Nr

Transcriere

1 RAPORT STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PREUNIVERSITAR din judeţul Gorj, anul şcolar Raportul privind starea învăţământului din Gorj este realizat în conformitate cu următoarele acte normative: Legea educaţiei naţionale Nr.1/2011; O.M. nr. 5530/2011, privind Regulamentul-cadru de Organizare şi Funcţionare a Inspectoratelor Şcolare Ordin 6141 din Regulamentul de organizare şi funcţionare a Unităţii pentru Finanţarea Învăţămîntului Preuniversitar; Ordin 6143 din Evaluare anuală Ordonanta de urgenta a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată cu modificari prin Legea nr. 87/2006, cu modificările şi completările ulterioare Ordinul ministrului finanţelor publice nr / privind modificarea şi completarea Ordinului ministrului finanţelor publice nr. 946/2005 pentru aprobarea Codului controlului intern, cuprinzând standardele de management/control intern la entităţile publice şi pentru dezvoltarea sistemelor de control managerial (M.O. nr. 771/ ); Legea nr. 672/ privind auditul public intern (M.O. nr. 953/ ), cu modificările şi completările ulterioare. Legea 116/2002 privind prevenirea şi combaterea marginalizării sociale; Legea Codul muncii, republicată; Legea-cadru 284/2010 privind salarizarea unitară a personalului plătit din fonduri publice, cu modificarile ulterioare; Ordinul MECTS nr 5606/ cu privire la organizarea si desfăşurarea Evaluarii Naţionale pentru elevii clasei a VIII a în anul şcolar Ordinul MECTS nr 4801/ cu privire la organizarea si desfasurarea Evaluarii Nationale pentru elevii clasei a VIII a Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat 2011, privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat 2013; Metodologiei de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat aprobată prin OMECTS 4799/2010 (metodologie valabilă pentru examenul de bacalaureat 2013).

2 Legea nr.52/2003 privind transparenţa decizională în administraţia publică, cu modificările şi completările ulterioare(legea 242/2010) O.G. nr.27/2002 privind reglementarea activităţii de soluţionare a petiţiilor, aprobată şi modificată prin Legea nr. 233/2002 H.G. nr.1723/2004 pentru aprobarea Programului de măsuri în activitatea de relaţii cu publicul, modificată şi completată prin HG nr.1487/2005 Legea nr.188/1999 privind Statutul funcţionarilor publici, republicată H.G. nr. 611/2008 pentru aprobarea normelor privind organizarea si dezvoltarea carierei funcţionarilor publici, cu modificările şi completările ulterioare Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/ privind asigurarea calităţii educaţiei; O.M. nr. 5530/2011, privind Regulamentul-cadru de Organizare şi Funcţionare a Inspectoratelor Şcolare; O.M.Ed.C. nr. 4925/ cu privire la Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar; Ordonanta Guvernului nr.37/ pentru modificarea si completarea reglementarilor privind auditul intern, prin care s-a realizat armonizarea prevederilor Legii nr. 672/2002 privind auditul public intern. OMFP nr. 38/ pentru aprobarea Normelor generale privind exercitarea activitatii de audit public intern OMFP nr. 252/2004 pentru aprobarea Codului privind conduita etică a auditorului intern. OMECTS nr 5554/ Regulament de organizare şi funcţionare a Casei Corpului Didactic; OMECTS nr. 5547/ , publicat în Monitorul Oficial, Partea I, nr. 746/ Regulamentul de inspecţie al unităţilor de învăţământ; OMECTS, nr. 5561/ , publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 767/ Metodologia privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar; OMEdCI nr. 4595/ privind aprobarea criteriilor de performanţă pentru evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar; OMEdCI nr / cu privire la activitatea dirigintelui; Ordin 5484 din privind recunoasterea competentelor profesionale dobandite formal, nonformal; Ordin 5485 din pentru aprobarea Metodologiei - constituirea corpului profesorilor mentori; Ordin 5486 din criteriilor privind acordarea gradaţiei de merit; Ordin 5487 din Recunoasterea in invatamantul terţiar nonuniversitar a studiilor obţinute; Ordin 5488 din Regulament - cadru pentru organizarea şi funcţionarea consorţiilor şcolare;

3 Ordin 5489 din pentru aprobarea Metodologiei privind promovarea a 2 ani de studii; Ordin 5545 din Metodologiei de funcţionare a claselor cu frecvenţă redusă; Ordin 5546 din Metodologiei pentru acordarea titlului Profesorul anului; Ordin 5549 din Metodologia de organizare a concursului de selecţie pentru constituirea corpului de experţi în management; Ordin 5550 din Regulamentului de organizare si funcţionare a Consiliului naţional de etică; Ordin 5553 din echivalarea pe baza ECTS - SECT a învăţămantului universitar de scurta durată; Ordin 5554 din Regulamentul de organizare si functionare a casei corpului didactic; Ordin 5555 din Regulamentul privind organizarea si functionarea centrelor judetene de resurse; Ordin 5556 din Regulamentul de organizare si functionare a bibliotecilor scolare; Ordin 5557 din concurs pentru ocuparea funcţiilor de inspector şcolar general, inspector şcolar general adjunct; Ordin 5558 din ocuparea funcţiei de inspector şcolar din inspectoratele şcolare; Ordin 5559 din Norme metodologice privind efectuarea concediului de odihnă al personalului didactic din învățământ; Ordin 5560 din mobilitatea cadrelor didactice; Ordin 5561 din Formarea continuă a cadrelor didactice; Ordin 5562 din sistemul de echivalare a creditelor transferabile; Ordin 5565 din regimul actelor de studii; Ordin 5567 din Regulamentul unităţilor care oferă activitate extraşcolară; Ordin 5568 din funcţionarea unităţilor de invăţământ cu program sportiv integrat; Ordin 5569 din Regulamentul de funcţionare al învăţământului de artă; Ordin 5570 din Regulamentul unităţilor cu program sportiv suplimentar; Ordin 5571 din Regulamentul funcţionare al învăţământului alternativ; Ordin 5573 din Regulamentul învăţământului special şi special integrat; Ordin 5574 din servicii de sprijin educational pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale; Ordin 5576 din criterii de acordare a burselor elevilor; Ordin 5577 din functionarea centrelor de excelenţă; Ordin 6141 din Regulamentul de organizare şi funcţionare a Unităţii pentru Finanţarea Învăţămîntului Preuniversitar; Ordin 6143 din pentru evaluarea anuală; Legea 448/2006 privind protectia si promovarea drepturilor persoanelor cu handicap, republicata. Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei, Cercetării Tineretului şi Sportului;

4 Ordonanta de urgenta a Guvernului 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată cu modificari prin Legea 87/2006 pentru aprobarea Ordonantei 75/2005, cu modificările şi completările ulterioare; Ordonanta Guvernului 137/2000 privind prevenirea şi sancţionarea tuturor formelor de discriminare, aprobată cu modificări şi completări prin Legea 48/2002, cu completările ulterioare. Inspectoratul Școlar Județean Gorj şi-a desfăşurat activitatea în anul şcolar 2012/2013 în conformitate cu obiectivele stabilite conform strategiei naţionale şi particularizate, conform principiilor descentralizării, în concordanţă cu specificul zonei. Obiectivele generale ale I.S.J. reieşite din programul de guvernare şi stabilite în programul managerial, a căror îndeplinire a reprezentat temelia activităţii pe care am desfăşurat-o, au fost: Obiectiv general 1 : Asigurarea conducerii operaţionale la nivelul I.Ş.J. şi optimizarea managementului instituţional Optimizarea conducerii operaţionale în sistemul judeţean de învăţământ; Organizarea şi structurarea optimă a compartimentelor/ activităţii specifice a inspectoratului şcolar; Proiectarea inspecţiei şcolare; Organizarea/ desfăşurarea şedinţelor cu inspectorii şcolari şi directorii unităţilor de învăţământ; Monitorizarea şi evaluarea modului în care se aplică la nivelul judeţului politicile edcaţionale ale M.E.N. în învăţământul preuniversitar; Obiectiv general 2: Îndrumarea şi coordonarea activităţii din inspectoratul şcolar Îndrumarea şi coordonarea activităţilor inspectoratului şcolar Asigurarea climatului de muncă eficient în inspectorat Obiectiv general 3: Îndrumarea procesului instructiv-educativ şi coordonarea activităţii manageriale a unităţilor de învăţământ în contextul descentralizării; Asigurarea calităţii proiectării manageriale Aplicarea corectă a curriculum-ului în anul şcolar Asigurarea calităţii actului educaţional, sporirea accesului tuturor copiilor la o educație de calitate și creștera ratei succesului școlar Asigurarea calităţii evaluării, monitorizarea modalităţilor de evaluare a personalului didactic Eficientizarea managementului comunicării Optimizarea activităților specifice departamentului managementul resurselor umane

5 Optimizarea activităților specifice departamentului dezvoltarea resurselor umane Educație permanentă - Organizarea de sesiuni de formare privind îmbunătăţirea actului managerial Realizarea unui management dinamic şi activ în condiţiile asumării descentralizării Obiectiv general 4 : Implicarea în proiecte şi parteneriate Eficientizarea activităţii educaţionale prin accesarea programelor şi proiectelor educaționale cu finanțare europeană Stimularea unităţilor şcolare în accesarea fondurilor europene LLP și FSE Continuarea implementării proiectelor ISJ - LLP Comenius, POSDRU, etc. Obiectiv general 5: Îmbunătăţirea şi dezvoltarea relaţiilor de comunicare Menţinerea legăturilor inspectoratului şcolar cu MEN Întărirea relaţiilor de parteneriat cu părinţii şi comunitatea locală Reprezentarea obiectivă a inspectoratului şcolar în relaţiile publice Îmbunătăţirea comunicării inter-instituţionale, dezvgorjarea utilizării tehnologiilor informatice Obiectiv general 6: Dezvoltarea marketingului educaţional şi instituţional Ancorarea ofertei educaţionale în realităţile economice ale judeţului Întărirea mediului concurenţial Corelarea proiectului de reţea cu interesele specifice ale şcolilor cu învăţământ pentru minorităţi Obiectiv general 7: Creşterea eficienţei în alocarea şi exploatarea resurselor şi transparenţa procedeelor bugetare şi financiare Repartizarea mijloacelor primite prin programe naţionale Gestionarea burselor şcolare, de diferite tipuri Eficientizarea managementului financiar Realizarea obiectivă a execuţiei bugetare la nivel de ISJ şi şcoli Modernizarea infrastructurii şi a bazei didactico- materiale Întărirea relaţiilor de parteneriat cu părinţii şi comunitatea locală

6 Analiza activităţii Inspectoratului Școlar Județean Gorj în anul şcolar 2012/2013 pentru îndeplinirea obiectivelor stabilite prin Planul managerial, a avut în vedere următoarele aspecte, care au stat la baza structurării raportului privind starea învăţământului în anul şcolar : 1. STRATEGIA DE COORDONARE ŞI DIRECŢIILE DE DEZVOLTARE ALE INSPECTORATULUI ŞCOLAR 2. PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DIN CADRUL INSPECTORATULUI ŞCOLAR 3. ASIGURAREA REPARTIZĂRII RESURSELOR FINANCIARE 4. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR INSPECTORATULUI 5. ACTIVITATEA INSPECTORATULUI ŞCOLAR 6. ASIGURAREA CLIMATULUI DE MUNCĂ EFICIENT 7. ASIGURAREA RESURSELOR UMANE NECESARE UNUI ÎNVĂŢĂMÂNT DE CALITATE 8. ACTIVITĂŢILE COMPARTIMENTELOR DIN SUBORDINE 9. ELABORAREA MATERIALELOR DE SINTEZĂ 10. MENŢINEREA LEGĂTURILOR INSPECTORATULUI ŞCOLAR CU M.E.N. 11. REPREZENTAREA INSPECTORATULUI ŞCOLAR JUDEŢEAN GORJ ÎN RELAŢII PUBLICE 12. CONSILIEREA ŞI FACILITAREA SCHIMBULUI DE INFORMAŢII 13. ASIGURAREA DEZVOLTĂRII/FORMĂRII PROFESIONALE A PERSONALULUI DIN INSPECTORAT ŞI DIN UNITĂŢILE DIN SUBORDINE 14. PROGRAMUL DE ÎNVĂŢARE PE TOT PARCURSUL VIEŢII -LLP 15. ANALIZA SWOT

7 1. STABILIREA STRATEGIEI DE COORDONARE ŞI DIRECŢIILE DE DEZVOLTARE ALE INSPECTORATULUI ŞCOLAR 1.1. Managementul instituţional Stabilirea Strategia inspectoratului şcolar pe baza diagnozei, obiectivele activităţii fiind precizate în conformitate cu politica M.E.N. şi prin adaptare la cerinţele instituţionale, locale şi regionale. Stabilirea strategiei de coordonare şi direcţiile de dezvoltare ale Inspectoratului Şcolar Judeţean Gorj s-a axat pe fundamentarea conceptuală pragmatică a managementului organizaţional, dar şi pe o bogată şi diversă experienţă în managementul disciplinei de specialitate şi în problematica educaţiei şi sistemului educaţional românesc. Proiectele, programele, activităţile şi acţiunile desfăşurate în anul şcolar au avut ca suport analiza nevoilor din analiza SWOT a Inspectoratului Şcolar Judeţean Gorj pentru anul şcolar anterior. Aceste nevoi au fost abordate într-un mod planificat, constructiv şi eficient în favoarea mediului şcolar, intereselor elevului, părinţilor şi comunităţii. Toate obiectivele, stabilite ca urmare a analizei diagnozei bazată pe datele din anul şcolar anterior, au fost prezentate şi validate la nivelul Consiliului de Administraţie al I.S.J. Gorj şi sunt asumate de întregul personal din I.S.J. Gorj şi toate instituţiile subordonate. Priorităţile strategice şi obiectivele stabilite au fost prezentate şi în şedinţa cu directorii de la începutul anului şcolar , iar Planul Managerial, cu obiectivele stabilite, a fost postat pe site-ul isj.gj.edu.ro, pentru informarea tuturor instituţiilor subordonate, în vederea desfăşurării unei activităţi corelată pentru atingerea obiectivelor stabilite. Activitatea inspectoratului în privinţa dezvoltării bazei materiale prin întocmirea planului de achiziţii, prin legalitatea procedurilor, modul de executare şi gradul de realizare a acestora. Am stabilit următoarele obiective specifice ale activităţii privind patrimoniul şi bugetul instituţiei, precizate şi în Anexa la FIȘA SERVICIULUI DECONCENTRAT: Asigurarea veniturilor instituţiei (venituri proprii, de la buget), având ca indicator stadiul asigurării acestora (acoperirea cheltuielilor necesare pentru desfăşurarea în bune condiţii a activităţii instituţiei); Avizarea de către prefect a bugetului instituţiei. Analiza existenţei de credite nefolosite la sfârşitul anului precedent, cu specificarea cauzelor şi consecinţelor Asigurarea dotărilor şi a logisticii necesare pentru desfăşurarea activităţii I.S.J. Gorj pentru anul şcolar

8 Asigurarea spaţiilor de lucru necesare pentru derularea activităţii în anul şcolar , la I.S.J. Gorj şi instituţiile subordonate Asigurarea de rampe de acces pentru persoanele cu dizabilităţi neuromotorii Realizarea activităţii de arhivă (existenţa şi respectarea nomenclatorului, organizarea şi evidenţa arhivei, condiţii de păstrare). Prin planul de achiziţii elaborat, prin legalitatea procedurilor aplicate pentru execuţia bugetară şi a tuturor celorlalte activităţi ale compartimentelor Contabilitate şi Achiziţii, modul de executare a actiunilor vizate de proceduri şi gradul de realizare a acestora, s-au realizat toate obiectivele pe care le-am propus Metodele şi procedurile de coordonare a activităţilor inspectoratului Pentru realizarea obiectivelor sunt elaborate şi aplicate metode şi proceduri în concordanţă cu principiile unui management eficient. Toate obiectivele, stabilite în cadrul Planului Managerial al Inspectorului Şcolar General pentru procesul instructiv-educativ în anul şcolar şi cele ale activităţii privind patrimoniul şi bugetul instituţiei precizate, au fost însuşite de inspectorii şcolari, personalul administrativ al I.S.J. Gorj şi directorii instituţiilor subordonate. La nivelul fiecărui compartiment al I.S.J. Gorj, au fost elaborate metode şi/sau proceduri de coordonare a activităţilor pentru realizarea obiectivelor. La nivelul instituţiilor subordonate au funcţionat comisii de calitate, care au coordonat activitatea managerială în sensul desfăşurării ei conform unor metode şi proceduri prestabilite, în vederea realizării obiectivelor generale şi specifice. Metodele şi procedurile aplicate la I.S.J. Gorj pentru desfăşurarea activităţii în anul şcolar au fost aduse la cunoştinţa celor care le-au aplicat prin formă listată sub semnătură de primire, sau fax, în funcţie de specificul compartimentului. La nivelul I.S.J. Gorj s-au luat măsuri pentru dezvoltarea sistemelor de control managerial pentru toate componentele de management, prin stabilirea de metode specifice de control. De exemplu, pentru controlul şi monitorizarea activităţii inspectorilor şcolari, s-au desfăşurat şedinţe săptămânale de raportare şi analiză a activităţii desfăşurată, cu date concrete de specialitate sau din sector. Existenţa unei baze de date coerentă la nivelul fiecărui compartiment, a permis realizarea unor rapoarte privind activităţile realizate, care au stat la baza fundamentării analizei stării învăţământului gorjean în anul şcolar

9 La dezvoltarea sistemului de control managerial au contribuit şi sistematizarea şi unitatea procedurilor realizate la I.S.J. Gorj, axate pe specificul fiecărei activităţi sau acţiuni desfăşurată. Cuprinderea obiectivelor, activităţilor, responsabilităţilor şi termenelor în programele de dezvoltare a sistemelor de control managerial. În planul managerial pentru anul şcolar 2012/2013, am stabilit o strategie structurată pe direcţii de acţiune derivate din obiectivele pe care mi le-am propus. Pentru dezvoltarea sistemului de control managerial şi facilitarea analizei datelor centralizate de la compartimente, am cuprins toate elementele definitorii pentru o monitorizare eficientă şi unitară a întregii activităţi a I.S.J. Gorj, în tabele cu structura: PRIORITATEA: Obiectivul: Direcția de acțiune: Indicator de performanţă/țintă: Context: Acțiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate așteptate Termen Responsabilități Surse de finanțare Această structură a fost preluată şi de inspectorii şcolari şi directorii unităţilor subordonate, iar în rapoartele acestora am identificat uşor obiectivele, activităţile, responsabilităţile şi termenele în vederea unei analize obiective a stării învăţământului gorjean. De asemenea, Planul Comun de Acţiune al ISJ Gorj a stat la baza fundamentării Planului Local Comun de Acţiune al tuturor unităţilor de învăţământ subordonate Stabilirea metodelor de monitorizare şi evaluare a activităţii inspectoratului Metodele de monitorizare şi evaluare a activităţilor sunt adaptate la specificul aspectelor vizate şi al resurselor implicate şi sunt incluse în planul managerial pentru anul şcolar Întreaga activitate a I.S.J. Gorj s-a desfăşurat vizând permanent următoarele aspecte: CURRICULUM RESURSE UMANE RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE DESCENTRALIZAREA UNITĂŢILOR ŞCOLARE DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE DEZVOLTAREA PARTENERIATUL ÎN EDUCAŢIE Am adaptat metodele de monitorizare şi evaluare a activităţilor la specificul aspectului vizat şi în funcţie de resursele implicate, precizând indicatori de performanţă pentru fiecare tip de raport periodic sau final (pentru monitorizare) şi fişă de evaluare (pentru evaluare).

10 Dezbaterea şi analizarea periodică a rezultatelor parţiale/totale, fiind concretizate în măsuri. Rapoartele obţinute la şedinţele săptămânale cu inspectori şcolari, şedinţele periodice cu directorii, cele ale Consiliului de Administraţie, cele realizate după inspecţii (generale, tematice sau de specialitate) sau audit şi cele semestriale şi anuale justificative pentru evaluare, au fost dezbătute şi s-au analizat periodic împreună cu cei implicaţi. Din analiza rezultatelor analizate, conform datelor din rapoarte, s-au stabilit măsuri de îmbunătăţire a activităţii în perioada următoare analizei. În acest context, de exemplu, după analiza raportului privind desfăşurarea Examenului de Bacalaureat 2013, sesiunea Iunie-Iulie, am stabilit un program de pregătire a elevilor pentru sesiunea August-Septembrie 2013 şi l-am postat pe site-ul isj.gj.edu.ro. Din analiza rapoartelor rezultate în urma inspecţiilor generale şi tematice şi a celorlalte rapoarte periodice, am fundamentat structura reţelei şcolare (cu efective de elevi şi încadrare) pentru anul şcolar Din analiza rapoartelor de audit intern, am stabilit următoarele măsuri pentru eficientizarea activităţii în învăţământul gorjean: Perfectionarea cadrului normativ în vederea: - simplificării procedurilor de audit prin reducerea gradului de formalizare si rigiditate a acestora, care sa ofere flexibilitatea necesara exercitarii judecatii profesionale a auditorilor interni în funcţie de circumstanţe şi contextul derularii misiunilor; - asigurarii independentei reale a auditorilor interni, care să permită desfăşurarea misiunilor de audit în conditii de maxima obiectivitate si fără ingerinţe manageriale; - îmbunatatirii arhitecturii sistemului de audit prin definirea unor criterii de funcţionare care sa permită organizarea activitatii de audit la un nivel optim al resurselor utilizate pentru satisfacerea nevoilor managementului. Orientarea activitatii de audit intern catre domeniile cu risc major, prin actiuni privind: - cartografierea zonelor cu risc ridicat din cadrul fiecarei institutii subordonate, care va fi utilizată ca bază pentru planificarea strategica a auditului; - armonizarea planurilor de audit intern la nivelul ordonatorilor principali de credite care sa permita efectuarea misiunilor de audit intern atât în plan transversal la diferite niveluri teritoriale, cât si în plan orizontal la acelasi nivel teritorial, dar în zone geografice diferite, pentru o mai buna corelare si creare a unei imagini de ansamblu a domeniilor auditate, in vederea generalizarii recomandarilor formulate. Cresterea calitatii muncii de audit intern si a contributiei acesteia la buna gestionare a banului public, prin:

11 - continuarea procesului de evaluare, de către unitatile de audit care trebuie sa se concentreze nu numai asupra verificarii conformităţii utilizării procedurilor de audit, ci si asupra calitatii profesionale a activitatii desfasurate de auditorii interni; - constientizarea permanenta a managerilor pentru întelegerea corecta a activitatii de audit intern, atât în ceea ce priveste regulile dupa care aceasta se desfasoară, dar si modul în care se fructifică cel mai bine aceasta noua functie. Pentru realizarea tuturor documentelor care constituie fundamentul managementului pentru anul şcolar , am analizat rezultatele din anul şcolar şi, prin corecţii, s-au realizat baza de date actualizată. Constituirea la nivelul inspectoratului şcolar a structurilor cu atribuţii în monitorizarea, coordonarea şi îndrumarea metodologică cu privire la sistemele proprii de control managerial. În conformitate cu prevederile legale, am constituit organigrama Inspectoratului Școlar Judetean Gorj pe baza căreia s-a desfăşurat activitatea în anul şcolar : CONDUCERE Ion Işfan Marius Dumitru Badea Inspectori Loredana Diaconescu Daniela Vulpe Ion Popescu Georgeta Popescu Luminita-Mili Popescu Dorina Nichifor Elena Goga Emil Pătrăşcoiu Manuela Radu Cristina Spilca Gabriel Popescu Theodor Tataru Melania Popescu Claudia Zaharia Liliana Andritoiu Functia Inspector Şcolar General Inspector Şcolar General Adjunct Functia Compartimentul CURRICULUM Inspector școlar invatamant preprimar Inspector școlar invatamant primar Inspector școlar invatamant primar Inspector școlar specialitate limba si literatura romana Inspector școlar limbi moderne Inspector școlar istorie, stiinte socio-umane Inspector școlar informatica, programe Inspector școlar matematică Inspector școlar biologie Inspector școlar religie Inspector școlar arte Inspector școlar educatie fizica Inspector școlar invatamant profesional si tehnic Inspector școlar geografie/proiecte Inspector școlar managementul resurselor umane

12 Marian Staicu Adrian Constantin Popescu Ileana Popescu Grigore Alexandrescu Cristinel Girdu Personal Tesa Luminita Ivan Ana Novaceanu Marius Iorga Violeta Popescu Ermina Frunzaru Simona Carmen Lambu Luminita Sprincenatoaia Constantin Dudău Inspector școlar management şi învăţământ particular Inspector școlar perfecţionare şi managementul resurselor umane Inspector școlar fizica-chimie/ mentorat Inspector școlar pentru activitati extrascolare Inspector școlar monitorizarea curriculumului descentralizat/ minoritati Functia Contabil sef Contabil Referent specialitate tehnic-investitii Referent specialitate tehnic-investitii Consilier prognoza si retea scolara Consilier juridic Consilier informatizare Administrator financiar, cu atribuţii de auditor intern. Componenţa, modul de organizare şi de lucru a structurilor cu atribuţii în monitorizarea, coordonarea şi îndrumarea metodologică cu privire la sistemele proprii de control managerial. La nivelul inspectoratului şcolar, s-au stabilit comisiile cu atribuţii în monitorizarea, coordonarea şi îndrumarea metodologică cu privire la sistemele proprii de control managerial, iar atribuţiile suplimentare le-am precizat în fişa postului, particularizată. De asemenea, am constituit, prin decizie, comisiile judeţene abilitate să monitorizeze, coordoneze şi să îndrume aplicarea metodologiilor de organizare a examenelor de sfârşit de ciclu şi de perfecţionare, precum şi celelalte comisii care au asigurat o monitorizare coerentă a întregii activităţi. Pentru asigurarea unui sistem unitar şi eficient de monitorizare, am constituit şi comisiile paritare şi de disciplină. Am stabilit responsabilul pentru auditul intern. Măsurile propuse în urma rapoartelor de audit ale acestuia au stat la baza unor corecţii privind dezvoltarea sistemului de învăţământ gorjean.

13 Prin extensie, toate unităţile subordinate au funcţionat cu sisteme proprii de control managerial, cu particularizări locale specifice, stabilite cu scopul de a dezvolta sistemul de învăţământ gorjean. Transmiterea în termenul legal la Ministerul Educaţiei Naționale a informărilor asupra progreselor înregistrate cu privire la dezvoltarea sistemelor de control managerial, precum şi a situaţiilor deosebite observate în acţiunile de monitorizare, coordonare şi îndrumare metodologică derulate. În conformitate cu metodele, procedurile şi metodologiile legale pentru fiecare tip de activitate, s- au realizat rapoarte de informare privind rezultatele obţinute şi le-am transmis în termenul legal la M.E.N., cu specificarea serviciului specializat din subordinea ministerului abilitat să centralizeze rezultatele, şi măsurile propuse pentru dezvoltarea sistemelor de control managerial şi asigurarea dezvoltării sistemului de învăţământ românesc. 2. PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DIN CADRUL INSPECTORATULUI ŞCOLAR 2.1. Elaborarea planului managerial al inspectoratului, cu actualizarea periodică a activităţilor desfăşurate. Realizarea diagnozei şi a analizei de nevoi. Planul Managerial (PM) al Inspectoratului Şcolar Judeţean Gorj pentru anul şcolar şi a fost postat pe site-ul isj.gj.edu.ro pentru a fi reperul pentru planurile manageriale ale instituţiilor subordonate. Elaborarea PM a avut la bază diagnoza mediului intern şi extern instituţiei: Analiza SWOT, bazată pe activitatea din anul şcolar anterior ( ), a reprezentat nucleul de la care s-a pornit pentru stabilirea priorităţilor pe care I.S.J. Gorj le-a avut pentru anul şcolar Adecvarea planului managerial la strategia existentă şi implementarea Planului Comun de Acţiune. Planul managerial pentru anul şcolar , a fost adaptat la strategia existentă pentru dezvoltarea institutională, cu garantarea atingerii obiectivelor stabilite prin implementarea Planului Comun de Acţiune al I.S.J. Gorj. Planul de acţiune a fost structurat pe priorităţi strategice, obiective şi direcţii de acţiune, iar pentru fiecare direcţie de acţiune au fost precizaţi Indicatorii de performanţă şi contextul în care se desfăşoară acţiunile. Planul de acţiune al I.S.J Gorj a fost postat pe site-ul instituţiei pentru ca unităţile subordonate să-şi elaboreze propriile planuri de acţiune în concordanţă cu obiectivele generale ale inspectoratului. De asemenea, pentru fiecare acţiune desfăşurată, am specificat:

14 Măsurile pentru atingerea obiectivului Rezultatele aşteptate Termenele Responsabilităţile Sursele de finanţare Au fost întocmite documentele legale privind managementul instituţional, având la bază Planul Managerial pentru anul şcolar şi legislaţia în vigoare. S-au organizat documentele conform portofoliului specific fiecărui tip de funcţie, atât la nivelul ISJ Gorj, cât şi la nivelul tuturor unităţilor subordinate. Toate documentele legale privind managementul sunt îndosariate în bibliorafturi. Standardele şi criteriille de performanţă. Prin specificarea indicatorilor de performanţă pentru fiecare direcţie de acţiune planificată şi prin măsurile şi rezultatele aşteptate pentru fiecare acţiune, au fost stabilite anumite standarde de realizare. Pe parcursul întregului an şcolar, am urmărit nivelul de realizare al fiecărui indicator, iar prin analiza periodică a planului de acţiune, am monitorizat realizarea obiectivelor şi aplicarea de corecţii acolo unde a fost cazul (pe termene sau responsabilităţi). Resursele necesare stabilite în concordanţă cu resursele comunităţii locale. Prin specificarea surselor de finanţare pentru fiecare acţiune din Planul de Acţiuni al I.S.J. Gorj, am stabilit resursele necesare în concordanţă cu resursele comunităţii locale, dar am identificat şi resurse regionale provenite din fonduri nerambursabile. Am stabilit reţeaua şcolară la nivelul judeţului Gorj, luând în considerare resursele comunităţii locale, având avizele reprezentanţilor primăriilor, consiliilor locale, prefectului sau consiliului judeţean, conform prevederilor legale. Toate acţiunile s-au desfăşurat cu sprijinul comunităţii locale, iar planificarea iniţială s-a derulat fără deficite financiare privind resursele prevăzute în bugetul instituţiei în forma avizată de prefect. Menţionarea modalităţilor de corecţie/actualizare a modalităţilor de monitorizare, evaluare şi comunicare. Pe parcursul întregului an şcolar , s-au monitorizat şi evaluat periodic gradul de realizare a acţiunilor planificate pentru realizarea obiectivelor. S-au prevăzut modalităţi de corecţie/actualizare pentru monitorizare, evaluare şi comunicare, care au vizat:

15 Replanificarea activităţii, în situaţia depăşirii termenului planificat, fără afectarea indicatorilor (a fost cazul pentru o inspecţie generală care a fost reprogramată) Schimbarea sau creşterea numărului responsabililor acţiunii pentru finalizarea cu grad maxim de îndeplinire. Publicarea pe site a modificărilor sau informarea celor implicaţi prin sau pe fax. Modalitatea de elaborare a planului anual de achiziţii publice al inspectoratului. Elaborarea planului anual de achiziţii publice al Inspectoratului Şcolar Judeţean Gorj a avut ca bază pentru fundamentare, următoarele documente: Referate sau adrese de solicitare a necesarului de achiziţii publice din partea unităţilor şcolare din subordine Referate de solicitare a necesarului de bunuri şi servicii din partea compartimentelor I.S.J. Gorj, necesare pentru desfăşurarea activităţii Referate sau adrese de solicitare a necesarului de achiziţii publice din partea celorlalte instituţii din subordine (Clubul sportiv, Palatul Copiilor, Casa Corpului Didactic) Centralizarea datelor din documentele de solicitare Analiza legalităţii şi oportunităţii solicitărilor înregistrate privind achiziţiile Identificarea surselor de finanţare pentru fiecare achiziţie solicitată Elaborarea a planului anual de achiziţii publice al inspectoratului Aprobarea în CA a planului anual de achiziţii publice al inspectoratului 2.2. Planificarea activităţilor tematice ale Consiliului de Administraţie Informaţiile din baza de date a inspectoratului fundamentării activităţii CA. şcolar sunt prelucrate în vederea Baza de date a I.S.J. Gorj, cuprinzând reţeaua şcolară, baza materială şi financiară, corelată cu acţiunile prevăzute în Planul Managerial, au reprezentat fundamentul activităţii membrilor Consiliului de Administraţie al instituţiei. Planificarea tematicii CA a fost realizată în concordanţă cu legislaţia şi respectând termenele prevăzute de normele metodologice. Toate deciziile date în anul şcolar , aprobate în CA, constituie dovada planificării activităţii CA pe baza normelor metodologice şi a datelor concrete din baza de date constituită la nivelul instituţiei.

16 Rapoartele complete aprobate de CA, transmise la termenele legale la M.E.N. şi alte instituţii abilitate, reprezintă dovada concretă a utilizării datelor din baza de date a inspectoratului şcolar în fundamentarea documentelor realizate. În Planul managerial pentru anul şcolar , sunt specificate responsabilităţile atribuite membrilor CA (Inspector Şcolar General, Inspector Şcolar General Adjunct, Inspectori de Specialitate, Director CCD ş.a.). Toate unităţile subordonate au fost informate şi consiliate pentru a-şi organiza activitatea în conformitate cu legislaţia în vigoare, iar prin intermediul inspecţiilor tematice, inspectorii de sector au monitorizat aplicarea corectă a cadrului legal privind managementul instituţional al unităţilor şcolare. Activitatea inspectoratului este proiectată conform obiectivelor stabilite, pe baza diagnozei şi a prognozării rezultatelor. Întreaga activitate a I.S.J.Gorj desfăşurată în anul şcolar , a fost proiectată conform obiectivelor stabilite, pe baza diagnozei şi a prognozării rezultatelor, prin măsuri care au condus la obţinerea rezultatelor prevăzute. Rolurile atribuite membrilor CA, structurate concret în planul managerial. În Planul Managerial pentru anul şcolar , pentru fiecare acţiune prevăzută pentru realizarea obiectivelor, sunt stabilite responsabilităţile şi termenele de realizare. Responsabilii de acţiuni sunt concret precizaţi şi fiecare acţiune are cel puţin un responsabil membru în CA. Planul managerial a fost aprobat de CA, el este postat pe site-ul instituţiei şi fiecare membru al CA a cunoscut responsabilităţile pe care le-a avut de îndeplinit în anul şcolar Planificarea cheltuielilor şi investiţiilor inspectoratului. Având la bază Planul anual de achiziţii publice al Inspectoratului Şcolar Judeţean Gorj, cu identificarea resurselor financiare necesare şi identificarea oportunităţii cheltuielilor aferente pentru realizarea obiectivelor instituţiei, în cadrul şedinţalor CA s-a stabilit o planificare eficientă şi obiectivă a cheltuielilor şi investiţiilor, pe fiecare unitate subordonată a I.S.J., la propunerea compartimentelor contabilitate, respectiv achiziţii Întocmirea listei de priorităţi Solicitarea de la unităţile subordonate a necesarului de investiţii şi stabilirea obiectivele prioritare. Planul anual de achiziţii publice, aprobat de CA şi vizat de autorităţile locale şi centrale abilitate, a fost reperul de raportare pentru fiecare cheltuială sau investiţie realizată în anul şcolar

17 În vederea repartizării obiective şi eficiente a fondurilor prevăzute în Planul anual de achiziţii publice al I.S.J. Gorj, am solicitat necesarul de investiţii de la toate unităţile subordonate, cu justificarea necesităţii investiţiei pentru fiecare caz în parte. După ce am centralizat toate propunerile primite, utilizând informaţiile privind necesitatea fiecărei investiţii şi încadrarea ei în acţiunile necesare realizării obiectivelor stabilite la începutul anului şcolar, am stabilit obiectivele prioritare pentru asigurarea cheltuirii optime a fondurilor şi dezvoltarea activităţii manageriale a instituţiei. Lista activităţilor prioritare este întocmită pe baza informaţiilor obţinute în mod operativ, corelată cu obiectivele şi grupurile ţintă prevăzându-se modalităţile optime de realizare şi responsabilităţile. Având la dispoziţie: - Planul anual de achiziţii publice al I.S.J. Gorj - Obiectivele prioritare stabilite pentru asigurarea cheltuirii optime a fondurilor si - Solicitările cu necesarul de investiţii de la toate unităţile subordonate, s-a realizat lista activităţilor prioritare, specificând, pentru fiecare caz în parte, modalităţile optime de realizare şi responsabilităţile Verificarea îndeplinirii obiectivelor şi a activităţilor planificate Progresul înregistrat în îndeplinirea obiectivelor, performanţele, costurile şi eficienţa planificării. Compartimentul Contabilitate, prin atributul de control preventiv intern al contabilului şef, a realizat periodic rapoarte de activitate privind nivelul de îndeplinire a obiectivelor strategice stabilite, costurile intermediare, analiză comparativă costuri-eficienţă (cu specificarea eventualelor întârzieri) şi evidenţierea eventualelor performanţe obţinute în cadrul activităţilor. De asemenea, în cadrul compartimentului de audit intern, s-au realizat rapoarte semestriale şi anual al auditorului intern privind activitatea financiară a instituţiei, precum şi rapoarte periodice solicitate de Inspectorul Şcolar General oricând am considerat că este necesar. În toate rapoartele rezultate în urma activităţii de monitorizare a stadiului investiţiilor şi modul de cheltuire a banului public, au fost prevăzute propuneri pentru corecţii şi măsuri pentru ca, prin corecţiile propuse, să se realizeze obiectivele stabilite. 3. ASIGURAREA REPARTIZĂRII RESURSELOR FINANCIARE 3.1. Stabilirea necesarului de resurse financiare

18 Identificarea acţiunilor, obiectivelor şi proiectelor de finanţare se face în raport cu cererile ordonatorilor de credite. Pornind de la lista activităţilor prioritare, în care am identificat acţiunile şi obiectivele pentru fiecare solicitare a ordonatorilor de credite, am identificat proiectele de finanţare cu specificarea concretă a surselor fondurilor necesare şi a etapei de realizare a proiectului. Realizarea listei de priorităţi a cheltuielilor se face corespunzător etapei, importanţei proiectelor finanţate, planului managerial al inspectoratului şcolar şi se aprobă în CA, în conformitate cu prevederile legale. Am analizat importanţa proiectelor de finanţare stabilite, etapa sau stadiul de realizare, oportunitatea fiecărui proiect privind realizarea obiectivelor din planul managerial al I.S.J. Gorj şi am stabilit Lista de priorităţi a cheltuielilor pentru activitatea instituţiei, inclusiv a unităţilor subordonate. Lista de priorităţi a cheltuielilor pentru I.S.J. Gorj şi unităţile subordonate a fost aprobată în CA, în conformitate cu prevederile legale, şi s-a adus la cunoştinţa tuturor solicitanţilor. Fundamentarea şi prioritizarea investiţiilor pentru includerea în proiectul de buget. Lista de priorităţi a cheltuielilor pentru I.S.J. Gorj şi unităţile subordonate, aprobată de CA, cu toate documentele justificative aferente pentru stabilirea oportunităţii şi necesităţii fiecărei cheltuieli, a reprezentat documentul justificativ de includere a cheltuielilor în proiectul de buget al instituţiei Analizarea şi deciderea asupra proiectului de buget Lista de cheltuieli proprii ale inspectoratului şcolar este analizată şi aprobată în CA, în acord cu planul managerial. De la fiecare compartiment al I.S.J. Gorj s-au primit solicitări pentru cheltuielile necesare desfăşurării activităţilor prevăzute pentru realizarea obiectivelor specifice fiecărui plan managerial pe discipline sau specifice activităţii compartimentului. Din centralizarea solicitărilor de la toate compartimentele, am obţinut Lista de cheltuieli proprii ale inspectoratului şcolar. Am verificat necesitatea fiecărei cheltuieli solicitate şi concordanţa cu atingerea obiectivelor din planul managerial şi după constatarea oprtunităţii fiecărei cheltuieli, am aprobat în CA Lista de cheltuieli proprii ale inspectoratului şcolar. Veniturile proprii ale inspectoratului şcolar sunt evaluate în raport cu domeniile de activitate. Conturile analitice create la nivelul I.S.J. Gorj pentru înregistrarea veniturilor şi cheltuielilor proprii reflectă domeniul de activitate al instituţiei. Toate veniturile proprii ale instituţiei sunt uşor identificate în bugetul instituţiei, putând permanent să le evaluăm. În acest context s-au înscris şi fondurile din proiecte nerambursabile şi la orice

19 solicitare a instituţiilor abilitate, am putut raporta nivelul cheltuielilor din veniturile pe orice fel de activitate a instituţiei Repartizarea resurselor financiare Repartizarea creditelor bugetare aprobate pentru bugetul propriu şi pentru bugetele instituţiilor publice subordonate, ai căror conducători sunt ordonatori terţiari de credite, în raport cu sarcinile acestora, potrivit legii. În baza de date a instituţiei sunt toate elementele necesare pentru calculul corect al creditelor bugetare care se repartizează instituţiei şi unităţilor subordonate, în raport de activitatea desfăşurată şi prin aplicarea condiţiilor legale de utilizare a creditelor alocate din buget. Toate creditele bugetare repartizate instituţiilor subordonate au fost aprobate de CA şi au fost supuse controlului preventiv al instituţiei pentru asigurarea cadrului legal pentru constituirea proiectelor de buget proprii. Prin activitatea de control preventiv şi cea de audit intern care funcţionează la nivelul tuturor unităţilor cu personalitate juridică din învăţământul gorjean, am asigurat respectarea legislaţiei privind proiectele de buget constituite pentru I.S.J. Gorj şi unităţile subordonate, sumele alocate de inspectorat regăsindu-se în proiectul de buget al fiecărei instituţii şi putând fi uşor identificate. Angajarea, lichidarea şi ordonanţarea cheltuielilor în limita creditelor bugetare repartizate şi aprobate. Atât I.S.J. Gorj, cât şi unităţile din subordine cu personalitate juridică, au angajat cheltuieli în anul şcolar , numai în limita creditelor bugetare repartizate şi aprobate. Nu am avut nicio situaţie de depăşire a sumelor alocate. Alte cheltuieli, în afara creditelor bugetare alocate de I.S.J. Gorj, ale unităţilor subordonate s-au efectuat din venituri proprii (proiecte proprii sau sponsorizări), supuse controlului preventiv propriu şi respectând legislaţia în vigoare. Angajarea şi utilizarea creditelor bugetare pe baza bunei gestiuni financiare, cu respectarea principiilor unui management financiar sănătos, în special ale economiei şi eficienţei cheltuielilor. Organizarea sistemului conturilor analitice utilizate pentru identificarea fiecărei cheltuieli şi gruparea analiticelor pe proiecte sau activităţi, ne-a permis monitorizarea eficientă a utilizării creditelor bugetare şi asigurarea angajării de cheltuieli în limita creditelor bugetare aprobate. Analiza permanentă a cheltuielilor efectuate, pe fiecare proiect sau activitate, ne-a permis să adoptăm o strategie de optimizare a lor în continuare (prin cătare de oferte mai ieftine, unde a fost posibil) în vederea încadrării cheltuielilor în creditul bugetar alocat Controlarea eficienţei utilizării resurselor alocate Organizarea şi ţinerea la zi a contabilităţii şi prezentarea la termen a situaţiilor financiare asupra situaţiei patrimoniului aflat în administrare şi a execuţiei bugetare.

20 Serviciul Contabilitate al I.S.J. Gorj şi-a organizat evidenţa în aşa fel încât pot fi identificate în orice moment orice sume alocate sau cheltuite în cadrul instituţiei. Operaţiunile contabile ale instituţiei, legate de venituri şi cheltuieli, sunt operate zilnic şi de aceea în orice moment am putut prezenta situaţia financiară, fie generală, fie pe proiecte sau activităţi, ori de câte ori ni s-a solicitat. Organizarea eficientă a evidenţei contabile a instituţiei ne-a asigurat şi transparenţa în efectuarea tuturor cheltuielilor, prin raportări concrete către MEN sau alte instituţii abilitate. De asemenea, am putut în orice moment să oferim rapoarte, cerute de cei în drept să le solicite, privind patrimoniul aflat în administrare şi a execuţia bugetare. Rezultatele cheltuielilor efectuate sunt analizate periodic prin raportare la aceleaşi obiective în etapele anterioare. Având la bază Lista de priorităţi aprobată de CA şi creditele bugetare alocate, periodic am analizat gradul de realizare a obiectivelor pentru fiecare proiect sau activitate în parte. Din analiza periodică a situaţiei cheltuielilor, am monitorizat eventualele întârzieri şi am adus corecţii astfel încât să ne încadrăm atât în sume, cât şi în termenele de realizare. Toate rapoartele au înregistrat evoluţia realizării obiectivelor prin raportare la situaţia din rapoartele anterioare. Organizarea sistemului de monitorizare a programului de achiziţii publice şi a lucrărilor de investiţii publice. Organigrama I.S.J. Gorj are prevăzut Compartimentul tehnic-investitii, cu atribuţii specific activităţilor de achiziţii şi lucrări de investiţii publice. Pe baza Listei de priorităţi aprobată de CA şi în conformitate cu legislaţia în vigoare, s-au realizat programarea achiziţiilor şi a lucrărilor de investiţii publice. Pe baza programului, am stabilit procedurile pentru fiecare angajare de cheltuială din creditul bugetar alocat. În cadrul compartimentului tehnic-investitii există o bază de date cu situaţia la zi a tuturor achiziţiilor şi a lucrărilor de investiţii publice, pe proiecte sau activităţi. Cu un program pentru achiziţii şi investiţii cu specificarea procedurii aplicată pentru fiecare cheltuială angajată, am putut monitoriza permanent nivelul cheltuielilor pe proiecte sau activităţi şi să raportăm, la MEN sau alte instituţii abilitate, situaţia la zi a achiziţiilor şi a lucrărilor de investiţii publice din I.S.J. Gorj. S-au realizat lucrări de investiții, reabilitări și reparații (utilități) la următoarele unități de învățământ: - Reparaţii ale clădirilor: Liceul Tehnologic Tismana, Liceul Teoretic Novaci, Şcoala Primară Busuioci, Liceul Tehnologic Roşia de Amaradia, Şcoala Gimnazială Cătunele, Școala Gimnazială Drăguțești ; - Lucrări de lamperie necesare pentru protecţia spaţiilor şcolare: Liceul Tehnologic Turceni, Şcoala Gimnazială Slivileşti, Liceul Tehnologic Stoina;

21 - Repararea/ înlocuirea pardoselilor: Şcoala Gimnazială Dăneşti, Liceul Tehnologic Stoina; Liceul Teoretic Novaci, Şcoala Gimnazială Săcelu, Şcoala Primară Busuioci, Școala Gimnazialăă Urdari; - Repararea/ refacerea acoperişurilor: Şcoala Gimnazială Scoarţa, Şcoala Gimnazială Dăneşti, Şcoala Gimnazială Strâmba, Şcoala Primară Bâltişoara, Şcoala Gimnazială Căpreni, Școala Gimnazială Urdari - Instalarea unor sisteme video de supraveghere: Şcoala Gimnazială Ţicleni, Şcoala Gimnazială Bumbeşti Jiu, Liceul Tehnologic Ţicleni, Şcoala Gimnazială Pocruia. - Reparaţii şi reabilitări pentru sistemele de încălzire (demersurile necesare pentru obţinerea autorizaţiilor ISCIR): Şcoala Gimnazială Bolboşi, Şcoala Gimnazială Ion Grigoroiu Leleşti, Şcoala Primară Tetila şi Grădiniţa Lăzăreşti, Colegiul Tehnic nr. 2 Tg Jiu; - Realizarea unor sisteme de iluminat pentru curtea şcolii: Şcoal Gimnazială Nr.Bumbeşti Jiu. Integritatea bunurilor încredinţate inspectoratului şcolar. La nivelul I.S.J. Gorj am constituit prin decizie, cu aprobarea CA, o comisie de casare, care are ca atribuţie verificarea bunurilor încredinţate inspectoratului şcolar. Comisia a verificat integritatea bunurilor din dotare şi a întocmit o listă cu acele bunuri nefuncţionale pentru a fi scoase din uz. Am analizat fiecare situaţie în parte, verificând termenele legale de funcţionare, şi am aprobat, pe baze legale, casarea celor nefuncţionale în aşa fel încât să asigurăm integritatea tuturor bunurilor existente în instituţie. Organizarea evidenţei programelor, inclusiv a indicatorilor aferenţi acestora. Evidenţa contabilă pentru toate programele I.S.J. Gorj este ţinută unitar la serviciul Contabilitate, iar organizarea evidenţei programelor, în vederea monitorizării permanente a nivelului de realizare a lor, este ţinută de alte compartimente stabilite prin decizie sau individual prin fişa postului în colaborare permanentă cu serviciul Contabilitate. Pe lângă serviciul Contabilitate care deţine baza de date unitară a veniturilor şi cheltuielilor pe fiecare proiect al instituţiei, mai sunt responsabile cu evidenţa proiectelor şi alte compartimente, astfel: Evidenţa programelor pentru elevi este organizată şi monitorizată de Compartimentul prognoză si reţea şcolară Evidenţa programului pentru achiziţii şi investiţii este organizată şi monitorizată de Compartimentul tehnic-investiţii Evidenţa proiectelor cu finanţare europeană este organizată şi monitorizată de fiecare echipă de proiect aprobată de CA.

22 Cheltuielile privind resursa umană a ISJ Gorj sunt direct monitorizate de serviciul Contabilitate. Rapoartele periodice, întocmite pentru fiecare program cu angajament financiar, prezintă evidenţa programului, inclusiv a gradului de realizare a indicatorilor aferenţi acestuia. Rapoartele întocmite au fost înaintate la MEN sau alte instituţii abilitate. Pentru asigurarea legalităţii fiecărei cheltuieli angajate, I.S.J. Gorj dispune de personal pentru controlul preventiv şi audit intern. Organizarea şi ţinerea la zi a evidenţei patrimoniului, conform prevederilor legale. Evidenţa patrimoniului I.S.J. Gorj a reprezentat un reper permanent în stabilirea reţelei şcolare şi a obiectivelor pentru dezvoltarea învăţământului gorjean. Organizarea evidenţei patrimoniului, conform prevederilor legale, este realizată de Compartimentul tehnic-investitii, iar monitorizarea este realizată împreună cu membrii CA. Stabilirea prin norme proprii a documentelor, circuitului acestora şi persoanelor împuternicite să efectueze operaţiunile legate de angajarea, lichidarea, ordonanţarea şi plata cheltuielilor, precum şi organizarea, evidenţa şi raportarea angajamentelor bugetare şi legale. La Inspectoratul Şcolar judeţean Gorj, prin atribuţiile specifice din fişa postului, s-au stabilit sarcinile care au revenit fiecărui angajat implicat în angajarea, lichidarea, ordonanţarea şi plata cheltuielilor, precum şi organizarea, evidenţa şi raportarea angajamentelor bugetare şi legale. Pentru realizarea rapoartelor periodice financiar-contabile şi a celor care reflectă evoluţia angajamentelor bugetare, prin decizie a Inspectorului Şcolar General, cu aprobarea CA, s-a stabilit o persoană responsabilă cu controlul financiar preventiv şi o persoană responsabilă de auditul intern al instituţiei. Competenţele profesionale dobândite şi dovedite de contabilul şef al I.S.J. Gorj a permis analiza desemnării sale ca persoană responsabilă cu controlul financiar preventiv al instituţiei. Propunerea de numire a sa ca responsabil cu controlul financiar preventiv intern a fost aprobată în CA. Responsabilul cu controlul financiar preventiv girează cu expertiza sa legalitatea tuturor operaţiunilor legate de angajarea, lichidarea, ordonanţarea şi plata cheltuielilor, precum şi organizarea, evidenţa şi raportarea angajamentelor bugetare şi legale. Persoana responsabilă cu auditul financiar preventiv al I.S.J. Gorj a realizat rapoarete periodice pentru prezentarea activitatii de audit intern din cadrul Inspectoratului Scolar Judetean Gorj si a progreselor inregistrate în perioada dintre raportări, in conformitate cu prevederile cadrului normativ si procedural si a standardelor profesionale. Acesta prezintă principalele concluzii si recomandari formulate in cadrul misiunilor de audit derulate in perioada de raportare, sintetizand contributia functiei de audit intern la imbunatatirea activitatii institutiei.

23 Rapoartele de audit sunt destinate atât managementului, cât si structurii de audit ierarhic superioare, fiind unul din principalele instrumente de monitorizare a activitătii de audit intern. De asemenea pe baza acestor rapoarte se elaborează raportul anual de activitate la nivel national pentru informarea Guvernului si a Comisiei Europene. Pentru asigurarea auditului public intern în conformitate cu prevederile Ordinului Ministrului Finanţelor publice Nr. 946 din 2005, s-a aprobat Programul de dezvoltare al sistemului de control managerial intern a Inspectoratului Şcolar General, prin decizia 771 din 2013, aprobată de CA. Prin decizia menţionată am stabilit şi componenţa comisiei responsabilă cu controlul managerial intern, responsabilităţile pentru fiecare acţiune prevăzută în program, dar şi termenele de realizare. 4. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR INSPECTORATULUI 4.1. Identificarea obiectivelor activităţii inspectoratului şcolar Obiectivele activităţii compartimentelor sunt stabilite pe termen lung, mediu şi scurt, în funcţie de planul managerial şi de resurse, în raport cu exigenţele la nivel naţional, cu specificul zonei geografice, cu luarea în considerare a dinamicilor de modernizare/schimbare la nivel instituţional. Planul managerial, cu obiectivele generale stabilite, postat pe site-ul instituţiei, a reprezentat documentul de bază în elaborarea obiectivelor specifice activităţii compartimentelor. Obiectivele specifice elaborate la nivelul fiecărui compartiment sau disciplină au fost corelate cu specificul zonei geografice (monoindustrială), cu exigenţele naţionale de dobândire a competenţelor cheie recunoscute pe plan european şi cu dinamica instituţională obiectivă privind resursele umane şi materiale. Toate obiectivele specifice privind activitatea compartimentelor au fost postate pe site-ul instituţiei, prin articole elaborate de inspectori şcolari sau şefi de compartimente. Obiectivele au fost stabilite pe termen lung, mediu şi scurt, în deplină concordanţă cu obiectivele generale şi cu planul de acţiuni al I.S.J. Gorj. Pentru realizarea obiectivelor specifice, au fost elaborate grafice de activităţi pentru fiecare obiectiv, au fost precizate responsabilităţi şi termene de realizare, prezentate la consfătuirile judeţene şi cercurile pe discipline Recrutarea, selectarea si promovarea personalului din inspectoratul şcolar Organizarea şi desfăşurarea concursurilor pentru ocuparea funcţiilor de îndrumare şi control ca şi pentru celelalte funcţii/posturi din inspectoratul şcolar precum şi promovarea se realizează pe baza legislaţiei în vigoare.

24 Deşi în anul şcolar nu au fost organizate concursuri pentru ocuparea funcţiilor de îndrumare şi control, am postat pe site-ul instituţiei metodologia de desfăşurare a acestui tip de concurs. Aceeaşi situaţie a fost şi pentru celelalte posturi. Totuşi, am numit în funcţie toţi inspectorii şcolari şi de specialitate şi, în acest context, pe baza legislaţiei în vigoare, am promovat persoane cu activitate profesională recunoscută pe plan local, regional sau naţional. Încadrarea personalului se realizează în concordanţă cu structura inspectoratelor şcolare, aprobată de MEN, în conformitate cu legislaţia în vigoare. Pentru anul şcolar , situaţia ocupării cu personal a fost următoarea: - Numar de posturi aprobate de MEN: 30 - Numar de posturi ocupate: 25,5 - Numar de posturi vacante: 4,5 Posturile vacante nu au putut fi ocupate din cauza prevederilor legale, iar activitatea s-a desfăşurat cu îndeplinirea tuturor obiectivelor, prin suprasolicitarea personalului angajat Repartizarea sarcinilor şi responsabilităţilor compartimentelor din inspectoratul şcolar Fişele de post sunt întocmite şi actualizate anual. Pentru stabilirea atribuţiilor inspectorilor şi realizarea fişei postului particularizată, am aplicat: - Legea învăţământului nr.1 din 2011, - ANEXELE la METODOLOGIA de organizare si desfăşurare a concursului pentru ocuparea posturilor din inspectoratele şcolare, - OMECTS nr / , - LEGEA nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/ privind asigurarea calităţii educaţiei, - O.M. nr. 5530/2011 privind Regulamentul-cadru de Organizare şi Funcţionare a Inspectoratelor Şcolare. De asemenea, am particularizat fişele posturilor pentru inspectorii şcolari ai I.S.J. Gorj, cu atribuţii generale şi unele specifice activităţii compartimentului. Repartizarea concretă a sarcinilor potrivit atribuţiilor compartimentului şi postului. Particularizarea sarcinilor fiecărui angajat, precizate în Fişa postului, s-a făcut potrivit atribuţiilor compartimentului şi postului, a structurii din organigrama instituţiei şi legăturilor de colaborare şi subordonare.

25 Fişa postului fiecărui angajat a fost aprobată în CA. Sarcinile generale şi cele specifice au fost stabilite pentru ca toţi angajaţii instituţie, prin concatenarea tuturor sarcinilor atribuite, să asigure coerenţa în realizarea obiectivelor din Planul managerial al instituţiei. Monitorizarea îndeplinirii sarcinilor prin analizarea rapoartelor periodice de la factorii responsabili sau prin control/discuţii. S-a monitorizat permanent îndeplinirea sarcinilor fiecărui angajat al instituţiei prin analizarea următoarelor documente: Rapoarte periodice de la inspectorul şcolar general adjunc sau inspectorul şcolar responsabil de managementul instituţiei Rapoarte periodice solicitate direct de la inspectorii şcolari sau de specialitate Rapoarte periodice privind activitatea financiar contabilă, primite de la responsabilul cu controlul financiar preventiv sau de la auditorul intern al instituţiei. 5. CONDUCEREA/COORDONAREA ACTIVITĂŢII INSPECTORATULUI ŞCOLAR 5.1. Asigurarea funcţionării compartimentelor din inspectoratul şcolar Asigurarea desfăşurării fluente a activităţii prin proceduri clare cu respectarea regulamentului de ordine interioară. Activitatea din Inspectoratul Şcolar Judeţean Gorj se desfăşoară prin coordonarea acţiunilor tuturor compartimentelor specificate în organigrama instituţiei. Organigrama a fost concepută având în vedere următoarele aspecte principale pentru asigurarea funcţionalităţii instituţiei: Conducere Curriculum Management Resurse umane Perfecţionare Activităţi financiar-contabile Activităţi de achiziţii şi investiţii Activităţi cu responsabilitate particularizată (Minorităţi, învăţământ particular, asigurarea calităţii, mentorat, programe comunitare, activităţi extraşcolare)

26 Fluenţa desfăşurării activităţii inspectoratului s-a bazat pe stabilirea de proceduri şi precizări privind raporturile de colaborare transversale, longitudinale sau orizontale pentru realizarea fiecărui obiectiv stabilit la începutul anului şcolar. Regulamentul de ordine interioară al I.S.J. Gorj a fost postat pe site-ul instituţiei, iar prevederile din cuprinsul său au fost aplicate de întregul personal. Activitatea personalului din inspectoratul şcolar este analizată periodic, prevăzându-se măsuri ameliorative şi termene de rezolvare. În anul şcolar s-au analizat periodic activitatea personalului din inspectoratul şcolar, iar rezultatele prezentate în rapoartele analizate au permis stabilirea de măsuri amelirative, cu precizarea termenului de realizare. De exemplu, când am constatat rapoarte cu date incomplete primite de la inspectorii şcolari, am stabilit un termen pentru centralizarea datelor în aşa fel încât ele să poată fi centralizate într-o formă unitară la nivelul instituţiei. De asemenea, în urma analizei rapoartelor primite periodic, s-a stabilit ca pentru situaţiile care prevedeau culegerea de date din teritoriu, pentru o centralizare eficientă, acestea să fie centralizate de inspectori şi transmise electronic prin formulare on-line, într-un termen stabilit şi comunicat, la inspectorul şcolar responsabil cu managementul. Exemplele concrete pot continua deoarece am modernizat permanent sistemul de monitorizare pentru eficientizarea managementului instituţiei, folosind metode moderne de comunicare şi monitorizare, rezultate din evoluţia tehnologiei actuale. Evaluarea personalului inspectoratului, în conformitate cu legislaţia în vigoare. Pentru evaluarea inspectoratului şcolar, se aplică prevederile legislative privind perioada contractuală şi în acest context, evaluarea inspectorilor se face la finalul anului şcolar, iar pentru personalul administrativ se face la încheierea anului bugetar. Pentru fiecare din cele două situaţii, s-a aplicat metodologia corespunzătoare, s-au aprobat de către CA criterii obiective şi corelate cu atribuţiile din fişa postului şi s-au aprobat de CA calendarul şi etapele perioadei de evaluare. Pe site-ul I.S.J. Gorj sunt postate toate informaţiile în aşa fel încât evaluarea inspectorilor şi directorilor la sfârşitul anului şcolar a avut un grad de transparenţă maximă. În acelaşi fel, dar cu criterii specifice activităţii şi pe alt calendar, s-a desfăşurat şi evaluarea personalului administrativ pentru anul 2012.

27 5.2. Coordonarea activităţii şcolare din teritoriu Coordonarea structurilor consultative şi impactul activităţii acestora asupra dezvoltării instituţionale şi a performanţelor şcolare. La începutul anului şcolar , s-au stabilit la nivelul I.S.J. Gorj Consiliul Consultativ al directorilor şi consiliile consultative pentru toate disciplinele. În cadrul consfătuirilor judeţene au fost făcute propuneri care au fost supuse votului tuturor participanţilor la consfătuiri, au fost verificate legalitatea votului şi transparenţa sa, iar componenţa aprobată prin vot a fost înaintată inspectorului şcolar general. Componenţa fiecărui consiliu consultativ a fost aprobată în CA, iar componenţa fiecăruia a fost postată pe site-ul I.S.J. şi publicată în revista BIG a CCD Gorj. Consiliul Consultativ al directorilor şi consiliile consultative pentru discipline au avut în componenţă cadre didactice recunoscuţi pentru profesionalism, rezultate deosebite, moralitate şi capacitate managerială. Inspectorii şcolari cu sprijinul membrilor consiliilor consultative au coordonat toate activităţile competiţionale ale elevilor (organizare, desfăşurare, monitorizare), dar au şi făcut propuneri pentru perfecţionarea activităţii, contribuind astfel la dezvoltarea instituţională şi obţinerea rezultatelor de excepţie ale elevilor gorjeni la olimpiadele şi concursurile şcolare din acest an şcolar. Funcţionalitatea reţelei unităţilor de învăţământ, monitorizarea avizelor şi aprobărilor necesare, inclusiv pentru unităţile cu efective de elevi sub limita minimă de funcţionare. În învăţământul preuniversitar gorjean studiază un număr de copii în 611 clădiri. Inspectorii şcolari răspund de îndrumarea şi controlul a câte unui sector format dintr-un număr de unităţi de învăţământ pentru care efectuează inspecţii tematice şi realizează rapoarte cu informările privind realizarea obiectivelor vizate. Prin tematicile de control stabilite pentru inspectorii şcolari de sector, s-a solicitat situaţia la zi a stării unităţilor de învăţământ, vizând: denumirea unităţii şcolare, tip (cu personalitate juridică sau nu), număr de cladiri alocate, număr de elevi care studiază în fiecare clădire, dacă are autorizaţie (dacă are s-a specificat numărul şi data de expirare, dacă nu are s-a specificat motivul şi ce s-a întreprins pentru obţinerea autorizaţiei). Majoritatea clădirilor au autorizaţiile de funcţionare, dar sunt şi un număr mic de situaţii speciale identificate. Din Centralizarea situaţiei din şcoli, am identificat toate clădirile fără autorizaţie şi am înaintat propuneri de soluţionare a problemelor identificate la Prefectura judeţului Gorj. Centralizarea situaţiei tuturor clădirilor în care se desfăşoară activităţi şcolare va reprezenta unul din documentele pe care le vom folosi la fundamentarea propunerilor de achiziţii şi investiţii şi a listei priorităţilor pentru anul şcolar

28 Din punct de vedere al avizărilor şi acreditărilor, şcolile din Gorj realizează anual rapoarte privind calitatea sistemului de învăţământ şi solicită avizele necesare pentru situaţiile care impun acest lucru. În urma verificărilor de către reprezentanţii ARACIP, toate unităţile verificate au primit avizele solicitate. Toate clasele au funcţionat legal din punct de vedere al efectivelor de elevi. Verificarea realizării planului de şcolarizare aprobat de MEN, plecând de la modul de fundamentare al acestuia. Au fost confruntate datele centralizate din rapoartele inspectorilor şcolari de sector, privind efectivele de elevi, cu efectivele din planul de şcolarizare aprobat de MEN şi situaţiile înaintate de directorii unităţilor de învăţământ. Pentru situaţiile de neconcordanţă perfectă, s-a analizat modul de fundamentare al solicitării directorilor şi au fost luat măsuri pentru desfăşurarea activităţilor conform prevederilor legale privind atât efectivele de elevi, cât şi încadrarea cu personal. Metode şi a mijloace de facilitare a accesului la educaţie şi a incluziunii sociale. Preocupările I.S.J. Gorj, în special prin activitatea compartimentului Monitorizarea curriculumului descentralizat/ minoritati, s-au îndreptat în anul şcolar spre facilitarea acesului la educaţie şi incluziune socială şi, în acest sens, am sprijinit alocarea de locuri pentru rromi la liceele solicitate, în funcţie de locurile alocate de MEN, sprijinirea activităţilor de tip A doua şansă şi urmărirea permanentă a permanentă a copiilor la şcoală. scăderii abandonului şcolar, prin măsuri specifice de atragere În ceea ce priveşte etnia rromă, am sprijinit desfăşurarea activităţilor şi avizarea funcţionării unor clase cu predare în limba Romani, în funcţie de solicitări, la două şcoli din Municipiul Tg.Jiu, conform tabelului centralizator următor: TABEL A LIMBA MATERNĂ JUDEŢUL Gorj UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT LOCALITA TE MEDIU U / R NR.ELEVI ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR ( CLASELE I-IV) *ÎN LIMBA MATERNĂ Nr. fete **STUDIUL LIMBII MATERNE ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL (CLASELE V - VIII) *ÎN LIMBA MATERNĂ **STUDIUL LIMBII MATERNE Romani Scoala Gimnazială Ec. Teodoroiu Tg-Jiu U Nr. băieţi Nr. fete Nr. băieţi Romani Scoala Generala V. Litovoi Tg-Jiu u Nr. fete Nr. băieţi Nr. fete Nr. băieţi Pentru facilitarea accesului la educaţie şi a incluziunii sociale într-o formă continuată şi coerentă, s- au realizat Planul de Acţiuni pentru incluziunea socială pentru 2013, structurat pe direcţii de acţiune, în care sunt precizate şi termenele de realizare şi instituţiile responsabile, prezentat în tabelele următoare:

29 Direcţia de acţiune 1: Asistenţa socială Nr. crt. Acţiune 1. Îmbunătăţirea calităţii servicilor de protecţie specială şi definitivă a copilului lipsit temporar sau definitiv de ocrotirea părinţilor săi Direcţia de acţiune 2: Incluziunea activă Conţinut acţiune 1.Realizarea unei baze de date. 2. Consilierea scolara a elevilor ce apartin grupurilor vulnerabile de catre consilieri scolari. Indicatori planificati 80% dintre elevi vor beneficia de consiliere individuala Termen de realizare Instituţie responsabilă 2013 ISJ CJAP CJRAE Nr. crt. 2. Protecţia şi asistarea specializată a copiilor aflaţi în situaţii de risc major (copilul străzii, copilul delicvent, copilul victimă a exloatării, abuzului) 3. Dezvoltarea de programe prin care să se prevină abandonul şcolar 4. Identificarea şi rezolvarea problemelor cu care persoanele de etnie romă se confruntă Acţiune Conţinut acţiune Indicatori planificati Integrarea elevilor cu CES in invatamantul de masa. Integrarea elevilor cu CES in CSEI. Elaborarea unei statistici privind abandonul scolar Elaborarea unui proiect nerambursabil care sa previna abandonul in mediul educational. Monitorizarea programului A doua sansa de la Scoala Generala Voievod Litovoi, Scoala Generala Ecaterina Teodoroiu, Colegiul Transporturi Auto Tg-Jiu, Colegiul National Virgil Madgearu, GSI Turceni, GSI Rovinari, Scoala Primara Plostina. Formarea cadrelor didactice pe problematica incluziva si in recuperarea scolara de tip a doua sansa. - monitorizarea frecvenţei şcolare a copiilor de etnie romă - asigurarea participării copiilor romi la forme de educaţie preşcolară şi la invaţământul obligatoriu si vocaţional - identificarea copiilor romi care nu frecventează şcoala - promovarea activitatilor interculturale. - promovarea unor proiecte si programe educationale privind elevii romi. - promovarea traditiilor si conservarea acestora. - promovarea limbii materne romani la Scoala Generala Voievod Litovoi, Scoala Generala Ecaterina Teodoroiu. 100% inscrisi in sistemul de invatamat -Raport privind abandonul scolar; -Finantarea unui program de corectie a abandonului scolar. -Raport al programului A doua sansa. Baza de date cu elevii romi Activitati extrascolare care valorifica cutumele romilor 100 de elevi romi studiaza limba materna Termen Instituţie de responsa realizare bilă 2013 ISJ 2013 CJRAE ISJ CCD 2013 CJRAE CJAP ISJ În contextul acţiunilor stabilite prin Planul de Acţiuni pentru incluziunea socială pentru 2013, am stabilit următoarele LOCURI SPECIALE PREVAZUTE PENTRU RROMI pentru anul şcolar în şedinţă publică, conform legislaţiei în vigoare.

30 Şedinţa publică a avut loc în data de 10 iulie 2013, la ora 11,00, la sediul ISJ Gorj. Situaţia privind locurile speciale pentru rromi, dezbătută în şedinţa publică şi utilizată pentru repartizarea lor: Nr. locuri speciale prevazute pentru rromi : 81 Nr. elevi rromi înscrişi (cereri/dosare depuse) : 16 Nr. elevi prezenti: 16 Nr. elevi absenţi : 0 Nr. elevi repartizaţi : 16 Media minima de admitere : 5,55 Media maximă de admitere : 8,34 Repartizarea celor 16 elevi de etnie rromă, pe SPECIALIZĂRI : filologie 2, stiinte sociale 2, stiintele naturii 2, turism si alimentatie 3, comerţ 1, economic 2, muzică 1, mecanica 3 Tot pentru asigurarea incluziunii sociale, ne-am preocupat de înadrarea în sistemul de învăţământ de stat a elevilor cu cerinţe speciale. În anul şcolar , la nivelul judeţului Gorj au fost luaţi în evidenţă 683 elevi cu diferite probleme speciale, sunt permanent monitorizaţi şi beneficiază de prevederile legale pentru integrarea lor în sistemul de învăţământ. Monitorizarea aplicării integrale a curriculumului naţional Inspecţiile tematice şi cele de specialitate au ca obiective principale monitorizarea aplicării integrale a curriculumului naţional. Analizarea datelor centralizate din rapoartele primite de la inspectorii şcolari, realizate după fiecare inspecţie efectuată, cu sprijinul inspectorilor şcolari de specialitate, am comparat în fiecare etapă gradul de parcurgere a materiei raportat la planificarea fiecărui cadru didactic. În anul şcolar , nu am identificat niciun caz de cadru didactic, care nu a parcurs integral programa şcolară. Măsurile luate şi monitorizarea permanentă a activităţii din unităţile de învăţământ au condus la îmbunătăţirea rezultatelor elevilor la examenul de Evaluare Naţională şi Bacalaureat 2013, faţă de Măsurile luate la nivelul şcolilor au fost: organizarea şi desfăşurarea orelor de pregătire monitoizarea prezenţei elevilor la orele de pregătire suplimentară, de către diriginţi şi director monitorizarea timpului acordat de elevi pregătirii pentru cele două discipline de examen; teme suplimentare pentru acasă şi verificarea atentă a temelor; asistenţe, la orele de lb. Română, matematică şi alte discipline de examen, de către director şi şeful comisiei metodice; şedinţe periodice cu părinţii. Adecvarea CDŞ-urilor la nevoile de formare.

31 Centralizarea opţionalelor de tip CDS pentru anul şcolar a permis să extragem următoarele concluzii: Foarte multe opţionale sunt pentru utilizarea calculatorului începând de la vârstă foarte mică Multe opţionale sunt pentru studierea sau aprofundarea limbilor străine Există opţionale care arată interesul pentru educaţia rutieră, pentru sănătate sau educaţie ecologică Un număr din ce în ce mai redus de opţionale de aprofundare a disciplinelor din planul cadru. Din analiza datelor centralizate, am tras concluzia că elevi şi părinţii acestora sunt preocupaţi de dobândirea competenţelor cheie, recunoscute pe plan european. Asigurarea manualelor şcolare. La nivelul judeţului Gorj, pentru anul şcolar , elevii din învăţământul obligatoriu au beneficiat de manuale gratuite. Directorii unităţilor de învăţământ au înaintat către I.S.J. Gorj solicitări pentru aprovizionarea cu manuale, însoţite de note de fundamentare şi respectând legislaţia. O prioritate a fiecărui an şcolar o constituie asigurarea cu manuale şcolare a unităţilor de învăţământ. Aceasta s-a realizat avându-se în vedere conservarea resurselor prin recuperarea manualelor valabile şi alocarea de noi resurse financiare pentru retipăririi de manuale noi. Aprovizionarea cu manuale şcolare pentru învăţământul obligatoriu s-a realizat conform planificării şi solicitărilor de la şcoli, astfel încât toţi elevii până la ciclul superior al liceului au primit manuale gratuit. Unităţile de învăţământ au fost asigurate cu manuale astfel: retipăriri pentru manuale cu distribuţie gratuită în învăţământul primar-gimnazial, liceal, unde au fost retipărite un număr de de bucăţi de manuale şcolare alternative la nivelul judeţului Gorj. Fiecare unitate de învăţământ a respectat, în ordine, următoarele criterii de selecţionare a manualelor comandate : a) asigurarea manualelor şcolare pentru clasa I -100%, cu excepţia manualelor disciplinei Religie, care se recuperează de la seriile precedente. b) retipărirea manualelor şcolare pentru disciplinele la care se susţin teze cu subiect unic: 60% din cifra de şcolarizare (lb.română, matematică, istorie, geografie, fizica si chimie) c) restul disciplinelor 10%, 15% şi 25 %, în funcţie de necesităţi. Unul dintre obiectivele tematicii de control din luna septembrie 2012 a fost: verificarea asigurării manualelor şcolare pentru toţi elevii cuprinşi în învăţământul obligatoriu. Centralizarea datelor din rapoartele inspectorilor de sector au oferit informaţii privind eventualele situaţii în care ar exista elevi care nu au primit parţial sau în totalitate manualele şcolare pentru anul în curs. Nu am depistat situaţii de neacoperire a necesarului de manuale şcolare în judeţul Gorj.

32 Pentru anul şcolar , în luna august au fost ridicate de la manualele şcolare I.S.J. Gorj pentru ca elevii din Gorj care sunt înscrişi în învăţământul obligatoriu să deţină manualele şcolare. Monitorizarea activităţii instructiv-educative din teritoriu, potrivit programului aprobat, prin organizarea de analize/întâlniri periodice, cu rol de informare şi îndrumare/consiliere. În Planul unic de inspecţie şcolară al I.S.J. Gorj au fost prevăzute activităţi care au acoperit toate aspectele privind îndrumarea şi controlul activităţii manageriale şi de specialitate, cu toate aspectele instructiv-educative din teritoriu. În anul şcolar , s-au efectuat 3 inspecţii şcolare generale (Şcoala Gimnazială Ecaterina Teodoroiu, Şcoala Gimnazială Dăneşti şi Şcoala Gimnazială Constantin Brâncuşi), 7 inspecţii tematice (3 în semestrul I şi 4 în semestrul II), cuprinse în Planul unic de inspecţie şcolară al I.S.J. Gorj. De asemenea, inspecţii de specialitate pentru obtinerea definitivatului şi a gradelor didactice sau ca inspecţie de specialitate cuprinsă în Planul unic de inspecţie şcolară al I.S.J. Gorj şi Planurile manageriale ale inspectorilor şcolari de specialitate. În şedinţele din perioada anterioară efectuării unor inspecţii, s-au discutat obiectivele inspecţiei şi aspectele esenţiale pentru realizarea fiecărui obiectiv (documente care oferă informaţii clarificatoare, baze de date pentru calculul unor indicatori, proceduri şi norme aplicate ş.a.). Toate activităţile desfăşurate prin inspecţiile şcolare au vizat creşterea calităţii activităţii instructiveducative din teritoriu, având caracter constructiv. După efectuarea fiecărei inspecţii, în şedinţa imediat următoare în cadrul I.S.J. Gorj, s-au analizat rezultatele monitorizării din centralizarea datelor cuprinse în rapoartele realizate.

33 Organizarea şi desfăşurarea evaluării naționale, bacalaureatului, olimpiadelor şi concursurilor şcolare, conform legislaţiei şi reglementărilor MEN. Organizarea şi desfăşurarea Evaluării naționale 2013 Organizarea şi desfăşurarea Examenului de Evaluare Naţională s-a realizat în conformitate cu prevederile următoarelor documente legislative: - Ordinului MECTS nr 5606/ cu privire la organizarea si desfasurarea Evaluarii Nationale pentru elevii clasei a VIII a in anul scolar , - Anexa la ordinul MECTS nr 5606/ cu privire la organizarea si desfasurarea Evaluarii Nationale pentru elevii clasei a VIII a in anul scolar , - Ordinul MECTS nr 4801/ cu privire la organizarea si desfasurarea Evaluarii Nationale pentru elevii clasei a VIII a in anul scolar , - Legea Educaţiei nr. 1/2011 şi - precizări MEN pentru asigurarea desfăşurării evaluării naționale- sesiunea iunie Comisia judeţeană a fost constituită, conform metodologiei de organizare a examenului de Evaluare Naţională 2013, prin decizia nr. 715 din Comisiile din centrele de examen au fost constituite prin deciziile cu numerele de la 381 la 467 din Având în vedere 4 cazuri medicale ale unor membri din 4 comisii din centre de examen, la solicitarea de înlocuire a acelor membri, am stabilit noile comisii pentru centrele în cauză prin deciziile nr din Centrele Zonale de Evaluare au fost constituite prin deciziile Nr. 468, 479 şi 470 din , iar Comisia de Contestaţii a fost constituită prin decizia Nr. 475 din Au fost aprobate de către Comisia judeţeană pentru organizarea şi desfăşurarea Evaluării Naţionale 3 (trei) situaţii speciale de sănătate, conform art. 31 din Metodologia de organizare şi desfăşurare a evaluării naţionale şi 6 elevi care au susţinut examenul în Penitenciarul Tg.Jiu pentru care au fost înaintate adrese de informare către Comisia Naţională de Organizare a Evaluării Naţionale 2013, astfel: - Adresa nr.7620 din (pentru un caz de internare în spital), - Adresa nr din (pentru 2 elevi bolnavi), - Adresa nr din (pentru 6 elevi din penitenciar). Rezultate obţinute de elevii de clasa a VIII-a la examenul de Evaluare Naţională 2013:

34 Nr contestati i depuse Nr contestati i aprobate Numar inscrisi Numar prezenti Numar eliminati Numar de evaluati 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 CANDID ATI CU NOTE PROCEN PESTE T PROM. 5,00 Nr contesta tii depuse Nr contesta tii aprobat e Numar inscrisi Numar prezenti Numar eliminati Numar de evaluati 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 CANDI DATI CU PROCE NT PROM. Nr contestati i depuse Nr contestati i aprobate Numar inscrisi Numar prezenti Numar eliminati Numar de evaluati 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 CANDID ATI CU NOTE PROCEN T PROM. Rezultatele obţinute la Evaluarea Naţională pentru elevii clasei a VIII a in anul scolar STATISTICA PE TRANSE DE MEDII - EVALUAREA NATIONALA CLS VIII DUPA CONTESTATII LIMBA ROMANA Total: Mediu urban: Mediu rural: Sex feminin: Sex masculin: MATEMATICA Total: Mediu urban: Mediu rural: Sex feminin: Sex masculin: TOTAL Total: Mediu urban: Mediu rural: Sex feminin: Sex masculin:

35 STATISTICA PE TRANSE DE MEDII - EVALUAREA NATIONALA CLS VIII DUPA CONTESTATII: STATISTICA GENERALĂ CU MEDII PESTE ŞI SUB NOTA 5, PE MEDIUL DE PROVENIENŢĂ ŞI SEX, PARTICULARIZARE PENTRU MEDIUL URBAN

36 SATISTICA GENERALĂ LA CONTESTAŢII, raportată la numărul de participanţi la examen: Statistica contestatii Evaluare Nationala raportată la diferenţele de punctaj, rezultate şi soluţionare de contestaţii, pe discipline: Limba Romana 0,5 1,00 1,01 1,50 1,51 2,00 2,01-3,00 TOTAL Numar de lucrari cu diferente de punctaj marite Numar de lucrari cu diferente de punctaj micsorate Total de lucrari modificate in urma contestatiilor 95 Total lucrari contestate la LRO 144 Pondere 66%

37 Matematica 0,5 1,00 1,01 1,50 1,51 2,00 2,01-3,00 TOTAL Numar de lucrari cu diferente de punctaj marite Numar de lucrari cu diferente de punctaj micsorate Total de lucrari modificate in urma contestatiilor 39 Total lucrari contestate la MATEMATICĂ 90 LIMBA ROMÂNĂ STUDIU COMPARATIV AL REZULTATELOR DIN 2013, FAŢĂ DE 2012, PE DISCIPLINELE DE EXAMEN INSCRISI PREZENTI ELIMINATI EVALUATI Note intre Note intre TOTAL TOTAL Note intre Note intre Note intre Note intre Note intre Note intre Note intre Note de 10

38 DISTRIBUŢIA PE TRANŞE DE MEDII din graficul situat în dreapta, ne arată o continuitate mai firească a repartiţiei notelor conform curbei lui Gauss. Se observă că încă sunt probleme cu elevii slab pregătiţi (din creşterea foarte lentă a curbei în partea stângă). Concluzia: este pericol de analfabetism. Grafice relevante pentru monitorizarea atentă a numărului populaţiei şcolare (în scădere în 2013 faţă de 2012)

39 MATEMATICA Grafice relevante privind tendinţa distribuţiei notelor: sub 5 (stânga) în scădere, peste 5 (dreapta) în creştere. Numar de elevi evaluati 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL 2012 Total

40 Se observă că la matematică, în anul 2013, curba lui Gauss este deformată între 6 şi 9, deci exact acolo, în tranşa de elevi cu pregătire medie la matematică, situaţia trebuie monitorizată cu mai mare atenţie în perioada următoare. ADMITERE , ETAPA I, REPARTIZARE COMPUTERIZATA: -NUMAR ELEVI ADMISI LA LICEELE VOCATIONALE: 224 -NUMAR ELEVI ADMISI PE LOCURILE PENTRU ROMI: 16 -NUMAR ELEVI ADMISI LA LICEELE MILITARE: 19 -NUMAR ELEVI ADMISI COMPUTERIZAT DIN JUDET: NUMAR ELEVI ADMISI COMPUTERIZAT DIN ALTE JUDETE: 97 -NUMAR ELEVI PLECATI IN ALTE JUDETE: 186 -NUMAR ELEVI NEREPARTIZATI DIN JUDET: 3 -NUMAR ELEVI NEREPARTIZATI DIN ALTE JUDETE: 1 -NUMAR LOCURI LIBERE PENTRU ETAPA II: NUMAR LOCURI LIBERE LA LICEELE VOCATIONALE, ETAPA II: 56

41 ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA BACALAUREATULUI La nivelul ISJ GORJ au fost întreprinse măsuri pentru asigurarea dotării centrelor de examen (16) şi a centrelor zonale de evaluare (3) cu logistica necesară desfăşurării în condiţii optime a examenului de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie Toate sălile din centrele de examen în care s-au desfăşurat probe scrise au fost dotate cu camere de supraveghere. De asemenea, s-a asigurat dotarea cu camere video a sălilor în care se încarcă şi multiplică subiectele şi se depozitează lucrările scrise, inclusiv în centrele zonale de evaluare. A fost elaborată o procedură cu privire la monitoarizarea video a examenului de bacalaureat. 3. Înscrierea candidaților la examenul de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2013, s-a realizat în baza Metodologiei de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, aprobată prin OMECTS 4799/2010 (metodologie valabilă pentru examenul de bacalaureat 2013), capitolul IV, articolul Centrele de examen, arondarea unităţilor de învăţământ la centrele de examen, subcomisiile şi centrele zonale de evaluare s-au stabilit în conformitate cu art. 31 din Metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat aprobată prin OMECTS 4799/2010. Într-o unitate de învăţământ s-a constituit o subcomisie (Colegiul Tehnic Motru a avut subcomisia de la Colegiul Naţional George Coşbuc din Motru). Nr. Candidaţi Unitatea de învăţământ arondată Crt. înscrişi 1 COLEGIUL TEHNIC "ION MINCU" TG JIU COLEGIUL TEHNIC "G-RAL GHEORGHE MAGHERU" TG JIU Centrul de examen COLEGIUL TEHNIC "ION MINCU" TG JIU LICEUL TEHNOLOGIC BÎRSERŞTI 317 ŞCOLALA GIMNAZIALĂ "CONSTANTIN BRÂNCUŞI" TG JIU 4 LICEUL TEHNOLOGIC TURCENI 434 LICEUL TEHNOLOGIC TURCENI LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN BRÂNCUŞI" PEŞTIŞANI 63 6 LICEUL TEHNOLOGIC TISMANA 49 7 LICEUL TEHNOLOGIC "G-RAL CONSTANTIN SANDRU" BÎLTA 12 8 LICEUL TEHNOLOGIC MĂTĂSARI 137 LICEUL TEHNOLOGIC "CONSTANTIN BRÂNCUŞI" PEŞTIŞANI Candidaţi CE 9 LICEUL TEHNOLOGIC ROŞIA JIU, FĂRCĂŞEŞTI 24 COLEGIUL COMERCIAL "VIRGIL MADGEARU" 10 COLEGIUL COMERCIAL "VIRGIL MADGEARU" TG-JIU 321 TG-JIU COLEGIUL NAŢIONAL "ECATERINA TEODOROIU" TG-JIU LICEUL ENERGETIC TG-JIU COLEGIUL NAŢIONAL "ECATERINA TEODOROIU" TG-JIU 13 COLEGIUL NAŢIONAL "SPIRU HARET" TG-JIU 224 COLEGIUL NAŢIONAL "SPIRU HARET" TG-JIU 14 LICEUL TEOLOGIC TG-JIU COLEGIUL TEHNIC MOTRU 413 COLEGIUL TEHNIC MOTRU 16 COLEGIUL NAŢIONAL "GEORGE COŞBUC" MOTRU COLEGIUL TEHNIC NR.2 TG-JIU 204 COLEGIUL TEHNIC NR.2 TG-JIU 18 LICEUL CU PROGRAM SPORTIV LICEUL TEOLOGIC BUSTUCHIN 53 LICEUL TEOLOGIC BAIA DE FIER 20 LICEUL TEOLOGIC ROŞIA DE AMARADIA

42 21 LICEUL TEOLOGIC BAIA DE FIER COLEGIUL NAŢIONAL "TUDOR VLADIMIRESCU" TG-JIU 236 COLEGIUL NAŢIONAL "TUDOR 23 LICEUL DE MUZICĂ ŞI ARTE TG-JIU 75 VLADIMIRESCU" TG-JIU COLEGIUL "MIHAI VITEAZU" BUMBEŞTI-JIU COLEGIUL TEHNIC "ION MINCU" TG JIU COLEGIUL NAŢIONAL "TUDOR ARGHEZI" TÎRGU CĂRBUNEŞTI LICEUL TEORETIC NOVACI LICEUL TEHNOLOGIC STOINA COLEGIUL "GHEORGHE TĂTĂRĂSCU" ROVINARI COLEGIUL TEHNIC "ION MINCU" TG JIU COLEGIUL NAŢIONAL "TUDOR ARGHEZI" TÎRGU CĂRBUNEŞTI 246 COLEGIUL "GHEORGHE TĂTĂRĂSCU" ROVINARI 30 LICEUL TEHNOLOGIC ŢICLENI 170 LICEUL TEHNOLOGIC ŢICLENI LICEUL TEHNOLOGIC BÎLTENI COLEGIUL AUTO "TRAIAN VUIA" TG-JIU 296 COLEGIUL AUTO "TRAIAN VUIA" TG-JIU Centrele de examen, arondarea unităţilor de învăţământ la centrele de examen, subcomisiile şi centrele zonale de evaluare s-au stabilit în conformitate cu art. 31 din Metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat aprobată prin OMECTS 4799/2010. La nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean GORJ au fost constituite trei centre zonale de evaluare pentru sesiunea iulie 2013 prin deciziile inspectorului şcolar general, astfel: Scoala Gimnazială Sfântul Nicolae Tg-Jiu CEZ 100, Decizia nr. 4196/ , Scoala Gimnazială Gheorghe Tătărescu Tg-Jiu CEZ 200, Decizia nr. 495/ , Scoala Gimnazială Constantin Săvoiu Tg-Jiu CEZ 300, Decizia nr. 494/ Centrele zonale de evaluare au fost aprobate prin adresa MEN nr / Au fost inregistrate 4 cazuri speciale, 1 caz de competenta Comisiei Judetene de Bacalaureat si 3 cazuri de competenta MEN, care au fost aprobate prin adresele MEN. Instruirea membrilor şi a preşedinţilor comisiilor din CE şi CZE s-a realizat in data de cu ocazia şedinţei de instruire a comisiilor din Centrele de examen si din Centrul zonal de evaluare. Pe durata desfăşurării examenului de bacalaureat, au fost eliminati 2 candidaţi: Centrul de examen COLEGIUL TEHNIC MOTRU LICEUL TEHNOLOGIC BÎRSERŞTI Disciplina Matematică - proba E(c); Biologie proba E (d)

43 Forma de invatamant Tipul probei (obligatoriu sau la alegere) Initiala probei Fel examinare (scris, oral, practic) Candidati inscrisi Candidati reusiti Situatia statistică a rezultatelor candidatilor la examenul de bacalaureat, sesiunea Iunie-Iulie 2013 Disciplina Incepator Calif. Din care cu note Mediu Avansat Experim Admis Numar de candidati respinsi Numar candidati neprezentati Zi Obligatorie A) Limba si literatura romana Competente (100%) 0 (0%) 472 (10.89%) 1097 (25.31%) 2763 (63.75%) 0 (0%) 0 (0%) 2 (0.05%) 0 (0%) 50 (1.14%) 0 (0%) Seral Obligatorie A) Limba si literatura romana Competente (100%) 0 (0%) 156 (25.57%) 297 (48.69%) 155 (25.41%) 0 (0%) 0 (0%) 2 (0.33%) 0 (0%) 66 (9.76%) 0 (0%) Fără frecvenţă Obligatorie A) Limba si literatura romana Competente (100%) 0 (0%) 0 (0%) 6 (46.15%) 7 (53.85%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Frecvenţă redusă Obligatorie A) Limba si literatura romana Competente (100%) 0 (0%) 31 (13.42%) 116 (50.22%) 83 (35.93%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (0.43%) 0 (0%) 9 (3.75%) 0 (0%) TOTAL proba A) 5313 (100%) 0 (0%) (12.7%) (29.22%) (57.98%) 0 (0%) 0 (0%) 5 (0.1%) 0 (0%) 125 (2.35%) 0 (0%) Zi Obligatorie C) Limba engleza Competente (100%) 3280 (98.35%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 55 (1.65%) 0 (0%) 81 (2.37%) 0 (0%) Seral Obligatorie C) Limba engleza Competente (100%) 314 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 60 (16.04%) 0 (0%) Fără frecvenţă Obligatorie C) Limba engleza Competente 7 7 (100%) 7 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Frecvenţă redusă Obligatorie C) Limba engleza Competente (100%) 129 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 16 (11.03%) 0 (0%) TOTAL proba C) 3942 (100%) (98.55%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 55 (1.45%) 0 (0%) 157 (3.98%) 0 (0%) Zi Obligatorie C) Limba franceza Competente (100%) 926 (99.25%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 7 (0.75%) 0 (0%) 19 (2%) 0 (0%) Seral Obligatorie C) Limba franceza Competente (100%) 264 (99.25%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 2 (0.75%) 0 (0%) 35 (11.63%) 0 (0%) Fără frecvenţă Obligatorie C) Limba franceza Competente 6 6 (100%) 6 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Frecvenţă redusă Obligatorie C) Limba franceza Competente (100%) 87 (98.86%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (1.14%) 0 (0%) 7 (7.37%) 0 (0%) TOTAL proba C) 1354 (100%) (99.23%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 10 (0.77%) 0 (0%) 61 (4.51%) 0 (0%) Zi Obligatorie C) Limba italiana Competente 6 5 (100%) 5 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (16.67%) 0 (0%) TOTAL proba C) 6 5 (100%) 5 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (16.67%) 0 (0%) Seral Obligatorie C) Limba rusa Competente 1 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) TOTAL proba C) 1 1 (100%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Zi Obligatorie C) Limba spaniola Competente (100%) 10 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) TOTAL proba C) (100%) 10 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Zi Obligatorie D) Competente digitale Competente (100%) 705 (16.33%) 1503 (34.82%) 973 (22.54%) 1129 (26.15%) 7 (0.16%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 67 (1.53%) 0 (0%) Seral Obligatorie D) Competente digitale Competente (100%) 294 (49.33%) 230 (38.59%) 48 (8.05%) 20 (3.36%) 4 (0.67%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 80 (11.83%) 0 (0%) Fără frecvenţă Obligatorie D) Competente digitale Competente (100%) 3 (23.08%) 5 (38.46%) 4 (30.77%) 1 (7.69%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Frecvenţă Obligatorie D) Competente digitale Compe (33.48%) 13 (5.65%) 0 (0%) 1 (0.43%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 10 (4.17%) 0 (0%) Numar candidati eliminati

44 redusă tente (100%) (60.43%) TOTAL proba D) (100%) 1141 (22.13%) 1815 (35.2%) 1038 (20.13%) 1150 (22.3%) 12 (0.23%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 157 (2.96%) 0 (0%) Limba si literatura Zi Obligatorie E)a) romana Scris 4384 (90.2%) 973 (25.1%) (21.39%) (18.34%) (17.62%) (17.23%) 12 (0.31%) 0 (0%) 421 (9.8%) 87 (1.98%) 0 (0%) Seral Obligatorie E)a) Limba si literatura romana Scris (72.49%) 210 (58.17%) 108 (29.92%) 32 (8.86%) 7 (1.94%) 4 (1.11%) 0 (0%) 0 (0%) 137 (27.51%) 178 (26.33%) 0 (0%) Fără frecvenţă Obligatorie E)a) Limba si literatura romana Scris (91.67%) 4 (36.36%) 3 (27.27%) 3 (27.27%) 1 (9.09%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (8.33%) 1 (7.69%) 0 (0%) Frecvenţă redusă Obligatorie E)a) Limba si literatura romana Scris (57.8%) 77 (61.11%) 35 (27.78%) 9 (7.14%) 5 (3.97%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 92 (42.2%) 22 (9.17%) 0 (0%) TOTAL proba E)a) 5313 (87.04%) (28.9%) (22.29%) (17.26%) (15.91%) (15.36%) 12 (0.27%) 0 (0%) (12.96%) 288 (5.42%) 0 (0%) Zi Obligatorie E)c) Istorie Scris 697 (99.86%) (19.83%) (24.31%) (25.18%) (17.08%) 70 (10.13%) 24 (3.47%) 0 (0%) 1 (0.14%) 5 (0.72%) 0 (0%) TOTAL proba E)c) 697 (99.86%) (19.83%) (24.31%) (25.18%) (17.08%) (10.13%) 24 (3.47%) 0 (0%) 1 (0.14%) 5 (0.72%) 0 (0%) Zi Obligatorie E)c) Matematica Scris 3687 (78.49%) 939 (33.3%) (18.55%) (16.81%) (13.72%) (14.86%) 78 (2.77%) 0 (0%) (21.49%) 94 (2.55%) 1 (0.03%) Seral Obligatorie E)c) Matematica Scris (58.06%) 148 (51.39%) 82 (28.47%) 46 (15.97%) 7 (2.43%) 3 (1.04%) 2 (0.69%) 0 (0%) 208 (41.94%) 180 (26.63%) 0 (0%) Fără frecvenţă Obligatorie E)c) Matematica Scris 13 9 (69.23%) 7 (77.78%) 0 (0%) 2 (22.22%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 4 (30.77%) 0 (0%) 0 (0%) Frecvenţă redusă Obligatorie E)c) Matematica Scris (43.26%) 72 (77.42%) 18 (19.35%) 3 (3.23%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 122 (56.74%) 25 (10.42%) 0 (0%) TOTAL proba E)c) 4616 (74.36%) (36.32%) (19.41%) (16.36%) (12.27%) (13.15%) 80 (2.49%) 0 (0%) (25.62%) 299 (6.48%) 1 (0.02%) Zi Alegere E)d) Biologie Scris 2297 (84.66%) (24.59%) (24.43%) (17.75%) (11.32%) (14.59%) 139 (7.32%) 0 (0%) (15.29%) 54 (2.35%) 1 (0.04%) Seral Alegere E)d) Biologie Scris (67.15%) 60 (43.17%) 49 (35.25%) 28 (20.14%) 2 (1.44%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 68 (32.85%) 43 (17.2%) 0 (0%) Fără frecvenţă Alegere E)d) Biologie Scris 3 1 (50%) 1 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (50%) 1 (33.33%) 0 (0%) Frecvenţă redusă Alegere E)d) Biologie Scris (47.64%) 36 (39.56%) 24 (26.37%) 21 (23.08%) 8 (8.79%) 2 (2.2%) 0 (0%) 0 (0%) 100 (52.36%) 24 (11.16%) 0 (0%) TOTAL proba E)d) 2765 (80.59%) (26.48%) (25.21%) (18.12%) (10.56%) (13.1%) (6.53%) 0 (0%) (19.37%) 122 (4.41%) 1 (0.04%) 133 Zi Alegere E)d) Chimie Scris 215 (62.74%) 44 (33.08%) 19 (14.29%) 12 (9.02%) 20 (15.04%) 22 (16.54%) 16 (12.03%) 0 (0%) 79 (37.26%) 3 (1.4%) 0 (0%) Seral Alegere E)d) Chimie Scris (53.33%) 12 (75%) 2 (12.5%) 2 (12.5%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 14 (46.67%) 7 (18.92%) 0 (0%) Fără frecvenţă Alegere E)d) Chimie Scris 2 2 (100%) 2 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) TOTAL proba E)d) 254 (61.89%) (38.41%) (13.91%) 14 (9.27%) (13.25%) (14.57%) 16 (10.6%) 0 (0%) (38.11%) 10 (3.94%) 0 (0%) Zi Alegere E)d) Economie Scris (100%) 1 (2.86%) 5 (14.29%) 4 (11.43%) 4 (11.43%) 19 (54.29%) 2 (5.71%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (2.78%) 0 (0%) 19 TOTAL proba E)d) (100%) 1 (2.86%) 5 (14.29%) 4 (11.43%) 4 (11.43%) (54.29%) 2 (5.71%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (2.78%) 0 (0%) Zi Alegere E)d) Filosofie Scris 7 6 (85.71%) 1 (16.67%) 0 (0%) 1 (16.67%) 2 (33.33%) 2 (33.33%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (14.29%) 0 (0%) 0 (0%) 6 TOTAL proba E)d) 7 (85.71%) 1 (16.67%) 0 (0%) 1 (16.67%) 2 (33.33%) 2 (33.33%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (14.29%) 0 (0%) 0 (0%) 258 Zi Alegere E)d) Fizica Scris 528 (51.6%) 82 (31.78%) 56 (21.71%) 42 (16.28%) 23 (8.91%) 37 (14.34%) 18 (6.98%) 0 (0%) 242 (48.4%) 28 (5.3%) 0 (0%) Seral Alegere E)d) Fizica Scris (33.87%) 40 (47.62%) 19 (22.62%) 18 (21.43%) 7 (8.33%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 164 (66.13%) 96 (27.91%) 0 (0%) Fără frecvenţă Alegere E)d) Fizica Scris 5 5 (100%) 1 (20%) 2 (40%) 1 (20%) 1 (20%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Frecvenţă redusă Alegere E)d) Fizica Scris (65.22%) 10 (66.67%) 5 (33.33%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 8 (34.78%) 2 (8%) 0 (0%)

45 TOTAL proba E)d) (46.65%) 133 (36.74%) 82 (22.65%) 61 (16.85%) 31 (8.56%) 37 (10.22%) 18 (4.97%) 0 (0%) 414 (53.35%) 126 (13.97%) 0 (0%) Zi Alegere E)d) Geografie Scris 1151 (99.39%) 45 (3.97%) 95 (8.38%) (17.12%) (33.45%) (34.07%) 34 (3%) 0 (0%) 7 (0.61%) 11 (0.96%) 0 (0%) Seral Alegere E)d) Geografie Scris 45 4 (100%) 0 (0%) 2 (50%) 1 (25%) 1 (25%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 41 (91.11%) 0 (0%) Fără frecvenţă Alegere E)d) Geografie Scris 3 2 (66.67%) 2 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (33.33%) 0 (0%) 0 (0%) TOTAL proba E)d) 1199 (99.3%) 47 (4.13%) 97 (8.52%) (17.12%) (33.36%) (33.89%) 34 (2.99%) 0 (0%) 8 (0.7%) 52 (4.34%) 0 (0%) 121 Zi Alegere E)d) Informatica Scris 121 (100%) 1 (0.83%) 4 (3.31%) 21 (17.36%) 32 (26.45%) 43 (35.54%) 20 (16.53%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) TOTAL proba E)d) 121 (100%) 1 (0.83%) 4 (3.31%) (17.36%) (26.45%) (35.54%) (16.53%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Zi Alegere E)d) Logica si argumentare Scris 6 6 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (16.67%) 1 (16.67%) 3 (50%) 1 (16.67%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) TOTAL proba E)d) 6 6 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (16.67%) 1 (16.67%) 3 (50%) 1 (16.67%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Zi Alegere E)d) Psihologie Scris (100%) 1 (7.14%) 1 (7.14%) 0 (0%) 3 (21.43%) 8 (57.14%) 1 (7.14%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) TOTAL proba E)d) (100%) 1 (7.14%) 1 (7.14%) 0 (0%) 3 (21.43%) 8 (57.14%) 1 (7.14%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Zi Alegere E)d) Sociologie Scris 9 9 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (11.11%) 1 (11.11%) 5 (55.56%) 2 (22.22%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) TOTAL proba E)d) 9 9 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 1 (11.11%) 1 (11.11%) 5 (55.56%) 2 (22.22%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Forma de invatamant Situatia generală sintetică a rezultatelor candidatilor la examenul de bacalaureat - DUPA CONTESTATII IUNIE-IULIE 2013 Nr elevi inscrisi PROMOTIE PROMOTIE ANTERIOARA Nr. elevi prezenti Nr. elevi neprezentati Zi (96.49%) 154 (3.51%) Nr. elevi elimina ti 2 (0.05%) Numar de candidati respinsi 1520 (35.93%) Din care cu medii: < (77.11%) Seral (69.38%) 207 (30.62%) 0 (0%) 371 (79.1%) 313 (84.37%) Nr. elevi Din care cu medii: reusiti (22.89%) (64.02%) 803 (29.65%) 694 (25.63%) 703 (25.96%) 506 (18.69%) (0.07%) 58 (15.63%) 98 (20.9%) 80 (81.63%) 15 (15.31%) 3 (3.06%) 0 (0%) 0 (0%) Fără frecvenţă (84.62%) 2 (15.38%) 0 (0%) 7 (63.64%) 5 (71.43%) 2 (28.57%) 4 (36.36%) 4 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 25 Frecvenţă redusă (85.42%) 35 (14.58%) 0 (0%) 187 (91.22%) 162 (86.63%) (13.37%) 18 (8.78%) 15 (83.33%) 3 (16.67%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Distanţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) TOTAL (92.51%) 398 (7.49%) 2 (0.04%) 2085 (42.42%) 1652 (79.23%) 433 (20.77%) 2828 (57.54%) 902 (31.9%) 712 (25.18%) 706 (24.96%) 506 (17.89%) 2 (0.07%)

46 Graficul prezenţei la Bacalaureat raportat la înscrişi Graficul pe forme de învăţământ Graficul cu situaţia candidaţilor respinşi Graficul cu situaţia candidaţilor admişi, pe tranşe de medii (1:6-6,99; 2: 7-7,99; 3: 8-8,99; 4:9-9,99; 5:10) şi forme de învăţământ

47 Repartizarea notelor celor reuşiţi Forma de invatamant 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 TOTAL Situaţia generală a candidaţilor admişi, pe tranşe de medii (1:6-6,99; 2: 7-7,99; 3: 8-8,99; 4:9-9,99; 5:10) PROMOVABILITATEA PE LICEE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT 2013, SESIUNEA IUNIE-IULIE: NUME_UNITATE_INVATAMANT Total Neprezentaţi Eliminati Respinsi Reusiti PROMOVABILITATE LICEUL TEHNOLOGIC BAIA DE FIER % LICEUL TEHNOLOGIC "G-RAL C-TIN SANDRU" BILTA, RUNCU % LICEUL TEHNOLOGIC BILTENI % LICEUL TEHNOLOGIC BIRSESTI % COLEGIUL "MIHAI VITEAZUL" BUMBESTI-JIU % LICEUL TEHNOLOGIC BUSTUCHIN % COLEGIUL TEHNIC MATASARI % COLEGIUL NATIONAL "GEORGE COSBUC" MOTRU % COLEGIUL TEHNIC MOTRU % LICEUL TEORETIC NOVACI % COLEGIUL "GHEORGHE TATARESCU" ROVINARI % LICEUL TEHNOLOGIC "C.BRANCUSI"- PESTISANI % LICEUL TEHNOLOGIC ROSIA DE AMARADIA % LICEUL TEHNOLOGIC STOINA % COLEGIUL AUTO "TRAIAN VUIA" TG-JIU % COLEGIUL COMERCIAL "VIRGIL MADGEARU" TG-JIU % COLEGIUL NATIONAL "ECATERINA TEODOROIU" TG-JIU % COLEGIUL NATIONAL "SPIRU HARET" TG-JIU % COLEGIUL NATIONAL "TUDOR VLADIMIRESCU" TG-JIU % COLEGIUL TEHNIC "G-RAL GHEORGHE MAGHERU" TIRGU-JIU % COLEGIUL TEHNIC "HENRI COANDA" TG-JIU % COLEGIUL TEHNIC "ION MINCU" TG-JIU % COLEGIUL TEHNIC NR. 2 TG-JIU % LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,TG-JIU % LICEUL DE MUZICA SI ARTE PLASTICE "C-TIN BRAILOIU" TG-JIU % LICEUL ENERGETIC TG-JIU % LICEUL TEOLOGIC TG-JIU % LICEUL TEHNOLOGIC TICLENI % COLEGIUL NATIONAL "TUDOR ARGHEZI" - TIRGU CARBUNESTI % LICEUL TEHNOLOGIC TISMANA % LICEUL TEHNOLOGIC TURCENI % LICEUL ROSIA JIU, FARCASESTI %

48 Observaţie: procentul de promovabilitate din diagramă este raportat la înscrişi, iar cel din statistica tabelară este raportată la prezenţi. Rezultatele probei D a examenului de bacalaureat, Competenţe digitale, 2013 sesiunea iunie-iulie.

49 Rezultatele obţinute de elevi sunt cuprinse în tabelele de mai jos şi, după cum se observă, respectă o bună repartizare a calificativelor, majoritatea încadrându-se la nivel mediu, avansat şi experimentat. De remarcat însă că la clasele cu profil tehnologic, nivelul elevilor a fost mult mai scăzut decât la ceilalţi. In urma desfăşurării examenului de Bacalaureat 2013, sesiunea iunie-iulie, au fost obţinute la disciplina informatică proba D, următoarele date statistice, pe unităţi de învăţământ: NR Crt Unitatea de inv.- Centru de Examen TOTAL CANDIDATI TOTAL UTILIZATORI NUMAR TOTAL CANDIDATI care au solicitat echivalarea probei deoarece aveau ECDL INSCRISI PREZENTI ABSENTI EVALUATI FARA NIVEL DE COMPETENTA INCEPATORI DE NIVEL MEDIU AVAN- SATI EXPERI- MENTATI START coresp niv. avansat COMPLET corespunzator niv experimentat COLEGIUL TEHNIC ION MINCU TG JIU COLEGIUL TEHNIC G-RAL GHEORGHE MAGHERU TIRGU-JIU LICEUL TEHNOLOGIC BIRSESTI LICEUL TEHNOLOGIC TURCENI LICEUL TEHNOLOGIC C-TIN BRANCUSI - PESTISANI LICEUL TEHNOLOGIC TISMANA LICEUL TEHNOLOGIC G-RAL C-TIN SANDRU BILTA COLEGIUL TEHNIC MATASARI LICEUL TEHNOLOGIC ROSIA JIU, FARCASESTI COLEGIUL COMERCIAL VIRGIL MADGEARU TG-JIU COLEGIUL NATIONAL ECATERINA TEODOROIU TG-JIU LICEUL ENERGETIC TG-JIU COLEGIUL NATIONAL SPIRU HARET TG-JIU LICEUL TEOLOGIC TG-JIU COLEGIUL TEHNIC MOTRU COLEGIUL NATIONAL GEORGE COSBUC MOTRU COLEGIUL TEHNIC NR 2 TG JIU LICEUL CU PROGRAM SPORTIV LICEUL TEHNOLOGIC BUSTUCHIN LICEUL TEHNOLOGIC ROSIA DE AMARADIA LICEUL TEHNOLOGIC BAIA DE FIER COLEGIUL NATIONAL TUDOR VLADIMIRESCU TG-JIU LICEUL DE MUZICA SI ARTE TG JIU COLEGIUL MIHAI VITEAZUL BUMBESTI-JIU COLEGIUL TEHNIC HENRI COANDA TG-JIU

50 26 COLEGIUL NATIONAL TUDOR ARGHEZI TIRGU CARBUNESTI LICEUL TEORETIC NOVACI LICEUL TEHNOLOGIC STOINA COLEGIUL GHEORGHE TATARESCU ROVINARI LICEUL TEHNOLOGIC TICLENI LICEUL TEHNOLOGIC BILTENI COLEGIUL AUTO TRAIAN VUIA TG-JIU TOTAL Graficul anterior ilustrează numărul mic de licee care se preocupă de îndrumarea elevilor spre obţinerea de certificări care echivalează examenul de competenţe digitale.

51 Examenul de Bacalaureat, sesiunea AUGUST-SEPTEMBRIE 2013 La nivelul ISJ GORJ au fost întreprinse cele mai eficiente măsuri pentru asigurarea dotării centrelor de examen (6) şi a centrelor zonale de evaluare (2) cu logistica necesară desfăşurării în condiţii optime a examenului de bacalaureat, sesiunea AUGUST-SEPTEMBRIE Astfel în fiecare centru a existat un număr suficient de copiatoare în stare de funcţionare, calculatoare cu conexiune la reţeaua de internet, telefoane/faxuri, aparate radio, TV, cât şi consumabile (hârtie multifuncţională, tipizate, rechizite), conform necesarului estimat de către Comisia Judeţeană de Bacalaureat. La nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean GORJ au fost constituite două centre zonale de evaluare prin deciziile inspectorului şcolar general, astfel: pentru Scoala Gimnazială Sfântul Nicolae Tg-Jiu CEZ / , Scoala Gimnazială Gheorghe Tătărescu Tg-Jiu CEZ / În conformitate cu art. 6, alineatul (2) și art. 10 din Metodologia privind organizarea și desfășurarea examenului de bacalaureat 2011,, metodologie valabilă pentru examenul de bacalaureat 2013 (OMECTS nr. 5610/ ) s-a constituit Comisia Județeană de Bacalaureat din județul Gorj, constituita prin decizia inspectorului şcolar general nr. 115/ Nu au existat cazuri speciale pentru care să fie necesară solicitarea aprobării Comisiei naționale de bacalaureat. Statisticile, pe probe: RAPORT - PREZENTA Proba E c) - 27 august 2013 JUDETUL DENUMIRE CENTRU Înscrişi Prezenţi Absenţi Eliminaţi GORJ LICEUL TEHNOLOGIC TURCENI GORJ COLEGIUL COMERCIAL VIRGIL MADGEARU TGJIU GORJ COLEGIUL TEHNIC MOTRU GORJ COLEGIUL TEHNIC NR 2 TG JIU GORJ COLEGIUL TEHNIC HENRI COANDA TG-JIU GORJ COLEGIUL AUTO TRAIAN VUIA TG-JIU GORJ TOTAL RAPORT - PREZENTA Proba E c) - 28 august 2013 JUDETUL DENUMIRE CENTRU Înscrişi Prezenţi Absenţi Eliminaţi GORJ LICEUL TEHNOLOGIC TURCENI GORJ COLEGIUL COMERCIAL VIRGIL MADGEARU TGJIU GORJ COLEGIUL TEHNIC MOTRU GORJ COLEGIUL TEHNIC NR 2 TG JIU GORJ COLEGIUL TEHNIC HENRI COANDA TG-JIU GORJ COLEGIUL AUTO TRAIAN VUIA TG-JIU GORJ TOTAL RAPORT - PREZENTA Proba E d) - 29 august 2013 JUDETUL DENUMIRE CENTRU Înscrişi Prezenţi Absenţi Eliminaţi GORJ LICEUL TEHNOLOGIC TURCENI GORJ COLEGIUL COMERCIAL VIRGIL MADGEARU TGJIU GORJ COLEGIUL TEHNIC MOTRU GORJ COLEGIUL TEHNIC NR 2 TG JIU GORJ COLEGIUL TEHNIC HENRI COANDA TG-JIU GORJ COLEGIUL AUTO TRAIAN VUIA TG-JIU GORJ TOTAL

52 Graficul cu PREZENTA Proba E c) - 27 august 2013 Graficul cu PREZENTA Proba E c) - 28 august 2013 Graficul cu PREZENTA Proba E c) 28 august 2013 Graficul situaţiei din 28 august 2013

53 PROMOTIE PROMOTIE ANTERIOARA Forma de invatamant Nr elevi inscrisi Zi 1787 Seral 427 Nr. elevi prezenti 1528 (85.51%) 299 (70.02%) Nr. elevi neprezentati Nr. elevi eliminati 259 (14.49%) 2 (0.13%) 128 (29.98%) 0 (0%) Situatia candidatilor la examenul de bacalaureat Numar de candidati respinsi 1281 (83.84%) Din care cu medii: < (81.11%) 262 (87.63%) 232 (88.55%) 242 (18.89%) 30 (11.45%) Fără frecvenţă 4 3 (75%) 1 (25%) 0 (0%) 1 (33.33%) 1 (100%) 0 (0%) Nr. elevi reusiti 245 (16.03%) Din care cu medii: (88.57%) 37 (12.37%) 34 (91.89%) 26 (10.61%) 2 (0.82%) 0 (0%) 0 (0%) 3 (8.11%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 2 (66.67%) 1 (50%) 1 (50%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Frecvenţă redusă 185 (79.46%) (20.54%) 2 (1.36%) (87.07%) 111 (86.72%) (13.28%) (11.56%) 16 (94.12%) (5.88%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Distanţă 0 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) TOTAL (82.27%) 426 (17.73%) 4 (0.2%) 1672 (84.57%) 1383 (82.72%) 289 (17.28%) 301 (15.23%) 268 (89.04%) 31 (10.3%) 2 (0.66%) 0 (0%) 0 (0%) Rezultate proba A - BAC 2013 sesiunea august Unitate de invatamant - Centrul de examen Total inscrisi Prezenti Absenti Nr. candidati "utilizator mediu" Nr. candidati "utilizator avansat" Nr. candidati "utilizator experimentat" Nr. eliminati Colegiul Economic "Virgil Madgearu" COLEGIUL TEHNIC MOTRU COLEGIUL AUTO "TRAIAN VUIA" Liceul Tehnologic Turceni COLEGIUL TEHNIC NR. 2 TG-JIU COLEGIULTEHNIC,, HENRI COANDA,, TG-JIU TOTAL

54 INSCRISI CU PROBA RECUNOSCUTA / ECHIVALATA PREZENTI ABSENTI ELIMINATI EVALUATI LA SCRIS EVALUATI AUDIO EVALUATI LA ORAL INSCRISI PREZENTI ABSENTI EVALUATI FARA NIVEL DE COMPETENTA INCEPATORI DE NIVEL MEDIU AVANSATI EXPERIMENTATI STATISTICA FINALA PROBA D - BAC august 2013 TOTAL NR. Crt Unitatea de inv CANDIDATI TOTAL UTILIZATORI NUMAR TOTAL CANDIDATI care au solicitat echivalarea probei deoarece aveau ECDL START COMPLET 1 COLEGIUL TEHNIC MOTRU COLEGIUL TEHNIC NR.2 TG-JIU Liceul Tehnologic Turceni COLEGIUL TEHNIC,, HENRI COANDA,, TG-JIU Colegiul Auto Traian Vuia Colegiul Economic Virgil Madgearu TOTAL REZULTATE PROBA C - BAC sesiunea august 2013 TOTAL CANDIDATI PROBA SCRISA TOTAL CANDIDATI CARE AU OBTINUT LA PROBA PROBA DE INTELEGERE A UNUI TEXT AUDIAT PROBA ORALA LIMBA INTELEGEREA TEXTULUI CITIT PRODUCEREA DE MESAJE SCRISE INTELEGEREA UNUI TEXT AUDIAT PRODUCEREA DE MESAJE ORALE INTERACTIUNE ORALA A1 A2 B1 B2 - A1 A2 B1 B 2 - A1 A2 B1 B 2 - A1 A2 B1 B2 - A1 A2 B1 B2 - ENGLEZA FRANCEZA ITALIANA TOTAL

55 Rezultatele obţinute la examenul de Bacalaureat-sesiunea august-septembrie 2013 reflectă realitatea şi ne obligă să ridicăm nivelul calitativ al actului didactic pentru elevii cu şanse mici de promovare a examenelor. Rezultatele au fost afişate pe site-ul MEN, secţiunea Bacalaureat În urma desfăşurării examenului de Bacalaureat 2013, sesiunea august, au fost obţinute la proba D Competenţe digitale, următoarele date statistice: NR. Crt Unitatea de invăţământ INSCRISI PREZENTI ABSENTI EVALUA TI TOTAL CANDIDATI TOTAL UTILIZATORI NUMAR TOTAL CANDIDATI care au solicitat echivalarea FARA NIVEL DE COMPETE NTA INCEPAT ORI DE NIVEL MEDIU AVANSA TI EXPERIMEN TATI probei deoarece aveau ECDL 1 COLEGIUL TEHNIC MOTRU COLEGIUL TEHNIC NR.2 TG-JIU Liceul Tehnologic Turceni START COMPLET COLEGIUL TEHNIC,,HENRI COANDA,, TG-JIU Colegiul Auto Traian Vuia TG-JIU Colegiul Economic Virgil Madgearu TG-JIU TOTAL EXAMENE NAŢIONALE DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR PROFESIONALE (ATESTATE) DISCIPLINE TEHNICE Examenele de certificare a competenţelor profesionale s-au desfăşurat conform metodologiei şi graficului în vigoare: - Ordinul O.M.E.C.T. 5172/ privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor din învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar, - Ordinul nr.6327/ privind aprobarea graficului de desfăşurare a examenelor de certificare a învăţământului profesional şi tehnic preuniversitar în anul şcolar Sesiunea Nivel de calificare Număr centre Promovaţi de examen ianuarie-februarie Nivel Nivel 3 avansat mai 2013 Nivel 2, stagii de practică 1 51 Nivel 2 (stagii de practică), 1 7

56 învăţământ special iunie-iulie 2013 Nivel Nivel 2, învăţământ special 1 9 Nivel 3 avansat 3 45 august 2013 Nivel Nivel Nivel 3 avansat INFORMATICĂ Examenul s-a desfăşurat conform O.M.E.C. nr. 4843/ privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului pentru obţinerea atestatului de câtre absolvenţii claselor de matematicã-informaticã. In luna mai s-au desfăşurat în toate unitățile liceale care au clase cu profil matematică-informatică sau matematică-informatică, intensiv informatică, examenul de competenţe profesionale. In urma desfășurării acestui examen, la nivelul judeţului Gorj au fost obţinute următoarele rezultate statistice: Nr. Crt. Unitatea de învăţământ Număr de elevi Înscrişi Prezenţi Absenţi Promovaţi Respinşi Promovabilitate % 1 Colegiul National "Tudor Vladimirescu" Tg Jiu % 2 Colegiul National "Ecaterina Teodoroiu" Tg Jiu % 3 Grup Scolar Ind. De Petrol Ticleni % 4 Colegiul National "George Cosbuc" Motru % 5 Grup Scolar Ind. Minier Bilteni % 6 Liceul Teoretic Novaci % 7 Grup Scolar Ind. Energetic Turceni % 8 Colegiul Tehnic Henri Coandă, Tg.Jiu % 9 Colegiul National "Tudor Arghezi" Tg Carbunesti % 10 Colegiul "Mihai Viteazul" Bumbesti Jiu % 11 Colegiul National "Spiru Haret" Tg Jiu % 12 Colegiul Tehnic Matasari % Total General % În graficul următor observăm distribuţia absolvenţilor de la profilul real care au obţinut certificare de atestare profesională ca operator de calculator:

57

58 TITULARIZARE 2013 STATISTICA TRANSE NOTE EXAMEN SCRIS TITULARIZARE 2013 Note examen scris din care: Total lucrari ,99 8-8,99 7-7,99 6-6,99 5-5,99 sub STATISTICA TRANSE MEDII DE REPARTIZARE TITULARIZARE 2013 Medii de repartizare din care: Total lucrari ,99 8-8,99 7-7,99 6-6,99 5-5,99 sub Grafice cu distribuţia notelor obţinute la examenul de titularizare 2013, proba scrisă (38% cu note peste 7 şi 70% cu note peste 5)

59 Înscrierea copiilor in invatamantul primar pentru anul şcolar Numarul copiilor recenzati pentru inscrierea in clasa pregatitoare la nivelul judetului Gorj este de 2688; -In perioada 2-22 aprilie s-au inscris in clasa pregatitoare un numar de 2746 copii, iar la clasa I un numar de 220 copii, din care: 58 care implinesc 7 ani pana la 1 septembrie 2013, 133 care implinesc 7 ani in perioada 1 septembrie 31 decembrie 2013 si 29 copii care implinesc 7 ani dupa 31 decembrie 2013; -In prima etapa de inscriere sunt admisi inscris in clasa pregatitoare un numar de 2746 copii, iar la clasa I un numar de 220 copii, din care 58 care implinesc 7 ani pana la 1 septembrie 2013, 133 care implinesc 7 ani in perioada 1 septembrie 31 decembrie 2013 si 29 copii care implinesc 7 ani dupa 31 decembrie 2013; -Etapa a II-a de inscriere in clasa pregatitoare si clasa I s-a desfasfasurat in perioada 8-17 mai 2013;- In perioada mai 2013, unitatile de invatamant au procesat, in vederea admiterii, cererile copiilor in limita locurilor libere; -In 24 mai 2013 unitatile de invatamant au afisat lista finala a copiilor inscrisi in clasa pregatitoare si clasa I; -In perioada mai 2013 centralizarea si solutionarea, de catre Inspectoratul Scolar, a cererilor parintilor copiilor care nu au fost inca inscrisi la vreo unitate de invatamant si a oricarei alte situatii referitoare la inscrierea in invatamantul primar. -Total locuri pentru clasa pregatitoare: 3652; -Numar copii admisi etapa I: 2746; -Locuri rămase după etapa I: 906, ocupate în etapa a II-a. Organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor şi concursurilor şcolare Desfăşurarea şi organizarea tuturor olimpiadelor şi concursurilor şcolare, cu participarea elevilor şi a personalului I.S.J. Gorj, s-a realizat în anul şcolar respectând precizările din ORDINUL Nr din privind aprobarea Metodologiei cadru de organizare și desfășurare a competițiilor școlare și a Regulamentului de organizare a activităților cuprinse în calendarul activităților educative, școlare și extrașcolare, Legea nr.1 a educaţiei naţionale din 2011 şi toate notele şi precizările MEN cu caracter specific fiecărei competiţii. Prin decizii particularizate, am stabilit comisiile de organizare şi desfăşurare a olimpiadelor şi concursurilor şcolare la nivelul I.S.J. Gorj.

60 Am postat pe site-ul isj.gj.edu.ro următoarele articole referitoare la organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor şi concursurilor şcolare: Concursuri școlare REZULTATE OLIMPIADE etapa nationala 2013 Calendarul național al sesiunilor de referate și comunicări pentru elevi finanțate de către M.E.N. în anul şcolar Calendarul concursurilor naţionale şcolare organizate în anul şcolar , fără finanțare M.E.N. Calendarul concursurilor naţionale şcolare finanțate de către M.E.N. în anul şcolar Graficul olimpiadelor la disciplinele din aria curriculară Tehnologii în anul școlar Olimpiada națională a sportului școlar, calendar competiţional naţional, anul şcolar Calendarul olimpiadelor naţionale şcolare, anul şcolar Calendarul olimpiadelor şi concursurilor şcolare internaţionale desfășurate în România și în străinătate 2013 Rezultate deosebite obţinute de către elevii gorjeni la olimpiade şcolare internaţionale: Călugăru Dumitru, elev în clasa a X-a la C.N.T.V. Tg.Jiu a obținut Medalie de ARGINT la Olimpiada de internațională de chimie de la Moscova desfașurată în perioada iulie 2013 Călugăru Dumitru, elev în clasa a X-a la C.N.T.V. Tg.Jiu a obținut Medalie de AUR la Olimpiada de științe a Uniunii Europene (EUSO) desfășurată în Luxemburg, în perioada martie Işfan Ioana din clasa a IX-a de la C.N.T.V. Tg Jiu, a obținut numeroase premii şi menţiuni, fiind selectată în Lotul Naţional al concursului Ştiinţele Pământului, 2013 Adrian Mihai Radu, de la C.N.T.V. Tg Jiu, a obținut Medalie de argint la Olimpiada Internațională de Știinţe pentru Juniori, din Teheran, 2012 La olimpiadele şcolare pe discipline, printr-un management axat pe susţinerea performanţei, în judeţul Gorj elevii au obţinut numeroase premii şi menţiuni, rezultatele lor fiind postate pe site-ul isj.gj.edu.ro, la secţiunea Curriculum, pe fiecare disciplină.

61 TABEL NOMINAL CU ELEVII CARE AU OBŢINUT PREMII ŞI MENŢIUNI LA OLIMPIADELE NAŢIONALE ŞI INTERNAŢIONALE ÎN ANUL ŞCOLAR NR. CRT. NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI CLS Şcoala DE PROVENIENŢĂ DISCIPLINA 1. CALUGARU DUMITRU X C.N.T.V. TG.JIU OLIMPIADA DE CHIMIE PREMIUL OBŢINUT PROFESOR PREGĂTITOR I -OLIMPIADA DE ŞTIINŢE A UNIUNII EUROPENE- EUSO TEOTEOI VALERIA -MEDALIE DE AUR -MEDALIE DE ARGINT -OLIMPIADA INTERNAŢIONALĂ DE CHIMIE- MOSCOVA ISFAN IOANA PATRICIA IX C.N.T.V. TG.JIU CHIMIE, FIZICA, MATEMATICA, LINGVISTICA, ONSJ PS-pt. calificare la cinci etape nationale ale olimpiadelor scolare la discipline diferite M- OLIMPIADA NATIONALA DE CHIMIE - TEOTEOI VALERIA -DANAU RODICA MARIA -ANTON CAMELIA - Participare- iulie 2013 la etapa nationala a ONSJsi calificata in lotul largit la OSJ- etapa internationala 3. DALABAN ELENA XI C.N.S.H.TG.JIU OLIMPIADA INTERNAŢIONALĂ DE LIMBĂ, LITERATURĂ ŞI SPIRITUALITATE ROMÂNĂ 4. ANINIŞI ANDREEA XII LICEUL DE ARTE C.BRĂILOIU TG.JIU OLIMPIADA DE MUZICĂ I PASARE DUMITRU 5. MARINESCU IULIAN XII LICEUL DE ARTE C.BRĂILOIU TG.JIU OLIMPIADA DE TEATRU I BREHUȚ Ă CIOBĂNUC COSMIN 6. TRUPA DE TEATRU XII LICEUL DE ARTE C.BRĂILOIU TG.JIU OLIMPIADA DE TEATRU I BREHUȚ Ă CIOBĂNUC COSMIN 7. ECHIPA DE BĂIEŢI BASCHET VIII ŞC.GIMN.C.SĂVOIU TG.JIU OLIMPIADA SPORTULUI ŞCOLAR I Călugăru Cosmin 8. ŞTIUCĂ ROXANA VIII ŞC.GIMN.C.SĂVOIU TG.JIU OLIMPIADA DE LINGVISTICĂ II PANDURU CORINA 9. CURCĂ LOREDANA XII COLEGIUL TEHNIC MOTRU OLIMPIADA DE TEHNOLOGIE II Rada Lavinia, Şarpe Dana 10. BĂLOI FRANCIS CONSTANTIN XI LICEUL DE ARTE C.BRĂILOIU TG.JIU OLIMPIADA DE MUZICĂ II LACATUSU NICOLETA 11. FRUNZĂ GEORGIANA XII LICEUL DE ARTE C.BRĂILOIU TG.JIU OLIMPIADA DE TEATRU II BREHUȚ Ă CIOBĂNUC COSMIN 12. BALAN TRIBUS LEON ROLAND V ŞC.GIMN.C.SĂVOIU TG.JIU OLIMPIADA DE MATEMATICĂ III STOICOIU SIMONA 13. DUMITRESCU DANIEL XII LICEUL DE ARTE C.BRĂILOIU TG.JIU OLIMPIADA DE MUZICĂ III DUMITRESCU FLORIN 14. BEJINARU GRAŢIELA XI LICEUL DE ARTE C.BRĂILOIU TG.JIU OLIMPIADA DE MUZICĂ III FLORESCU STELIAN M STEFANESCU GRETUTA MIHAELA STOICHITOIU MIRCEA Telefon: Fax : , isjgorj@yahoo.com,:isjgj@utgjiu.ro Tel: +40 (0) Fax: +40 (0)

62 SANDU MARIA XI LICEUL DE ARTE C.BRĂILOIU TG.JIU OLIMPIADA DE MUZICĂ III PASARE DUMITRU PISTRITU MARIA MIHAELA XI LICEUL TEOLOGIC TG>JIU OLIMPIADA NATIONALA DE ARTE VIZUALE III PLAVET GHEORGHE RADU ADRIAN MIHAI IX C.N.T.V. TG.JIU -OLIMPIADA DE FIZICĂ -OLIMPIADA DE ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI -OLIMPIADA DE STIINTE PENTRU JUNIORI- ETAPA INTERNATIONALA -M -M -MEDALIE DE ARGINT DĂNĂU RODICA, TEOTEOI VALERIA ANTON CAMELIA, ZAHARIA VASILE DANAU RODICA, NEGREA NICOLETA PATRASCOIU ANA MARIA BĂLĂNOIU ANDREEA XI C.N.S.H.TG.JIU OLIMPIADA DE LB. GERMANĂ M Burtea Protesoiu Gabriela GAVRILESCU ANA MARIA IX C.N.S.H.TG.JIU OLIMPIADA DE LB. ITALIANĂ M Giugiuc Ciprian IONICI ANCA ŞTEFANIA XII C.N.T.V. TG.JIU OLIMPIADA DE LB. ITALIANĂ M Vîlceanu Daniela Ileana MĂRGELOIU ANDREI IX C.N.T.V. TG.JIU OLIMPIADA DE INFORMATICĂ M NODEA EUGEN POPEANGĂ MANUELA XII COLEGIUL TEHNIC GENERAL GH.MAGHERU TG.JIU FRĂŢILESCU ION XI COLEGIUL TEHNIC GENERAL GH.MAGHERU TG.JIU LUCA CRISTINA XII COLEGIUL TEHNIC GENERAL GH.MAGHERU TG.JIU TIŢA MARIA ALEXANDRA FRUNZARU RALUCA ELENA OLIMPIADA DE TEHNOLOGIE M Vulpe Carmen, Crăc Elena OLIMPIADA DE TEHNOLOGIE M Pătrăşcoiu Simona, Berdilă Marinela, Linoiu Călin, Mocanu Emilia OLIMPIADA DE TEHNOLOGIE M Pătrăşcoiu Simona, Berdilă Marinela, Linoiu Călin, Mocanu Emilia, Mares XI LICEUL ENERGETIC NR.1TG.JIU OLIMPIADA DE TEHNOLOGIE M Chisălăţă Ion, Iordache Elena XI C.E.V.M. TG.JIU OLIMPIADA DE TEHNOLOGIE M Baloşin Viorica, Giorgi Isabela, Voinea Luminita Oana, Gomoi Mihaela CĂŢĂGOI GHEORGHE XI COLEGIUL TEHNIC MOTRU OLIMPIADA DE TEHNOLOGIE M Olteanu Marinela, Rîmescu Rodica, Oprea GUŞATU DAIANA XI L.P.S. TG.JIU PST M Mateescu Marilena ANDRITOIU ANTONELA XI C.N.S.H. Tg.Jiu O.N. de PEDAGOGIE SI PSIHOLOGIE PENTRU LICEELE PEDAGOGICE M Aneta CRUDU GABRIELA Organizarea unei festivităţi de premiere a elevilor olimpici din judeţul Gorj în anul şcolar s-a concretizat prin desfăşurarea evenimentului la Teatrul Elvira Godeanu din Tg.Jiu.

63 Fişele de post pentru directori, adaptate specificului unităţii şcolare. Pentru stabilirea atribuţiilor directorilor şi inspectorilor şi realizarea fişei postului particularizată, am aplicat: Legea învăţământului nr.1 din 2011, LEGEA nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/ privind asigurarea calităţii educaţiei şi O.M.Ed.C. nr. 4925/ cu privire la Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. Având în vedere diversitatea specificului unităţilor şcolare din Gorj (de stat şi particular, pe cicluri de învăţământ, pe profiluri şi specializări, tipul unităţii subordonate şcoală, palat al copiilor, club sportiv, ş.a.), am particularizat fişele de post pentru fiecare director cu specificarea de atribuţii specifice tipului de unitate şcolară manageriată. Concesionarea sau închirierea de bunuri din domeniul public al statului ori al unităţilor administrativ-teritoriale este făcută conform prevederilor legale. Am aplicat prevederile legale, cu avizul consilierului juridic al instituţiei şi aprobarea CA, în toate situaţiile de concesionare sau închiriere de bunuri din domeniul public al statului ori al unităţilor administrativ-teritoriale. Toate situaţiile privind solicitările de concesionare sau închiriere sunt atent analizate de către consilierul juridic, iar concluziile privind legalitatea concesionării sau închirierii sunt prezentate membrilor CA. Membrii CA analizează aspectele prezentate şi supun la vot acceptarea sau respingerea solicitării de concesionare sau închiriere de bunuri Monitorizarea îndeplinirii sarcinilor Rapoartele întocmite de inspectorii şcolari de specialitate/inspectorii şcolari şi materialele de sinteză sunt analizate prin prisma evidenţierii rezultatelor şi aspectelor relevante, a posibilităţii de valorificare a acestora şi a măsurilor ameliorative. Rapoartele întocmite de inspectorii şcolari de specialitate/inspectorii şcolari pentru evaluarea activităţii desfăşurată în anul şcolar au avut o structură generală care a vizat următoarele componente ale managementului: CURRICULUM, RESURSE UMANE, RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE ŞI DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE. Pentru fiecare componentă, am solicitat precizări concrete care să susţină activitatea, cu următoarele elemente definitorii: Proiectare, Organizare, Conducere operaţională, Control evaluare, Motivare, Implicare/ participare, Formare/ dezvoltare profesională şi personală, Formarea grupurilor/ dezvoltarea echipelor şi Negocierea/ rezolvarea conflictelor. Rapoartele pentru evaluarea activităţii desfăşurată în anul şcolar , primite de la inspectorii şcolari de specialitate/ inspectorii şcolari, în care au fost evidenţiate rezultatele şi aspectele relevante au fost analizate de membrii CA pentru acordarea calificativului annual. Deoarece datele din rapoarte au avut o structură unitară, ele au fost centralizate, sintetic, pentru cuprinderea lor în raportul anual de activitate al I.S.J. Gorj, alături de datele cuprinse în materialele de sinteză ale inspectorilor şcolari de specialitate/inspectorii şcolari.

64 Rapoartele întocmite de inspectorii şcolari de specialitate/inspectorii şcolari, cu ocazia inspecţiilor generale, inspecţiilor tematice sau solicitări speciale pe care le-am făcut, au avut o structură unitară. Am centralizat datele din aceste rapoarte, şi pe baza lor am aplicat corecţii pentru realizarea obiectivelor din planul managerial. De exemplu, din analiza datelor din sectoare privind organizarea şi desfăşurarea simulărilor pentru evaluarea naţională şi bacalaureat, am stabilit următoarele corecţii pentru îmbunătăţirea rezultatelor la examenele naţionale de sfârşit de ciclu: stabilirea programului de pregătire a elevilor la disciplinele de învăţământ în toate unităţile şcolare, stabilirea unui sistem de comunicare continuu cu directorii unităţilor şcolare prin intermediul formularelor cu structură impusă (de tip GoogleDocs), stabilirea şedinţelor cu părinţii la toate clasele pentru a-i stimula în implicarea lor activă pentru îmbunătăţirea rezultatelor propriilor copii. Acestea sunt o parte dintre corecţiile pe care le-am aplicat, efectul lor regăsindu-se în rezultatele bune pe care le-au obţinut elevii gorjeni la evaluarea naţională şi bacalaureat în anul şcolar Monitorizarea şi analizarea periodică a activităţii directorilor unităţilor de învăţământ şi a unităţilor /instituţiilor direct subordonate, stabilirea modalităţilor de eficientizare a activităţii acestora, respectiv de soluţionare a disfuncţionalităţilor constatate. La începutul anului şcolar, am repartizat fiecărui inspector şcolar de specialitate/inspector şcolar, un sector format din unităţi şcolare grupate pe criterii geografice. Datele din unităţile subordonate au fost culese din rapoartele inspectorilor, adresele şi rapoartele directorilor sau alte rapoarte care au făcut referire la activitatea directorilor. Din analizarea datelor centralizate, s-au realizat monitorizarea permanentă a activităţii directorilor, în aşa fel încât la şedinţele cu directorii sau prin deplasările mele directe în teritoriu, am stabilit modalităţile prin care am îmbunătăţit activitatea managerială în fiecare unitate. În vederea eficientizării activităţii managerilor din unităţile subordonate, am stabilit, împreună cu inspectorii de sector, obiective concrete, specifice activităţii fiecărei unităţi, iar pentru monitorizarea realizarii lor am mers personal sau s-au deplasat inspectorii implicaţi. Pentru soluţionarea disfuncţionalităţilor activităţii directorilor unităţilor de învăţământ şi a unităţilor/ instituţiilor direct subordonate, apărute din motive obiective şi constatate din analizarea rapoartelor periodice ale inspectorilor sau adrese înaintate de directori, am stabilit grupuri de inspectori coordonaţi de mine, care au sprijinit directorii până la eleminarea disfuncţionalităţii în cauză. Astfel de situaţii au apărut prin vacantarea neprevăzută a unor posturi pe parcursul anului şcolar. Pentru continuarea coerentă a activităţii, am desemnat reprezentanţi ai I.S.J. Gorj pentru sprijinirea directorilor la organizarea şi desfăşurarea legală a concursurilor pentru ocuparea posturilor vacantate după începerea anului şcolar

65 6. ASIGURAREA CLIMATULUI DE MUNCĂ EFICIENT 6.1. Sprijinirea iniţiativelor şi stimularea creativităţii colaboratorilor Încurajarea iniţiativelor se face prin crearea condiţiilor necesare aplicării lor în practică. La Inspectoratul Şcolar Judeţean Gorj, permanent s-au susţinut iniţiativele tuturor angajaţilor, s- au discutat în şedinţele periodice şi au creat climatul şi condiţiile necesare aplicării lor în practică. De asemenea, iniţiativa privind organizarea Concursului Tinerii Dezbat! faza regională la Tg.Jiu, a fost analizată de mine pentru identificarea fondurilor necesare susţinerii activităţilor, şi am susţinut ca I.S.J. Gorj să fie gazda concursului în acest an. Tot în contextul susţinerii iniţiativei, în anul şcolar am organizat în Gorj Olimpiada Naţională de Geografie. Am susţinut iniţiativele de propuneri de proiecte, am încurajat scrierea lor şi trimiterea pentru finanţare. Orice iniţiativă a personalului din subordine, după o analiză a legalităţii şi oportunităţii, a fost susţinută dacă a reprezentat un câştig pentru dezvoltarea învăţământului gorjean. 7. ASIGURAREA RESURSELOR UMANE NECESARE UNUI ÎNVĂŢĂMÂNT DE CALITATE 7.1. Identificarea necesarului de personal din cadrul inspectoratului şcolar Necesarul de personal la nivelul inspectoratului şcolar şi al unităţilor de învăţământ este dimensionat în concordanţă cu legislaţia în vigoare. Atât la nivelul inspectoratului şcolar, cât şi al unităţilor subordonate, se stabileşte necesarul de personal, iar acesta este dimensionat aplicând legislaţia în vigoare. Fundamentarea necesarului de personal am transmis-o la MEN pentru aprobare, iar încadrările s-au efectuat cu respectarea tuturor metodologiilor specifice angajării personalului din învăţământul preuniversitar. Dimensionarea necesarului de personal didactic şi didactic auxiliar pentru unităţile de învăţământ a fost calculată având în vedere: numărul total de elevi înscrişi, pe ciclu de învăţământ şi clasă, numărul de elevi/clasă, planurile cadru pentru fiecare clasă, norma didactică. Prin fundamentare, unităţile au propus variante de grupare a elevilor la simultan, respectând metodologia pentru crearea claselor de simultan. Inspectorii de la serviciul Resurse umane au desfasurat urmatoarele activitati: au organizat testarea suplinitorilor calificati/cu studii necorespunzatoare postului; au organizat sedinte publice de repartizare a candidatilor pe posturile/catedrelor vacante/rezervate neocupate in etapele anterioare;

66 au redactat si emis comunicarile/deciziile de incadrare pe post a suplinitorilor calificati/cu studii necorespunzatoare postului sau a candidatilor repartizati prin cumul sau plata cu ora; au asigurat cu personal, in majoritate calificat, toate unitatile scolare care au avut situatii de cadre care au solicitat si obtinut concedii fara plata pentru motive personale sau pentru studii, in concedii cu plata pentru redactarea si sustinerea tezei de doctorat, in concedii medicale sau de crestere a copilului; au colectat de la conducerile unitatilor scolare fisele de incadrare si tabelele cu cadrele didactice care s-au pensionat în anul şcolar au participat alaturi de colegii inspectori de la I.S.J. Gorj la actiunile de indrumare si control in unitatile scolare din judet. În anul şcolar , am dimensionat corect şi legal necesarul de personal, atât la inspectorat, cât şi la unităţile subordonate. Metodologiile privind recrutarea, selecţia şi încadrarea de personal se mediatizează în timp util, pentru a fi cunoscute de cei interesaţi. Pe site-ul I.S.J. Gorj, am postat pe parcursul anului şcolar toate metodologiile privind recrutarea, selecţia şi încadrarea de personal, atât didactic, cât şi didactic auxiliar şi nedidactic. De asemenea, am organizat şedinţe de instruire privind aplicarea metodologiilor privind recrutarea, selecţia şi încadrarea de personal cu personalul inspectoratului şi directorii instituţiilor subordonate. Cu acelaşi scop al informării, la sediul I.S.J. Gorj, în perioadele de audienţe sau program cu publicul, angajaţii compartimentului Resurse Umane au oferit clarificări metodologia tuturor celor interesaţi. Mediatizarea metodologiilor privind recrutarea, selecţia şi încadrarea de personal a fost susţinută şi prin afişarea lor la sediul I.S.J. Gorj şi în instituţiile subordonate Asigurarea corectitudini şi transparenţei procesului de selecţie Pe site-ul isj.gj.edu.ro a fost postată metodologia de mişcare, iar la I.S.J. Gorj au fost oferite precizări tuturor celor interesaţi la compartimentul Resurse Umane conform programului afişat. Criteriile de recrutare şi selecţie pentru mobilitatea personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic au fost postate pe site-ul isj.gj.edu.ro, au fost afişate la avizierul I.S.J. Gorj şi în toate unităţile subordonate, la loc vizibil. Toate informaţiile privind orele rămase neocupate pentru fiecare etapă de mobilitate au fost actualizate în lista oficială conform graficului, în aşa fel încât candidaţii au avut informaţiile în timp util. Am monitorizat permanent desfăşurarea etapelor de mobilitate şi s-au realizat transparenţa în corectitudinea ocupării posturilor şi orelor vacante, respectând legalitatea pentru fiecare etapă. Procesul de recrutare, selecţie şi mobilitate a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic s-a realizat în conformitate cu prevederile legale în vigoare.

67 Pentru recrutarea, selecţia şi mobilitatea personalului didactic şi didactic auxiliar, am centralizat orele libere centralizatorul încadrării pentru anul şcolar şi am monitorizat publicarea lor pe site-ul de titularizare. Posturile şi orele libere au fost publicate conform calendarului şi metodologiei şi tot personalul a avut acces la aceste informaţii. Pentru recrutarea, selecţia şi mobilitatea personalului nedidactic Legea 53 din Codul muncii-, republicată şi Legea 284 din privind salarizarea unitară a personalului plătit din fonduri publice, cu modificarile ulterioare. În cadrul şedinţelor cu directorii, s-au realizat instruirea acestora privind metodologia şi graficul de desfăşurare a mobilităţii personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic. S-a dat decizie pentru constituirea comisiei judeţene de mobilitate, care a realizat graficul de mobilitate şi a organizat activităţile pentru toate etapele de mobilitate, în conformitate cu ORDINUL Nr din 30 ianuarie 2013 şi Ordinul nr /2012 modificat. Mişcarea personalului didactic: transfer prin restrângere de activitate, realizată în conformitate cu Metodologia - cadru privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar, în anul școlar , aprobată prin OMECTS nr. 6239/2012. Pentru realizarea mişcării personalului didactic am aplicat ORDINUL Nr din 30 ianuarie 2013 pentru modificarea şi completarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar , aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr /2012 şi Ordinul nr /2012 modificat. Monitorizarea încadrării/angajării personalului didactic din reţeaua şcolară s-a realizat în conformitate cu metodologia menţionată anterior. Monitorizarea încadrării/angajării personalului didactic din reţeaua şcolară am realizat-o prin analiza rapoartelor încheiate de comisia de mobilitate după fiecare etapă şi confruntarea cu orele rămase în lista oficială, dar şi prin rapoarte primite de inspectori. Situaţiile oferite de inspectorii şcolari au reprezentat cheia de control pentru garantarea corectitudinii încadrării/angajării personalului didactic din reţeaua şcolară în fiecare etapă. Am comparat situaţiile prezentate de inspectorii şcolari cu orele rămase în lista oficială după fiecare etapă de concurs, iar concordanţa celor două situaţii mi-a garantat derularea, conform metodologiei, a ocupării orelor. Monitorizarea concursului de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar realizat în conformitate cu legislaţia în vigoare Metodologia - cadru privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar, în anul școlar , aprobată prin OMECTS nr. 6239/2012. Pentru monitorizarea şi evaluarea corectitudinii distribuirii posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate, am implicat toţi inspectorii şcolari, solicitându-le raportarea posturilor neocupate la unităţile din sector.

68 Am aplicat Metodologia - cadru privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar, în anul școlar , aprobată prin OMECTS nr. 6239/2012-modificată, pentru ocuparea catedrelor vacante sau rezervate, iar pentru monitorizare, am verificat îndeplinirea condiţiilor de ocupare precizate în metodologie pentru fiecare post sau catedră în parte. Ca punct de pornire pentru monitorizarea concursului de ocupare a posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar, a fost lista notelor obţinute la examenul de Titularizare 2013, dar şi notele obţinute în anii anteriori. Prin concursul de ocupare a posturilor, conform legislaţiei, am garantat intrarea în sistemul de învăţământ preuniversitar a celor mai pregătiţi candidaţi. Organizarea examenului național pentru obținerea definitivării în învățământ realizată pe baza criteriilor şi metodologiilor în vigoare. Examenul naţional de definitivare în învăţământ sesiunea 2013, perioada de activitate: iulie, s-a desfăşurat în baza prevederilor OMECTS 6193/2012 privind aprobarea Metodologiei pentru organizarea şi desfăşurarea examenului naţional de definitivare în învăţământ, respectiv în baza documentelor MEN subsecvente. Am emis decizia de numire a Comisiei din centrul de examen şi am monitorizat desfăşurarea examenului, sintetizând următoarele aspect: În centrul de examen a fost asigurată logistica necesară pentru buna desfăşurare a probei scrise: număr suficient de copiatoare, calculatoare cu CD-ROM, imprimante laser, camere web a căror funcţionalitate a fost asigurată, conexiune Internet, telefon/fax, fişet metalic pentru păstrarea documentelor de examen in deplina siguranţă, foi de examen tipizate, hârtie, toner etc. Stampila de examen a fost confecţionată conform notei MEN nr. 196/ , iar tuşul folosit a fost de culoare albastră. S-au luat măsurile necesare pentru asigurarea condiţiilor corespunzătoare în perioada desfăşurării examenului (adrese către furnizorii de energie electrică, acces la Internet şi telefonie). Au fost înregistrate şi stocate imaginile preluate de camere web în fiecare sală de examen pe toată perioada în care candidaţii au fost prezenţi în sălile de examen. S-a respectat procedura de preluare a lucrărilor de către supraveghetori de la candidaţi, pe baza de proces verbal tip, precum şi procedura de preluare a lucrărilor de către membrii comisiei de examen de la supraveghetori. S-a asigurat securitatea desfăşurării următoarelor activităţi: transferul subiectelor, distribuirea subiectelor către sălile de examen, transportul lucrărilor scrise către Centrele de evaluare. Lucrările au fost predate Comisiei Judeţene de Examen în intervalul orar

69 STATISTICA EXAMEN DE DEFINITIVAT - IULIE 2013 Note din care: Inscrisi Prezenti Note sub 5,00 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Retrasi Din graficul alăturat se observă că 84 candidaţi ( ) au obţinut note peste 8 la examenul de definitivare în învăţământ (82%), dintre care doi au luat nota 10.