Román nyelv középszint 0911 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. október 26. ROMÁN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
I. Olvasott szöveg értése A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A ban megadott megoldásokon kívül bármely jó megoldás elfogadható. Az összetevő/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az olvasott szöveg értése javítási útmutatóban található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 0911 2 / 14 2009. október 26.
Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 25 pont Részletes útmutató 1. feladat 1. D 2. G 3. F 4. J 5. N 6. L 7. C 8. H 9. A 10. K 11. I 12. M 13. B 14. Î 2. feladat 15. Ce se poate întâmpla dacă părinţii îşi lasă copiii mult timp în faţa televizorului? 16. Ce se recomandă? 17. Ce efect poate să aibă computerul şi televizorul? 18. Ce poate să creeze viteza derulării informaţiilor? 19. De la care activităţi iau vremea televizorul şi computerul? 3. feladat 20. F 21. F 22. A 23. F 24. A 25. A írásbeli vizsga 0911 3 / 14 2009. október 26.
A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 25 33 12 16 24 32 11 15 23 30 10 13 22 29 9 12 21 28 8 11 20 26 7 9 19 25 6 8 18 24 5 7 17 22 4 5 16 21 3 4 15 20 2 3 14 18 1 1 13 17 II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Nem fogadható el a helyesírási hibát tartalmazó válasz. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevő/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a nyelvhelyesség javítási útmutatóban található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1. 2. 3. 4. 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. írásbeli vizsga 0911 4 / 14 2009. október 26.
Például: Мax. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 18 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 28 pont. Részletes útmutató 1. feladat 1. A în B prin C din D de 2. A dintre B la C în D cu 3. A de B în C cu D la 4. A deasupra B pe C în faţa D de 5. A din B deasupra C de la D despre 6. A prin B cu C din D sub 7. A în B din C de la D fără 8. A la B prin C din D de 9. A pe B la C în D cu 10. A pe B prin C din D de 2. feladat Curiozităţi 11. vieţuieşte, 12.găseşte,13. recunoaşte, 14. deosebeşte, 15. s-au descoperit, 16. scrie, 17. descoperă, 18. a confirmat, 19. a existat, 20. arată, 21. poate 3. feladat 22. calculatorului 23. internetului 24. altor 25. celui 26. Consiliului 27. Audiovizualului 28. copiilor írásbeli vizsga 0911 5 / 14 2009. október 26.
A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont 27-28 18 25-26 17 23-24 16 22 15 20-21 14 19 13 17-18 12 16 11 14-15 10 13 9 11-12 8 10 7 8-9 6 7 5 5-6 4 4 3 3 2 2 1 1 0 III. Hallott szöveg értése. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevő/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a hallott szöveg értése javítási útmutatóban található táblázat alapján történik. A Javítási-értékelési útmutatóban megadott megoldásokon kívül bármely jó megoldás elfogadható. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! írásbeli vizsga 0911 6 / 14 2009. október 26.
Például: 1. 2. 3. 4. 1 0 1 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga 0911 7 / 14 2009. október 26.
Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 33 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 20 pont. Részletes útmutató 1. feladat 1. F 2. A 3. F 4. A 5. A 6. F 7. A 8. F 9. A 10. A 11. A 2. feladat 12. În comuna Turia. 13. Mai bine de 300 de localnici. 14. Peste 130 m. 15. În 7500 de bucăţi. 16. 510 kg. 17. Smântână, sare, făină albă, făină de porumb 18. 850 kg. 19. Linguri de lemn imense. 20. 2000 de porţii. írásbeli vizsga 0911 8 / 14 2009. október 26.
1. feladat A hanghordozón elhangzó szövegek: Legenda Oltului şi a Mureşului În vremurile de demult, când se născoceau poveştile fermecătoare, pe vârful unui munte din Carpaţii Răsăriteni se vedea o cetate cu doua turnuri. Craiul şi crăiasa aveau doi fii gemeni, care semănau ca două picături de apă. Feciorii erau asemănători la înfăţişare, dar aveau firi cu totul diferite. Una-două se luau la ceartă şi se băteau până la sânge, de răi ce erau. Aşa-i lăsase Dumnezeu! Când crescuseră mari, craiul ieşi din cetate cu oastea şi se duse la război,de unde n- a mai venit. Crăiasa a trimis călăreţi spre toate zările, în cauterea soţului ei, dar solii nu l-au găsit pe stăpân nicăieri. Murise craiul departe, într-o bătălie sângeroasă. Dar crăiasa nu ştia taina asta.,,ce-am să mă fac eu, cu feciorii mei nărăvaşi?" se frământa crăiasa,,se tot bat fără astâmpăr. Le-am făcut două turnuri aparte. În turnul de miazănoapte locuieşte Mureş, iar în turnul de miazăzi stă Olt. Uite, sunt prinţi buni de însurătoare, şi tot nu se înţeleg." Frate Oltule, zise Mureşul, care era mai cumpătat. Mama plânge întruna după tata, craiul.ce facem? Eu zic, frate Mureş, să lăsăm ciondaneala copilărească dintre noi şi să plecăm în căutarea craiului. Poate e undeva într-o temniţă, şi are nevoie de ajutorul nostru, să-l eliberăm. Oltul şi Mureşul s-au dus la mama lor, crăiasa şi i-au vorbit de hotărârea lor de a-şi căuta tatăl. Auzind ce spun,mama lor a vărsat lacrimi de durere,dar şi de fericire. De fericire pentru că feciorii ei erau vrednici şi îndârjiţi, şi de durere pentru că se despărţea de ei şi-i era frică să nu-i piardă. Bine, băietii mei! se înduplecă până la urmă crăiasa. Plecaţi în căutarea craiului. Mureşule şi tu,oltule!vă sfătuiesc să staţi mereu împreună, precum caii la trăsură, şi nedezlipiţi unul de altul! Şi au plecat prinţii. Dar de îndată ce au ieşit din cetate, au pornit să se certe pe ce cale să apuce. Căci, cum v-am zis, erau diferiţi la fire şi la gânduri. Să plecăm spre miazănoapte!a propus Mureşul. Ba nu! S-o luăm spre miazăzi!a răcnit Oltul. Şi, ca în copilărie, au început să-şi care la pumni cu nemiluita. Până la urmă, n-au ascultat sfatul mamei şi-au vorbit astfel: Eu am crescut în turnul de miazănoapte şi plec îndată într-acolo! zise Mureşul. Iar eu am crescut în turnul de miazăzi, şi plec într-acolo! ţipa Oltul. S-au despărţit. Mureşul cel întunecat la fire a pornit-o spre nord, iar Oltul cel iute din fire s-a repezit bolborosind spre sud. După o vreme, pe Mureş l-a râzbit dorul după fratele său: Ne ciondănim noi, şi-a zis Mureşul,dar ţinem unul la altul. Mama ne-a rugat să nu ne despărţim.ce-ar fi să mă întorc din drum, ca să-l caut pe fratele Olt? Pe o vale, Mureşul s-a întors spre miazăzi, dar nu l-a mai găsit pe Olt. S-a rătăcit şi-a luat-o spre apus, prin câmpii aşa defrumoase, încât şi-a uitat fratele geamăn. írásbeli vizsga 0911 9 / 14 2009. október 26.
În cetatea de scaun, crăiasa primi veşti de la solii ei: Chiar de la poartă, măria ta crăiasă, Olt şi Mureş s-au certat şi s-au despărţit, încălcând porunca măriei tale. Supărată, crăiasa a alergat să-şi întoarcă feciorii din drum, dar nu i-a mai putut ajunge, deoarece fugeau straşinc în părţi diferite. S-a pornit să plângă năvalnic, curgând izvoare din ochii ei: Doamne, te rog să povăţuieşti paşii feciorilor mei. L-am pierdut pe crai. Fă, Doamne, orice numai să nu piară niciodata băieţii mei. Dumnezeu a ascultat ruga crăiesei şi, pe dată, a hotarât să-i prefacă în râuri nemuritoare. Şi râuri au rămas până astăzi, păstrându-şi numele: MUREŞUL şi OLTUL. 2. feladat Bucate româneşti în Guiness Book Recordurile şochează pe mulţi, oferind celui care le-a realizat o diplomă şi un statut demn de Guiness Book, adică cartea recordurilor pe româneşte. În ceea ce priveşte domeniul gastronomic, locuitorii comunei Turia (Covasna) aşteaptă să primească certificatul prin care Guiness Book atestă recordul mondial pentru cel mai mare bulz (cocoloş de mămăligă caldă în care s-a pus brânză de oaie sau urdă) din lume. La pregătirea preparatului au participat mai bine de 300 de localnici ai acestei comune, lungimea lui fiind nici mai mult, nici mai puţin decât 130, m, împărţiţi în 7.500 de bucăţi consumate rapid de gurmanzi. În România, şi tot la capitolul mălai, în 2007, la Târgul de Turism de la Arieşeni Gârda Scărişoara (judeţul Alba), cel mai mare balmoş (un fel de caş cu mălai) din lume a intrat în cartea recordurilor având greutatea de 510 kg. Iniţiativa a aparţinut prefectului judeţului Alba şi a fost răsplătită într-un final, victorios, cu 125.000 de dolari. Acest imens balmoş pregătit într-o oală de 850 kg a necesitat ceva materie primă... S-au folosit cantităţi enorme de smântână, procurată de la sătenii din Gârda şi Arieşeni, de sare, de făină albă şi de făină de porumb. Pentru omogenizarea compoziţiei s-au folosit linguri de lemn imense, confecţionate sub forma unor lopeţi de 2,1 m lungime, iar cele peste 2.000 de porţii de balmoş rezultate au fost împărţite gratuit tuturor celor prezenţi. A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 20 33 10 17 19 32 9 16 18 31 8 14 17 30 7 12 16 28 6 10 15 26 5 9 14 24 4 7 13 23 3 5 12 21 2 3 11 19 1 2 írásbeli vizsga 0911 10 / 14 2009. október 26.
I. feladat IV. Íráskészség Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont Íráskép 1 pont Összesen 11 pont Ha a dolgozat A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni, ha a szöveg hosszabb 80 szónál. Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célt; megfelelően dolgozta ki a feladat minden részletét, és elérte a minimális szövegmennyiséget (50 szó). A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; egykét részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 50 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 50 szónál rövidebb. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 25 szónál rövidebb. írásbeli vizsga 0911 11 / 14 2009. október 26.
2. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák - miatt nem érthető és nem követhető. 3. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. II. feladat az A) és B) variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen Pontszám 5 pont 2 pont 4 pont 5 pont 5 pont 1 pont 22 pont Ha a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 120 szónál. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). írásbeli vizsga 0911 12 / 14 2009. október 26.
Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. 2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. írásbeli vizsga 0911 13 / 14 2009. október 26.
3. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. 4. Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul szóismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. 5. Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést. A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. 6. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. írásbeli vizsga 0911 14 / 14 2009. október 26.