LICEUL TEHNOLOGIC SPECIAL VASILE PAVELCU IAŞI PROPUNĂTORI: prof.vasilache Cătălin, prof. Muşat Mihaela Rodica PROIECT DE ACTIVITATE CLASA: a VI-a (clasa este formată din șapte elevi care prezintă hipoacuzie neurosenzorială bilaterală, grade diferite, care comunică predominant mimico-gestual; toţi copiii răspund pozitiv sarcinilor şcolare, se implică activ în activităţile extraşcolare şi prezintă un comportament civilizat atât în şcoală cât şi în afara ei.) ARIA CURRICULARA: Terapia educaţională complexă şi integrată DISCIPLINA/ TERAPII: Formarea autonomiei personale ACTIVITATEA: Igiena personală! LOCUL DE DESFĂȘURARE: Laboratorul Multimedia CESPeT de la Liceul Tehnologic Special Vasile Pavelcu Iași. SCOPUL ACTIVITĂŢII: Cunoaşterea de către elevi a principalelor reguli de igienă ce trebuie aplicate şi respectate pentru menţinerea sănătății organismului. OBIECTIVE COGNITIVE: O1- să recunoască pe baza ghicitorilor obiectele de igienă personală; O2- să denumească obiectele de igienă personală, evidențiind rolul lor în păstrarea sănătății organismului; - să enumere modalitățile prin care se realizează igienă personală; - să identifice reguli de igienă personală utilizând informaţiile și filmele prezentate ; O5- să recunoască comportamentele pozitive/negative deduse din respectarea / nerespectarea normelor de igienă; - sa recunoască importanța păstrării regulilor de igienă personală pentru păstrarea sănătății OBIECTIVE PSIHOMOTORII: O7- să dactileze corect numele obiectelor de igienă personală; O8- să execute corect semnele (în limbaj mimico-gestual) corespunzătoare obiectelor de igienă personală; OBIECTIVE AFECTIVE: O9- participarea cu interes la desfăşurarea activităţii. 1
STRATEGII DIDACTICE: METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, observaţia dirijată, descoperirea, exercițiul, jocul didactic. MATERIAL DIDACTIC: tabla interactivă Smart,, aplicaţie SmartNotebookimagini/ filme care prezintă igiena pielii, igiena cavității bucale, igiena părului, igiena mâinilor, igiena ochilor, urechilor, nasului și a picioarelor și igiena zonelor intime. MODURI DE ORGANIZARE: frontal şi individual DURATA: 45 minute BIBLIOGRAFIE: www.clipart.com http://www.youtube.com/watch?v=oeilm4jallw http://www.youtube.com/watch?v=f-mtaz3uv5e http://www.youtube.com/watch?v=ykbb4wrtwyi Galeria Smart Notebook. Michiela Gâgă Minte sănătoasă în corp sănătos, sfaturi practice pentru copii, Editura Coresi, Bucureşti, 1999 2
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII NR. CRT. SECVENŢELE ACTIVITĂŢII OB. OP. CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE EVALUARE I. MOMENTUL ORGANIZATORIC O9 O1 Pregătirea materialelor şi asigurarea climatului necesar desfăşurării activităţii. Captarea atenţiei se va realiza cu ajutorul unor ghicitori a căror răspunsuri sunt ilustrate sub forma unor imagini pe care elevii ar trebui să le descopere. Conversaţia Descoperirea ghicitori Observarea comportamentului elevilor II. ANUNŢAREA ACTIVITĂȚII ŞI A OBIECTIVELOR Astăzi vom vorbi despre igiena personală, regulile și măsurile care trebuie aplicate și respectate pentru menținerea sănătății organismului. III. DESFĂŞURAREA PROPRIU-ZISĂ A ACTIVITĂŢII O2 O7 O8 denumească imaginile care reprezintă obiecte de igienă personală și să explice rolul lor în păstrarea sănătății organismului. Elevii vor scrie la tabla interactivă Smart Board denumirea obiectelor de igienă. Vor evidenția pe rând rolul pe care-l au în păstrarea sănătății organismului; vor pronunța, dactila și vor face semnul corespunzător pentru fiecare obiect de igienă personală. precizeze modalitățile prin care se realizează igiena personală apoi îi invită să urmărească pe tabla interactivă Smart Board imagini care redau igiena pielii. Elevii vor identifica regulile care trebuie aplicate și respectate pentru a avea o piele curată și îngrijită. 3
Profesorul prezintă elevilor prin intermediul tablei interactive Smart Board imagini și un film care conțin informații despre igiena gurii și a dinților, insistând modului în care se efectuează un periaj corect a dinților și evidențiind consecințele nerespectării regulilor de igienă. Elevii vor identifica reguli de igienă a cavității bucale. urmărească la tabla interactivă Smart Board imagini și un film care prezintă informații despre igiena părului. Profesorul va evidenția urmările neîngrijirii corecte a părului. Elevii vor desprinde reguli de igienă a părului. Profesorul propune elevilor să vizioneze un film și imagini care redau igiena mâinilor. Elevii vor enumera reguli de igienă a mâinilor care trebuie aplicate și respectate. O5 Profesorul prezintă elevilor imagini care redau igiena ochilor, urechilor, nasului și a picioarelor. Elevii vor recunoaște comportamente pozitive/ negative deduse din respectarea/ nerespectarea normelor de igienă. urmărească imagini care redau igiena picioarelor; inițiază un dialog privind igiena zonelor intime. 4
Elevii vor identifica reguli de igienă a picioarelor și a zonelor intime care trebuie aplicate și respectate pentru a ne păstra sănătatea. Profesorul va insista pentru respectarea regulilor de igienă individuală. IV. FIXARE ŞI CONSOLIDARE Sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor se va realiza printr-un joc numit,,doctorul clasei!. Fiecare elev își va alege o imagine din cele șase și va prezenta o regulă de igienă. Jocul didactic V. APRECIERI ŞI CONCLUZII O9 Elevii sunt antrenaţi să se autoevalueze şi interevalueze. Profesorul face aprecieri generale și individuale privind prestaţia elevilor la activitate. stimulative modului de implicare în activitate 5