MINISTERUL EDUCATIEI, CULTURII $I CERCETARII AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA PEDACOCICA DE STAT "ION CREANGA" Otn cutgtnau FACULTATEA DE PSTHOLOGI

Transcriere

1 MINISTERUL EDUCATIEI, CULTURII $I CERCETARII AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA PEDACOCICA DE STAT "ION CREANGA" Otn cutgtnau FACULTATEA DE PSTHOLOGIE $l PSIHOPEDAGOGIB SpBCtelA APROBAT l Sedint Sentului UPS "lon Creng6" din /5: Q1--,*- zote Proces- Rector icolc Chicug COORDONAT Ministerul Eductiei, Culturii qi Cercetirii l RM ^' owk%,ff s o\.ffi#r'o Ir,?s r't 3' '{,ti PLAN DE invataruaxr NIVELUL DTt CAt-IF ICARB CONFORM ISCI'I) DOMENIUL GENERAL DE STUDIU DOMENTULDE FORMARE PROFESIONAI,A PITOLJITAM DI' STUDII 6 Oil $TIINTE ALE EDUCATIEI Oil1 $TIINTE ALE EDUCATIEI OI I I.4 PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA NTJMARUI, TOTAL DE CREDITE DIi STUDIU 1'n'LUt,o[TINUT LA FINELE STUDIILOR I8O ECTS LrcENl'lAT in $rttntn ALE EDUCA',IIEI BAZA ADMITBRII l,'t N,l lla l) t,l I NS'flt t.l I llti FORMA DE ORGANIZARE A invatatr,tantulul DIPLOMA DE BACALAUREAT' DIPLOMA DE STUDII PROFESIONALE ROMANA invatarvrant cu FREcvENTA on zt chr$in;,u,2017 tu4

2 J NOTA EXPLICATIVA PROFILUL SPECIALITATII NivelLrl de clificre con['ort'tr ISCED Donrenir"tl getierl de studilr Domeniul de formre profesionl6 Progrm de studii Nurndrul totl de credite de studilr TitlLrl oblinlrt l finele studiilor Bz- drnitclii Linib de instrlrire Forrn de orgnizre inv6{[rndntului 6 01 I $tiinfe le educ{iei 0111 $tiintre le eductiei 0l 1 L4 Psihopedgogie specili I 80 ECTS Licerrlit in gtiinle le educ{iei Diplorn de studii licele sll ull ct echivlent de stlrdir"r; diplorn de sttrdii superiore RomAnd invdtsrnant cu frecventl de zi Ool,**t CONCE IA FORMANTT SPECIALISTULUI SCOP profesionl e, crei-r permite bsolventului sd uttlizezedecvt conceptele, teoriile, p'ig-ett 9i metodologiile domeniului gtiinle le educliei, in specil l psihopedgogiei specile; sd cunosc Ei II s plice strtegii gi tehnici de cercetre, metode Ei tehnici de evlure, de consiliere, recuperre' I rcbilitrc pe:t'sonclof cll (lczvoltre tipicd ;i celin{e educ{ionle specile; Absolven{ii progrmului psihopedgogiei specile vor fi pregitili pentru mnifest comprehensiv in vedere gsirii unor solutii pertinente l problemele copiilor cu CES 1or, pentru se implic ctiv in gdsire de resurse pentru rezolvre problemelor' i Disciplinele de bzil domeniile de studii Subiecte gencrle/specile pe durt de 6 semestre: semestrul I, ii - cursuri; semestrul III" lv cursuri Ei un stgiu de prctic6 psihopedgogicd; semestrul v - prctic psihopedgogic6 Ei semestrul vl prctic de licenlii. progrmul este deschis spre contemporniette, sple tcldiple lc dezvoltarii domeniilor de fbrmre pe pln mondil qi europen' dgogi generla; Psihologi generl; psihologi specild; Neuropsihologi Ei neuroptologi; Limb str6in6 engl.ifr; Pedgogi specils; Psihologi dezvoltdrii; Peclgogi specil[; Didctic 9i metodologiile specile: I Psihoptologi; Evlure dezvoltdrii copilului; Pedgogi personelor cu dizbilitdli mintle; Psihologi personelor ctr dizbilitdli uditive; Metotologi cercetdrii psihopedgogice; Psihopedgogi personelor cu dizbilitdli multiple; Metodologii de personlit[lii; Psihologi personelor cu dizbilitdfi v de comunicre; lntroducere in logopedie Psihopedgogi intelectului de limitd/terpi fmi incluzivd.consiliere fmiliei qi copi

3 Orientre formlrir Crcteristici distinctive dizbilitfi/mngementul in educli incluzivd; Prtenerit gi voluntrit in ES; Pedgogi personelor cu dizbilitdli vizulelal personelor cu deficienle senzorile; Pedgogi personelor cu dizbilitdli uditive/psiholingvistic; Terpi ocuplionld; Psihopedgogi personelor suprdotte./ Metotologii in terpi ocupfionld. Sisteme lterntive in. educli specild; Psihopedgogi deficienlelor neuromotorii/psihopedgogi personelor cu ADHD; Introducere in psihoterpie/psihologi sdndtsfii; Logopedi/Orgnizre serviciului logopedic; Limbjul mimico-gestulipsihoterpi comportmentli; Trening psihosocilld ezdptre socil6. Progrmul este orientt spre curricul gi cerintele qcolii contemporne, edificdndu-se pe o pregdtire in domeniul $tiinte le Eductiei. Progrmul de studii este bzt pe studiere unui gir de cursuri generle gi specifice cu dezvoltre de plictii prctice gi de specilitte ferente domeniului de studii. Progrmul este orientt spre formre speciliqtilor, cre vor contribui l prevenire, identificre gi recuperre CES. Progrmul este oferit in limb romdnd./rus5 in regim de zi. ANGAJ ABILITATE SI EDUCATIE ULTERIOARA Posibilitl{i de ngjre Posibilit5{i de continure studiilor Strtegii de predre-invdlre Strtegii de evlure Absolventul se pote ngj in institujiile de invdtdmdnt preqcolr, preuniversitr, institufii medicle, centre educlionle, de resutse, de rebilitre, cbinete privte, ONG, SAR CRAP in clitte de psihopedgog specil in Ecoli cu prctici incluzive. Absolventul iqi pote cont nu studiile l ciclul II, mstert, legdnd un din ofertele domeniulu $tiinte le Eductiei. ABORDARI PEDAGOGICE Forme: Cursul: temtic, integrt, sndwich, mixt, dezbtete, problemtizre; Seminrul: introductiv, seminrul in bz studiului de cz; workshop; seminrul - dezbterc, seminrul in bz proiectelor; seminrul in bz exerciliului. Metodologie: studiul de cz, invdfre prin proiecte, invdlre prin cooperre, invdjre prin descoperire, problemtizteq metode qi tehnici interctive, metode de studiu independent, modelre, simulre, exerci{iul etc. Evlure formtivd se relizezd prin: teste, proiecte, eseuri, referte, portofolii, probe scrise gi prctice etc. Evlure sumtivd se rclizezd prin: exmene; proiecte; portofolii. Evlure finld se relizezdprin susfinere exmenului de licenld qi tezei de licen!6. COMPETEME-CHEIE DEZVOLTATE LA NIVEL DE PROGRAM DE STUDII Competente 9494!e: Cognitive o Cuno$tere legitdlilor generle despre psihicul umn;

4 De plicre De nlizi Ei sintezi De comunicre Acumulre gi mplificre cunoqtinlelor despre dezvoltre psihics, formre personlitslii, funclionre fenomenelor psihice, ctivitafii umne in dezvoltre tipicd/dizbilitte (disontogenie) in contextul evolutiei permnente gtiinfei psihopedgogi specild; Cunogtere mecnismelor psihologice de utocunogtere, reflexie, pdrre psihologicd, utoreglre comportmentului umn in normd qi dizbilitte. Vlorificre modlitdlilor de utocunoqtere qi studiere discipolului. o Mdnuire competent[ instrumentrului metodologic in ctivitdtrile prctice; o Abilitte diferentierii situtiilor existentile problemtizte;. Vlorificre oportund xiologiei profesionle; o Eficientizre ctivitalii profesionle in domeniul socil; o Inse4i optimd in mediul profesionl;. Aplicre metodelor decvte, eficiente de evlure qi terpie; c Utilizrc TICE: orgnizre bzei de dte, dosrelor psihopedgogice specile, prelucrre sttisticd rczulttelor (spss); o Aplicre metodelor qi tehnicilor de stimulre qi vnsre personlitdlii qi de vlorificre resurselor psihice.. Relizre cfiunilor de profilxie/prevenlie dizbilitslii in spliul psihopedgogiei specile;. Dignosticre culturii orgnizlionle l nivel de sistem qi proces;. Monitorizrelutomonitorizre ctivitafli profesionle in domeniul educfionl;. Elborre progrmelor gi procedeelor de dezvoltre unei institutii;. Identificre modlitdtilor de mplificre eficienlei muncii gi mngementului;. Evlure politicilor, strtegiilor contemporne in domeniul dezvoltdrii sferei educlionle;. Evidenfiere tendinfelor educlionle, progresului economic, tehnico-qtiintifi c Ai culturl ;. Stimulre implicdrii ngjtilor prin motivre decvtd;. Aplicre tehnicilor gi metodelor optimle de gestionre resurselor umne;. Monitor izr e ctivitdti i instituli e i/o r gnizliei;. Stbilire corelfiilor dintre rezulttele evlu[rii gi proiectre ctivitdtii ulteriore.. Elborre strtegiilor de comunicre in funcfie de scopul urmdrit

5 De invitre qi prticulritafi individul" l de comunicre; utilizre limbjului profesionl (l psihopedgogiei specile) c instrument de cunogtere gi comunicre; Exprimre tolernfei multiculturle qi deontologiei profesionle in situlii specile (persone cu CES); Aplicre stilurilor decvte de comunicre in dependenld de circumstnle; utilizre diverselor limbje de comunicre utile (limbj mimicogestul, Mcton, ugmenttiv) gi tehnorogiilor informtionle; Relevre prin propgre titudinilor qi comportmentului ltruist, bilitdlilor comunictive emptice si de reltionre nonselectivd in diverse orgniz[ii. Identificre nevoilor " fo.m evolufi teoriei gi prcticii psihopedgogiei specile; operfionlizre obiectivelor de formre gi dezvoltre profesionls permnentd in domeniul psihopedgogiei specile; Fortificre modlitlilor eficiente de perfeclionre competenlelor in domeniul psihopedgogiei specile; Flexibilitte l schimbdri, inovjii. Competente specifice cunogtere limbjului gi terminologiei pritt@ Abordre conlinutului disciplinei din perspectivd dicronicd (epoci, periode, concepte, teorii etc.) qi sincronicd (tbloul generl l gtiinfei, rtei, tehnologiei l momentul preddrii-invdjdrii /studiului /cercetdrii); inlelegere cdrului conceptul l qtiintelor educfiei (psihopedgogiei specile), (teorii, concepte, principii, legi, slturile clittive, tendin{e etc.); cunogtere generld bzelor teoretice le psihopedgogiei specile c qtiin{d; concluzionre supr diverselor situ{ii de psihopedgogie specild din perspectiv deontologiei profesionle.. Aplicre competenfelor teoretice gi prctice in iuerre domenii de ctivitte profesionld;. Aplicre tehnologiilor modeme din psihopedgogi specild in ctivitte prcticd; o Identificre situliilor de plicre teoriilor psihopedgogiei specile in prcticd; o Proiectre sistentei psihopedgogice specile l nivel de orgnizfie, institulie de inv6{dmdnt, colectiv, grup, individ pentru diferite periode de timp; o Utilizre mijlocelor stndrdizte, vlide de psihodignostic

6 De nlizl qi sintezi De comunicre De invifre personlitdlii cu dizbilitte; Optimizre procesului educlionl prin implementre relizdrilor inovtorii/moderne din domenii dicente psihopedgogiei specile: neuroetiinfei, psihologiei eductiei, psihologiei dezvoltdrii, psihosociologiei, psihomedierii, psihovictimologiei, psihocriminologiei, didcticii. Coordonre Ei relorientre fctorilor implicli in existenlilismul psihopedgogic specil; Coordonre desfequr[rii testdrii psihopedgogice specile, sondjelor, mdsurilor de publicitte, reclmd; Elborre strtegiei de ctivitte /intervenfie psihopedgogicd specild; Elborre strtegiilor de evlure qi utoevlure in psihopedgogi specild; Elborre criteriilor, metodelor qi tehnicilor (progrme) de evlure ctivitfllii colectivelor, orgnizliilot, instituliilor de diferite tipuri (specile, incluzive).. Competenle de descriere, nliz6, sintezd qi evlure experientei din perspectiv psihopedgogiei specile in discursuri orle qi scrise;. Dezvoltre competen{elor de elocventd in psihopedgogi specild;. Formreldezvoltre motiv{iei prxiologice pentru ctivitte psihopedgogicd specild;. Congtientizre propriei vlori culturle, profesionle 9i vlorii umne personei in ctiuni specifice psihopedgogice specile. o Determinre prioritdlilor in formre profesionld continud psihopedgogului specil;. Adecvre modlitdlilor de formre continud in domeniul psihopedgogiei specile; o Mnifestre deschiderii f\d de schimbdrile survenite in domeniul psihopedgogiei specile; o Autoperfeclionre continud in conformitte cu evoluti teoriei qi prcticii psihopedgogiei specile.

7 FINALITATI DE STUDII 1. Sd interpreteze qi sd utilizeze decvt conceptele, teoriile, clsificdrile, prdigmele Ei metodologiile psihopedgogie specild - domeniul qtiinfe le educliei; 2. Sd plice tehnicile Ei instrumentele psihopedgogiei specile, specifice domeniului Etiinle le educ!iei; 3. Sd utilizre competenfele din psihopedgogie specild,in nliz situfiei problemtizte su de imps existenlil; 4. Sd"relizeze srcinile profesionle in mod eficient Ei responsbil, cu respectre regulilor deontologice specifice domeniului (psihopedgogie specild); 5. Sd cunoscd curentele qtiinjifice principle le psihopedgogiei specile; 6. Sd cunoscd legittile, condiliile, mecnismele gi determinntele dezvoltdrii psihice tipice qi in dizbilitte; 7. Sd cunoscd principlele periodizdri le dezvoltdrii in ontogenezd, prticulritfle specifice le personlitdtii tipice qi cu dizbilitte; cunoscd legitdtite priliei trdsdturilor individule le diferitor persone culfrrd dizbilitdli /in dificultte qi rolul lor in reglre comportmentului subiectului, motivele ce determind fptele qi ctiunile umne. GRADUL DE NOUTATE Unicul progrm de studii - misiune, obiectivul qi finlitte cdrui este pregdtire speciliqtilor in vedere sistdrii multispectule personei cu dizbilitte qi fmiliei cestei; Unic universitte, unic ctedrd speciliztd in domeniul Psihopedgogiei specile cre pregdteqte specilieti psihopedgogi specili pentru instituliile specile gi institutii generle incluzive, centre de rebilitre Ei educfionle, medicle, pentru sistre copiilor cu dizbilitdfi (mintle/psihice, senzorile, frzice, de limbj, multiple), cdt qi copiilor flfi in situlii socile deosebite, cu tulburdri socio-fective qi de comportment, cu dificultdli de invdtre gi dptre, ADHD, buzli qi neglijfi; Concentrre cdrelor cdemice cu titlu gtiinlific de doctor qi conferenlirlprofesor in psihologi/pedgogi specild, in cdrul ctedrei Psihopedgogie specild - unice in Republic Moldov. RELEVANTA Retevnl pt'ogrmului consti in: Existen! dizbiliti,iiii printre populfi Republicii Moldov Ei peste hotre; Consttdre qtiinfificd creqterii numdrului de persone cu dizbilitli; Solicitre ridictd speciliqtilor cu pregdtire specild, pe tipuri de dizbilitdli in contextul educliei inclusive; Existenl spfiilor de studiu, menjte qi sigurte logistico-tehnic pentru desfbqurre cursurilor prctlce,_ CORESPUNDEREA OBIECTIVELOR PROGRAMULUI STRATEGIEI INSTITUTIONALE DE DEZVOLTARE Obi*tit'.te pt"g*mului consund cu misiune gi direcfiile strtegice de dezvoltre le UPSC. Obiectivele de nsmblu le progrmului de studiu PPS trebuie privitd in contextul schimbdrilor, dinmismului evolutiei reltiilor qi schimbdrilor socile, cre reclmd qi determind modificdri de mplore in progrmele de studii, revizuire competenlelor qi finlitdlilor de studii rcordte l Strtegi nlionl, relitdtile qi tendinlele din domeniu, l CNC/CEC, l Plnul de dezvoltre strtegicd instituliei Ei l cerinlele Procesului Bologn, implementt qi telizt in invdlsmdntul superior, conducdnd implicit l cregtere rolului psihopedgogilor specrl{ljgliette. c on sulmrea PARTENERILOR (ANGAJATORI, AB S OLVENTI, PRO FES ORI, STUDENTI)

8 ldfostproiectt9iprobt'dreptr5spunslnecesitdtile de restructurre, justtre l cerinlele de competitivitte pe pi{ muncii, in deplind conformitte cn documentele normtive le Guvernului qi Ministerului Educliei din Republic Moldov, procedurilor interne le UPSC privind proiectre qi probre progrmelor de studii. progrmul de studii reflectd cerinlele/necesit[1ile pdrfilor intereste/beneficirilor (studenlilor, bsolvenlilor, ngjtorilor). in vedere precierii clitdlii progrmului qi procesului de studiu privind formre competenfelor profesionle, in UPSC se prcticd plicre mi multe instrumente de evlure progrmului de studiu de cdtre studen{i, ngjtori qi lli beneficiri. Printre ceste putem menlion focus-grup, chestionre bsolvenfilor l nivel de universitte qi l nivel de ctedrd, interviurile relizte cu cdrele didctice de l institulii-bze le prcticii pedgogice, precierile dte bsolvenlilor cu privire l bititdlile demonstrte in cdrul exmenelor de stt. ffiului DE ELABORARE A PROGRAMULUI CONFORM STANDARDELOR DE ASIGURARE A CALITATII Coord"**" pr"*rutui e elborre progrmului prevede plicre stndrdelor de clitte 9t evlure clit6lii, in condiliile legii, in bz Crtei universitre, Plonului strtegic de dezvoltre institulionld l Universitd{ii Pedgogice de Stt,,Ion Crengd" Si Plnul de cliuni ( ) politicii institutionle in domeniul sigurdrii clitdyii, Regulmentului de sigurre clitdlii in cdrul U1SC, qi le Regulmentului institulionl de evlure internd q progrmelor de studii. politicile privind clittein cdrul Universitdlii Pedgogice de Stt,,Ion Crengd" din Chiqindu se referd l: imbundt1lirecontinud sistemului de mngement l clitdlii; dezvoltre culturii clitdfii pe bz stndrdelor universitre internlionle; evlure continud clitdlii in vedere coreldrii educliei centrte pe student cu cerinfele documentelor normtive qi de dezvoltre strtegicd nlionle, intemlionle qi cu strtegi de dezvoltre universitdfii reflectte in Politic Universitdlii pedgogice de Stt,,lon Crengd" in domeniul sigurdrii clitdlii (2005), Strtegiile pentru osigurre clitdlii sunt centrte pe studenli;i ngjli, P_lnul-strteTic-de dezvoltre institutionld. METODELE $I CRITERIILE DE EVALUARE Regulmentul privind evlure curentd si finld l Ministerului Educliei (Ord. ME nr 881 din ) Si Regulmentul intern privind evlure rezulttelor cdemice. Se evluez6 nivelul insuqirii de cttre studenfi mteriei gi l orgnizdrii ctivitdtii independente. Tipurile de evlure reueitei l disciplind sunt: ) evlure curentd, cre include: evlure l seminr, testdri curente, probe scrise, orle qi combinte, lucrdri individule, portofolii, eseuri, studii de cz etc.;.b) evlurefinld(estereliztdinformdorls/criss,combintd). NNCUITIE PRIVIND PROMOVAREA ACADEMICA u privire l condiliile de ocupre locurilor cu finnlre bugetrd in institu[iile de tnvdldmdnt superior de stt din Republic Moldov (Ordinul Ministerului Educfiei nr. 748 din ) re loc concursul locurilor bugetre.

9 MATRT6EA corelati nrn.q.lrratrlor DE srudiu ALE PROGRAMULU cu cele ALE unitattlon DE curs Denumire disciplinei Finliti{i I 2 Discipline fundmentle Antomi, fi ziologi SNC J r T Pedgogi generld + -r + T + Psihologi generld + -r -T T + -r -r Psihologi specil t + + Neuropsihologi gi neuroptologi + -r T -f -r + T + Limb strdind + Pedgogi specild T + + -T T T I Psihologi dezvoltdrii Pedgogi specild Didctic gi metodologiile specile -r -l- T- T T -r -r -J f + -r -T T + -r Psihoptologi T + -f -T + + f f Evlure dezvoltrii copilului f T + + Discipline de specilitte oblig orll Psihologi personelor cu dizbilitdli mintle r + -r T Pedgogi personelor cu dizbilitdti mintle -r r -r + + Psihologi personelor cu dizbilitdli uditive T T T f + Metodologi cercetdrii psihopedgo gice T 1- -l- Psihopedgogi personelor cu dizbilitdli multiple 'r + -r + -r -r -r T Metodologii de sprijin in educli incluzivd T + + Discipline de specilitte op{ionle PP preecolrd specil6/ Psihologi personlitilii -r T + -l Psihologi personelor cu dizbilitili vizule/trening de -r -r -l- + -r -r -r + comunicre inttouc.te in l6gopedie + T T -r -r 'r + Psihopedgogi intelectului de limitd/terpi fmiliei + + -r T -T g,au*ti incluzivd. Consiliere fmiliei qi copilului cu dizbilityilmng e mentul in educ f i inc luz ivd Prtenerit si voluntrit in ES. p.go gi perso nel or cu dizbilit dli vizule IAL personelor t T -r + + -r + + -L -r -r + T + -T T cu deficienle senzorile pedgogt p"rsonelor cu dizbilitli uditivelpsiholingvistic r Templ oc"pltonld. Psihopedgogi personelor suprdotte/ Metotologii in terpi ocuplionld. Sisteme lterntive in educli specild Prth"p.d"g"gt" d.fi cienlelor neuromotoriilpsihopedgogi personelor cu ADHD + T + -r -r.t Introducere in psihoterpie/psihologi sdndtdtii f.t T 1-

10 I T T + r ^ ""...t ; I Or s zni zr e serviciului lo gopedic ' - + " I jr"bri"l "nmico-eestuilpsihoterpi comportmentli -r L r frening psiho so cil/d ezdptre s19tl5 Cursuri l liber legere Art comunicdrii Dezvoltre g6ndirii Dignostic logopedicd T-l J + -r -r -r + -r + + -r + + T 'r + T f + -f -r + -r + -r -r T + + l+-i+ f+ T -r -r -r + P"r..ri""."ih.nedsosic6 nul II. semestrul IV pt"".ji"" -.ihonedsosicd nul III, semestrul V 'r + -r r + Prctic de licenld '1- -r + T +.T + -r

11 Clendrul universitr Activit[ti didctice Sesiuni de exmene r r Minimul curriculr inifil Extrcurriculr, l liber legere pentru studen{ii din lt domeniu (incepflnd cu nul II) Nr/ crt Denumire unitl{ii de curs/modulului,9. rl Totl ore C)e cs() ts9? => U)P Numlrul de ore pe siptimf;nl C S LIP e,rr G E o> Er q) O) rc! E Ic) Zt t Pedgogib generld I E J 2 Pedgogi specila J E 5 J Psihologi generld E 5 4!sihologi specild J J E 6 5 Neuropsihologi qi J 3 E 6 neuroptologi 6 Evlure dezvoltdrrr J 2 E 5 copilului Totl l4 6 30

12 Cod planul un ixvalatuanr PE SEMESTRE/ ANI DE STUDII ANUL I, SEMESTRUL I Denumire uniti{ii de curs/ Totl ore Numirul de modulului ore pe siptlmini C S LIP C)+ P' r) \ () E- r- q) rc Zo = c.) G.01.O.001 Tehn. inform. in PPS I I E 4 F.01.O.002 Antomi, fiziologi SNC J 3 E o F.0l.o.003 Pedgogi generl I E 3 F.01.O.004 Psihologi generla E 5 trn1 n nos Psihologi specild J J E 6 F.01.O.006 Neuropsihologi Ei J J E 6 neuroptologi G.01.O.007 Limb romdnd Pentru lolingvi Col. 2 TOTAL. SEMESTRUL I l ANUL I. SEMESTRU II Cod Denumire unitifii de curs/ modulului Totl ore O do :9) r) - )> p Numdrul de ore pe siptdmand 0J., C S LIP _o. Zt F.02.O.008 Limb strdind E o F.02.O.009 Pedgogi specild I r F.02.O.010 Psilioloei dezvoltdrii E, 4 n L o F.02.O.01 I F.02.O.012 Didctic Ei metodologi i le specile Psihoptologi AJ 2 I E, J J D o s.02.o.013 Evlure dezvoltdrii copi lu lui J 2 L 5 G.02.O.014 Limb rontdnd Pentru lolingvi Col. 2 TOTAL, SEMESTRUL II l TorAt ANIL I r L2 60 Extrcurrtcult 'e G O.16 Protecti civi colocviu colocviu 2

13 COD ANUL II. SEMESTRUL III Denumire uniti{ii de curs/ Totl ore modulului Op CSO tr$) ) (ne- Numirul de ore pe siptimdni P S LIP () cqe Ed o r; 0) rc! E Ze Cultur politic Ei mss medi/lntroducere in stiinte politice E s.03.o.018 Introducere in logopedie E 4 u.03.a.017 t J s.03.o.019 Pedgogi personelor cu dizbilitdli mintle E J s.03.o.020 Psihologi personelor cu dizbilitli mintle J 3 E 6 s.03.o.021 Psihologi personelor cu dizbilit[ti uditive J 2 E s.03.a.022 s.03.a.023 PP preecolr/psihologi personlit6lii Psihologi personelor cu dizbilitli vizule/trening de comunicre I L E ANUL II. SEMESTRUL IV J J J D o TO: AL. SEMESTRUL III t6 t COD Denumire disciplinei Totl ore Numirul de ore pe siptimani P S LIP r-, C)P ts!t r) " =p - oq) q) ) E trq, 7, q) tj.04.a.024 s.04.o.025 s.04.o.026 s.04.o.027 Bzele ntreprenoritului/ Educti economicd Metodologi cercetdnt nsihonedsosice Psihopedgo gi Personelor cu dizbilitdli multiple Sistemul de protec{ie copilului I E t J J 2 E E E 3

14 s.04.a.028 B zele genetic i i/tendinle E moderne in PPS Ei logopedie s.04.a.029 Lo gopedie/logoritmic t E J A s.04.a.030 Psihopedgo gi intelectului E, 3 de limit/terpi fmiliei Prctic psihopedgo gicd 240 t20 t TOTAL. SEMESTRUL IV TOTAL ANUL II t4 60 Tez de curs Psihopedgogi specill ANUL III. SEMESTRUL V COD Denumire disciplinei Totl ore Numirul de ore pe siptlmind P S LIP d C)e (sc)?$) r) cn' o)q) ro t3 Zq) u.05.a.031 s.05.o.032 Filosofi Ei logic domeniului de formre profesionld/ Probleme filosofice le eductiei Metodologii de sprijin in educ(i incluzivd s.05.a.033 Educ!i incluziv[' Consiliere fmiliei Ei copilului cu dizbilitdli/ Mngementul in educli incluzivd. Prtenerit Ei voluntrit s,05.a.034 Terpi ocupfionl6. Psihopedgo gi Personelor suprdotte/metodo lo gii in terpi ocuplionld Sisteme lterntive in educli specil6 s.05.a.035 Psihopedgo gi deficienlelor neuromotorii/psihopedgo gi personelor cu ADHD Prctic psihopedgo gicd ffi I E I I E J J J 1 J E 6 J E 6 J 2 E, t ll 10 f, 30

15 ANUL III. SEMESTRUL VI COD Denumire disciplinei Totl ore Numirul de ore pe siptimini P S LIP Oe cso :!2 r) ) p - e) -o? rc! C!lt Zc s.06.o.036 Etic si deontologi in Psihopedgogie Specild E 2 s.06.a,037 s.06.a.038 s.06.a.039 s.06.a.040 s.06.a.041 s.06,a.042 lntroducere in psihoterpie/ Psihologi s[n[tfli Psihopedgo gi devinielor c o mp o ft m entl e/ O rg nizr e serviciului logopedice Limbj ul mimico-gestul/ P sihoterpi comportmentld Trening psihosocil/ Dezdptre socild Pedgo gi personelor cu dizbilitdli vizulel Al personelor cu deficienle senzorile Pedgogi personelor cu dizbilit[1i uditive/ Psiholinsvistic E..) J 2 E A T E 2 60 JU 30 J 2 E z I E J l5 J 2 tr 5 Prctic de licenld t20 4 Exmenul de licen!6 I TOTAL, SEMESTRUL VI ffi L )1 t2 60.IOTAL PENTRU 3 ANI DE STUDII /f, e de nrctici Stgiile de prctici Semestrul Nr. Sipt./ore Period Numir de credite I Prctic psihopedgogicd IV 41r20 mrtie 8 2. Prct c psihopedgogicd V 41r20 septembrie 8 3. Prct c de licentb VI ml 4

16 Discipline l liber legere Numlrul de Nr. Denumire disciplinei Anul Semestrul ore sdptlmanl EvluEri Credite P S L 1. Dezvoltre vorbirii in I II I I dmis 2 ontogenezd 2. Art comunicirii il IV I exmen, 3. Dezvoltre gdndirii critice I II I 1 exmen 2 4. Socioterpi II NI 1 I exmen 2 5. Dignosticul logopedic ili V I I exmen 2 6. ORL n V I I exmen 2 i Tezddeli Exmenul de licenfi Denumire Prorector pe ctivitte didcticl Decn interimr l fcultifii Psihologie gi Psihopedgogie Specili $ef ctedri Psihopedgogie Specili Wv"rdeq W I /' Brbinegri Alexndr, dr. conf. univ. Angeln dr. conf. univ. Ciobnu Adrin, dr. conf. univ.