FIŞA DISCIPLINEI/PROGRAMA ANALITICA 1. Date despre program 1.1. Instituţia de învăţământ superior UNIVERSITATEA SPIRU HARET 1.2. Facultatea PSIHOLOGIE ŞI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI, BRAȘOV 1.3. Departamentul PSIHOLOGIE ŞI PEDAGOGIE 1.4. Domeniul de studii PSIHOLOGIE 1.5. Ciclul de studii LICENŢĂ 1.6. Programul de studii/calificarea PSIHOLOGIE 2.Date despre disciplină 2.1. Denumirea disciplinei ISTORIA PSIHOLOGIEI 2.2. Codul disciplinei PSE_Bv/P/1/1/02/F 2.3. Titularul activităţilor de LECT. UNIV. DR. CARMEN MIHAELA OLTEANU curs 2.4. Titularul activităţilor de LECT. UNIV. DR. CARMEN MIHAELA OLTEANU seminar 2.5. Anul de studiu I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare Examen test grilă 2.7 Regimul disciplinei F 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 4 din care: 3.2 2 3.3 seminar/laborator 1 curs 3.4 Total ore din planul de 42 din care: 28 3.6 seminar/laborator 14 învăţământ 3.5 curs Distribuţia fondului de timp ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 30 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe 22 teren Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 22 Tutoriat 2 Examinări 6 Alte activităţi: 3.7 Total ore studiu 74 individual 3.9 Total ore pe semestru 140 3.10 Număr de credite 4 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum Fundamentele psihologiei 4.2 de competenţe Cunoaşterea, înţelegerea conceptelor, teoriilor fundamentale ale domeniului şi ale ariei de specializare; utilizarea lor adecvată în comunicarea profesională 5. Condiţii ( acolo unde este cazul) 5.1. de desfăşurare a Prelegerile se desfăşoară în săli cu acces la internet şi cu cursului echipament de predare multimedia. 5.2. de desfăşurare a Seminariile se desfăşoară în săli prevazute cu acces la internet. seminarului/laboratorului
6. Competenţele specifice acumulate C1- Operarea cu concepte fundamentale în domeniul psihologiei Competenţe profesionale C3 -Relaţionarea si comunicarea interpersonală specifică domeniului psihologiei Competenţe transversale CT2 - Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea corectă a limbajului specific disciplinei etapelor dezvoltării psihologiei ca ştiinţă, raportate la evoluţia istorică a gândirii. Dezvoltarea capacităţii de înţelegere şi utilizare a cadrului teoretic prezentat. Dezvoltarea abilităţii de analiză critică a curentelor psihologice. 7.2 Obiectivele specifice 1. Explicarea şi interpretarea celor mai importante paradigme ale psihologiei. 2. Aplicare, transfer şi rezolvare de probleme: evidenţierea asemănărilor şi deosebirilor dintre curentele psihologice. 3. Reflecţie critic şi constructivă: dezvoltarea capcităţii de analiză critică a curentelor psihologice. 4. Creativitate şi inovare: obţinerea unei grile de lectură a istoriei psihologiei ca o succesiune de reprezentări asupra omului. 8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii Obiectul şi problematica istoriei psihologiei Prelegere Sportul de curs este distribuit studenţilor pe cale electronică la debutul activităţii. C1 Curs introductiv 1.1. Psihologia ştiinţifică şi psihologia preştiinţifică 1.2. Repere în istoria psihologiei C2 Naşterea psihologiei din fizicã şi fiziologie
2.1. Psihofizica 2.2. Reprezentanţi ai psihofizicii C3 Empirismul şi asociaţionismul 3.1 Precursorii asociaţionismului 3.2 Conexionismul 3.3.Reflexologia 3.4 Neoasociaţionismul şi neogestaltismul C4 Gestaltismul şi metoda structuralã 4.1 Invenţiile conceptuale ale gestaltiştilor 4.2 Neogestaltismul 4.3 structuralismul genetic şi structura generativă C5 Introspecţionismul 5.1 Introspecţionismul ortodox (W. Wundt) 5.2 Introspecţia experimentalã a Şcolii de la Wurzburg 5.3 Valenţe şi limite C6 Psihologia obiectivã şi behaviorismul american 6.1 Reprezentanţi şi orientări 6.2 Neobehaviorismul 6.3 Behaviorism teoretic şi behaviorism metodologic 6.4 Valenţe şi limite C7 Freudismul 7.1 Sigmund Freud şi psihanaliza 7.2 Psihanaliştii dizidenţi 7.3.Valenţe şi limite ale psihanalizei C8 Neofreudismul 8.1. Psihanaliza socială 8.2. Psihanaliza existenţialistă 8.3. Autoanaliza C9 Curente şi teorii ale psihologiei contemporane 9.1 Psihologia umanistã 9.2. Psihologia cognitivã 9.3 Psihologia transpersonalã 9.4 Psihologia transculturalã C10 Psihologia cognitivă 10.1. Definiţia psihologiei cognitive. 10.2. Locul psihologiei cognitive în cadrul ştiinţelor cognitive şi al psihologiei. 10.3. Ideile fundamentale ale psihologiei cognitive C11 Mari şcoli moderne de psihologie 1 11.1 Şcoala de la Geneva 11.2 Şcoala rusã
C12 Mari şcoli moderne de psihologie 2 12.3 Şcoala francezã 12.4 Şcoala americanã C 13 Istoria psihologiei româneşti 1 13.1 Precursorii C14 Istoria psihologiei româneşti 2 14.1 Şcoala de la Bucureşti 14.2. Şcoala de la Cluj 14.3 Şcoala de la Iaşi 14.4 Stefan Odobleja Bibliografie 1. Alfred Adler, Ințelegerea vieții, Ed. Trei, Buc., 2013 2. Alfred Adler, Sensul vieții, Ed. Univers Enciclopedic, Buc., 2010 3. Aristotel, Despre suflet, Editura Univers Enciclopedic Gold, București, 2013 4. Constantin Radulescu-Motru, Psihologia poporului roman -editie speciala, Ed. Paidea, 2012 5. Grigore Nicola, Istoria Psihologiei, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2008 6. Ion Mânzat, Istoria universalã a psihologiei, Ed. Univers Enciclopedic Gold, 2012 7. Mihai Aniței, Istoria psihologiei, ediția a II-a, Ed. Psihomedia, 2009 8. Norbert Sillamy, Dicționar de psihologie,, Ed. Univers Enciclopedic Gold, București, 2009 9. Parot, Francoise şi Richelle, Marc, Introducere în psihologie. Istoric şi metode, Bucureşti, Humanitas, 2005 10. Septimiu Chelcea, Enciclopedie de psihosociologie, Editura Economică, Bucureşti, 2003 11. Septimiu Chelcea, Un secol de cercetari psihosociologice. 1897-1997, Ed. Polirom, Iași, 2002 12. Sigmund Freud, Opere Esentiale, vol. 1, 2, 3, Ed. Trei, Buc., 2010 13. Vasile Pavelcu, Drama psihologiei, Editura Universității Al.I. Cuza, Iași, 2010 8.2 Seminar/laborator Metode de predare Observaţii Psihologie preştiinţifică şi psihologie ştiinţifică dezbatere Se recomandă consultarea bibliografiei indicate Comparaţie între asociaţionism şi gestaltism aplicatii Comparaţie între curentul introspecţionist şi behaviorism aplicatii Aparatul psihic la S. Freud. Cele două topici dezbatere si aplicatii Neofreudismul dezbatere Comparaţie între behaviorism şi psihanaliză aplicatii Comparaţie între psihanaliză şi psihologia umanistă aplicatii Bibliografie 1. Alfred Adler, Ințelegerea vieții, Ed. Trei, Buc., 2013 2. Alfred Adler, Sensul vieții, Ed. Univers Enciclopedic, Buc., 2010 3. Aristotel, Despre suflet, Editura Univers Enciclopedic Gold, București, 2013
4. Constantin Radulescu-Motru, Psihologia poporului roman -editie speciala, Ed. Paidea, 2012 5. Grigore Nicola, Istoria Psihologiei, Editura Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti, 2008 6. Ion Mânzat, Istoria universalã a psihologiei, Ed. Univers Enciclopedic Gold, 2012 7. Mihai Aniței, Istoria psihologiei, ediția a II-a, Ed. Psihomedia, 2009 8. Norbert Sillamy, Dicționar de psihologie, Ed. Univers Enciclopedic Gold, București, 2009 9. Parot, Francoise şi Richelle, Marc, Introducere în psihologie. Istoric şi metode, Bucureşti, Humanitas, 2005 10. Septimiu Chelcea, Enciclopedie de psihosociologie, Editura Economică, Bucureşti, 2003 11. Septimiu Chelcea, Un secol de cercetari psihosociologice. 1897-1997, Ed. Polirom, Iași, 2002 12. Sigmund Freud, Opere Esentiale, vol. 1, 2, 3, Ed. Trei, Buc., 2010 13. Vasile Pavelcu, Drama psihologiei, Editura Universității Al.I. Cuza, Iași, 2010 9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Organizarea unor dezbateri privind importanţa Fundamentelor psihologiei în pregătirea viitorilor psihologi, împreună cu cadre didactice, psihologi, personalitati din domeniul artei. 10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală 10.4 Curs Corectitudinea răspunsurilor date referitoare la conţinutul cursului 10.5 Seminar/laborator Participarea la dezbateri, aplicaţii, exerciţii Implicarea studenților cu întrebări, comentarii, exemple de analiză 10.6 Standard minim de performanţă Standard minim de performanţă pentru evaluarea competenţelor C1-C3: Evaluarea finala prin test grila pe platforma Blackboard Evaluare pe parcurs 1: test grila pe platforma Blackboard Evaluare pe parcurs 2: test grila pe platforma Blackboard Elaborarea unor proiecte pentru activitatile instructiv- educative utilizand conceptele teoriile, paradigmele, principiile si metodologiile specifice domeniului stiintelor educatiei sau disciplinelor predate. Standard minim de performanţă pentru evaluarea competenţei CT2: Rezolvarea sarcinilor simple, specifice muncii in echipa, pentru proiectarea, organizarea si desfasurarea unor programe educationale. Manifestarea spiritului de echipa, a sinceritatii, a tolerantei, a empatiei si a respectului in comunicarea si interactiunea cu ceilalti parteneri educationali. 80% 10% 10% Data completării: Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar, Lect. Dr. Carmen Olteanu Lect. Dr. Carmen Olteanu... Data avizării în departament Semnătura şefului de departament