FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6.Programul de studii/calificarea Universitatea Spiru Haret Sociologie-Psihologie Sociologie-Psihologie Psihologie Licenţă Psihologie 2.Date despre disciplină 2.1.Denumirea disciplinei DEFECTOLOGIE SI LOGOPEDIE 2.2. Codul disciplinei SP/P/1/2/13/s 2.3. Titularul activităţilor de curs Lect.univ.dr. MONICA DELICIA AVRAMESCU 2.4.Titularul activităţilor de Asist.univ.drd. LOREDANA BĂNICĂ seminar 2.5. Anul de studiu I 2.6.Semestrul II 2.7. Tipul de E 2.8.Regimul evaluare disciplinei A 3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 2 din care: 3.2 curs 1 3.3 seminar/laborator 1 3.4 Total ore din planul de învăţământ 28 din care: 3.5 14 3.6 14 curs seminar/laborator Distribuţia fondului de timp ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 16 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 15 Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 10 Tutoriat 4 Examinări 2 Alte activităţi 0 3.7 Total ore studiu individual 47 3.9 Total ore pe semestru 75 3.10 Număr de credite 3 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum Nu este cazul 4.2 de competenţe Nu este cazul 5. Condiţii ( acolo unde este cazul) 5.1. de desfăşurare a Cursurile se desfăşoară cu ajutorul unor aplicaţii de tip PowerPoint, cursului acces la Internet, la clipuri video. Studenţii au obligaţia de a menţine pe întreg parcursul cursului o ţinută verbală, atitudinală şi vestimentară decentă şi de a se implica prin întrebări şi comentarii. La evaluările pe parcurs studenţii care optează pentru această disciplină trebuie să predea în perioada stabilită de conducerea facultăţii, referatele şi eseurile pe temele anunţate anterior evaluării de cadrul didactic titular şi postate pe platforma Blackboard. 5.2. de desfăşurare a seminarului/laboratorului Seminariile se desfăşoară cu ajutorul unor aplicaţii de tip PowerPoint, cu acces la Internet, la clipuri video şi alte metode, tehnici şi instrumente specifice disciplinei. Studenţii au obligaţia de a menţine pe întreg parcursul seminarului o ţinută verbală, atitudinală şi vestimentară decentă şi de a se implica prin întrebări şi comentarii.
6. Competenţele specifice acumulate Competenţe profesionale C1- Operarea cu concepte fundamentale în domeniul defectologiei şi logopediei C1.1.- Utilizarea corectă şi cu sens a conceptelor specifice defectologiei şi logopediei C 1.2- Explicarea cauzelor, efectelor şi formelor diferitelor tipuri de deficienţe C1.4.- Analiza comparativă a diferitelor tipuri de instrumente de depistare a deficienţelor şi a metodelor de corectare a acestora Competenţe transversale CT1- Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice în exercitarea profesiei. CT3- Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în vederea adaptării competenţelor profesionale la dinamica contextului social. 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei Însuşirea principalelor concepte, modele şi teorii specifice defectologiei şi logopediei 7.2 Obiectivele specifice 1. Cunoaştere şi înţelegere: Să identifice şi explice conceptele specifice defectologiei şi logopediei Să integreze conceptele specifice defectologiei şi logopediei cu alte concepte şi teorii psihologice. Să înţeleagă şi dezvolte metodele şi tehnicile de diagnoza si recuperare folosite în defectologie şi logopedie. 2. Explicare şi interpretare: Să explice şi să interpreteze conceptele specifice defectologiei şi logopediei Să explice modul în care defectologia şi logopedia integrează concepte, teorii, metode etc. din alte ramuri ale psihologiei şi din domenii conexe. 3. Instrumental-aplicative: Să dobândească şi dezvolte abilitǎţi necesare specialistului în domeniul defectologiei şi logopediei Să proiecteze design-uri experimentale adecvate obiectivelor concrete ale cercetǎrii în domeniul defectologiei şi logopediei Să dobândească abilitǎţi necesare practicării defectologiei şi logopediei 4. Atitudinale: Să adopte o atitudine proactivă şi pozitivă în învăţarea teoriilor defectologiei şi logopediei Să internalizeze aspectele deontologice necesare aplicării noilor metode, tehnici şi instrumente specifice noilor abordări în defectologie şi logopedie Să cultive dorinţa de autorealizare în plan profesional şi personal prin implicare în parteneriate de cercetare, prin publicarea de articole şi participarea la evenimente ştiinţifice, educaţionale şi culturale în domeniul psihologiei şi în cele conexe
8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii Interacţiunea cu studenţii este regulă de predare. Deficienta mintala. Specificul activitatii psihice in handicapul mintal.caracteristicile generale ale deficientului mintal.funcţiile şi procesele psihice în deficienţa mintală. Etiologia deficienţei mintale Tipologizarea, diagnosticarea şi recuperarea deficienţei mintale. Tipologia handicapului mintal. Diagnosticarea deficienţei mintale. Limite şi posibilităţi în recuperarea deficienţei mintale Deficienţa de vedere. Definiţie şi clasificarea deficienţelor de vedere. Etiologia deficienţelor de vedere Caracterizarea şi recuperarea deficienţelor de vedere. Caracterizarea psiho-somatica a deficientului de vedere. Recuperarea şi integrarea deficientului de vedere Specificul deficienţei de auz. Caracterizarea generala a deficienţei de auz.clasificarea deficienţelor de auz. Etiologia deficienţelor de auz Caracterizare, diagnoză şi recuperare în deficienţa de auz. Diagnosticarea handicapului de auz. Caracterizarea psiho-somatică a deficientului de auz. Recuperarea deficientului de auz Deficienţele fizice şi psihomotorii. Definirea deficienţelor fizice şi psihomotorii. Cauzele deficienţelor fizice şi psihomotorii Tipologie şi recuperare în deficienţe fizice şi psihomotorii. Clasificarea deficienţelor fizice şi psihomotorii. Recuperarea deficienţelor fizice şi psihomotorii Definirea şi caracterizarea tulburărilor de. Definirea tulburărilor de. Caracterizarea tulburărilor de. Incidenţa tulburărilor de Etiologia şi tipologizarea tulburărilor de. Etiologia tulburărilor de. Clasificarea tulburărilor de Recuperarea în tulburările de. Tipuri de terapii în recuperarea persoanelor cu deficienţe în Caracterizarea deficienţelor de limbaj. Definiţia deficienţelor de limbaj. Etiologia deficienţelor de limbaj Clasificarea şi corectarea deficienţelor de limbaj. Tipuri de deficienţe de limbaj. Corectarea deficienţelor de limbaj Prelegerile sunt axate pe utilizarea de suport powerpoint şi pe acces la resurse multimedia. 1 prelegere Suportul de curs este oferit studenţilor atât sub forma manualului tipărit, cât şi în format electronic, sub forma unei sinteze postate pe platforma Blackboard. Se recomandă studenţilor parcurgerea prealabilă a suportului de curs pentru a putea interacţiona în timpul predării.
Polideficienţele. Autismul. Surdocecitatea Bibliografie Avramescu, Monica Delicia. (2008), Defectologie şi logopedie, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti. 8.2 Seminar/laborator Metode de predare Observaţii Se vor folosi, în principal, experimente precum şi discuţiile libere, prezentarea de referate, explicaţia, demonstraţia, exemplificarea, studiul de Studenţii sunt încurajaţi să interacţioneze pe tot parcursul seminarului, să pună întrebări, să formuleze probleme şi teme de studiu. caz, dialogul socratic, jocul Studenţilor li se comunică la Cum planificăm o sedinţă de defectologie/logopedie? de rol; utilizarea de fiecare curs şi de la începutul Formarea de abilităţi necesare materiale audio-video anului universitar pe defectologului/logopedului (prezentări în Power Point, platforma Blackboard temele vizionarea de documentare şi filme) şi dezbaterea temelor prezentate. seminariilor pentru a le putea pregăti sub forma unor referate şi eseuri. 2 seminarizări Studenţii sunt încurajaţi să propună ei înşişi teme de discuţie în cadrul seminariilor. Tehnici de îmbunatatire a comunicarii cu persoanele cu nevoi speciale (in functie de tipul de deficienta) Metode de recuperare a deficientilor mintal Metode de recuperare a deficientilor de vaz. Metode de recuperare a deficientilor de auz Metode de recuperare a persoanelor cu tulburari de Metode de recuperare a deficientilor fizic Metode de recuperare a persoanelor cu deficienţa de limbaj. Recuperarea in polideficiente Bibliografie Muşu I., Taflan A. Terapie educaţională integrată, Ed. ProHumanitate, Sibiu, 1997. Păunescu, Constantin Copilul deficient. Cunoaşterea şi educarea lui, Ed. Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1983. Răşcanu, Ruxandra Psihologia ului deviant, Ed. Universităţii Bucureşti, 1994. Verza, Emil. Ce este logopedia?, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1982. Verza, Emil (coord.) Elemente de psihopedagogia handicapaţilor, Ed. Universităţii Bucureşti, 1990. Arcan, P., Ciumăgeanu, D. Copilul deficient mintal, Ed. Facla, Timişoara, 1980. Boşcaiu, E. Prevenirea şi corectarea tulburărilor de vorbire în grădiniţele de copii, Editura Didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1973. Damaschin, D. Defectologia. Teoria şi practica compensaţiei. nevăzători, ambliopi, orbi-surdomuţi, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1973. Sora-Lungu, Nicolae Sfera perceptiv-motrică a handicapatului mintal, Institutul naţional pentru recuperare şi educaţie specială a persoanelor handicapate, 1994. Muşu, I., Taflan, A. Terapie educaţională integrată, Ed. Prohumanitate, Sibiu, 1997. 9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Temele abordate în cadrul disciplinei sunt discutate cu colegii psihologi, defectologi şi logopezi din ţară şi străinătate implicaţi în studiul şi cercetarea acestora, facultatea de psihologie din Bucureşti, asociaţiile de defectologi şi logopezi, medici, asistenţi social, etc. 10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală 10.4 Curs Implicarea în prelegere cu întrebări, comentarii, exemple de analiză. Se înregistrează frecvenţa şi soliditatea interacţiunii la orele de curs. 10%
10.5 Seminar/laborator Implicarea în pregătirea şi discutarea temelor propuse. Se înregistrează frecvenţa şi soliditatea interacţiunii la orele de seminar. 10.6 Standard minim de performanţă Elaborarea şi susţinerea unui proiect în faţa colegilor având ca temă una dintre deficienţele prezentate sau o problematică din defectologie şi logopedie sau realizarea unui proiect în baza rezultatelor obţinute la unul din experimentele realizate individual. 10% Data completării: Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar, 30.09.2013.. Data avizării în departament Semnătura Directorului de Departament, 30.09.2013 Conf.univ.dr.Bogdan Danciu