REVISTA DE FILOSOFIE

Documente similare
Microsoft Word - Mapa 0.doc

15. Logică matematică cu aplicații în informatică - MI 3

LOGICA MATEMATICA SI COMPUTATIONALA Sem. I,

programă şcolară pentru clasa a 11a, liceu

02. Analiza matematica 3 - MI 2

FEAA_I

Universitatea Lucian Blaga Sibiu Facultatea de inginerie-Departamentul de calculatoare şi Inginerie Electrică Titular curs: Şef lucrări dr.mat. Po

Dorel LUCHIAN Gabriel POPA Adrian ZANOSCHI Gheorghe IUREA algebră geometrie clasa a VIII-a ediţia a V-a, revizuită mate 2000 standard EDITURA PARALELA

Logică și structuri discrete Mulțimi Casandra Holotescu

Grupul pentru Studiul Complexitii

Logică și structuri discrete Logică propozițională Marius Minea marius/curs/lsd/ 3 noiembrie 2014

ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE UNIVERSITATEA 1 DECEMBRIE 1918 DIN ALBA IULIA RO , ALBA IULIA, STR. GABRIEL BETHLEN, NR. 5 TEL:

Prelegerea 4 În această prelegere vom învăţa despre: Algebre booleene; Funcţii booleene; Mintermi şi cuburi n - dimensionale. 4.1 Definirea algebrelor

I. INTRODUCERE 1. Necesitatea studiului logicii Teodor DIMA În activitatea noastră zilnică, atunci când învăţăm, când încercăm să fundamentăm o părere

Probleme date la examenul de logică matematică şi computaţională. Partea a II-a Claudia MUREŞAN Universitatea din Bucureşti Facultatea de Matematică ş

FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de

Microsoft Word - TIC_tehnoredactare_12.doc

O teoremă de reprezentare (II) Marian TETIVA 1 Abstract. In this paper some (in general well-known) results on complete sequences are exposed, with ap

Distanţa euclidiană (indusă de norma euclidiană) (în R k ). Introducem în continuare o altă aplicaţie, de această dată pe produsul cartezian R k XR k,

Sistemul NLP – Transformă-ți Mintea într-una de Succes!

Document2

Paradigme de programare

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT ION CREANGĂ DIN CHIŞINĂU FACULTATEA ŞTIINŢE ALE ED

Microsoft Word - Planuri_Mate_

Communicate at your best - Manual - Cap 3 - RO

Microsoft Word - cap1p4.doc

Microsoft Word - Draghici_Logica_predicatelor.docx

VALORIFICAREA EXPERIENŢEI POZITIVE PRIVIND PROIECTAREA CURRICULARĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL LICEAL PORNIND DE LA COMPETENŢE CA FINALITĂŢI ALE ÎNVĂŢĂRII Prof. P

MINISTERUL EDUCA IEI NA IONALE CONSILIUL NA IONAL PENTRU CURRICULUM CURRICULUM ŞCOLAR pentru SOCIOLOGIE CLASA a XI-a ALTERNATIVA EDUCAŢIONALĂ WALDORF

Microsoft Word - LJC%20-%202011[1].doc

Fisa LRC - SINTAXA - an 3 sem 2

Gheorghe IUREA Adrian ZANOSCHI algebră geometrie clasa a VII-a ediţia a V-a, revizuită mate 2000 standard EDITURA PARALELA 45 Matematică. Clasa a VII-

Filo_ro_2015.xls

FIŞA DISCIPLINEI 1 1. Date despre program 1.1 Instituţ ia de învăţ ământ superior Universitatea Politehnica Timişoara 1.2 Facultatea 2 / Departamentul

Studiul 1 - Duhul Sfant si Cuvantul

Microsoft Word - Mihailesc Dan_Test logica (1).doc

Prezentarea cursului Didactica Matematicii Oana Constantinescu

FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de

ExamView Pro - Untitled.tst

TEORIA EDUCAŢIEI FIZICE ŞI SPORTULUI

FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de

Studii si comunicari 2014 nr.7.indd

Cursul 8 Funcţii analitice Vom studia acum comportarea şirurilor şi seriilor de funcţii olomorfe, cu scopul de a dezvălui o proprietate esenţială a ac

Logică și structuri discrete Logică propozițională Marius Minea marius/curs/lsd/ 27 octombrie 2014

G.I.S. Curs 3

Facultatea de Matematică Anul II Master, Geometrie Algebrică Mulţimi algebrice ireductibile. Dimensiune 1 Mulţimi ireductibile Propoziţia 1.1. Fie X u

Referat NOȚIUNILE ȘTIINȚEI II Prof. BADEA OVIDIU 1

Microsoft Word - matem_aplicate in Economie aa FD Bala.doc

D.Rusu, Teoria măsurii şi integrala Lebesgue 6 MĂSURA LEBESGUE Cursul 5 Teorema 6.26 Există submulţimi ale lui R care nu sunt măsurabile Lebesgue. Dem

Microsoft Word - Cap09_AutoorganizareSiEmergentaInSistemeleAdaptiveComplexe_grile.doc

Ghid studii

FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Dunărea de Jos din Galaţi 1.2 Facultatea Economie şi Admin

2

Ministerul Educaţiei, Tineretului şi Sportului

A TANTÁRGY ADATLAPJA

ANEXĂ LA PRECIZĂRILE PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA OLIMPIADEI DE GEOGRAFIE Aprobat: nr / PROGRAMA OLIMPIADEI DE GEOGR

Microsoft Word - Alina-Mihaela ION - TEHNOLOGIA INFORMA?IEI CU APLICA?II

Microsoft Word - TST docx

PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT

14. Analiza computationala - MA 2

Слайд 1

PowerPoint Presentation

Cursul 12 (plan de curs) Integrale prime 1 Sisteme diferenţiale autonome. Spaţiul fazelor. Fie Ω R n o mulţime deschisă şi f : Ω R n R n o funcţie de

Microsoft Word - MK_An_I_Matematica_aplicata_in_economie.docx

Microsoft Word - BuscaCosminMugurel_Invatarea ca raspuns la problemele unei comunitati.docx

RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ DESCHISĂ Denumire:Jocul didactic Autor:Popescu Daniel Lucian Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Piatra Disciplina: Religie

Ce este educaţia Dacă este să analizăm din punct de vedere etimologic, educația vine din latinescul educo-educare, care înseamnă a alimenta, a crește

Schema nr

FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de st

FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de

Istorie_clasa a X-a

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA COORDONAT: " " 2017 Nr. de înregistrare a planului de învăţământ UNIVERSITÄT DE STA

The 7 Habits of Successful Families Copyright 1997 Franklin Covey Company Franklin Covey and the FC logo and trademarks are trademarks of FranklinCove

FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de

Microsoft Word - Matematika_kozep_irasbeli_jav_utmut0513V28_roman.doc

UNIVERSITATEA SPIRU HARET FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI DEPARTAMENTUL PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI CICLUL DE STUDII UNIVERSITAR

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE

FIŞA DISCIPLINEI

Universitatea Lucian Blaga din Sibiu Facultatea de Inginerie Departamentul de Calculatoare şi Inginerie Electrică FIŞA DISCIPLINEI * Valabil an univer

PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Analiză de flux de date 29 octombrie 2012

Clustere şi impurităţi în sisteme complexe

Microsoft Word - interviu-gabriel-sandu-editat

FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi 1.2 Facultatea Facultatea de


Universitatea Lucian Blaga din Sibiu Departamentul de Calculatoare și Inginerie Electrică Valabilă an universitar: Date despre program In

FORMULAR

Prelegerea 3 În această prelegere vom învăţa despre: Clase speciale de latici: complementate. modulare, metrice, distributive şi 3.1 Semi-distributivi

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA COORDONAT: 2017 Nr. de înregistrare a planului de învăţământ UNIVERSITATEA DE STAT

Microsoft Word - 6. Codruta_Curta - Valeria_Gidiu.doc

Furosemide Vitabalans Annex I_II_ro

Sistem de supraveghere video inteligent cu localizarea automata a evenimentelor de interes SCOUTER, cod proiect PN-II-IN-DPST , contract nr

Research methods

ANEXA 1 RECOMANDARI LICENTA

ANEXĂ LA REGULAMENTUL SPECIFIC PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA OLIMPIADEI DE ISTORIE ÎN ANUL ȘCOLAR A.ISTORIA ROMĂNILOR 1.CLASA a VIII-a

PROG

Lineamientos para la Evaluación

Microsoft PowerPoint - WPK Presentation for CAFR Annual Conference RO 20_04_2013.ppt [Compatibility Mode]

Transcriere:

REVISTA DE FILOSOFIE 1-2/2008 DUPĂ GÖDEL MIRCEA MALIŢA Rezumat. Studiul investighează şi dezvoltă conceptul de complexitate. Această investigaţie aprofundată propune interesanta idee că stăpânirea complexității reprezintă cea mai mare provocare generată de fenomene reale, de viaţa umană şi de către societatea umană. Stăpânirea complexității presupune o succesiune de programe care sunt transmise - pornind de la sursa naturală a minţii umane - complexitatea în sine, până la cel mai eficient program care este realizat. KURT GÖDEL ŞI PRIMA PROBLEMĂ A LUI HILBERT SOLOMON MARCUS Rezumat. Kurt Gödel (1906-1978) a fost, uneori, apreciat ca cel mai important filosof după Aristotel. Rezultatele sale din deceniul al patrulea secolului 20 au fost atât de neobişnuite că a luat filosofiei ştiinţei câteva decenii pentru a le include, în ciuda iluziilor sale anterioare, etimând sensul noii realități cu care se confruntă. Aspectul nu poate scăpa nici zonei de discret, nici celei de continuum, iar complexitatea acestora este o continuă provocare pentru filosofie. Lecţia lui Gödel este clară: Ideea de consecutivitate din domeniul trans-finit nu poate fi clarificată de o minte umană care a fost instruită de milenii prin conceperea exclusivă a finitului şi a infinitului potențial Kurt Gödel (1906-1978). KURT GÖDEL ŞI DEZBATERILE PRIVIND FUNDAMENTELE MATEMATICII ALEXANDRU BOBOC Rezumat. Gödel este unul dintre cele mai importante personalități dint întreaga istorie a logicii. Numele său rămâne conectat cu două mari realizări metodologice: prima, din 1930, constă în demonstrația completitudinii semantic în cazul calculului cu predicate și ce de-a doua este reprezentată de teorema incompletitudinii, a lui Gödel.

AXIOMELE INFINITULUI : PROGRAMUL LUI GÖDEL ÎN FILOSOFIA ŞI FUNDAMENTELE MATEMATICII ILIE PÂRVU Rezumat. În acest studiu am încercat să prezint conceptul lui Gödel de filosofie matematică, în baza examinării unuia dintre aceste programe, cunoscut sub numele de programul favorit al lui Gödel, numit şi programul lui Gödel pentru axiome noi pentru teoria ansamblelor. Rezultatele incompletitudinii, ale abordării Gödel, au avut un impact deosebit asupra cercetării fundamentelor matematice, ca asupra modificării cercetării fundamentale pe de-a întregul. Dacă până în 1930 se pot întâlni trei mari scheme fundamentale (Kreisel 1980), logicism, formalism şi intuiționism, la care uneori se adaugă abordarea de Poincaré şi Weyl (predicativism), după teoremele incompletitudinii ale lui Gödel situaţia este radical schimbată, atât în ceea ce priveşte concepţiile filosofice şi generale (diagramele de interpretare pentru fundamentarea si organizarea matematicii), precum şi în privinţa conceptelor şi a instrumentelor tehnice implicate în filosofia analizei matematice. INCOMPLETITUDINEA ASPECTE MODALE MIRCEA DUMITRU Rezumat. Logica modală aplicată și-a dovedit utilitatea în studierea bazelor matematicii şi în analiza şi reconstrucţia conceptelor şi tehnicilor logicii matematice în sine, într-un nou domeniu de studiu original: logica de provabilității. În acest domeniu, descoperirile lui Gödel în ceea ce priveşte exhaustivitatea, consecvenţa şi imprecizia (sau incompletitudinea) sunt tratate cu resursele conceptuale şi tehnice ale aparatului logicii modale. Munca deschizătoare de drumuri a lui Gödel a influenţat esenţial,şi profund toată gândirea secolului al XX-lea din logica matematică, logica filosofică (ideea de axiomatizare a logicii modale prin adăugarea de axiome modale la o bază solidă şi completă pentru calculul propozitional își are originea la Gödel), şi, recent, în unele zone ale filosofiei. În lucrarea mea am schițat o primă conexiune între prima teoremă a incompletitudinii a lui Gödel şi abordarea modală a acesteia, în logica provabilității (logica modală a provabilității), iar apoi voi discuta pe larg un curios fenomen semantic incomplet, care apare în logica modală în sine. Logica modală propoziţională este de obicei văzută ca o generalizare şi extensie a logicii propoziționale clasice. Argumentul principal al lucrării este faptul că un caz bun ar putea fi faptul că logica modală ar trebui să fie interpretată ca o formă restrânsă de ordine secundară a logicii clasice. În acest scop, voi argumenta introducând principalele concepte modale metalogice, atât pe partea modală, cât şi pe partea de ordin doi a construcţiei. Prezentarea va conduce la o lucrare originală în care voi examina un aspect al acestei conexiuni de ordin doi având de a face cu un fenomen incomplet. Conceptul principal este acela că

incompletitudinea modală este explicabilă în termenii incompletitudinii standard a logicii modale de ordinul al doilea, deoarece limbajul modal este de fapt un limbaj de ordin secund. MATEMATICA TEOREMELOR DE COMPLETITUDINE (I) GEORGE GEORGESCU Rezumat. Acest studiu propune o discuţie asupra matematicii implicate de teoremele de completitudine din perspectiva celor şapte dimensiuni care caracterizează un sistem logic: sintactice, semantice, algebrice, topologice, probabilistice, categoriale şi algoritmice. Prima parte investighează teoremele de completitudine din logica clasică (de calcul propoziţional şi calculul predicatelor). Sunt analizate patru demonstraţii ale teoremelor de completitudine ale lui Gödel şi modul în care sunt reflectate acestea în cadrul raportului dintre completitudine şi reprezentările algebrice asociate cu calculul de predicate (algebrele poliadice şi algebrele cilindrice). La sfârşitul acestei părţi, sunt comparate două extensii ale teoremei de completitudine: teorema Shorb în teoria algebrei booleene şi teorema Gaifman în teoria modelelor probabilistice. PARITATEA EPISTEMOLOGICĂ : UN PRINCIPIU EURISTIC? CONSTANTIN STOENESCU Rezumat. Principiul parităţii epistemologice rămâne o măsură constantă a adevărurilor filosofice susţinute de Gödel, de la articolul său despre Russell şi întărește poziţia sa în cadrul sistemului de gândirii sale. Acest principiu devine mai mult decât un principiu euristic, care este util în ghidarea eficientă a activității de matematician. Gödel a intențioant să integreze realismul platonic şi raţionalismul într-o teorie unitară. Astfel, el se situează într-o abordare filosofică a subiectivității. Acesta a fost fenomenologia lui Husserl care, numai după studiul lui Leibniz, a oferit, în opinia sa, o astfel de situaţie favorabilă din punct de vedere filosofic. Convertit la fenomenologie, Gödel identifică resursele teoretice pentru a conferi parității epistemologice statutul unei teze filosofice legitime.

KURT GÖDEL ARGUMENTUL ONTOLOGIC GHEORGHE ŞTEFANOV Rezumat. Am încercat să fac două lucruri diferite în lucrarea mea. Primul este de a oferi o prezentare alternativă a argumentului ontologic al lui Kurt Gödel într-un mod în care a fost mai uşor pentru mine să-l înţeleg. Presupun că în acest fel am putut transmite o mai bună înţelegere a ideilor sale cu privire la acest subiect, aflat în discuție. Al doilea este de a oferi o critic la adresa argumentului său, cu un accent special pe conceptul proprietăţilor pozitive. Încerc să argumentez, în acest sens, că argumentul lui Gödel este fundamental greşit. DESPRE CE NU PUTEM ŞTI ÎN MOD CONSISTENT ADRIAN MIROIU Rezumat. După cum ştim, există cunoscute cunoscute. Sunt lucruri pe care ştim că le ştim. Noi, de asemenea, ştiu că există necunoscute cunoscute. Adică, altfel spus, ştiu că există unele lucruri pe care nu le ştim. Dar există, de asemenea, necunoscute necunoscute, acelea despre care noi nu ştim că nu ştim. INCOMPLETITUDINEA GÖDEL: REPERCUSIUNI ÎN CONTEXTUL INFORMATIC DRAGOŞ VAIDA Rezumat. K. Gödel (1906-1978) a arătat că în cadrul unui sistem formal, există propozițiile A pentru care nu există nici demonstraţie A nici non-a. Chiar mai mult, el a arătat că un sistem care abundă în axiome, în cazul în care fiecare propoziție a sistemului este decidablă, este, de asemenea, contradictoriu (1931). De la aceste teoreme rezultată că există probleme care nu pot fi rezolvate algoritmic. Pentru soluţionarea lor, este necesar să se extindă sistem axiomatic. A.M. Turing şi A. Church au transpus rezultatele obţinute de către K. Gödel într-un context algorithmic, subliniind că există numere şi funcţii, care nu pot fi totuși calculate. Se consideră că autorii citaţi sunt fondatorii informaticii teoretice. A. Church (1936) introduce teza cu privire la amploarea co-extensivității eficacităţii şi recursivității. A. M. Turing (1936) modelează verificabilitatea cu un nou instrument, şi anume mașina Turing. P. Martin Lof (1979) este preocupat de conexiunile dintre matematica constructivă şi informatică. Pe această cale teoretică descrisă sunt în curs de

apariție şi noi limite și probleme în cadrul theoriei cunoașterii, a căror evaluare este acum într-un stadiu incipient de dezvoltare, de exemplu, la o distanţă de Trilogia cunoaşterii (The Trilogy of Knowledge), sau modelul de ştiinţă Newton-Galileo, din cadrul abordării lui Lucian Blaga. KURT GÖDEL ŞI DEMONSTRAŢIA DE INDECIDABILITATE MIHAI D. VASILE Rezumat. Abordarea extinsă a problemei fundamentelor matematice este problema urgentă de eliminare a paradoxurilor, într-o subordonare directă, cu fundamentul logicii şi matematicii. În scopul de a ieşi din situaţia neplăcută creată de antinomii şi de paradoxuri, în fundamentele logicii şi matematicii, au fost identificate două direcții de cercetare, şi anume, metoda constructivistă (Poincaré, Brouwer, Weyl) şi metoda axiomatică sau finitistă (Zermelo,Hilbert, Fraenkel). Rezultate obţinute de Kurt Gödel referitoare problema impreciziei în sisteme formal-axiomatice de tip Principia Mathematica (PM sau P) a condus la schimbarea programului finitist. PROBLEMA SENZAŢIEI ŞI A REPREZENTĂRII FANTEZIEI LA FRANZ BRENTANO ION TĂNĂSESCU Rezumat. Lucrarea analizează comparativ tema intenţionalității senzaţiei şi a prezentării fanteziei la Brentano. Aceasta susţine că, spre deosebire de Husserl pentru care senzaţiile nu sunt fenomene psihice şi diferenţa dintre percepţie şi fantezie este una de referinţă intenţională la obiect, Brentano susţine că diferenţa dintre ele este una care se referă la conţinutul imanent, și la actul psihic. PLATON FAŢĂ ÎN FAŢĂ CU DESCOPERIRILE NEUROŞTIINŢELOR ŞI ETOLOGIEI ASUPRA VOINŢEI, LIBERTĂŢII, RAŢIUNII, AFECTIVITĂŢII ŞI RĂULUI ALEXANDRA PÂRVAN Rezumat. Neurologii contemporani, împreună cu etologii au descoperit că nu există nimic de genul raţiunii pure, şi au expus failibilitatea de oricărui punct de vedere asupra acestui

subiect, pe care un filosof raţionalist l-ar putea avea. Platon este citat primul printre filosofi, dar acest studiu afirmă că o astfel de lectură a lui Platon nu este în întregime corectă. Cu siguranţă că Platon a vorbit despre raţiunea pură, dar el a recunoscut, de asemenea, rolul vital jucat de emoţii în buna funcţionare a raţiunii. În mod similar el a vorbit despre determinism fiziologic, punând în discuţie conceptul de voinţă liberă, dar cu toate că el a crezut nici un om nu acţionează greşit de bună voie, el a insistat asupra necesităţii de a pedepsi un răufăcător şi necesitatea valabilă pentru orice om de a-și educa voinţa. Platon a avut o gândire contradictorie şi aici se află bogăţia gândirii sale: el a susţinut un lucru şi apoi a argumenta împotriva acestuia. Unele dintre descoperirile științifice moderne din zilele noastre nu sunt deloc contradictorii în raport cu gîndirea lui Platon, deoarece Platon a ştiut să fie în contradicţie cu sine însuşi şi pentru a vedea dincolo de orice contradicţie a naturii umane. EXPERIMENTUL MENTAL LA FRANK JACKSON CE AFLĂ MARY ATUNCI CÂND PERCEPE CULORILE CROMATICE? DAN ROBERT BIŞA Rezumat. Scopul acestui articol este acela de a determina dacă Frank Jackson are dreptate atunci când acesta sugerează că argumentul dovedeşte adevărul următoarelor două afirmaţii: (1) - că suntem capabili să ştim cum este să ai o senzaţie sau o Percepţia numai dacă avem o astfel de experienţă fenomenală, (2) - că există unele proprietăţi non-fizice ale senzaţiile noastre şi percepţiile. Potrivit autorului articolului, numai prima cerere este durabilă, pe motiva argumentului lui Jackson. In ceea ce priveste doua afirmaţie, adevărul său nu rezultă din experimentul imaginat de crezut că filozoful australian, pentru că există cel puţin o explicaţie alternativă a faptelor imaginat că pot fi formulate fără nici o postulează proprietăţi non-fizice.