ACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR DESPRE SPECII LITERARE Basmul popular

Documente similare
BAREM PROFIL UMANIST Subiectul 1 (40 de puncte) Nr Itemul Variante acceptabile Specificări Punctaj total 1. Rescrie, din lista propusă, un sinonim con

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ PENTRU DISCIPLINA OPŢIONALĂ Literatura română pentru Evaluarea Naţională [curriculum la decizia şcolii pentru gimnaziu clasa a VIII-a

Fituica: Romana - Auxiliar (subiectul 1+2 si proba orala)

BAREM PROFIL UMANIST Subiectul 1 (40 de puncte) Nr Itemul Variante acceptabile Specificări Punctaj total 1. Rescrie, din textul propus, câte un sinoni

Memorator: Romana 2 - Auxiliar (subiectul 1+2 si proba orala)

UNIVERSITATEA ADVENTUS DIN CERNICA FACULTATEA DE TEOLOGIE ȘI ȘTIINȚE SOCIALE T E M A T I C A pentru proba scrisă la Limba și literatura română pentru

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BRĂILA OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ SECŢIUNEA A Limba şi literatura română clasa a V-a ETAPA LOCALĂ

Carte: Romana – Auxiliar (subiectul 1+2 si proba orala)

teste limba romana cl 5_final.indd

Microsoft Word - Memorator romana 5-8_ doc

Microsoft Word - 01_Progr_bac_2010_A_limba_romana.doc

EN_IV_2019_Limba_romana_Test_2

Anexa nr. 2 la OMEN nr BAC 2014 PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ BACALAUREAT 2014 PROGRAMA DE EXAMEN pentru

Microsoft Word - proiect preambul.docx

Progresivitatea dezvoltării limbajului la preșcolari prin aplicarea probelor de evaluare

CONSTIENT Marius Chirila

I. Citeşte textul. Realizează sarcinile propuse. Tom este erou 1.Era la gară cu un vraf de ziare subsuoară. Deodată văzu un tablou înspăimîntător. Un

Prof

Microsoft Word - Comparatie clasa a VI-a L2.doc

Microsoft Word - Comper-Comunicare_EtapaN_2015_2016_clasa6.doc

Universitatea "Dunărea de Jos" din Galați Facultatea de Litere Domeniul de licență: Limbă şi literatură Program de studii universitare de licenţă: Lim

ANEXA la REGULAMENT SPECIFIC privind organizarea și desfăşurarea Olimpiadei de limbi romanice (franceză, spaniolă, italiană, portugheză) nr /10.

Logică și structuri discrete Limbaje regulate și automate Marius Minea marius/curs/lsd/ 24 noiembrie 2014

Microsoft Word - 07_Programa_Lb_lit_ROMANA_BAC_ real

UNIVERSITATEA SPIRU HARET

Minunea in 365 de zile - Perceptele dlui Browne -

Microsoft Word - Pascale Evdochia_Sa nu uitam limba stramoseasca.docx

PROIECT DIDACTIC Profesor: Bănică Zoia Unitatea de învǎţǎmânt: Școala Gimnazială Mircea Eliade Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE Disciplina: LIMBA

Cum creștem copii fericiți – Bianca Gai

CONCURSUL JUDEȚEAN Izvor de gânduri și cuvinte PROBĂ SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ Ediția I, 25 mai 2019 Clasa a IV-a Numele... Inițiala prenum

Ana Maria PALEA Scrisorile verii Caiet de antrenament clasa a IV-a Ediţia a II-a EDITURA PARALELA 45 Editura Paralela 45

E_d_Informatica_sp_MI_2015_bar_02_LRO

TEORIA EDUCAŢIEI FIZICE ŞI SPORTULUI

MINISTERUL ADMINISTRAŢIEI ŞI INTERNELOR

OBSERVAȚIA LA RECENSĂMÂNTUL POPULAȚIEI ȘI LOCUINȚELOR 2011 Potrivit rezultatelor ultimului Recensământ (2002), populația de etnie romă din România era

Concursul interjudețean de Limba și literatura română SPLENDORILE COPILĂRIEI Ediția a IX-a FAZA INTERJUDEȚEANĂ 5 mai 2018 CLASA a IV-a 1. Toate subiec

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ - clasa I, manual Editura Didactică şi Pedagogică (Olga Pîrîială, Mihaela Ada Radu, Rodica Chiran) PROIECTAREA UNITĂŢILOR D

T1_BAC

GRUPA: mare EDUCATOARE: Taras Claudia TEMA ANUALA: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim? TEMA PROIECTULUI: În lumea basmelor SUBTEMA: Harnic, cinstit

Nume Concursul interjudețean de Limba și literatura română SPLENDORILE COPILĂRIEI ETAPA INTERJUDEȚEANĂ Ediția a X-a 11 mai 2019 CLASA a III-a Prenume

Educatie plastica, clasa a 4a

E_d_Informatica_sp_SN_2014_bar_10_LRO

CUPRINS: Mulţumiri... IX Prefaţă... XIII Introducere... XVII Capitolul 1 Tu eşti deja perfect... 3 Capitolul 2 Amintirile... 9 Capitolul 3 Ştergerea a

Anexă nr.5hsu nr. 80/2019 Ghidul Metodologic privind elaborarea şi prezentarea lucrării de certificare a competențelor PREAMBUL Prezentul ghid are dou

CAPTIONING AND SUBTITLING

PowerPoint Presentation

Microsoft Word - Mihailesc Dan_Test logica (1).doc

Microsoft Word - 55.Proiect didactic - Calatorie in satul bunicilor.doc

PROIECT -TABǍRA COPILǍRIEI! FIŞA ACTIVITǍȚII ScoalaGimnaziala nr.1 Lehliu, judcalarasi, com lehliu Nivelul de invatamant: inv. primar - clasa a III-a

Concursul interjudețean de Limba și literatura română SPLENDORILE COPILĂRIEI ETAPA JUDEȚEANĂ Ediția a X-a 23 februarie 2019 CLASA a III-a 1. Toate sub

Microsoft Word - Ghid de redactare a lucrarii de doctorat 2019 final.doc

PowerPoint Presentation

În conformitate cu Anexa 2 la OMEN 4797/ , cap. III, art. 7-9 și cu Procedura nr / , care reglementează modalitatea de organiz

CL2009R0976RO bi_cp 1..1

Collaboration

TRANSDISCIPLINARITATEA ÎN CONTEXTUL NEVOILOR DE ÎNVĂŢARE Prof. înv. primar Dorina Brad Școala Generală Radu Popa, Sighișoara 1 Trăim într-o lume carac

Grile pentru evaluarea Toolkit-ului ComBuS Instrucțiuni: Vă rugăm să evaluați criteriile de mai jos pe o scală de la 1 la 5, răspunzând la întrebarea

UNIVERSITATEA DE ŞTIINŢE AGRONOMICE ŞI MEDICINĂ VETERINARĂ BUCUREŞTI FACULTATEA DE MANAGEMENT, INGINERIE ECONOMICĂ ÎN AGRICULTURĂ ŞI DEZVOLTARE RURALĂ

Este Depresia post-partum o problemă de sănătate?...statisticile spun că da pentru 1 din 9 femei

Concursul interjudețean de Limba și literatura română SPLENDORILE COPILĂRIEI ETAPA INTERJUDEȚEANĂ Ediția a IX-a 5 mai 2018 CLASA a III-a 1. Toate subi

Viaäç Bucu,ie Dumne9eu Întâlnirea 1 Iubi,e Dumnezeule, spune-mi cine ești DESCOPERIREA LUI DUMNEZEU, CREATOR ȘI TATĂ

ȘCOALA GIMNAZIALĂ PETRE SERGESCU DROBETA TURNU SEVERIN Revistă de creații literare ale elevilor clasei I A Prof. înv. primar: Ionica Dăgădiță Martie 2

COLOCVIU GRAD DIDACTIC I SERIA: SPECIALIZAREA: LIMBA ROMÂNĂ NR. CRT. NUME SI PRENUME UNITATEA DE INVATAMANT 1 ANDREI C. IONELA LI

GRUPA BAMBINI 1 RAPORT EDUCAȚIONAL LUNA MAI 2019 Despre NORMALIZARE Normalizarea este obiectivul final al educaţiei Montessori. Dar ce este normalizar

1

EN_IV_2014_Lb_romana_Test_2

CE AM ÎNVaTAT DESPRE VIATa DE LA Micul print

Florin MIHĂILESCU CRITICA SINE QUA NON Colecţia OPERA OMNIA publicistică şi eseu contemporan

Ce este educaţia Dacă este să analizăm din punct de vedere etimologic, educația vine din latinescul educo-educare, care înseamnă a alimenta, a crește

R O M Â N I A UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA Str. Mihail Kogãlniceanu, nr. 1, Cluj-Napoca Tel. (00) *; ; 40.53

PROGRAMA PENTRU CONCURSUL NAŢIONAL DE OCUPARE A POSTURILOR ŞI A CATEDRELOR DIDACTICE VACANTE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Gramatica limbii romane - Clasa 3 -

Fisa LRC - SINTAXA - an 3 sem 2

The 7 Habits of Successful Families Copyright 1997 Franklin Covey Company Franklin Covey and the FC logo and trademarks are trademarks of FranklinCove

UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

ff j2j - Z MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPU BLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA APROBAT: 2015 APROBAT: fef JGSlka 20 3 / 2015 P, Z. hsu > UNI

Cele mai frumoase povesti japoneze pentru copii

TVR Cultural

Slide 1

PROIECT DIDACTIC Şcoala Gimnazială Nicolae Iorga Slatina CLASA: a VII -a A DATA: DISCIPLINA: Consiliere şi Orientare PROFESOR: IORDACHE VIOLETA Motiva

UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA Facultatea de Economie şi Administrarea Afacerilor Str. A.I. Cuza nr.13, cod Tel./Fax:

Anexa la Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului nr

DATA: UNITATEA: Grădiniţa Nr. 203 NIVEL: I GRUPA: Mică PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Iordache Georgeta, Tudor Cerasela Elena PROIECT DE

Microsoft Word - RO_Guidelines GC_2017.docx

EN_IV_2018_Limba_romana_Test_1

Raionul MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA AGENŢIA NAŢIONALĂ PENTRU CURRICULUM ŞI EVALUARE Localitatea Instituţia de î

Microsoft Word - TRECEREA PRAGULUI DE LA INVATAMANTUL PRIMAR LA GIMNAZIU

Microsoft Word - Critica.docx

GRUPA NIDO RAPORT EDUCAȚIONAL LUNA APRILIE 2019 Regatul subconştientului nu se află, oare, în somn? Când suntem profund necăjiţi ne îndreptăm spre som

Inadecvări terminologice în gramatica limbii române actuale

a

I. INTRODUCERE 1. Necesitatea studiului logicii Teodor DIMA În activitatea noastră zilnică, atunci când învăţăm, când încercăm să fundamentăm o părere

RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ DESCHISĂ Denumire:Jocul didactic Autor:Popescu Daniel Lucian Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Piatra Disciplina: Religie

UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIŞOARA Facultatea: LITERE, TEOLOGIE ŞI ISTORIE MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII Programul de studii: Limba şi literatur

REVISTA INVATAMANTULUI PREUNIVERSITAR - NR. 02/2016 CUPRINS Sectiunea - Invatamantul prescolar 1. Politici educationale pentru invatamantul prescolar.

Microsoft Word - 2 Filtre neliniare.doc

C2 25 aprilie Conversatii cu Dumnezeu vol 4.indd

Plan Maghiara AsiB_FINAL_CORECTAT.xls

RETROSPECTIVĂ LITERARĂ Scriitoarea şi traducătoarea Nina Gonţa Sâmbătă, 30 ianuarie 2016, ora 11 Muzeul Unirii Iaşi Nina Gonţa (Raisa Coleaghin) s-a n

INSTITUTUL DE DEZVOLTARE A SOCIETĂŢII INFORMAŢIONLE

Transcriere:

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ CLASE: a VIII-a A,B,C SĂPTĂMÂNA:11-15 mai 2020 PROFESORI: VIȚELARI DACIANA, MILINCU LOREDANA, BALINTONI ADELINA ACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR DESPRE SPECII LITERARE Basmul popular Definiție: Basmul este o specie a genului epic, popular sau cult, în care sunt relatate întâmplări fantastice puse pe seama unor personaje simbolice pentru confruntarea dintre bine și rău, având un final fericit și un mesaj moraliator. Tema unui basm este lupta dintre bine și rău, dar și destinul, călătoria sau drumul inițiatic al unui erou. Motivele specifice basmului sunt: împăratul fără urmași,superioritatea mezinului, probele, drumul sau obstacolele, calul năzdrăvan, apa vie și apa moartă, nunta. Personajele basmului sunt polarizate etic, fiind situate fie de partea binelui,fie de partea răului; multe dintre ele posedă însușiri excepționale și sunt ajutate la îndeplinirea misiunii de forțe supranaturale, fiind construite pe baza idealizării însușirilor omenești: curaj, frumusețe, credință, blândețe, putere fizică, inteligență. Elementele reale se împletesc cu cele miraculoase. Sunt prezente animale ajutătoare sau fabuloase. Apar obiecte miraculoase Procedee stilistice specifice basmului sunt: repetiția, personificarea, comparația, antiteza. Limbajul este simplu, cu accente populare, arhaice și regionale, trăsătura distinctivă fiind oralitatea. Timpul și spațiul nu sunt precizate, de obicei basmul ne plasează în atemporal ( a fost odată ca niciodată, tărâmul celălalt ) Acțiunea se poate desfășura atât pe tărâmul nostru, cât și pe tărâmul celălalt., Apar cifrele magice: trei, șapte, nouă. Finalul basmului este, de obicei, fericit.

Este subliniată superioritatea mezinului. Apar formule specifice: - Formule inițiale ( anunță intrarea într-o lume fabuloasă: a fost odată ca niciodată ) - Formule mediane ( marchează continuarea acțiunii): și se luptară zi de vară până în seară - Formule finale ( cele care marchează ieșirea din lumea fabulosului): Și am încălecat pe-o șa și v-am spus povestea mea. Schița Definiție: Schița este o specie a genului epic, în proză, de întindere mică, în care se relatează un episod semnificativ din viața personajelor. Schița prezintă un număr relativ mic de personaje. Acțiunea este redată într-un stil concis. Intriga schiței este simplă. Acțiunea se desfășoară într-un interval de timp redus și într-un spațiu limitat. Modul de expunere predominant este narațiunea împletită cu dialogul. Personajul principal este caracterizat într-o manieră stilizată, fiind construită în jurul unei trăsături morale dominante. Fabula Definiție: Fabula este o specie a genului epic, în versuri sau în proză, cu caracter moralizator, scrisă sub forma unei scurte povestiri alegorice în care sunt satirizate moravuri sociale și defecte omenești prin intermediul păsărilor, al animalelor sau al obiectelor înzestrare cu însușiri umane, figura de stil specifică fiind personificarea. o Este o creație epică, deoarece are narator și personaje. o Majoritatea fabulelor sunt organizate în două părți: o primă secvență narativă sau dialogată, în care e surprinsă o întâmplare cu tâlc sau o șcenă dialogată ai cărei protagoniști sunt personaje fitomorfe ( plante) sau zoomorfe ( animale, păsări), și a doua secvență, mai scurtă- numită morală care sintetizează mesajul sau învățătura fabulei, aplicabilă în lumea oamenilor. o Figura de stil predominantă este personificarea, prin intermediul căreia animalele, plantele, lucrurile capătă însușiri omenești.

o Acțiunea fablulei este scurtă, concentrată și se rezumă la un singur aspect din viața personajelor. o Prin intermediul personajelor ce apar în fabulă sunt satirizate diferite tipuri umane. o Personajele unor fabule sunt prezentate prin antiteză, lucru surprins uneori chiar din titlu. o Personajele fabulei sunt realizate schematic, reprezentând tipuri umane ușor identificabile, de obicei plasate în antiteză: omul lăudăros, lacom, șiret, mincinos, ipocrit, dornic de putere, autoritar etc. vs omul modest, cumpătat, drept, sincer, priceput, cinstit, înțelept,fidel, răbdător. o În fabulă sunt prezentate defecte general-umane cu scopul de a fi îndreptate: minciuna, parvenitismul, fățărnicia, trufia, lăcomia. o Fabula are caracter educativ, ceea ce rezultă atât din conținutul ei, cât și din morală. o Limbajul, deși simplu și accesibil, ascunde conotații din a căror decodificare se încheagă mesajul operei. Morala fabulei poate fi: a) Explicită: apare în versurile de început sau finale, în prima/ultima strofă, redând învățătura întregului text. b) Implicită: nu apare ca atare în text, fiind o învățătură ce trebuie dedusă de cititor. Fabula are un mesaj moralizator și un scop didactic și satiric, contribuind la îndreptarea moravurilor omenești.

Pastelul Definiție: Pastelul este o specie a liricii peisagistice în care sunt creionate, prin intermediul descrierii aspecte semnificative din natură, anotimpuri sau momente ale zilei, poetul exprimându-și discret sentimentele generate de acesta prin intermediul eului liric și al unui limbaj artistic. TRĂSĂTURI: Modul principal de expunere este descrierea literară de tip tablou, fapt sugerat prin frecvența mare a sintagmelor formate dintr-un substantiv și un adjectiv. Prin intermediul substantivelor sunt prezentate elementele naturii descrise, iar adjectivele au rolul de a înfățișa trăsăturile peisajului descris. Se remarcă prezența abundentă a mijloacelor de expresivitate: figuri de stil și imagini artistice care conturează imaginarul poetic. Eul liric aflat în ipostază contemplativă, de fin observator al naturii sau ființă meditativă, își exprimă în mod direct sentimentele de încântare, de admirație, dragoste, regret, melancolie, nostalgie, resemnare, optimism, neliniște, teamă, dor, etc., față de tabloul de natură descris. Prezența eului liric este sugerată în text prin mărci lexico-gramaticale( verbe și pronume la persoana I sau a II-a, adjective pronominale posesive de persoana I sau a II-a) și stilistice specifice ( verbe la imperativ, substantive vocative, interjecții, propoziții exclamative și interogative). Ca în orice descriere, limbajul poetic are menirea de a reda în mod nuanțat percepția autorului asupra tabloului din natură. Tema de fond a pastelului natura, se află frecvent în consonanță cu alte teme și motive precum trecerea timpului, copilăria, iubirea, creația, călătoria, visarea, amintirea. Atunci când nu sunt prezente mărcile eului liric în pastel, întâlnim un lirism obiectiv.

Doina populară Definiție: Doina este o specie a liricii populare în care sunt exprimate de obicei pe un fundal muzical sentimente profunde de dor, de dragoste, de jale, de înstrăinare, de revoltă sau de tristețe, proiectate într-un mediu rural, pastoral sau arhaic. TRĂSĂTURI: Este construită sub forma unei confesiuni lirice care exprimă cu intensitate sentimentele autorului anonim față de tema abordată, textul căpătând astfel o expresivitate aparte Încadrându-se în folclorul literar, doina îndeplinește pe deplin caracterele specifice acestuia: oral, anonim, tradițional, colectiv. Deși se încadrează în categoria lirsmului subiectiv, mesajul doinei are o mare putere de generalizare, în el regăsindu-se trăiri omenești profunde, asociate unor motive literare și realități specifice satului românesc: dorul, norocul, păstoritul, haiducia. Temele obișnuite ale doinei populare sunt iubirea, libertatea, dreptatea, înstrăinarea, trecerea timpului, comuniunea omului cu natura, singurătatea. Eul liric beneficiază de mărcile lexico-gramaticale obișnuite ( formele verbale și pronominale la persoanele I și a II-a, vocative, interjecții, exclamații), aflându-se în ipostaza îndrăgostitului, a revoltatului, a haiducului, a iubitorului de libertate. Formule specifice din categoria: Foaie verde, Frunză verde, Foicică micșunea, Foicică de rogoz, accentuează caracterul tradițional specific speciei. În doină, figurile de stil la care apelează cel mai adesea poetul anonim suntmetafora și repetiția.

Rezumatul Definiție: Este redarea, prezentarea pe scurt, scrisă sau orală, a ideilor unui text literar. În rezumat se relatează doar întâmplările semnificative ale textului literar, fără punctarea detaliilor mai puțin importante pentru desfășurarea acțiunii. Rezumatul prezintă versiunea condensată a textului, esența lui, de o manieră fidelă conținutului Planul de idei reprezintă baza rezumatului. Pentru redactarea unui rezumat bun, trebuie avute în vedere regulile de punctuație și de ortografie.de asemenea, trebuie evitate orice fel de mărci de afectivitate, cum ar fi relatarea subiectivă sau folosirea verbelor și a pronumelor la persoanele I și a II-a. Se evită exprimările de tipul: După părerea mea, consider că, din puctul meu de vedere. În conținutul rezumatului nu trebuie introduse păreri personale aupra întâmplărilor sau asupra personajelor, nici utilizate citate sau dialoguri. CA TIMPURI VERBALE SE RECOMANDĂ PREZENTUL ȘI PERFECTUL COMPUS.