a şcolii -în baza de date a şcolii -în baza de date a şcolii -în baza de date a şcolii -în baza de date a şcolii -chestionare, fişe de apreciere, fişe de analiză a documentelor -analize, statistici -analize, rapoarte -analize -statistici, rapoarte -descriptori de performanţă, număr persoane chestionate, număr discipline opţionale realizate -numărul cadrelor didactice formate, numărul elevilor promovaţi, mediocri şi cu rezultate de performanţă -creşterea/scăderea cheltuielilor de întreţinere -Numărul de proiecte de parteneriat aprobate -numărul de apariţii pozitive în massmedia 4.EVALUARE EXTERNĂ Va fi realizată de reprezentanţii ISJ, MEN. Aprobat în CP : 02.10.2018 Avizat în C.A. din 03.10.2018 Echipa de revizuire PDI: Prof. Dorina Buruiană Prof. Dajbog Mihaela Prof. Donici Ana 20