APROB, DECANUL FACULTĂŢII DE PSIHOLOGIE Lectr univ.dr. Cnstantin-Edmnd CRACSNER FIŞA DISCIPLINEI PSIHOLOGIA PERSONALITĂŢII 1. Date despre prgram 1.1. Instituţia de învăţământ superir UNIVERSITATEA ECOLOGICĂ DIN BUCUREŞTI 1.2. Facultatea PSIHOLOGIE 1.3. Departamentul Psihlgie şi Ştiinţele Educaţiei 1.4. Dmeniul de studii Psihlgie 1.5. Ciclul de studii LICENŢĂ 1.6. Prgramul de studii/ Calificarea Psihlgie 1.7. Frma de învăţământ Învăţământ cu frecvenţă - ÎFR 1.8. Limba de studiu Rmâna 2. Date despre disciplină 2.1. Denumirea disciplinei PSIHOLOGIA PERSONALITĂŢII 2.2. Titularul/titularii activităţilr de curs Lect. univ.dr. Cnstantin-Edmnd CRACSNER 2.3. Titularul/titularii activităţilr de seminar Lectr univ.drd. Iana TEMPEA 2.4. Anul de studiu 2 2.5. Semestrul 3 2.6. Tipul de evaluare E 2.7. Regimul disciplinei 1 D.F./D.O. 2.8. Numărul de credite ECTS 6 3. Timpul ttal estimat (re pe semestru al activităţilr didactice) 3.1. Număr de re pe săptămână 1,5 din care: 3.2. curs 0,5 3.3. seminar/labratr 1 3.4. Ttal re din planul de învăţământ 21 din care: 3.5. curs - sinteze - 7 3.6. seminar/labratr 14 3.7. Ttal re pe semestru (număr ECTS * 25 re) 150 3.8. Ttal re studiu individual pe semestru (3.7. 3.4.) 129 Distribuţia fndului de timp de studiu individual re Studiul după manual, suprt de curs, bibligrafie şi ntiţe 30 Dcumentare suplimentară în biblitecă, pe platfrmele electrnice de specialitate şi pe teren 40 Pregătire seminarii/labratare, teme, referate, prtflii şi eseuri 30 Tutriat 15 Examinări 4 Alte activităţi (dcumentare pe internet, participări la sesiuni de cmunicări ştiinţifice etc.) 10 1 Regimul disciplinei: - categria frmativă: DF: disciplină fundamentală; DS: disciplină de specializare, DC: disciplină cmplementară. - categria pţinală: DO bligatrie, OP pţinală; LA liber aleasă (facultativă). 1
Cmpetenţe transversale Cmpetenţe prfesinale 4. Precndiţii 4.1. de curriculum Fundamentele psihlgiei, Psihlgia vârstelr 4.2. de cmpetenţe Deprinderi de perare cu nţiunile şi cnceptele psihlgiei generale 5. Cndiţii 5.1. de desfăşurare a cursului 5.2. de desfăşurare a seminarului/labratrului Sală de curs, dtată cu laptp, videpriectr şi sftware adecvat (Pwer Pint, Wrd ) Sală de seminar, dtată crespunzătr (tablă, laptp, videpriectr) 6. Cmpetenţele specifice acumulate C1 Operarea cu cncepte fundamentale în dmeniul psihlgiei persnalităţii C3 Evaluarea critică a situaţiilr prblematice şi a sluţiilr psibile în psihlgie C4 Evaluarea psihlgică a individului, grupului şi rganizaţiei C5 Priectarea şi realizarea intervenţiilr psihlgice CT1 Exercitarea sarcinilr prfesinale cnfrm principiilr dentlgice specifice în exercitarea prfesiei 7. Obiectivele disciplinei 7.1 Obiectivul general al disciplinei 7.2 Obiectivele specifice (de învăţare) Asigură însuşirea cunştintelr fundamentale referitare la m ca fiinţă cncretă, multiplu determinată bi/ psih/ scial. Prezintă aspectele esenţiale ale determinismului uman, raprturile cmplexe dintre temperament, aptitudini şi atitudini Infrmaţinale: Studenţii vr fi capabili sa utilizeze crect aparatul cnceptual al psihlgiei persnalităţii Operaţinale : Studenţii vr şti: - să descrie şi să definească cncepte aferente sistemului de persnalitate; - Să clasifice şi să explice raprturile dintre dimensiunile şi laturile acesteia; - Să utilizeze critic cunştinţele privind teriile şi tiplgiile temperamentului, caracterului şi aptitudinilr. Atitudinale: Frmarea şi dezvltarea perspectivei hlistice în abrdarea mului şi umanităţii 2
Mdulul 2 DIMENSIUNILE/LATURILE PERSONALITĂȚII Mdulul 1 PROBLEMATICA PSIHOLOGIEI PERSONALITĂȚII 8. Cnţinuturi 8.1. Curs UÎ 1. Persnalitatea - structură integratare a mecanismelr psihice 1. structura integratare a persnalității 2. ipstaze ale persnalității; 3. delimitări cnceptuale: individ, individualitate, persană, persnalitate, persnaj 4. accepțiunile cnceptului de persnalitate: antrplgică, psihlgică, axilgică, sistemică 5. tipuri de definiții: efect extern, structură internă, pzitiviste; 6. abrdarea structural sistemică a persnalității. UÎ 2. Structura și devenirea persnalității 1. persnalitatea un cmplex structurat - interacțiunea laturilr persnalității; 2. devenirea persnalității; 3. tipuri de persnalitate. UÎ 3. Evaluarea persnalității. 1. mdele alternative: mdelul clasic dispziținal (al trăsăturilr), mdelul situaținal, mdelul interacținist-sistemic, mdelul dispziținal sumativ (AFC-analiza frecvenței cmprtamentale), mdelul cnstructelr dispziținale; 2. situația în măsurarea persnalității; 3. cnsistența persnalității; 4. strategii de cercetare a persnalității. UÎ 4. Temperamentul- latura dinamic-energetică a persnalității 1. definiţie şi criterii de identificare; 2. clasificarea temperamentelr; 3. tiplgii temperamentale: substanțialiste, cnstituținale, psihlgice, psihfizilgice, psihscilgice, psihpatlgice; 4. prblemele generale ale temperamentului. UÎ 5. Aptitudinile latura instrumental-peraținală a persnalității 1. definirea aptitudinilr; 2. clasificări; 3. aptitudini generale și speciale; 4. prbleme cntrversate ale aptitudinilr. UÎ 6. Inteligența (IQ) latura rezlutiv-prductivă a persnalității 1. definiție, delimitări cnceptuale și descriere; 2. mdele explicativ-interpretative; 3. relația inteligență-persnalitate. UÎ 7. Inteligenţa emținală (EQ) - cncept multimdal și interdisciplinar 1. cnceptualizarea cnstructelr cheie; 2. mdele ale inteligenței emținale; 3. nrmal și patlgic în inteligența emținală; 4. metde de evaluare; 5. strategii și intervenții preventive. UÎ 8. Creativitatea - latura cnstructiv-transfrmativă a persnalității 1. cnceptul de creativitate - accepțiuni; 2. factrii creativității; 3. relațiile dintre creativitate și inteligență. UÎ 9. Caracterul - latura relaținal-valrică și de autreglaj a persnalității 1. definiții, accepțiuni și descrieri; 2. structura psihlgică a caracterului - atitudini și trăsături; 3. mdele explicativ-interpretative ale caracterului și relevanța lr teretic-aplicativă; 4. relațiile caracter-temperament. Metde de predare Prelegerea participativă Expunerea, dezbaterea, demnstraţia Observaţii 3 re 3
Mdulul 3 NUCLEUL PERSONALITĂȚII 8.1.1. Bibligrafie bligatrie 8.1.2. Bibligrafie recmandată UÎ 10. Eul şi persnalitatea. Terii despre natura Eului şi rlul său în structura de persnalitate. 1. Eul nucleul persnalității și "excrescență" a sinelui; 2. etape evlutive ale cncepțiilr despre Eu: psihlgia filsfică, psihanaliza și interacținismul, autnmistă și psihumanistă, psihscială; 3. lcul și rlul Eu-lui în structura persnalității: Eu-l și natura psihică; Eu- și cnștiința, Eu-l și persana/persnalitatea, tipurile de Eu-ri și de persnalitate. UÎ 11. Imaginea de sine- cheia persnalităţii şi cmprtamentului 1. Imaginea de sine (IDS) în perspectiva psihlgiei sciale; 2. IDS rezultat al interacțiunii, percepției și cmparației sciale; 3. IDS - perspectiva cgnitiv-acținală; 4. IDS - perspectiva psihneurfizilgică. Expunerea, prblematiza rea, demnstraţia TOTAL ORE CURS -SINTEZE 7 1. Allprt, G. W. (1981). Structura şi dezvltarea persnalităţii. Bucureşti: E.D.P. 2. Mihai Glu (1993). Dinamica persnalităţii. București: Editura Geneze. 3. Mihai Glu (2002). Fundamentele psihlgiei II. București: Editura Fundației Rmânia de Mâine.pp. 533-580. 4. Mielu Zlate (2002). Eul şi persnalitatea. Bucureşti: Editura Trei. 5. Mielu Zlate (2006). Fundamentele psihlgiei. București: Editura Universitară. pp. 334-435. 6. Rme Zen Crețu (2005). Evaluarea persnalității. Mdele alternative. Iași: Editura Plirm. 7. Reuven Bar-n & James D.A. Parker (2011). Manual de inteligență emținală. București: Editura Curtea Veche. 8. In Radu- Tmşa (2008). Psihlgia persnalităţii şi legenda persnală. Bucureşti: Ed. Argument (seria Psyche). 9. In Radu-Tmşa (1999). Eul, imaginea de sine şi cmprtamentul. Bucureşti: Ed. AISM. 10. Daniel Gleman (2004). Inteligenţa emţinală, cheia succesului în viaţă. București: Ed. Allfa. 11. Atkinsn & Hilgard (2004). Intrducere în psihlgie (ediţia a XIV-a). București: Ed. Tehnică. 8. 2 Seminar/labratr Metde de predare Dezbaterea, ascultare interactivă 1. Temperamentul- latura dinamic-energetică a persnalității clasificarea temperamentelr; tiplgii temperamentale: substanțialiste, cnstituținale, psihlgice, psihfizilgice, psihscilgice, psihpatlgice. 2. Aptitudinile latura instrumental-peraținală a persnalității definirea aptitudinilr; prbleme cntrversate ale aptitudinilr: înnăscut vs. dbândit; relația predispziții-aptitudini-activitate. 3. Inteligența: generală (IQ) și inteligența emținală(eq) latura rezlutiv-prductivă a persnalității și cncept multimdal și interdisciplinar delimitări cnceptuale; mdele explicativ-interpretative ale IQ și EQ. 4. Creativitatea - latura cnstructiv-transfrmativă a persnalității cnceptul de creativitate - accepțiuni; factrii creativității. 5. Caracterul - latura relaținal-valrică și de autreglaj a persnalității structura psihlgică a caracterului - atitudini și trăsături; mdele explicativ-interpretative ale caracterului și relevanța lr teretic-aplicativă. 6. Eul şi persnalitatea. Terii despre natura Eului şi rlul său în structura de persnalitate. Eul nucleul persnalității și "excrescență" a sinelui; lcul și rlul Eu-lui în structura persnalității: Eu-l și natura psihică; Eu-l și cnștiința, Eu-l și persana/persnalitatea, tipurile de Eu și de persnalitate. 7. Imaginea de sine (IDS) - cheia persnalităţii şi cmprtamentului IDS rezultat al interacțiunii, percepției și cmparației sciale; IDS - perspective de abrdare ale: psihlgiei sciale; psihlgiei cgnitiv-acținale; psihneurfizilgiei. Prblematizarea, mdelarea Cntrversa creativă, studii de caz Munca în grup, brainstrming Dezbaterea, cntrversa creativă Jcul de rl, studiul de caz Cntrversa creativă, jcul de rl, studiul de caz Observaţii TOTAL ORE SEMINAR 14 4
9. Crbrarea cnţinuturilr disciplinei cu aşteptările reprezentanţilr cmunităţii epistemice, asciaţiilr prfesinale şi angajatri reprezentativi din dmeniul aferent prgramului: Cnţinutul disciplinei este în cncrdanţă cu prblematica predată şi studiată în alte centre universitare din țară şi din străinătate. Pentru mai bună adaptare la cerinţele pieţei muncii a cnţinutului disciplinei au avut lc cnsultări cu cadre didactice din diverse frme şi niveluri de învăţământ, cu psihlgi cu drept de liberă practică, reprezentaţi ai cmisiei de psihlgie educaţinală, cnsiliere şclară şi vcaţinală a Clegiului Psihlgilr din Rmânia. 10. Evaluare Tip activitate 10.1. Criterii de evaluare 10.2. Metde de evaluare 10.4. Curs 10.5. Seminar/ labratr 10.6. Evaluarea finală - crectitudinea şi cmpletitudinea cunştinţelr; - cerenţa lgică; - gradul de asimilare a limbajului de specialitate; - criterii ce vizeaza aspectele atitudinale: cnştiincizitatea, interesul pentru studiu individual. - capacitatea de a pera cu cunştinţele asimilate; - capacitatea de aplicare în practică; - criterii ce vizează aspectele atitudinale: cnştiincizitatea, interesul pentru studiu individual. 10.6.1. Evaluare curs 10.6.2. Evaluare seminar Evaluare scrisă (finală în sesiunea de examene): - Expunerea liberă a studentului; - Cnversaţia de evaluare; - Chestinare rală. Evaluare scrisă (în timpul semestrului): referat. Evaluare prin ntă a participării active la cursuri. Lucrări scrise curente: teme, priecte, referat. Evaluare scrisă finală 10.3. Pndere din nta finală 25% 20% 10% 5% 10% 25% (în sesiunea de examene) Evaluare prin ntă a participării active la activitățile de seminar 5% Nta finală este suma ntelr pnderate bţinute la examen, referat, testarea cntinuă pe parcursul semestrului şi prezenţa activă la curs 100% 10.7. Mdalitatea de ntare (calificativ sau ntă): ntă 10.8. Standard minim de perfrmanţă: cunaşterea elementelr fundamentale de terie, rezlvarea unei prbleme simple. 10.8.1. Cerinţe minime pentru nta 5: Acumularea a cel puţin 50 de puncte într-un sistem de punctare ce pate varia între 0 şi 100 puncte (se va ţine cnt de prcentajul realizării activităţilr de evaluare). 10.8.2. Cerinţe pentru nta 10: Acumularea a cel puţin 90 de puncte într-un sistem de punctare ce pate varia între 0 şi 100 puncte (se va ţine cnt de prcentajul realizării activităţilr de evaluare). Data cmpletării Semnătura titularului/titularilr de curs 18.09.2014 Lectr univ.dr. Cnstantin-Edmnd CRACSNER Data avizării în departament... Semnătura titularului/titularilr de seminar Lectr univ.drd. IOANA TEMPEA Semnătura Directrului de departament... 5